Escuela Prim. Profr.

Alejandro Torrontegui Millán

Clave 25EPR0355E
Maestra: Andrea Avena

Plan Emergente
10 al 28 agosto
Día Aprendizaje Actividad Evaluación
esperado
Lunes Español. Resume Español Matemáticas Ciencias
10 información para  Se formaran equipos de Naturales  Cuaderno
redactar textos de 3 o 4 compañeros.  Mostrar a los alumnos la siguiente sucesión  Daremos del
apoyo para una  Elegirán un tema que aritmética. lectura al tema: alumno.
sea del interés para Los cambios
exposición.
ellos. ¿Qué ocurre en  Disposició
Matemáticas.  Después se les indicara el cielo? n.
Identificación de la que daremos a conocer  Comentaremos
regularidad en el tema a través de una sobre el tema.
sucesiones exposición.  Posteriormente  Trabajo en
compuestas con  Comentaremos como continuaremos clase.
progresión podemos preparar la leyendo el
exposición.  Pedirles que continúen realizando tres figuras tema:
aritmética, para  Activid
más escribiendo las cantidades y fósforos de movimientos de
encontrar términos  Se les darán a conocer
algunos aspectos que
cada una de ellas. rotación: ad
faltantes o  Se les entregara a cada alumno una imagen secuencia del revisad
se consideraran para la
averiguar si un exposición, el cual se como la siguiente. (anexo 2) día y la noche. a
término pertenece entregara en una hoja a  Se les pedirá a los alumnos continúen  Comentaremos
o no a la sucesión. cada equipos donde realizando la sucesión hasta llegar a la figura y observaremos
irán palomeando el número 5. la imagen de la
aspecto que van página 135. La
realizando. (Anexo 1) cual se les
 En grupo realizaremos pedirá la pasen
las preguntas que nos a su cuaderno.
puedan apoyar para
sacar lo más relevante
del tema.
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Día Aprendizaje Actividad Evaluación

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Español. Resume Español Matemáticas Geografía
Martes información para  Con la información que  Se les pondrá en el pizarrón imágenes de  Los alumnos
11 redactar textos de trajeron los alumnos, algunos productos como si fuera una tiendita. observaran la
apoyo para una sacaran la información  Sabritas 13.50 imagen de la
página 76 de su
exposición. más relevante de los  Refresco 15.50 libro y texto y
Matemáticas. textos. (se les entregara  Paleta 3.00 posteriormente
Resolución de un ficha en la cual  Dulce 2.50 contestaran las
sumas o restas de deberán anotar lo que  Galletas 14.80 preguntas que
números les tocara en la vienen en la
página.
decimales en el exposición.  Con la Información que tendrán de los  Daremos
contexto del productos los alumnos trabajaran los lectura acerca
dinero. Análisis de siguientes problemas. de los recursos
expresiones  En la escuela María fue a la tiendita y vivos y
equivalentes. compro unas galletas, un refresco y comentaremos.
una paleta ¿Cuánto pago María?, Si  Observando las
imágenes de la
pago con un billete de $50.00 ¿Cuánto
página 78 en
le sobro? Daniel compro un producto grupo
de cada uno. ¿Cuánto pago? realizaremos la
actividad.
Realizar las siguientes sumas y restas con punto
decimal.

14.60+13.40= TAREA: realizar

53.25+25.30= la actividad de la
23.50-18.90= página. 77
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Miércoles Español Español Matemáticas Historia
12 Describe trayectos *Discusión en plenaria sobre las  A cada niño se le entregaran hojas de  Daremos
a partir de la características de los croquis. colores, donde harán formas de nieve, lectura a la
información * a través de una luvia de ideas para realizar diferentes. página 97 con
Matemáticas anotar en el pizarrón las  Se les realizara la siguiente pregunta. el tema
Exploración de características relevantes. ¿Cuántas nieves pueden formar usando “Mestizaje e
distintos • Descripción oral de un trayecto. todos los colores? intercambio
significados de la • Representaciones del trayecto,  Se escribirá en el pizarrón el siguiente cultural”.
multiplicación usando un modelo de croquis. problema. Alcanzaran las butacas de  Se realizará un
(relación • Lista con las indicaciones que se teatro para los 400 alumnos y 20 cuestionario de
proporcional entre deben seguir para llegar de un maestros de la escuela, si en el teatro la lectura.
medidas, producto lugar a otro. hay 23 filas de 19 butacas?
de medidas, • Borradores del croquis,
combinatoria) y en los que se localicen
desarrollo de lugares importantes.
procedimientos • Descripciones de los trayectos
para el cálculo representados en los croquis,
mental o escrito con las siguientes características:
--Claridad y precisión de las
indicaciones
y los puntos de referencia.
--Abreviaturas.
--Nombres de las calles.
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Jueves Español  1.Observa el siguiente  En el pizarrón trabajaremos primeramente la Formación
13 Describe trayectos croquis y describe el suma y resta con punto de decimal. cívica y ética
a partir de la recorrido que se debe
información realizar para ir de:  Realiza una
Matemáticas - Metro Camarones escrito y un
Uso del cálculo al campo de dibujo de cómo
mental para baseball. te has sentido
resolver sumas o - Panteón San Isidro durante la
restas con a Metro Aquiles situación que
números Serdán. estamos
decimales. - Metro Rosario a viviendo con
Metro Tezozómoc. COVID19.

 2. Del punto anterior  A cada alumno se repartirá la siguiente
del croquis, elige dos actividad. (anexo 3)
puntos y describe el
recorrido que hay que
realizar para ir de uno a
otro.
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Día Aprendizaje Actividad Evaluación

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Español  Lectura de monografías y  Se darán a conocer los tipos de grado Actividad
Viernes Localiza
14
otras fuentes como unidad de medida de los ángulos. complementari
información sobre distintos pueblos a.
específica a partir indígenas mexicanos.
de la lectura de • Tabla o cuadro con los datos Comprensión
diversos textos obtenidos lectora.
sobre
un tema.
en las fuentes de consulta: (anexo 5)
ubicación geográfica, lenguas
Matemáticas
que se hablan, fiestas o
Uso del grado
ceremonias, vestimenta típica,
como unidad de
actividad
medida de
económica, población, entre
ángulos. Medición
otros.
de ángulos con el
• Borradores de textos
transportador.
monográficos sobre  Realizaremos los tipos de ángulos
los pueblos estudiados, que utilizando nuestros brazos como método
cumplan con las siguientes concreto y que les quede como modo
características: para utilizarlo de manera más divertida.
--Información clara y organizada  A cada alumno se le entregara la siguiente
sobre los diferentes aspectos de actividad. (anexo 4)
la vida de los pueblos que se
describen.
--Recursos gráficos de apoyo
(mapa con la ubicación
geográfica).
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Día Aprendizaje Actividad Evaluación

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Lunes Español Español Matemáticas Ciencias
17 Escribe un texto Elaborar una monografía para publicar basada en  Se trabajara con una naturales
monográfico que la información sobre distintos pueblos indígenas actividad donde los
muestra mexicanos, considerando características alumnos descubrirán si  Realizaremos un
coherencia. convencionales de escritura como coherencia y tiene que realizar una planisferio
Matemáticas cohesión entre párrafos. La lectura y el análisis de multiplicación, suma o utilizando.
Resolución de textos semejantes al que quiere lograrse resta.  Un globo
problemas en los constituye una fuente importante de información  Deberán de ubicar con azul
 Planisferio
que sea necesario para planear un texto y tomar decisiones. diferentes colores los
 Linterna
relacionar Se deberán atender las etapas del taller de datos (rojo), operación
 Hilo
operaciones de escritores: básica (azul) y realizaran  Cinta
multiplicación y  Planear los textos antes de comenzar a una redacción de cómo
adición para darles escribirlos. Establecer para qué se escribe, es que realizaron el  Daremos
respuesta. a quién se dirige, qué se quiere decir y qué forma problema. respuesta a las
tendrá (organización). preguntas de la
• Escribir una primera versión, atendiendo, en la página 136 de su
medida de lo posible, la planeación. libro de texto.
• Releer el texto producido para verificar que  Continuaremos la
cumpla con los propósitos establecidos lectura de la
página 137.
y tenga suficiente claridad. Para esta actividad
quizá sea necesario repetir este
paso varias veces, por lo que los alumnos se
pueden apoyar en algún compañero
que valore su borrador escrito.
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esperado
Martes Español Continuar trabajando con la etapa Matemáticas Geografía
18 Escribe un texto 4 y 5 del taller de escritores hasta  Primeramente trabajaremos con una  Realizaremos la
monográfico que conseguir el producto final de la actividad donde los alumnos recordaran actividad aplica
muestra monografía deseada. como sacaremos el perímetro y área de lo que
coherencia.  Corregir el texto atendiendo una figura. (anexo 7). aprendimos de la
página 79.
Matemáticas los diferentes niveles  Posteriormente se les pedirá que en su
Cálculo textuales: el nivel del cuaderno de cuadritos realicen dos
aproximado del significado (¿cumple con lo figuras y realicen el cálculo aproximado
perímetro y del que quiere decirse?, ¿es de su figura.
área de figuras claro?, ¿la secuencia de ideas
poligonales es adecuada?, ¿es
mediante diversos coherente?), y el nivel de las
procedimientos, oraciones, las palabras
como reticulados, empleadas (¿las oraciones
yuxtaponiendo los están completas?, ¿la relación
lados sobre una entre las oraciones y párrafos
recta numérica, es lógica?), la ortografía, el
etcétera. formato, la caligrafía o
legibilidad de la tipografía
empleada.
• Compartir el texto con el o los
destinatarios y comprobar si tuvo
el efecto deseado.

TAREA: preguntar con algún

familiar si conoce algún refran o
investigar, traerlo escrito en el
cuaderno.
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Día Aprendizaje Actividad Evaluación

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Miércoles Español Español Matemáticas Historia
19 Emplea adjetivos Se escribirán las siguientes fracciones en el
y adverbios al  Presentar el refrán que pizarrón y con lo siguiente trabajaremos las
describir se dejo de tarea frente equivalencias.
personajes, a sus compañeros.
escenarios y  Después preguntar a los
situaciones compañeros que fue lo
en una narración. que entendieron del
Matemáticas refrán que se leyó.
Obtención de  Para continuar
fracciones discutiendo entre
equivalentes con todos cual fue su
base en la idea significado y localizar
de multiplicar o los adjetivos y
dividir al adverbios que
numerador y al describían el escenario
denominador por del refran.
un mismo
número natural.

Día Aprendizaje Actividad Evaluación

esperado
Jueves  Recordar algunos
20 refranes de la clase
anterior.
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 Mediante una lluvia de

ideas se realizará un
relato tomando de
referencia un refrán de
los leídos el día
anterior.
 En el relato se
emplearán adjetivos y
adverbios para describir
el escenario del refrán.

Día Aprendizaje Actividad Evaluación

esperado
Viernes  Daremos lectura al
21 relato que se realizó en
el grupo, analizando la
conservación del
significado del refrán,
que describa
detalladamente los
personajes y el
escenario y revisar la
coherencia, ortografía y
puntuación
convencional.
 Pasar el relato en
limpio utilizando el
color azul el nombre de
los personajes,
adjetivos y adverbios,
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así como también

remarcar con color rojo
todos los signos de
puntuación.

Día Aprendizaje Actividad Evaluación

esperado
Lunes Identifica las  Preguntar a los Ciencias
24 características y la alumnos ¿sabes que es Naturales
función de la una entrevista?, ¿has  Iniciaremos con
entrevista para realizado alguna la lectura de la
obtener entrevista?, ¿para que página 138 y 139
información. se usan las entrevistas? con el tema “la
Y ¿Quiénes participan traslación de la
en una entrevista? tierra”
 Comentaremos
 En esta actividad
acerca de lo
conocerán el significado leído.
de una entrevista, así
 Realizaremos la
como sus principales actividad
características observa, analiza y
(Escribirlas en el reflexiona.
cuaderno).
También se planificará
para realizar su primera
entrevista.
 Preguntar a los
alumnos:
¿A qué persona de tu
entorno te gustaría
entrevistar?
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Día Aprendizaje Actividad Evaluación

esperado

Martes  Pedir a un alumno que Geografía

25
haga lectura de las Realizaremos
características de la la actividad mis
entrevista que logros de la
escribieron en su página 81 y 82
cuaderno. del libro te
 Después en el pizarrón textos.
se escribirán las formas
de comenzar las
preguntas que
conforman a la
entrevista,
identificando los
pronombres
interrogativos:
¿Qué?, ¿Cómo?,
¿Cuándo?, ¿Dónde? y
¿Por qué?
 En forma individual
realizaran cinco
preguntas que quieran
hacer a algún familiar
sobre un tema que sea
de su interés.
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Día Aprendizaje Actividad Evaluación

esperado
Miércoles  Esta actividad
26 consistirá en analizar
las entrevistas que
realizaron ¿Qué
diferencias hay entre
unas y otras? ¿En
qué se parecen? 

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esperado
Jueves 
17

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esperado
Viernes 
28