PROGRAMACIÓN ANUAL 2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN :
I.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL :
I.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : ……………………………………….
I.4. DIRECTOR(A) : ……………………………………..…
I.5. SUB DIRECTOR(A) : ………………………………………..
I.6. GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIÓN : ………………………………………..
I.7. TIPO DE INSTITUCIÓN : ………………………………………...
I.8. PROFESOR(A) DE AULA : ………………………………………..

II. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO LECTIVO:

Trimestre Duración Nº de días efectivos
I Del 13 de marzo al 09 de junio 62
II Del 12 de junio al 15 de setiembre 58
Periodo vacacional para estudiantes: Del 24 de julio al 06 de agosto
III Del 18 de setiembre al 22 de diciembre 68
Total de días de trabajo pedagógico 188

III. ESCENARIO LINGÜÍSTICO DE AULA (señalar el escenario del aula)

IV. CARACTERIZACIÓN SOCIOCULTUTAL (Calendario Comunal)

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V. DIAGNOSTICO Y NECESIDADES DE APRENDIZAJE
ÁREA: COMUNICACIÓN
Identificación de necesidades de aprendizaje
Competencia Estándar del ciclo III Instrumento o Nivel de desarrollo predominante de la
Retos pedagógicos
referencia informativa competencia
Se comunica oralmente mediante diversos tipos
de textos; identifica información explícita, infiere e
interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas
manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza
Se comunica algunos conectores, así como vocabulario de uso
frecuente. Su pronunciación es entendible y se
oralmente en su apoya en recursos no verbales y paraverbales.
lengua materna Reflexiona sobre textos escuchados a partir de
sus conocimientos y experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito comunicativo,
interlocutores y contexto. En un intercambio,
participa y responde en forma pertinente a lo que
le dicen.
Lee diversos tipos de textos de estructura simple
en los que predominan palabras conocidas e
Lee diversos tipos ilustraciones que apoyan las ideas centrales.
Obtiene información poco evidente
de textos escritos
distinguiéndola de otra semejante y realiza
en lengua inferencias locales a partir de información
materna explícita. Interpreta el texto considerando
información recurrente para construir su sentido
global. Opina sobre sucesos e ideas importantes
del texto a partir de su propia experiencia
Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de forma
tipos de textos en reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a
lengua materna partir de su experiencia previa. Organiza y
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un
tema. Establece relaciones entre ideas a través
del uso adecuado de algunos tipos de conectores
y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa

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 adecuadamente las palabras y utiliza algunos
recursos ortográficos básicos31 para darle
claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las
ideas más importantes en el texto que escribe y
opina acerca del uso de algunos recursos
ortográficos según la situación comunicativa.

ÁREA: MATEMÁTICA
Identificación de necesidades de aprendizaje
Competencia Estándar del ciclo III Instrumento o Nivel de desarrollo predomínate de la
Retos pedagógicos
referencia informativa competencia
Resuelve problemas referidos a acciones de
juntar, separar, agregar, quitar, igualar y comparar
cantidades; y las traduce a expresiones de
adición y sustracción, doble y mitad. Expresa su
comprensión del valor de posición en números de
dos cifras y los representa mediante
Resuelve equivalencias entre unidades y decenas. Así
problemas de también, expresa mediante representaciones su
cantidad comprensión del doble y mitad de una cantidad;
usa lenguaje numérico. Emplea estrategias
diversas y procedimientos de cálculo y
comparación de cantidades; mide y compara el
tiempo y la masa, usando unidades no
convencionales. Explica por qué debe sumar o
restar en una situación y su proceso de
resolución.
Resuelve Resuelve problemas que presentan equivalencias
problemas de o regularidades, traduciéndolas a igualdades que
contienen operaciones de adición o de
regularidad, sustracción y a patrones de repetición de dos
equivalencia y criterios perceptuales y patrones aditivos. Expresa
cambio su comprensión de las equivalencias y de cómo
es un patrón, usando material concreto y diversas
representaciones. Emplea estrategias, la

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 descomposición de números, cálculos sencillos
para encontrar equivalencias, o para continuar y
crear patrones. Explica las relaciones que
encuentra en los patrones y lo que debe hacer
para mantener el “equilibrio” o la igualdad, con
base en experiencias y ejemplos concretos
Resuelve problemas relacionados con datos
cualitativos en situaciones de su interés, recolecta
datos a través de preguntas sencillas, los registra
Resuelve en listas o tablas de conteo simple (frecuencia) y
los organiza en pictogramas horizontales y
problemas de
gráficos de barras simples. Lee la información
gestión de datos e contenida en estas tablas o gráficos identificando
incertidumbre el dato o datos que tuvieron mayor o menor
frecuencia y explica sus decisiones basándose en
la información producida. Expresa la ocurrencia
de sucesos cotidianos usando las nociones de
posible o imposible y justifica su respuesta
Resuelve problemas en los que modela las
características y datos de ubicación de los objetos
del entorno a formas bidimensionales y
tridimensionales, sus elementos, posición y
desplazamientos. Describe estas formas
mediante sus elementos: número de lados,
Resuelve esquinas, lados curvos y rectos; número de
problemas de puntas caras, formas de sus caras, usando
forma, movimiento y representaciones concretas y dibujos. Así también
localización traza y describe desplazamientos y posiciones, en
cuadriculados y puntos de referencia. Emplea
estrategias y procedimientos basados en la
manipulación, para construir objetos y medir su
longitud (ancho y largo) usando unidades no
convencionales. Explica semejanzas y diferencias
entre formas geométricas, así como su proceso
de resolución

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VI. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE - MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL
ÁREA DE COMUNICACIÓN
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1er Trimestre 2do Trimestre 3er Trimestre

UNIDAD -1

UNIDAD -2

UNIDAD -3

UNIDAD -4

UNIDAD -5

UNIDAD -6

UNIDAD -7

UNIDAD -8
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

Título de la Unidad
Se comunica oralmente.
 Obtiene información del texto oral.
 Infiere e interpretación del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente u cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos textos escrito
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
Escribe diversos textos escritos
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.

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  Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de
forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
ÁREA DE MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y
las operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación
y cálculo
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y
cambio
 Traduce datos y condiciones a expresiones
algebraicas
 Comunica su comprensión sobre las relaciones
algebraicas
 Usa estrategias y procedimientos para
encontrar reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de
cambio y equivalencia
Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
 Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas
 Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar
y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones con base
en información obtenida

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Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones
geométricas
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos
 Problematiza situaciones
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos e información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y los resultados
de su indagación
Explica el mundo natural y artificial basado en
conocimientos sobre los seres vivos; materia y
energía; biodiversidad, Tierra y universo
 Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos; materia y energía; biodiversidad,
Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del
quehacer científico y tecnológico
Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas
 Determina una alternativa de solución
tecnológica
 Diseña la alternativa de solución tecnológica
 Implementa y valida alternativas de solución
tecnológica
 Evalúa y comunica el funcionamiento y los

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 impactos de su alternativa de solución
tecnológica
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente
Construye interpretaciones históricas
Gestiona responsablemente el ambiente y el espacio
Gestiona responsablemente los recursos económicos
ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
EDUCACIÓN RELIGIOSA
Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios, digna, libre y trascendente
Asume la experiencia el encuentro personal y
comunitario con Dios
EDUCACIÓN FÍSICA
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
motricidad
Asume una vida saludable
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque de derechos
Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad
Enfoque intercultural
Enfoque igualdad de género
Enfoque ambiental
Enfoque orientación al bien común

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En foque Búsqueda de la excelencia

VII. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO PARA EL DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

TITULO DE LA UNIDAD
PERIODO N° DE UNIDAD SITUACIÓN SIGNIFICATIVA DURACIÓN PRODUCTO
DIDACTICA
UNIDAD-1
I UNIDAD-2
TRIMESTRE
UNIDAD-3
UNIDAD-4
II
UNIDAD-5
TRIMESTRE UNIDAD-6
III UNIDAD-7
TRIMESTRE UNIDAD-8

VIII. EVALUACIÓN.
Técnicas Instrumentos





IX. MATERIALES EDUCATIVOS:

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…………..……………………….. .………………………………..
V° B° DIRECTOR(A) PROFESORA DE AULA

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