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índice
EXPRESIÓN ESCRITA
Unidad 1 ............................................................................................................................................................ 3
Unidad 2 ............................................................................................................................................................. 6
Unidad 3 ............................................................................................................................................................. 10
Unidad 4 ............................................................................................................................................................. 14
Unidad 5 ............................................................................................................................................................. 17
Unidad 6 ............................................................................................................................................................. 20
Unidad 7 ............................................................................................................................................................. 24
Unidad 8 ............................................................................................................................................................. 28
Unidad 9 ............................................................................................................................................................. 32
Unidad 10 ............................................................................................................................................................. 35
Unidad 11 ............................................................................................................................................................. 39
Unidad 12 ............................................................................................................................................................. 43
Dictados ............................................................................................................................................................. 47
B p G w ñ z
j x r
Introducción metodológica
En los primeros cursos de la Educación Primaria, para los niños supone un gran
descubrimiento ver que son capaces de escribir letras, palabras, oraciones y más
adelante textos breves con intenciones comunicativas variadas.
Con el desarrollo de la habilidad de la expresión escrita se comienza a adquirir una
competencia que ayudará a los alumnos a afrontar con éxito no solo una educación
formal, sino también una formación integral como ciudadanos.
Los principales objetivos de este cuaderno son los siguientes:
► Ofrecer propuestas variadas y cercanas a su realidad para que los alumnos apren-
dan y disfruten, al mismo tiempo que incorporan en sus hábitos la escritura.
► Familiarizar a los alumnos con diferentes textos sencillos cercanos a sus intere-
ses.
► Reforzar de un modo lúdico los conocimientos adquiridos en Ortografía y Gra-
mática.
► Dar la oportunidad para que los alumnos plasmen su propia personalidad y crea-
tividad a partir de sus escritos.
► Motivar a los alumnos para desarrollar esta habilidad es uno de los retos que se
viven a diario en las aulas, y de ahí que en nuestra propuesta incluyamos una
serie de fichas fotocopiables para fomentar el hábito de la escritura.
Este cuaderno consta de distintos tipos de actividades organizadas en fichas foto-
copiables para fomentar la creatividad y trabajar la lectoescritura y la expresión
escrita.
ɘ Copia y dictado. Ficha por unidad asociada a los contenidos de Gramática
y Ortografía del libro del alumno.
ɘ Taller de expresión. Ficha por unidad para fomentar la Expresión escrita.
ɘ Taller creativo. Ficha por unidad asociada a los contenidos de Literatura.
2 Lengua 2.º EP. Expresión escrita

UNIDAD
Copia y dictado
1 Nombre: Fecha: Curso:
1 Observa los dibujos y escribe los nombres donde corresponda.
Monosílabas
Polisílabas
2 Escribe las palabras que te dicta tu profesor y rodea la sílaba tónica.
3 ¿Cuál es el último libro que ha leído Sonia? Completa en su diario las palabras
separadas por guion.
marte∫,15 de septiembre
El piloto Terremoto
y la invasión Este me∫ he leído El pi-
de los alienígenas
Terre-
y la inva-
de lo∫ aliení-
y me ha gus-
mucho.
Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 3
UNIDAD
Taller de expresión
1 Lee estas instrucciones para llegar al tesoro y marca el camino en el mapa.
Primero tienes que atravesar el bosque y llegar hasta el lago que hay
en el centro de la isla. Luego, bordear el lago y, cuando llegas a un
gran árbol, torcer a la derecha y seguir en línea recta hasta la costa.
Después, tomar un camino que va a las montañas, bajar la segunda
montaña y llegar a las palmeras. Por último, tienes que excavar bajo
la palmera más alta y encontrarás el valioso tesoro.
2 ¿Dónde esconderías tú un tesoro? Escribe las instrucciones para llegar hasta él y

haz un mapa.

UNIDAD
Taller creativo
1 ¿Recuerdas el trabalenguas del cielo enladrillado? Lee el del picaporteador y

completa este de la rana Mariana.
El picaporte de mi puerta. ¿Quién lo picaporteará?

El picaporteador que la picaportee, buen picaporteador será.
La rana Mariana atranca la ventana.

¿Quién la desatrancará? El desatrancador
2 Fíjate en este refrán e inventa el final.
Marzo y septiembre son como hermano∫:

uno dice adió∫ al invierno y otro al
3 Elige palabras del saco y termina el poema.
El sistema solar sierra estrella

brillar aterrizar
no para de bailar. despegar luna
cuna espuma
El planeta Tierra

UNIDAD
Evaluación
Copia y dictado
1 Convierte estas oraciones interrogativas en exclamativas.
ºtéBDFNVDIPDBMPS
ºt÷JFOFîBNJGJFTUBEFDVNQMFB Pî
2 Copia las oraciones que te dicta tu profesor y rodea los nombres. Después,
escríbelos en las estanterías que les correspondan.
Comunes Propios

UNIDAD
1 Lee este texto sobre plantas y escribe un título.
Las plantas y las personas nos necesitamos mutuamente, ellas

necesitan nuestros cuidados y nosotros necesitamos sus beneficios.
Se ponen enfermas cuando no las regamos o si les echamos
demasiada agua, cuando no tienen suficiente tierra para alimentarse,
cuando las atacan los insectos o no tienen suficiente luz para crecer.
Si cuidamos a las plantas, además de alegrarnos con su belleza, nos
darán muchas cosas que necesitamos. En primer lugar nos darán
oxígeno y limpiarán el aire. Nos proporcionarán alimento. Nos darán
madera con la que podremos construir muebles y casas. También
nos aportarán algodón y tejidos para hacer vestidos.
Con algunas plantas podemos hacer medicinas y con otras, podemos
fabricar golosinas como regaliz, palomitas y caramelos de menta.
2 Escribe un texto sobre los animales.
Título
¿Qué les pone enfermos?
¿Cómo nos ayudan?

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
1 Completa este poema siguiendo las pistas y colorea las flores del dibujo.
"MBOBOBOBOB
EFMBQFPOB 2
RVFOVODBTFEVFSNF
DVBOEPMMFHBFMEB
"MBOBOBOBOB 3
EFMUVMJQO 1
RVFDPHFSBCJFUBî
ZOPQFHBPKP Pistas
1. El color de las fresas
"MBOBOBOBOB y los corazones.
EFMB 2 2. Flor y color que

empieza por v.
RVFFMWJFOUPMBBDVOB 3. El color del cielo
y del mar.
ZOPTFFTURVJFUB
"MBOBOBOBOB
1
EFMBEBMJB 3
QBSBRVFTFEVFSNB
DVFOUBVODVFOUPU©
Carlos Reviejo, Versos de colores, SM

UNIDAD
Taller creativo
2 Lee estos poemas y dibuja las plantas y flores que aparecen.
En el papel,
Con pincel,
pinto un clavel.
Un, dos, tres:
¡Papel, pincel y clavel!
—Tras, tras
—¿Quién ha venido?
—La espiga de trigo
—¿Quién la manda?
—La flor de lavanda...
Antonio Rubio:
Versos vegetales, Anaya
3 Vuelve a leer los poemas y rodea con distintos colores las palabras que suenan igual.
4 Inventa un poema con estas palabras al final de la línea.
jacinto pinto quinto

UNIDAD
Copia y dictado
1 Fíjate en los dibujos y copia las oraciones.
● Ese no está con su .
● E∫ la má∫ hermosa del .
● Esta e∫ nueva en el .
● No funciona esta del .
2 Escucha las palabras que te dicta tu profesor y escríbelas en el lugar de la tabla

que corresponde.
ca, co, cu que, qui

UNIDAD
1 Escribe la anécdota que le sucedió a Marcos en un partido de hockey.
2 Responde a estas preguntas y cuenta una anécdota tuya o de alguien que

conoces.
¿Dónde y cuándo ocurrió?
¿Con quién estabas?
¿Qué paso?
¿Cómo acabó todo?

UNIDAD
Taller creativo
1 Lee este cuento y colorea a las protagonistas.
Había una vez una colonia de hormigas que se preparaba para

el invierno cargando grano todo el día. La mayoría pensaba que
no sobrevivirían al invierno porque no tenían suficiente comida
para todas y el otoño estaba ya diciendo adiós.
Dos de ellas no se rindieron y decidieron aprender técnicas de
recogida de grano con una hormiga mayor y experimentada.
Practicaron cómo cargar más grano de una sola vez y por la
noche, ya en el hormiguero, se lo contaron al resto de sus
compañeras.
A la mañana siguiente, todas las hormigas pusieron en práctica
lo que les habían contado y se esforzaron mucho para conseguir
su objetivo. Al atardecer estaban agotadas, pero había valido la
pena el esfuerzo. Trabajando juntas, ¡habían conseguido llenar
toda la despensa! Esa noche lo celebraron con una cena
especial.
2 Inventa un título para este cuento.
3 Escribe otro final para el cuento.

UNIDAD
Taller creativo
4 ¿Cuál te gusta más? Elige y colorea.
Genoveva El paisaje
visita a su abuela de aquel viaje
5 Contesta a estas preguntas y escribe el cuento para tu portada.
¿Quién es el protagonista?
¿Con quién está?
¿Qué le pasa?
¿Cómo termina?
Título

UNIDAD
Copia y dictado
1 Escribe los nombres de estos dibujos y rodea de rojo za, zo, zu y de azul ce, ci.
2 Escribe las oraciones que te dicta tu profesor y cópialas cambiando el género.
3 Escribe las oraciones que te dicta tu profesor y cópialas cambiando el número.

UNIDAD
1 Lee este texto y rodea lo que le trajeron los Reyes Magos al abuelo de Olivia.
Cuando yo era pequeño escribí una carta a los Reyes. Entonces,

los Reyes solo te traían una cosa, así que yo puse con letra bien clarita
un tren eléctrico . Los Reyes se debieron de equivocar, porque
el tren eléctrico se lo trajeron a mi vecino. A mí, una caja de acuarelas.
Tanto me gustaba el tren de mi amigo que mi padre me ayudó a
construir uno con palillos y cartón. Yo pintaba los vagones con mis
nuevas acuarelas. Mi tren verde y rojo era fantástico. Había que
moverlo con el dedo y hacer el chucuchucuchucu con la boca.
Nunca me deshice de mi tren de cartón, porque me había servido
para saber que los Reyes me habían hecho un regalo invisible que me
ha durado toda la vida: las ganas de no aburrirme nunca.
Elvira Lindo: Olivia y la carta a los Reyes Magos, SM
2 ¿Qué es un regalo invisible?
3 Escribe una carta a los Reyes Magos para pedir un regalo invisible.

UNIDAD
Taller creativo
1 Lee este fragmento teatral y haz una lista con los nombres de los personajes.
Escríbelos en mayúscula.
Princesa, Tomo I, Tomo II y Escritor
(El escritor pasea de un lado a otro.
Desde un rincón le observan Tomo I,
Tomo II y la Princesa).
Princesa: ¿Quién es ese joven?
Tomo I: Es un escritor.
Tomo II: Y está buscando un personaje
para su próxima obra.
Princesa: ¿Y dónde lo busca?
Tomo I: Dentro de su cabeza.
Sagrario Pinto Martín:
Princesa va al teatro. Everest
2 Imagina que eres escritor. Dibuja dos personajes e inventa un diálogo.

UNIDAD
Evaluación
Copia y dictado
1 Escucha el texto que lee tu profesor y escribe las comas que faltan. Después,
rodea los artículos.
El agua es esencial para la vida de las personas los animales y las plantas.
Hay agua en el mar en los ríos en los lagos en los embalses en los
pantanos y en los pozos. A pesar de que es un elemento muy abundante en
nuestro planeta, no está repartida de igual forma en todos los lugares de la
Tierra. Usamos el agua para beber y además para cocinar asearnos limpiar
y regar las plantas. Por eso es fundamental no derrocharla y seguir algunos
consejos para ahorrar agua.
2 Fíjate en los dibujos y escribe las oraciones que te dicta tu profesor donde
corresponde.

UNIDAD
Taller
Evaluación
de expresión
1 Fíjate en el dibujo y lee lo que dice Juan. Después, dibuja de nuevo el río para
que Juan pueda bañarse en él.
Me gustaría bañarme,
pero en este río no se puede.
Está muy sucio y contaminado.
2 Describe el lugar que has dibujado. Explica cómo es el río y el paisaje que hay
alrededor.
¿Cómo es?
¿Qué hay?
¿Qué es
lo que más
te gusta?

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
1 Resuelve las adivinanzas y haz un dibujo de cada una.

Como el algodón
suelo en el aire flotar,
a veces traigo la lluvia
y otras solo humedad.
Blancas palomitas
que bajan del cielo
y quedan en agua
al tocar el suelo.
Cuando deja de llover,

abanico de colores
que no podrás coger.
2 Elige uno de estos dibujos e inventa una adivinanza.

UNIDAD
Copia y dictado
1 Escucha la descripción que hace tu profesor de esta clase y rodea a los niños que
reconozcas.
2 Escucha de nuevo el texto y cópialo. Después, rodea de rojo ga, go, gu, de azul
gue, gui y de verde güe, güi.

UNIDAD
1 Lee estas descripciones y subraya lo que dicen sobre su personalidad.
Me llamo Sara. Soy alta. Tengo los ojos Soy Gustavo. Soy delgado y pelirrojo.
marrones y el pelo largo. Soy muy abierta Mis amigos dicen que soy desordenado
y hablo con todo el mundo. Me gusta leer y alegre. Me gustan los deportes y juego
y dibujar. Hoy llevo una falda azul y una al fútbol. Hoy llevo pantalones rojos y una
camiseta blanca. sudadera estampada.
Yo soy Violeta. Tengo siete años. Soy

bastante alta y llevo gafas. Soy un poco tímida.
Me gustan la naturaleza, los perros y pasear
por el campo. Hoy llevo unos pantalones cortos
de color fucsia y unas zapatillas.
2 Descríbete a ti mismo. ¿Cómo eres? ¿Qué te gusta? ¿Qué llevas puesto hoy? Haz
tu autorretrato.

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
1 Lee este romance con atención e inventa un título.
La Luna llena y el Sol

se pusieron a jugar,
y al escondite jugaban
una tarde frente al mar.
El niño de ojos de cielo
quiso con ellos jugar.
Fue a decírselo a la Luna,
escondida en el pinar.
Corre el niño hacia la Luna,
la Luna corriendo va,
y solo se detenía,
cuando el niño, a descansar.
—Espérame, Luna boba,
que no quiero hacerte mal.
Pero si el niño corría,
la Luna corría más.
Humberto Zarrilli
2 ¿Cómo te imaginas al niño del romance? Dibújalo y escribe su descripción.

UNIDAD
Taller creativo
3 ¿A qué otros juegos pueden jugar la Luna y el Sol?
4 Lee la continuación del romance y escribe las palabras que faltan.
buscar escapar pozo agua
Frente a un se detiene
y, asomándose al brocal,
en el ve a la Luna,
que muy quietecita está.
—Esta vez, ¡oh, Luna mala!
no te podrá∫ .
El niño, para guardarla,
la tapa pone al brocal.
En esto, la madre inquieta
al hijo viene a .
5 ¿Cómo crees que acaba esta historia? Imagina que es un cuento e inventa un final.

UNIDAD
Copia y dictado
1 Completa el texto con los adjetivos del panel. Fíjate en el dibujo y rodea el error.
mágico salvaje curioso acogedor
Ángel e∫ muy
y le gustan lo∫ reportaje∫
de jirafa∫ .
El año pasado hizo un viaje
y se alojó en
un hotel muy .
2 Escribe el texto que te dicta tu profesor. Rodea de rojo las palabras que
contienen ge, gi y de azul je, ji. Después, subraya los adjetivos.

UNIDAD
1 Fíjate en esta clase y escribe los nombres de los objetos.
Es de madera. Tiene tres baldas. Es negra. Sirve para escribir en

Sirve para tener todos los libros ella y que todos los alumnos lo
de clase ordenados. vean.
Es redonda. Puede girar sobre sí Es de plástico. Sirve para dejar

misma. Sirve para saber dónde los papeles que ya no sirven.
están todos los países.
2 Elige un objeto de tu clase y descríbelo.

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
1 Fíjate en este dibujo y contesta a las preguntas.
● ¿Qué están haciendo estos niños?
● ¿Qué título le pondrías?
2 Inventa de qué trata la obra que están representando.

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
3 ¿Cómo es el decorado? ¿Qué hay en él? Escribe una descripción detallada.
4 Escribe una breve introducción.
Narrador:
5 Escribe el diálogo entre los personajes.
Conejo:
Flor:
Conejo:
Abeja:
Conejo:
Flor:
Conejo:
Abeja:

UNIDAD
Copia y dictado
1 Copia las oraciones y sustituye las palabras destacadas por pronombres

personales.
Ejemplo: Paula y Abril tienen un gato blanco. Ellas tienen un gato blanco.
● Los compañeros de Bretón ganaron la final de balonmano.
● Braulio y tú vais a la biblioteca del pueblo.
● Mi madre y yo leemos un libro juntos.
2 Escribe el texto que te dicta tu profesor. Después, rodea de rojo bl y de azul br.
¡Bee, bee,
bla, bla!

UNIDAD
1 Lee el diálogo entre Iván

y su madre y subraya la
descripción del animal.
Mira, Iván. En esta noticia

dicen que han nacido ¡Qué preciosidad! Son
linces en libertad fuera como gatitos, con esos
de Andalucía. ojazos tan grandes y la
piel atigrada, y parecen
tan suaves.
2 Fíjate en este cartel y contesta a las preguntas.

● ¿De qué es este cartel? Marca.
Una exposición.
Una película.
Un libro.
● ¿Cómo es el pingüino adulto? Descríbe.
3 Piensa en una película en la que aparezcan animales y describe a uno de ellos.

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
8
1 Lee la fábula y rodea según este código.

Azul comienzo Verde historia Rojo final
Érase una vez una liebre muy pequeña que tenía unas orejas enormes.
Las otras liebres se reían de ella:
—Tienes las orejas muy grandes. ¡Qué fea eres!
La pobre liebre se ponía muy triste y decía:
—Todavía tengo que crecer y espero que las orejas no me crezcan más.
Pero al crecer, también le crecieron las orejas. Las otras liebres seguían
metiéndose con ella:
—Con esas orejas tan grandes no podrás correr y te cazarán muy pronto.
Y la liebre se ponía muy triste. Pero tener las orejas grandes tenía sus
ventajas: podía oír mejor que las demás liebres, podía oír cómo se movían
los escarabajos, podía oír cómo se arrastraban las lombrices de tierra y
hasta podía oír caer una pluma de pájaro.
Un día que todas las liebres estaban en un campo de trigo, apareció un
cazador con un perro. El cazador estaba muy lejos, pero la liebre de las
orejas grandes le oyó. Rápidamente movió sus grandes orejas, y empezó a
girarlas como un molinete. Las demás liebres, que la vieron, echaron a
correr hacia el bosque y se escondieron. El cazador no las pudo encontrar
y se marchó a su casa con el zurrón vacío. Entonces todas las liebres
dijeron a su compañera:
—¡Qué suerte tener unas orejas tan grandes! ¡Verdaderamente no son tan feas!
Desde aquel día, la liebre presumió de sus grandes orejas.
Ursula Wölfel: La liebre que tenía las orejas grandes
2 ¿Cuál es la enseñanza de la fábula? Explica con tus palabras.

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
8
3 Fíjate en los dibujos de esta fábula y ordena.
4 Completa la fábula de la actividad anterior y escribe un título.
Érase una vez un cuervo que robó un

Un Ωorro que pasó por allí
Enseñanza: Cuando alguien te diga cosa∫ bonita∫

UNIDAD
Copia y dictado
1 Fíjate en los dibujos y une las piezas del puzle. Después, subraya y clasifica los
verbos.
Singular
Yo lleváis una careta.
Tú merendamos peras.
Ramón toco las maracas.
Nosotros recitas romances. Plural
Vosotros reparten rosas.
Ellos arregla la guitarra.
2 Escribe el texto que te dicta tu profesor. Después, rodea de rojo la r fuerte y de

azul la r suave.

UNIDAD
1 ¿Qué platos prefieres? Elige un primero, un segundo y un postre y explica por qué.
2 Inventa una entrevista para la cocinera de tu colegio. Puedes usar estas palabras.
¿Qué?
¿Cuál?
¿Cuánto?
¿Cómo?
¿Dónde?
¿Por qué?

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
9
1 Completa el cómic con estas oraciones.
¿Me haces una foto con la nave? ¡Es genial!
¡Anda! Hay uno de nave espacial. ¡Era de verdad!
El viernes celebraron un concurso de disfraces en la clase de Segundo. El tema

era: ¿Qué quieres ser de mayor?
¿Te gusta mi disfraz

de astronauta?
2 Inventa dos viñetas más para el cómic de la actividad anterior. ¡No olvides los
bocadillos!

UNIDAD
Copia y dictado
1 Escribe el texto que te dicta tu profesor. Después, rodea según el código.

rojo presente azul pasado verde futuro
2 ¿Qué le ha pasado a este perro? Une cada pregunta con su respuesta y cópialas
al lado de estas fotografías.
¿Por qué se ensució el perro? Porque está sucio.
¿Por qué la niña limpia al perro? Porque se metió en un charco.

UNIDAD
1 Lee esta noticia y completa la ficha.
UN PREMIO INESPERADO
Dos niños zaragozanos se convierten en escritores por sorpresa.
Un trabajo de clase de escritura creativa se convirtió en una alegría para
Nacho García y Ana Ortiz, dos niños de 9 años del colegio Roncesvalles
de Zaragoza. El pasado martes recibieron la noticia de que habían gana-
do el primer premio de narrativa gracias a su cuento titulado El cerdito
súper reciclador. Fue una gran sorpresa para ellos porque no sabían que
su profesora había enviado sus cuentos a un concurso.
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Qué ha sucedido?
2 Fíjate en el dibujo y en el titular e inventa la noticia.
Contruyen un castillo de chocolate

UNIDAD
Taller creativo
1 ¿Sabes por qué el cocodrilo tiene la piel tan áspera? Escucha la lectura de tu
profesor, fíjate en los dibujos y ordena.
2 Lee la leyenda y subraya de azul la idea principal y de rojo las secundarias en cada
párrafo.
En algunas aldeas de Namibia, en África, cuentan que, hace mucho

tiempo, el cocodrilo tenía la piel lisa y dorada como de oro. Pasaba todo
el día en las aguas llenas de barro y solo salía por la noche. La luna se
reflejaba en su piel brillante y los otros animales iban a beber y se
quedaban contemplándolo con admiración.
El cocodrilo, orgulloso, empezó a salir del agua durante el día para
presumir de su hermosa piel. Pero el sol poco a poco la secó hasta dañarla.
Se formó sobre ella una espesa capa de barro que cada día fue poniéndose
más cuarteada. Finalmente se quedó como ahora la tiene, cubierta de
grandes y duras escamas parduscas.
El cocodrilo nunca se recuperó de esta vergüenza. Desde entonces, cuando
otros animales se le acercan, se sumerge rápidamente y sólo deja al aire sus
ojos y nariz en la superficie del agua.
Leyenda africana
3 ¿Cuál de los siguientes hechos es fantástico? Marca.
El cocodrilo nada en el agua mostrando solo sus ojos y la nariz.
El cocodrilo empezó a salir de día para presumir de piel.

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
10
4 Inventa un título para la leyenda.
5 Resume la leyenda con tus palabras.
6 Fíjate en estos dibujos y escribe una leyenda.
La leyenda del pez Koi

UNIDAD
Copia y dictado
1 Fíjate en los dibujos y colorea los que tienen mp, mb o nv en su nombre.

Después, copia las oraciones completas.
● Mi abuelo usa en invierno para ir calentito.
● El campeonato de será en noviembre.
● El tiempo ha cambiado y ha dejado de .
● En diciembre me compraron un .
2 Escribe el texto que te dicta tu profesor. Después, rodea los verbos.

UNIDAD
1 Completa lo que falta en la carta que escribe Amparo.
El campillo, 1 de
(Saludo)
Perdona por tardar en responderte, es que no tenía tiempo.
¡Tengo una sorpresa para ti! ¡Voy a tu ciudad el lunes próximo!
Me quedaré toda la semana para ir a un Encuentro Internacional de Ciencia para alum-
nos de Primaria. Estoy feliz porque voy a conocer a niños de todos los países y sobre
todo a intercambiar con ellos mis experimentos ¡Imagina qué bien me lo voy a pasar!
Podremos vernos un rato por las tardes porque mis padres me han dicho que el encuen-
tro se celebra muy cerca de tu casa. ¡Me apetece un montón! El último día organizan una
merienda a las 6 de la tarde que no te puedes perder, porque además se exponen todos
nuestros inventos y experimentos. Estoy algo nerviosa, tengo que explicar el mío y me da
un poco de vergüenza hablar delante de tanta gente.
(Despedida)
(Firma)
2 ¿Cuál ha sido la última vez que hablaste para toda la clase? Escribe una carta a
un amigo y se lo cuentas.

UNIDAD
Taller creativo
1 Fíjate en las palabras destacadas y copia las que le faltan al poema.
Kikirikí,
estoy aquí,
decía el gallo
El gallo Colibrí
era pelirrojo,
y era su traje
de hermoso
Kikirikí. día
Levántate campesino, cole
que ya está el sol de
Kikirikí. plumaje
Levántate labrador,
Colibrí
despierta con alegría,
que viene el camino
Kikiriki.
Niños del pueblo
despertad con el ole,
que os esperan en el
El pueblo no necesita reloj,
le vale el gallo despertador.
Gloria Fuertes
2 ¿Con qué objeto se compara al gallo? Completa la oración.
El gallo e∫
UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
11
3 ¿Cómo son o qué hacen? Escribe debajo de cada dibujo la palabra que
corresponde.
redonda alargado alta
trepa nada canta
3 Fíjate en el ejemplo y escribe comparaciones con las palabras del ejercicio anterior.
El gusano e∫ alargado como un plátano.

La luna e∫

UNIDAD
Copia y dictado
1 Lee la viñeta y copia el diálogo. No olvides poner las rayas.
Fue un estadounidense.
¿Quién inventó ¡Es verdad!

la bombilla? Fue Edison.
—pregunta la profesora.
—responde Jorge.
—dice Sara con entusiasmo.
2 Escribe las oraciones que te dicta tu profesor donde corresponde.
Enunciativas afirmativas Enunciativas negativas
Interrogativas Exclamativas

UNIDAD
1 Fíjate en el cartel y lee estas opiniones de niños.
Me quiero apuntar al taller.

Hacer robots me parece una
actividad muy divertida y
creativa. A mí me gustaría
hacer un robot de perro.
No pienso lo mismo. No me in-

teresan nada los robots ni las
cosas electrónicas y me lo paso
mucho mejor leyendo un libro.
Yo pienso que hacer un robot

es una cosa muy útil. Te puedes
fabricar tus propios juguetes
y hacer que se muevan.
No estoy de acuerdo contigo.

No me gusta fabricar robots
porque son muy duros y no puedes
dormir con ellos. Me gustan
más los peluches.
2 Subraya de rojo los argumentos de los niños que están a favor y de azul los que
están en contra.
3 ¿Te gustaría apuntarte a un taller para construir un robot? Escribe tu opinión.

UNIDAD
Taller creativo
1 Lee con atención el comienzo de esta obra de teatro. Subraya las acotaciones.
La leyenda del Arcoíris
(En el bosque. La Madre Naturaleza está sentada debajo de un

árbol. Todos los colores están jugando a su alrededor. El Color Verde y
el Color Azul empiezan a discutir…)
Color Azul: ¡Eso no es verdad!
Color Verde: ¡Sí lo es!
Madre Naturaleza: (La Color Verde se levanta y habla con voz

suave) ¿Cuál es el problema?
(El Color Azul y el Color Verde se le acercan.)
Color Azul: El Color Verde me dijo que él era el color más

importante… Y yo no estoy de acuerdo porque yo soy el color del
cielo y del mar. El azul es tan importante que a la Tierra le llaman
El Planeta Azul. Desde el espacio la Tierra se ve de color azul.
Color Verde: No… ¡Yo soy el color más importante y más bonito!
Madre Naturaleza: (al Color Verde) ¿Por qué has dicho eso?
¿Por qué piensas que tú eres el color más importante y bello?
Color Verde: Porque… porque… yo soy el color de la vida y de la

esperanza. Y mírate, Madre Naturaleza… ¡Tu vestido es verde!
(Todos los colores gritan.) Mira a tu alrededor… Mira: yo soy el color
del césped y de los árboles. Y las plantas son muy importantes, sin
ellas no podemos vivir. Por eso… ¡Yo soy el color más importante!
Madre Naturaleza: Tranquilos… y silencio. Vamos a escuchar a

todos los colores y sus razones para ver si os ponéis de acuerdo.

UNIDAD
Evaluación
Taller creativo
12
2 Escribe las intervenciones de otros personajes para continuar la obra.
Color Amarillo:
Color Naranja:
Color Rojo:
Color Morado:
Color Añil:
(La Madre Naturaleza mira hacia el cielo y levanta los brazos.)

Madre Naturaleza: Es tu turno… hazlos que entiendan… ¡Ahora,
por favor!
(Se escucha un fuerte trueno, y empieza a llover. Los colores con miedo se
sientan juntos en el suelo.)
Qué tontería estar peleando entre ustedes… cada uno tratando de
dominar al otro. ¿Es que no saben que ustedes fueron creados para un
propósito especial? Cada uno de ustedes es único y diferente. Y juntos
forman un gran arco de color. Se llamarán Arcoíris.

Dictados del profesor
UNIDAD 1. Copia y dictado UNIDAD 8. Copia y dictado

gravedad, satélite, planeta, estrella, órbita, explo- Hoy es trece de febrero, la cabra que estaba
rador, atmósfera, Luna, galaxia. enferma ya está recuperada. Da brincos y
sube con brío los blancos montes. Ya no tiene
UNIDAD 2. Copia y dictado problemas para trepar por las rocas. La cabra
no para de brincar. Está tan contenta que
Mar, Paloma y Margarita son muy amigas.
parece que habla.
/ Mi gato Pimpón duerme en un cojín verde.
/ Ayer compré palomitas en el cine Montercarlo.
UNIDAD 9. Copia y dictado
UNIDAD 3. Copia y dictado Mis compañeros son muy originales. Ramón
y Enrique van todos los veranos a Laredo y
cuerda, quiosco, esquina, cotorra, camisa, bos-
cantan una rumba mientras reman muy
que, escudo, escalera, raqueta, equilibrista.
rápido por el río. Ramiro y Rebeca corren
alrededor de una torre de colores del
UNIDAD 4. Copia y dictado parque durante horas. Y Raquel, riega
Estos niños son muy inquietos. / La gata está muy las rosas moradas del macetero de su
contenta. / Estos zapatos son muy incómodos. / terraza, muerta de risa.
El pantalón tiene un color muy bonito.
UNIDAD 5. Copia y dictado Mis padres me hablaron ayer de los
Cierra el grifo mientras te cepillas los dientes. / La campamentos de verano. Finalmente reser-
lavadora o el lavavajillas se ponen solo cuando es- varon uno la primera quincena de julio. Iré
tán llenos. / Toma una ducha en lugar de un baño con mis tres mejores amigos del colegio y mi
y cierra el grifo mientras te enjabonas. hermano gemelo Nicolás. ¡Estoy emocionado,
seguro que lo pasaremos fenomenal!
Este chico alto y delgado de aquí, es Miguel. Le UNIDAD 11. Copia y dictado
da vergüenza que le hagan fotos, por eso está tan Ayer madrugamos para ir al campo. Empe-
serio. Esas gemelas tan guapas de ahí, en segun- zamos la excursión a las diez en punto.
da fila, son Margarita y Begoña. A su lado está ese Llegamos hasta la cumbre de la montaña.
chico de la gorra que se llama Gustavo. Le gusta la Cuando nos entró el hambre, buscamos una
música y toca la guitarra. Aquella del pelo largo es buena sombra y comimos la empanada
Águeda. Es italiana y bilingüe. Habla dos lenguas que preparó la abuela. Volvimos a casa casi
a la perfección y monta en piragua. de noche.
UNIDAD 7. Copia y dictado UNIDAD 12. Copia y dictado

El jueves en el colegio hicimos un ejercicio Hoy es fiesta. / El perro es blanco y negro. /
genial. Con unas tijeras, recortamos un círculo Hay que apagar las luces. / Ana no llegó a
mediano. Le hicimos un agujero en el centro. tiempo. / La radio no funciona. / La ola no
Metimos una pajita naranja llena de pintura del me ha mojado. / ¿Cómo te llamas? / ¿Vamos
color que habíamos elegido y soplamos. Después, al cine? / ¿Qué quieres merendar? / ¡Ay, cómo
completamos el dibujo y elegimos una persona duele! / ¡Hola a todos! / ¡Qué calor hace!
a quien dedicar la tarjeta.

Este material forma parte de los recursos didácticos de Lengua castellana para 2.º de Primaria y forma
parte del Proyecto Editorial de Educación Primaria de SM.En su realización ha participado el siguiente
equipo:
Autoría
Almudena Montero, Paola Marchetti
Edición
Chus Quiñones
Corrección
Juana Jurado
Ilustración
Marta Chicote, Gusti (cubierta)
Edición gráfica
Sergio Cuesta
Diseño de cubierta e interiores

Estudio SM
Responsable del proyecto

Carmen Álvarez
Coordinación editorial de Lengua

Gema Blanco
Coordinación editorial de Primaria

Nuria Vallina, Nuria Corredera
Dirección de Arte del proyecto

Mario Dequel
Dirección editorial
Aída Moya
Gestión de las direcciones electrónicas

Debido a la naturaleza dinámica de internet, SM no puede responsabilizarse de los cambios o las modificaciones en las direcciones
y los contenidos de los sitios web a los que remite en este libro.
Con el objeto de garantizar la adecuación de las direcciones electrónicas de esta publicación, SM emplea un sistema de gestión que
redirecciona las URL que con fines educativos aparecen en la misma hacia diversas páginas web; entre otras de uso frecuente: es
http://es.wikipedia.org, www.youtube.es. SM declina cualquier responsabilidad por los contenidos o la información que pudieran
albergar, sin perjuicio de adoptar de forma inmediata las medidas necesarias para evitar el acceso desde las URL de esta publica-
ción a dichas páginas web en cuanto tenga constancia de que pudieran alojar contenidos ilícitos o inapropiados. Para garantizar
este sistema de control es recomendable que el profesorado compruebe con antelación las direcciones relacionadas y que comu-
nique a la editorial cualquier incidencia a través del correo electrónico ediciones@grupo-sm.com.
Este libro está impreso

en papeles procedentes
© Ediciones SM de bosques gestionados
Impreso en la UE / Printed in EU de manera sostenible.

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índice

2 Lengua 2.º EP. Expresión escrita

1 Observa los dibujos y escribe los nombres donde corresponda.

2 Escribe las palabras que te dicta tu profesor y rodea la sílaba tónica.

1 Lee estas instrucciones para llegar al tesoro y marca el camino en el mapa.

2 ¿Dónde esconderías tú un tesoro? Escribe las instrucciones para llegar hasta él y

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

1 ¿Recuerdas el trabalenguas del cielo enladrillado? Lee el del picaporteador y

El picaporte de mi puerta. ¿Quién lo picaporteará?

La rana Mariana atranca la ventana.

2 Fíjate en este refrán e inventa el final.

Marzo y septiembre son como hermano∫:

El sistema solar sierra estrella

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 5

1 Convierte estas oraciones interrogativas en exclamativas.

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 6

1 Lee este texto sobre plantas y escribe un título.

Las plantas y las personas nos necesitamos mutuamente, ellas

2 Escribe un texto sobre los animales.

¿Qué les pone enfermos?

¿Cómo nos ayudan?

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 7

EFMB 2 2. Flor y color que

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 8

2 Lee estos poemas y dibuja las plantas y flores que aparecen.

4 Inventa un poema con estas palabras al final de la línea.

jacinto pinto quinto

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 9

1 Fíjate en los dibujos y copia las oraciones.

● Ese no está con su .

● E∫ la má∫ hermosa del .

● No funciona esta del .

2 Escucha las palabras que te dicta tu profesor y escríbelas en el lugar de la tabla

ca, co, cu que, qui

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 10

1 Escribe la anécdota que le sucedió a Marcos en un partido de hockey.

2 Responde a estas preguntas y cuenta una anécdota tuya o de alguien que

¿Dónde y cuándo ocurrió?

¿Con quién estabas?

¿Cómo acabó todo?

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 11

1 Lee este cuento y colorea a las protagonistas.

Había una vez una colonia de hormigas que se preparaba para

2 Inventa un título para este cuento.

3 Escribe otro final para el cuento.

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 12

4 ¿Cuál te gusta más? Elige y colorea.

5 Contesta a estas preguntas y escribe el cuento para tu portada.

¿Con quién está?

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 13

2 Escribe las oraciones que te dicta tu profesor y cópialas cambiando el género.

3 Escribe las oraciones que te dicta tu profesor y cópialas cambiando el número.

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 14

Cuando yo era pequeño escribí una carta a los Reyes. Entonces,

2 ¿Qué es un regalo invisible?

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 15

2 Imagina que eres escritor. Dibuja dos personajes e inventa un diálogo.

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 16

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 17

Lengua 2.º EP. Expresión escrita MATERIAL FOTOCOPIABLE 18

1 Resuelve las adivinanzas y haz un dibujo de cada una.

Cuando deja de llover,

2 Elige uno de estos dibujos e inventa una adivinanza.