Comunicación 5°grado - Semana 19

I.E. “Karl Weiss”

ÁREA Comunicación
GRADO/SECCIÓN 5° I - J Fecha 10/08/2020
DOCENTE SAMUEL HERRERA CHÁVEZ
NOMBRE DE LA La poesía en tiempos de pandemia
ACTIVIDAD
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
EVIDENCIA  Los estudiantes elaboran un organizador visual y/o
gráfico con insumos de la información proporcionada.
 Los estudiantes realizan ejemplificaciones en cuanto
se refiere al poema
 Los estudiantes dan respuesta a las interrogantes
propuestas en su ficha de desarrollo
PROPÓSITO Los estudiantes leen, identifican, reflexionan y planifican un
poema con temática del covid 10.

La poesía en tiempos de pandemia

FICHA 1

DÍAS 1 -5
 Actividad 1: Leen, identifican y reflexionan sobre la poesía (días 1-3)
 Actividad 2: Planifican la elaboración de un poema sobre el covid 19 (días
4-5)
¡Hola! : Gracias por conectarte y ser
parte de nuestras actividades.
Si tienes alguna dificultad para realizar la
actividad, solicita el apoyo de un familiar y de tu
docente.

¡Empecemos!

PRIMERO, ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Cuaderno de apuntes u hojas, ¡si son de reúso, mejor!
• Lápices y lapiceros de colores
• Un espacio y disposición para leer y planificar.
• Anima a tu familia a participar de esta actividad
• Creatividad y mucho entusiasmo

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SEGUNDO, ¿QUÉ
HAREMOS?
Estas últimas semanas, la tiranía de
las cifras, porcentajes de contagios,
repartos de mascarillas, campaña de
vacunación, espacios de
esterilización, por donde nos
desenvolvemos, gente refugiada en
sus propias casas nos impiden ver
con precisión los aspectos
incuantificables de la realidad, los
matices, los trasfondos, y, en última instancia, nos ponen al borde de la parálisis. Es
ahí, donde nace el sentimiento por la poesía que tenemos en mente y corazón,
novedades que sin duda, han ido apareciendo los últimos meses, emerge como
antídoto, como brújula benefactora, igual que la lluvia genera incalculables
beneficios sobre la tierra. Necesitamos hablar ya de un cambio de planteamiento en
la obra de los poetas, por ende, proponemos un giro de 180° en la mirada de
lectores y escritores que serán nuestros propios estudiantes para conseguir que
cualquier pasaje poético nos aporte luz, necesitados más que nunca de estímulos
enriquecedores, de apego a realidades más hondas ¿cómo lo expresaremos esos
sentimientos? ¿Estamos en condiciones de ser parte de los poetas? ¿Qué
estrategias comunicativas utilizaríamos para contribuir a la prevención del covid-
19?
En la primera actividad, Leeremos, identificaremos y
reflexionaremos sobre la poesía.
En la segunda actividad, tu reto será Planificamos la elaboración
de un poema sobre el covid 19.

Activida Leemos, identificamos y reflexionamos sobre la

poesía (días 1-3)
d1

¡ATENTA/O!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Acomódate en el espacio de tu casa asignado para realizar con tranquilidad
tus actividades.

¿Qué es el poema?
 Según la Real Academia Española, Poema “es una obra poética
normalmente en verso”.
 Es un género literario en el que se recurre a las cualidades estéticas del
lenguaje, más que a su contenido.
 Es de carácter subjetivo porque la fuente, el sujeto de la inspiración, es el
poeta mismo, que comunica las más íntimas vivencias del hombre, lo
subjetivo, los estados anímicos”. (Garderes, 2014)
¿Quiénes escriben los poemas?

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 Todos Podemos escribir poemas pues todos tenemos vivencias
felices y de tristeza que queremos expresar en un papel.

¿De qué tratan los poemas?

De alguna vivencia que queremos hablar, o de algo que nos paso muy
Se necesita entonación,
significativo un buen lenguaje, una estructura,
para escribirlo.
coherencia en la redacción, etc.

¿Qué se necesita para escribir un poema?

Estructura del poema
 Los poemas se estructuran en estrofas, éstas en
versos y los versos en palabras.

La Estrofa
Las estrofas son como los párrafos de un texto, en un poema se llaman estrofas
y al igual que los párrafos, se separa una estrofa de otra por un punto aparte,
aunque, podrían también separase por un punto seguido.

Una estrofa puede contener varios versos, partiendo de dos (Pareado), hasta un
soneto (14 versos).
Pareado Terceto Cuarteto Quinteto Sextilla Octava Décima
real
El Verso
 El verso es una línea o frase que compone una estrofa de un poema.
Cada verso aparece en un renglón por separado.
 El verso puede ser rimado, suelto, blanco o libre, pueden estar enlazados
por la rima, el ritmo. Rimado: es la concordancia, rima o semejanza en los
finales de un verso con otro.
 Suelto: Es el verso que no tiene rima con ningún verso.
 Blanco: son aquellos sin rima, pero sí con medida, es decir, se
ajusta al número de sílabas de los versos que lo acompañan.
 Libre: verso sin rima ni medida.

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Ejemplo:

La Rima
 Es la igualdad, semejanza o coincidencia de sonidos finales de los versos
entre sí, existen dos tipos de rima: la rima consonante y la rima Asonante.
 Rima consonante: Se produce cuando las terminaciones de los versos son
exactamente iguales, tanto en sus vocales como en sus consonantes.
Ejemplo:

Cuando llega el atardecer Las hojas vuelan en el viento

Siento mi alma a padecer... Cuando esta historia me invento...

Rima Asonante: Se produce cuando en las terminaciones de los versos

coinciden sólo las vocales, y no las consonantes.

Es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la última
vocal acentuada. Ejemplo:
 Eres tu aquella princesa
 Que ilumina, que me desvela...
 No es pecado que se aleje

Estructura del poema

 El ritmo es la musicalidad de un verso; está dado por los acentos y las
pausas interiores las cuales pueden darse en ausencia de signos de
puntuación.
 En las pausas finales de los versos, la voz tiene una leve cadencia, salvo
que sintácticamente se deba continuar con el verso siguiente; a esto se le
llama encabalgamiento.

Ejemplo:
“Desolación”
(Fragmento)
“La bruma espesa, eterna, para que olvide dónde me ha arrojado la mas en su
ola salmuera.
La tierra a la que vine no tiene primavera:
tiene su noche larga que cual madre me esconde.
...” (Mistral, 1922)

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 Poema a la Pandemia
“Y la gente se quedó en casa. Y leyó libros y
escuchó.
Y descansó y se ejercitó. E hizo arte y jugó.
Y aprendió nuevas formas de ser. Y se detuvo.
Y escuchó más profundamente. Alguno meditaba.
Alguno rezaba.
Alguno bailaba.
Alguno se encontró con su propia sombra.
Y la gente empezó a pensar de forma diferente. Y la gente se curó.
Y en ausencia de personas que viven de manera ignorante. Peligrosos.
Sin sentido y sin corazón.
Incluso la tierra comenzó a sanar. Y cuando el peligro terminó.
Y la gente se encontró de nuevo. Lloraron por los muertos.
Y tomaron nuevas decisiones. Y soñaron nuevas visiones.
Y crearon nuevas formas de vida. Y sanaron la tierra completamente. Tal y
como ellos fueron curados.”
(Kitty O’Meara)
Tomado de: https://www.lavanguardia.com/cultura/20200325/4886982046/poema-viral-crisis- coronavirus-escrito-1800-
peste-covid19.html

El poema anterior, refleja de forma general la situación de confinamiento

social por la que estamos pasando en estos momentos. Lee el poema con
tu familia y contesta las siguientes preguntas:

1. Escribe las sensaciones que describen tus familiares al leer el

poema: ¿Qué sienten? ¿Qué imaginan?

2. De acuerdo al tema visto sobre las superestrutura de poemas,

cuáles de éstas identificas en el poema anterior. Argumenta
ampliamente tu respuesta

3. Imagina ser un poeta y escribe 5 versos sobre cualquier tema que

te parezca relevante.

4. Elabora un organizador gráfico con la información proporcionada:

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 Activida Planificamos la elaboración de un poema sobre el
covid 19 (días 4-5)
d2

Llegó el momento de planificar

Has leído, en la parte introductoria sobre el

problema que estamos atravesando, y el
poema de la pandemia ¿verdad? Ahora, tu
reto es que planifiques tu poema con
el tema en mención, haciendo uso de tu
creatividad y tomando en cuenta la
información proporcionada por tu docente.

Ahora, piensa y escribe tu planificación

Primero, escribe una lista de ideas sobre lo que quieres
expresar en tu poema. Luego, marca o subraya aquellas ideas
que sientes que es lo correcto incluir en tu poema sobre el
Covid-19. Organízalas y léelas una vez más. Podrás
reajustarla a medida que vas elaborando la primera versión de
tu texto.
Segundo, define el título, debe generar curiosidad por
leer tu texto.
Tercero. Prepárate para textualizar, revisar tu poema en la
próxima actividad.
ENTONCES;
Desde tu creatividad, tu sentimiento y tu vivencia actual, crea
un poema teniendo en cuenta algunos de los elementos de
explicados anteriormente sobre la superestructura del poema
sobre la situación actual por el Covid-19

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 Ahora, reflexiona:
• ¿Cómo me puedo proteger a mí y a los demás de
contraer COVID-19?
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……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
• ¿Qué más necesita saber la persona con cáncer
sobre la enfermedad de COVID-19?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
• ¿Deberá la gente seguir acudiendo a los centros de
atención médica para hacerse las pruebas
recomendadas para la detección del covid 19?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
• ¿Qué tan grave es la enfermedad COVID-19?
……………………………………………………………………
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AUTOEVALUACIÓN
Fecha: 10/08/2020
Observa tus trabajos y escribe lo que ves:
1. ¿Qué logre hacer en mi trabajo?
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2. ¿Qué fue más difícil hacer?

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3. ¿Qué puedo mejoraren mis trabajos?

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4. ¿Cómo puedo hacer para mejorarlos?
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5. Otras ideas que quiero escribir sobre mis trabajos:

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