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ACTIVIDADES PARA GENERALIZAR LA

ARTICULACION DE LOS FONEMAS

Algunas actividades que podemos hacer para reforzar la

generalización en la articulación de los fonemas trabajados son las
siguientes:

 Nombrar objetos, fotos o dibujos que tengan el fonema a

generalizar.

 Elaborar frases a partir una palabra o una imagen dada (foto,

dibujo…) cuyo nombre contenga el fonema.

 Responder a preguntas que contengan palabras con el fonema a

integrar.

 Leer palabras, frases y textos que tengan el fonema.

 Hacer dictados de palabras y/o frases que lleven el fonema.

 Repetir palabras, frases, trabalenguas o poemas con dicho

fonema.

 Memorizar series de nombres o imágenes que tengan el fonema

trabajado.

 Jugar a las palabras encadenadas que contengan el fonema.

 Hacer memorys con imágenes que lleven el fonema.

 Jugar a la oca fonológica: se colocan los dibujos con ese fonema

en forma de espiral o laberinto (Fonodil).

 Jugar a dominós con imágenes que tengan el fonema.

 Practicar con bingos fonológicos (Fonodil de cada letra).

 Hacer puzles donde aparezcan palabra con el fonema trabajado.

 Jugar: colocamos las imágenes con el fonema en cuestión boca

abajo y vamos destapando aleatoriamente las tarjetas. Podemos
nombrar la imagen destapada, hacer una frase con ella, buscar
una palabra que empiece por la misma letra, la misma sílaba…
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 Hacer juegos de escenificación de diversos eventos o contextos

(recitar un poema, comprar en una tienda, dar un discurso,
exponer un trabajo, etc.) y a la conversación.

 Colorear en una lámina los dibujos que lleven un determinado

fonema.

 Recortar imágenes de un catálogo o una revista que tengan el

fonema.

 Aprender trabalenguas: permiten favorecer la habilidad para

pronunciar de forma fluida las distintas secuencias de fonemas
aprendidos, ganando una mayor agilidad articulatoria.

 Jugar al “veo-veo”: favorece el desarrollo de la conciencia

fonológica (“empieza por la letra _”) y el vocabulario con el sonido
aprendido.

 Colocar pegatinas o recordatorios tanto en casa como en el

material escolar, de manera que el niño se acuerde de que debe
practicar la pronunciación del fonema aprendido. Ejemplos:
pegatinas en la bolsa del almuerzo y/o en la portada de los libros
(así se acuerda antes de comenzar a leer), carteles en su
habitación o en otras partes de la casa (por ejemplo, la cocina o
el comedor, que son los lugares donde suele conversar con el resto
de la familia), etc.

 Dibujar cosas, personas, animales…, con nombres que lleven el

fonema. Inventar una historia con esos nombres.

 Completar frases que impliquen una palabra que lleve el fonema

que queremos reforzar.

 Hacer rimas con palabras que tengan el fonema.

Elena Rodríguez
Maestra de A.L.