1.

Elaborar un esquema sobre los períodos de la literatura

PERÍODOS DE LA
LITERATURA

EDAD MEDIA, SIGLO EL RENACIMIENTO, EL BARROCO. SIGLO LA ILUSTRACIÓN.

EL SIGLO XV
X-XV SIGLO XVI XVII SIGLO XVIII

SIGLO XIX

EL ROMANTICISMO EL REALISMO EL NATURALISMO

EL SIGLO XX

LA GENERACIÓN DEL
EL MODERNISMO LAS VANGUARDIAS EL POSMODERNISMO EL NOVECENTISMO
98

LA GENERACIÓN LA GENERACIÓN DE RENOVACIÓN DE DE LOS 80 A LA

DEL 27 LA POSGUERRA LOS 60-70 ACTUALIDAD
(AÑOS 40-50)
2. Elaborar un esquema sobre los géneros literarios

Género Literario

Existen tres
grupos

Narrativo Lírico Dramático

Escritos en: Escritos en:

Párrafos Versos Diálogo

Los escriben: Los escriben:

Narrador Poeta Dramaturgo

3.Realizar un ensayo (no más de 2 páginas) sobre el tema : Cultura, educación y
literatura; pero cada equipo colocará el título correspondiente.

Introducción
El presente ensayo intentará interpretar como la cultura, la educación y la literatura tienen
que ir en una enseñanza junta dando una mejor respuesta a la nueva educación. La educación
es uno de los factores más influyentes para el avance y progreso de las personas, sociedades y
países, la cual ha adquirido mayor importancia debido a los cambios científicos y
tecnológicos acelerados que día a día surgen. La educación literaria junto con la cultura es un
tema importante para la economía, ya que es considerada como uno de los factores más
importantes de la producción y en temas sociales como la base para erradicar las
desigualdades. El concepto de cultura nos permite afianzar la idea de que las sociedades para
poder sobrevivir y constituirse como tales, necesitan de una orientación cultural común que a
su vez necesita ser compartida los más ampliamente posible por los miembros de esta, de
manera que puedan concebir una identidad societaria común.

Desarrollo
El rol para la enseñanza de la literatura dentro de escuelas, colegios y las universidades son
de gran importancia ya que nos permite a los seres humanos a mejorar nuestro bienestar
social, es decir, mejorar nuestra calidad de vida. Por lo tanto es aquí en donde el siguiente
ensayo comienza a tomar cuerpo, ya que dentro de la literatura existe una gran riqueza de
cultura. Con respecto a la relación entre literatura y cultura, podríamos decir que Bajtín es
uno de los autores considerados aquí que la entiende como fundamental para aproximarse a
una definición más compleja. En Estética de la creación verbal, al referirse a los problemas
que se le imponen como tareas indispensables a la ciencia literaria, se insiste en que deben
estrecharse los vínculos con la historia de la literatura puesto que la literatura no puede
entenderse si no es formando parte de la cultura.

Tal vez por eso una de las principales connotaciones que se le dan al término “Cultura” o
“hacerse culto” es el referido al proceso por el cual un individuo se aleja de sus costumbres
innatas y primitivas, a fin de ir adquiriendo modelos, normas, costumbres y conocimientos,
que le asegurarán su aceptación y convivencia en la sociedad. La educación y la literatura
forma parte de la formación cultural del individuo. Esta consideración enlaza con el
planteamiento didáctico que actualmente se presenta para el tratamiento de la formación
literaria, que toma como eje principal la actividad del lector en el proceso de recepción,
integrando en él las relaciones entre los sistemas sociales y culturales, los sistemas retóricos y
las estrategias del discurso y los sistemas de ritualización y simbolización de lo imaginario
que incluye la creación literaria.

En general, el profesor de literatura se ha visto obligado a seguir la línea de cierto

eclecticismo metodológico, en ocasiones recurriendo a soportes intuitivos, lo que no siempre
resulta totalmente efectivo. El profesorado, ha utilizado las aportaciones de la crítica literaria
como soporte de sus planteamientos de enseñanza, de estudio, e, incluso, como referencia
para el establecimiento de los objetivos.

El sistema de educación es una estructura, de la cual forman parte los principios, que ha
tenido muchas deficiencias y es uno de los motivos que nos ha conducido a la crisis actual,
pobreza, desigualdades y endeudamiento. Podemos responsabilizar al gobierno, a los
alumnos, a los maestros y hasta los padres de familia para explicar las deficiencias y fracasos
del sistema educativo también de incentivarla cultura del país y sin olvidar a la literatura que
forma parte de estos, pero ya no es el momento de buscar a los responsables, consideramos
que es momento de tomar conciencia y hacer frente a la parte de responsabilidad que nos
corresponde.

Conclusión

La educación y la cultura constituyen la palanca mas poderosa de un país para impulsarlo al

desarrollo, este puede ser experimento y reflexión. Además considero que el aprendizaje no
debe ser como antes, como cuando el estudiante sólo recibía datos y los memorizaba, sino
que se debe de incentivar a el “hambre del conocimiento”, ya que no son suficientes los
conocimientos aportados en las grandes obras de la literatura, en la actualidad necesitamos
gente con habilidades, destrezas, conocimientos y objetivos, pero sobre todo que tengan los
métodos necesarios para lograrlos, debe existir cambios profundos en la manera de concebir
la educación, estos cambios no se pueden dar mientras que la imagen del maestro no sea
dignificada con un sueldo digno.
4. Elaborar una compilación sobre recursos literarios en la que se incluya: nombre del
recurso, explicación y por lo menos un ejemplo.

Nombre del
Explicación Ejemplo
Recurso
Consiste en sustituir un referente por Por ejemplo: “El rubí de tus
otro con el que existe un vínculo de labios” es una metáfora, pues
semejanza, estableciendo una compara los labios de
comparación entre ellos a partir de un alguien con rubíes en base a
Metáfora o
rasgo común, o definiendo una a partir su color rojizo; lo mismo
símil.
de la otra. Cuando esto ocurre mediante “Tus labios rojos como
un nexo (un “como”, por ejemplo), rubíes”, que vendría siendo
hablaremos de símil; cuando no, de un símil dada la presencia del
metáfora. “como”.
Consiste en un intercambio de Por ejemplo: “Leeíamos a
referentes, tal y como la metáfora, pero Cervantes” (el autor por su
Metonimia. siempre que exista una relación de la obra) o “Fuimos a comer
parte por la cosa, el efecto por la causa, chino” (la nacionalidad por
o la cosa por su procedencia. la cosa).
Consiste en la exageración poética: una Por ejemplo: “Bruno era
Hipérbole. cuyo sentido es remarcar el sentido largo como el asta de una
explícito de una idea. bandera”.
Ocurre cuando le damos a objetos Por ejemplo: “Los árboles
Personificación. inanimados o animales ciertos rasgos del jardín se inclinaban hacia
exclusivos de humanidad. nosotros con curiosidad”.
Implica la juntura de dos términos Por ejemplo: “El gélido calor
lógicamente opuestos, es decir, dos de tu mirada” o “La luminosa
Oxímoron.
palabras cuyos sentidos normalmente noche sin estrellas”.
no podrían convivir.
Se basa en la alteración del orden Por ejemplo: “Un beso a tu
acostumbrado de la oración, para mejilla ayer le di”.
Hipérbaton. resaltar mediante la sintaxis algunos de
sus significados. Es típico de la poesía,
aunque no exclusiva.
Anáfora. Se trata de una repetición al inicio de Por ejemplo: “Esa noche
 dos o más frases, que produce un efecto caminamos a lo largo del
melódico o enfático respecto a lo dicho, sendero. Esa noche
usualmente asociado a la intensidad de comprobamos que no había
un sentimiento. nadie al final”.
Ampliamente utilizado en el habla Por ejemplo: “toc, toc, toc,
cotidiana, este recurso consiste en la sonó la puerta” o “No
Onomatopeya. representación mediante el lenguaje soportaba el constante tic tac
hablado del sonido de alguna cosa o de del reloj”.
algún animal.
La elipsis consiste fundamentalmente Por ejemplo: “Paula tomó el
en la omisión, es decir, en evitar sendero de la derecha, María
deliberadamente decir ciertas cosas o el de la izquierda” (se evita
darle cierta información al receptor. repetir “sendero”); o
Dicha falta, no obstante, no impide que también: “Desperté bañado
Elipsis. se conserve el sentido de lo dicho, pero en sudor, ella arropada y
brinda agilidad, rapidez o ritmo a la totalmente seca” (se evita
oración. Eso omitido puede ser un repetir “despertar”).
nombre, un sujeto, una acción o un
referente que forme parte de una
comparación y quede tácito.
Este es un recurso fonético, es decir, del Por ejemplo: La adivinanza
sonido. Ocurre cuando se construye de popular “te la digo y te la
manera deliberada una frase que digo, te la vuelvo a repetir”
esconde la repetición de un sonido. Es (en la repetición se esconde
frecuente en trabalenguas, albures y la palabra “tela”; o en la
Aliteración.
adivinanzas, pues sólo prestando frase “se oyeron los clásicos
atención al sonido y no al significado se clarinetes” (la repetición de
puede recomponer la respuesta. Puede la primera sílaba induce a un
usarse también para imprimirle una ritmo particular).
melodía interna a la oración.
 5.Elaborar un cuadro sinóptico sobre los aspectos vinculados al análisis e interpretación de las obras literarias.

2- Personajes e importancia

5- Argumentos y valoración personal

3- Trama y temas

4- Estructura y empleo de los recursos literarios

a. Estructura;
1.- Datos generales del autor y la obra

Biografía a. Trama capítulos y a.

del autor
partes Argumento

Género y
subgenero b. Figuras
literario literarias
b. Tema empleadas
principal o
Leit-Motiv

c. Tiempo
Movimiento narrativo
literario

d. Descripción b.
Tipo de c. Temas
de los Valoración
narrador secundarios
ambientes personal
6. Argumente sobre estas cuestiones

a. ¿Cuál es el objeto de estudio de la literatura?

La literatura esta hecha con palabras, se construye sobre una lengua determinada, es parte de
un código lingüístico previo donde cada uno de sus materiales esta previamente modificado,
el objeto de estudio científico de la literatura implica la necesidad de distinguir entre
valoración e interpretación de toda las teorías, enfoques, categorías, principios y métodos
científicos que estudian el origen y desarrollo de la literatura.

b. ¿El teatro es una estrategia didáctica para desarrollar competencias comunicativas y

literarias?

Literatura y teatro no sólo mantienen una estrecha relación, sino que surgen siendo la misma
cosa, junto con la música. Por un lado, literatura viene del latín “litterae”, que significa letras;
por el otro, poesía (que es la forma con la que nace el teatro) viene del griego “poiesis” que
significa crear o producir. En el teatro las letras adquirían vida mediante la producción que lo
actores y la música ponen en la interpretación junto con la comunicación que surge de forma
natural desde la infancia, el teatro es el arte de la representación, es la vivencia creativa de
roles distintos a nuestra identidad propia. Desde edades tempranas tenemos una disposición
natural para la imitación y la actividad dramática manifestada por primera vez en el juego
dramático.

c. La producción literaria actual está condicionada a la fuerza mediática y a los

intereses editoriales?

La fuerza mediática y los intereses de las editorales van de la mano con el sensacionalismo
buscando solo presentar hechos y noticias de modo que produzcan sensación, emoción o
impresión. Actualmente, con numerosos programas televisivos la gente está dando aún más
importancia a asuntos de escasa trascendencia como la vida privada de personas famosas, que
despiertan un gran interés entre el público. La prensa amarilla falsea la información, resalta el
morbo, incentiva la violencia y banaliza la vida social, en donde dejan de lado a
publicaciones de gran valor tanto cultural como científico, tiene mucha influencia si un libro
o escrito es publicado ya que depende el interés que tenga el dueño de la editorial con autores
jovenes con grandes ideas actuales.

d. ¿Para la producción literaria se requiere solo inspiración?

La producción literaria a nivel del mundo y social que vive el autor de una obra en la cual se
ven reflejados los acontecimientos políticos, económicos, sociales, culturales y religiosos.
Esta producción no solo ve reflejada a través de la inspiración del escritor si no también de
sus vivencias, experiencias, etc.

e. ¿Cuál es la relación ética y estética?

La Ética es una rama filosófica que trata de lo bueno y malo del ser humano, lo que serían las
prohibiciones; matar, violar, trabajar, ayudar. La Estética es la rama que trata de la sensación
y percepción de lo bello del ser humano. La ética y estética están relacionadas de muchas
formas en el que hacer diario de las personas en la forma de tomar decisiones y en la
ejecución de sus ideas inquietudes y proyectos su RELACION es que cuando un individuo
toma decisiones debe percibir si lo que esta haciendo esta bien o mal si esto va afectar al otro
o al el mismo