IMPORTANTE

En el presente documento, se utilizan de manera inclusiva términos como “el docente”, “el estudiante” y sus
respectivos plurales - así como otros equivalentes en el contexto educativo- para referirse a hombres y mujeres. Esta
opción se basa en la convención idiomática de nuestra lengua y tiene por objetivo evitar las fórmulas para aludir a
ambos géneros en el idioma español (“o/a”, “los/las” y otras similares), debido a que implican una saturación gráfica
que puede dificultar la comprensión de lectura.

REGISTRO DE TRAYECTORIAS ESCOLARES DURANTE EL PERÍODO DE AISLAMIENTO SOCIAL PREVENTIVO Y

OBLIGATORIO                                                                                                                                                                 

PRIMERA SEMANA

FORMATO  
CRITERIOS
                D SEGUIMIENT
 DESARROLL DE CRITERIOS DE
E O DE LA EVALUACIÓ
O DE ACTIVI- EVALUACIÓ EVALUACIÓN PARA
PROPUEST ACTIVIDAD N
CAPACI- DAD PROPUESTA . N RETROALIMENTACI
A (MODALIDA SUMATIVA
DADES FORMATIV ÓN
CURRICUL D)
A
AR
Abordaje y Secuencia 1er grado  El Modos de  Análisis de las  Con tablas
resolución Didáctica    seguimiento resolución tareas y actividades que
de Resolución de se realizó de las realizadas, los expresen
situaciones situaciones mediante la actividades puntos que por
porblemátic problemáticas que comunicació , consideran están ejemplo las
as. involucran n vía bien y los que respuestas
reconocimiento de telefónica, Calidad de consideran completam
Comprender números según el videollamad las necesitan una ente
e interiorizar
la
caso, hasta 10, as, audios y respuestas revisión. correctas,
situación 50,100,1000 mensajes a las parcialmen
problemática. por situaciones Valoración de los te
Juegos que whatsapp. (que sean trabajos correctas,
Buscar y
implican el conteo y completas, destacando lo Incorrectas
experimentar
vías y el reconocimiento Lectura de coherrente positivo de ellos, .
alternativas de de números. los trabajos s con lo las estrategias que
solución a la enviados en que se les emplearon.
situación
Juegos para fotografías y pide,
problemática.
resolver situaciones videos innovadora Es importante en
de suma de manera filmados por s, que den este punto al igual
Analizar y intuitiva. los adultos cuenta de que en el anterior
evaluar
alternativas
que dan estrategias tener en cuenta
de resolución. 2do y 3er grados cuenta de diversas que no sólo se
las para su evalúa al
Resolución de estrategias resolución) estudiante,
situaciones que . también se evalúa
problemáticas que emplearon Por medio la pertinencia de
involucran las los de las actividades
cuatro operaciones. estudiantes registros planteadas por el
para gráficos y docente, su
Búsqueda de resolver las videos. acompañamiento.
estrategias diversas actividades. La
para resolver retroalimentación
acertijos es importante
matemáticos. también para las
familias ya que en
Juegos de cartas estos momentos
 que involucran
reconocimiento de
números, su
cuantificación. están ocupando un
rol para el que tal
vez muchos no
Resolución de están preparados y
situaciones ellos también como
problemáticas a adultos
partir de la responsables
búsqueda de esperan una
información en devolución de los
distintas fuentes docentes para “ver
para realizar si hicieron bien o
experimentos mal en lo que
sencillos. enseñaron a sus
Responder hijos”.
preguntas de textos
de ciencia escolar.

Trabajo en
colaboracio
n para
aprender a
relacionarse
e
interactuar.

Confiar en el
otro
como punto
de partida  Juegos que
de las  La
involucran a las
relaciones fundament
interpersonale
familias en su
acion de las
s. totalidad y que
acciones
tienen como
Comprometer llevadas a
Secuencia objetivo la
se con   cabo en  Ídem anterior  
didáctica  construcción de
las cada
responsabilida aprendizajes y la
instancia
des adquisición de
derivadas de
del juego
nuevos
las hasta su
conocimientos.
actividades resolución.
asignadas
dentro del
trabajo
grupal.

Generar y
sostener
diálogo de
saberes y
experiencias.

Pensamient  Secuencia Planeamiento de  Ídem La  Ídem anterior  

o Crítico y Didáctica experimentos anterior posibilidad
Creativo sencillos que deben de generar
resolverse con espacios de
Recurrir a
fuentes de
consulta
para
crear/fortalec
er/argumenta
r
opiniones
propias,
interpelar
las de otros,
dialogar con
ellas.

Poner de
manifiesto discusión.
flexibilidad, materiales de uso
actitud lúdica, diario y que existen
apertura, La
en la casa.
sensibilidad, actualizacio
intuición, n de
entusiasmo, Producción de
conocimien
motivación, textos sencillos a
ruptura con lo tos en el
partir de imágenes,
convencional. desarrollo
Representar y palabras,
del campo
recrear con secuencias gráficas,
de la
diversos visionado de
lenguajes una ciencia
videos. 
idea, escolar.
tema y hechos
sociales,
científicos,
culturales,
políticos,
históricos,
entre
otros.
Explorar,
experimentar
y
utilizar con
originalidad
distintos
recursos.
Oralidad Secuencia Lectura de diversas    Ídem  Ídem anterior  
lectura y didáctica  tipologías textuales anterior
escritura para realizar
con énfasis actividades de
en creación de otros
comprensio textos, aprender
n lectora más sobre un tema,
seguir instrucciones
Utilizar reglas para realizar juegos
propias de los en todos los
distintos
intercambios espacios
comunicativos curriculares y
. campos de
Organizar la formación.
comunicación.

Seleccionar Renarración oral de

información textos literarios.
relevante.
Escritura de textos
Generar y
organizar literarios que
ideas.
Diseñar
planes de
escritura. involucren
Estructurar personajes de
contenido ficción y reales.
según los
 
propósitos, el
contexto y los
destinatarios.