Alumnos:

Natalia Cocone Armenta

Catedrático: Carlos Cesar Robles Carrillo

Materia: Investigación de la Comunidad

Tema: Gastritis por Estrés en estudiantes de tercer semestre y octavo semestre

 Índice
I. Antecedentes
A. Generales
B. Específicos
II. Justificación
III. Planteamiento del problema
IV. Hipótesis
V. Objetivos
A. Generales
B. Específico
IV. Material y métodos
A. Tipo de estudio
B. Características del diseño
C. Unidad de población o universo de trabajo
· Ubicación espacio-temporal
· Población elegible
a) Criterios
· Estrategia de muestreo
· Tamaño de la muestra
D. Definición de variable y escalas de mediciòn
- Nombre de variable
a. definición conceptual
b. definición operacional
c. tipos de variable cualitativa
d. escalas: continua ordinal
E. Cuadro de variables
Tema
Gastritis por estrés en estudiantes de tercer semestre y octavo semestre.

Antecedentes generales

Uno de los trastornos que con más frecuencia afecta a la población mundial
son las enfermedades gastrointestinales, las cuales se encuentran entre las
primeras causas de muerte, al estar incluidas entre ellas el cáncer colorrectal
y el gástrico.

La enfermedad úlcero-péptica o como es mejor conocida la gastritis, con frecuencia

es utilizado de forma indebida, debido a que de manera frecuente, los médicos lo
utilizan para hacer referencia a un cuadro clínico consistente en epigastralgia o
dispepsia, no obstante, la gastritis debe referirse exclusivamente a criterios
histológicos y, por definición, consiste en la aparición de un infiltrado inflamatorio en
la mucosa gástrica, de manera que por extensión, muchas veces engloba trastornos
gástricos que cursan con lesión de la mucosa de índole no inflamatoria y por lo
tanto, siendo estrictos en la nomenclatura, deben ser englobados dentro del
concepto de gastropatía.

Por otra parte, varios autores no consideran correcto llamar gastritis aguda a
las lesiones erosivas o hemorrágicas o ambas inclusive que se producen por
el uso de antiinflamatorios no esteroideos (AINE), alcohol, estrés, sino
denominarlas gastropatías, ya que no se encuentran signos histológicos de
inflamación significativos, ni en los márgenes de la erosión ni en las zonas
adyacentes.

Cabe mencionar, que hay afección frecuente por múltiples factores etiológicos
exógenos como son, Helicobacter pylori, consumo de antiinflamatorios no
esteroideos (AINE), hábito tabáquico, y factores endógenos como el reflujo biliar, la
uremia o enfermedades autoinmune, y como resultado de acuerdo a los factores
antes mencionados son considerados como un problema de salud lo cual está
asociado con el estilo de vida de las personas, con el funcionamiento emocional y el
estrés el cual cabe considerar como una situación de gravedad, ya que puede dar
lugar a un rango de lesiones que abarca desde erosiones superficiales hasta la
úlcera péptica complicada.

La localización de las erosiones se aprecian con mayor frecuencia en el cuerpo y

fundus, mientras que las úlceras propiamente dichas son más frecuentes en el antro
y duodeno, de manera que el mecanismo principal por el que se producen no se
conoce bien, pero se consideran probables dos factores patogénicos más
importantes sean isquemia de la mucosa y la acidez gástrica, lo cual de manera
frecuente la primera es el factor desencadenante más importante en la mayoría de
los pacientes.
Cabe destacar uno de los factores relacionados con la gastritis es el estrés, y como
respuesta fisiológica pH alterado puede interrumpir la digestión homeostática, lo que
resulta en una desregulación del pH gástrico.

En el entorno clínico, la desregulación generalmente se debe al estrés fisiológico,

que puede provocar inflamación del estómago, conocida como gastritis inducida por
el estrés, puesto que al elevarse el estado de estrés, se elevan ACH e histamina lo
cual da como resultado una mayor producción de ácido, lo que induce gastritis, cabe
destacar que el primer paso en el desarrollo de la gastritis inducida por el estrés es
la disminución de la resistencia de la mucosa por los radicales tóxicos.

La respuesta al estrés del cuerpo resulta en la disminución de la renovación

gástrica, lo que conduce a la atrofia de la mucosa gástrica, del mismo modo el flujo
de sangre al estómago disminuye y hace que el estómago sea más propenso a la
ulceración de ácido-pepsina, así como a la secreción de hiperacidos, de tal forma la
respuesta fisiológica, psicológica y de comportamiento, de un sujeto que busca
adaptarse y reajustarse a presiones tanto internas como externas.

Cómo consecuencia del proceso fisiológico de la respuesta al estrés hay una

reacción compleja multisistémica que se manifiesta como una problemática de salud
de las personas, aunque muy estudiado desde hace años, mantiene actualidad
como entidad estrechamente ligada a las condiciones y exigencias variables del
medio en el cual los seres humanos realizan sus actividades.

Las manifestaciones del estrés se presenta a cualquier edad, de manera que influye
en el que hacer diario, llegando a afectar el comportamiento y desenvolvimiento de
las personas dentro de la sociedad en tal magnitud, que ha propiciado el desarrollo
de un nuevo campo disciplinar para su estudio conocido como
psiconeuroinmunoendocrinología, que ha permitido esclarecer relaciones de éste
con diversas patologías como: enfermedades cardíacas, infartos, diabetes, aumento
o reducción de peso, úlceras, alteraciones del sueño, envejecimiento, ansiedad,
depresión y enfermedades autoinmunes, entre otras.

El estrés académico es un fenómeno que implica la consideración de variables

interrelacionadas como lo son: estresores académicos, experiencias subjetivas de
estrés y moderadores de estrés, por lo que el entorno académico presenta un
conjunto de situaciones altamente estresantes ya que el individuo puede
experimentar una falta de control sobre el ambiente potencialmente estresante y
estas situaciones podrían ser un potencial generador del fracaso académico
universitario.

Cabe mencionar que el estrés académico describe aquellos procesos cognitivos y

afectivos que el estudiante percibe del impacto de los estresores académicos. Es
decir, el estudiante evalúa diversos aspectos del ambiente académico y los clasifica
como amenazantes, como retos o demandas a los que puede responder
eficazmente o no, por lo tanto estas apreciaciones se relacionan con emociones
anticipatorias como: preocupación, ansiedad, confianza, ira, tristeza, satisfacción,
alivio, etc.

De manera que el estrés académico es aquel que padecen los alumnos

fundamentalmente de educación media y superior, y que tiene como fuente
exclusiva a estresores relacionados con las actividades a desarrollar en el ámbito
escolar.

Los estudiantes de medicina, la vida pre y post-universitaria puede ser una fuente
de estrés psicosocial, debido a la competencia con sus compañeros de grupo, la
sobrecarga de tareas, trabajos escolares, y las evaluaciones de parte de los
profesores, figuran como principales causantes de estrés, llegando a tener como
manifestaciones físicas la fatiga crónica o manifestaciones psicológicas de las
cuales sobresale la ansiedad, angustia o desesperación y en las manifestaciones
comportamentales el incremento o disminución en el consumo de alimentos, todo lo
expuesto conlleva a una afección de complicaciones crónicas como cánceres
digestivos.

Se evidencia que el 91% de estudiantes de medicina han padecido estrés el cual se

manifiesta con tensión que dura días y en algunos casos llega a presentar estado de
tensión patológica que dura meses, los principales síntomas son ansiedad, angustia,
irritabilidad, tensión muscular, intranquilidad, desconcentración, inseguridad entre
otros; la frecuencia de estos síntomas somáticos aumenta desde el tercer año de
estudio ya que el principal factor predisponente es la exigencia académica y la falta
de tiempo para poder responder a cabalidad con todas las obligaciones.

En la actualidad, se sigue investigando la relación del estrés psicosocial y el

desarrollo de gastritis, como en estudios más recientes, en los que se ha podido
asociar una mayor predisposición a desarrollar gastritis médicamente diagnosticada
entre adultos con desórdenes de ansiedad, desórdenes de pánico, ataques de
pánico y fobia social.

La incidencia y relación del desarrollo de gastritis y estrés psicosocial de la vida del

estudiante de medicina, nos apunta a la necesidad de estudiar más afondo ya que
es una de las afecciones con complicaciones crónicas como cánceres digestivos, lo
cual es importante plantear estrategias para el manejo adecuado del estrés y la
prevención en salud no sólo para los pacientes sino también para quienes dedican
su vida con tanto esfuerzo en aprender el arte de promocionar y restaurar la salud
de otros.

Para el diagnóstico de estrés existen ciertas escalas por medio de la cual se puede
cuantificar el nivel de estrés como lo es el inventario SISCO el cual fue creado por
Arturo Barraza en México. El inventario tiene la capacidad de separar diversas
situaciones académicas que llegan a ser estresantes en el ambiente universitario,
como lo es las manifestaciones o respuestas al estrés dependiendo cada situación a
la que se vea enfrentado el estudiante. Para cada situación se presenta una escala
con valores de 1 a 5, donde se caracteriza la frecuencia con la que diferentes
características del estrés se presentan. Se reúne la información en torno a los tres
niveles de respuesta fisiológico, cognitivo y motor, que el organismo experimenta
experimenta cuando se ve expuesto a situaciones estresantes.

Generalmente, el tratamiento de la gastritis incluye antiácidos y otros

medicamentos que ayudan a disminuir la acidez estomacal, a aliviar los
síntomas y a estimular la curación del revestimiento del estómago, puesto que
aquella irrita al tejido inflamado.

Entre las medidas no farmacológicas para el control se recomienda el cese

del tabaquismo y del consumo de alcohol, ya que ambos aumentan el estrés
oxidativo de la mucosa, con lo que disminuye la velocidad de curación y
aumentan la recurrencia, a lo que se añade que en el caso del humo del
tabaco el agravamiento de la úlcera péptica porque se atenúa la hiperemia en
el margen de la lesión.

Por otra parte, se recomienda reducir el consumo de cafeína y controlar el

estrés. Ya que ésta estimula la secreción de ácido en el estómago, mientras
que el abuso del alcohol y el aumento del estrés y la ansiedad puede
aumentar el riesgo de favorecer la formación de úlceras y retrasar su
curación.

Aunque el control de estos factores constituye un primer paso en el manejo

de la gastritis, debe mantenerse como parte de un estilo de vida sano para
prevenir recurrencias. En la mayoría de los casos, se utiliza terapia
farmacológica, la cual tiene como objetivos, aliviar los síntomas, y prevenir
recurrencias y complicaciones.

Antecedentes específicos

De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud (OMS), México es el país con

más alto índice de estrés. El 25% está asociado a enfermedades derivadas del
cansancio y la presión del trabajo. El estrés es una reacción fisiológica natural del
organismo frente a una situación que se percibe como amenazante o de demanda
incrementada. Si bien no es una enfermedad, cuando se prolonga en el tiempo, se
conoce como “estrés crónico” y sí es considerado una patología. Puede acarrear
trastornos del sueño y ansiedad, enfermedades cardíacas, gastritis, úlceras,
obesidad, pérdida del cabello y disminución de la fertilidad (OMS, 2013).

En México 2012, Caballero en su investigación sobre las enfermedades

gastrointestinales (EG) tiene alta prevalencia e implican un alto costo
económico, social y personal, y se sabe que las emociones negativas
desencadenan o exacerban los síntomas. Por ende, el objetivo de este
estudio fue evaluar el efecto de una intervención cognitivo-conductual sobre la
adhesión terapéutica y la regulación emocional de pacientes con EG. Las
pacientes mostraron cambios favorables en las conductas de adhesión y
regulación emocional, lo que se tradujo en la disminución de sus síntomas.
(Caballero N y otros, 2012).

En Guatemala el 2010, Herrera-Monterroso, en su trabajo sobre prevalencia

de gastritis en un segmento de la población estudiantil de la Facultad de
Ciencias Químicas y Farmacia de la Universidad de San Carlos de Guatemala
que cursan el segundo año con carnet 2010 y la elaboración de un trifoliar
informativo, tuvo como objetivo de determinar la prevalencia de gastritis en
estudiantes de la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacia de la
Universidad de San Carlos de Guatemala que cursan el segundo año con
carnet 2010. (Herrera, 2010).

El estado de ánimo y el estrés emocional originan muchos síntomas digestivos. El

estrés puede ser una causa contribuyente para la úlcera péptica pero su mecanismo
se desconoce; sin embargo, el estrés psicosocial por vía neuroendocrina altera
la respuesta inmunológica y facilita la aparición de enfermedades entre ellas las
infecciosa.
Como lo demuestra el estudio realizado por Montano et al. donde se analizaron 164
pacientes con gastritis, de los cuales 115 correspondientes al 70.1%, tenían
antecedentes de situaciones de estrés psicosocial, donde los niveles de ansiedad
son mayores; indicando así, por qué el estrés es considerado un factor de riesgo,
pues favorece el aumento de la acidez estomacal, y por ende las lesiones gástricas.

La evaluación de estrés en estudiantes universitarios tomando factores asociados el

cual se realizó en la universidad pública en Cúcuta, Norte de Santander, desde
marzo de 2012 a julio de 2013, y los materiales y métodos fueron realizados en un
estudio cuantitativo con diseño descriptivo de corte transversal, se obtuvo la
información a través de un cuestionario diseñado por los investigadores
autoadministrado por los estudiantes matriculados en pregrado, con una muestra de
637 estudiantes, de tal modo que al evaluar la presencia de estrés, se observó que
el 43% de los estudiantes universitarios no tenían estrés y un 57% tenía altos
niveles de estrés. Dentro de las situaciones que se consideraron para evaluar el
estrés se encuentra que el 65% de los estudiantes se enoja con facilidad, un 50%
viven en constante preocupación por la situación académica actual como exámenes,
sobrecarga de trabajo, horarios; al 42,5% se les dificulta conciliar el sueño y un 27%
se siente cansado y agotado, situaciones que repercuten negativamente en la salud
y bienestar de los estudiantes.

En la Universidad Nacional José maría Arguedas de Andahuaylas la investigación

presenta las diversas enfermedades que afectan a los estudiantes con el objetivo de
determinar la relación entre el rendimiento académico y las enfermedades más
frecuente. Los estudiantes fueron tomados como muestra, según los registros de la
Oficina de Bienestar Universitario (OBU) de la Universidad Nacional José María
Arguedas, presentan como enfermedades más frecuentes a la Amigdalitis, Anemia,
Bronquitis, Cefalea, Faringitis, Faringoamigdalitis, Gastritis, I.T.U., Resfriado, dando
Sinusitis, dando como resultado el mayor porcentaje correspondió a la Faringitis con
24.2 %, Gastritis con 18.7%, y la menos frecuente fue la Sinusitis con 2.0 %.

En un estudio realizado en la facultad de medicina de la universidad de la ciudad de

Medellín, Colombia participaron 217 estudiantes, de los cuales 119 (54.8%) fueron
mujeres, el 94% estaban entre los 18 a 25 años y el mayor número de la población
se encontraba en los primeros cuatro semestres (ciclo básico) (52.5%). El 50.7% de
los participantes realizaban alguna actividad extracurricular, con una mayor
frecuencia en hombres (61.2%). El 30.9% de los participantes habían perdido
alguna asignatura en el semestre anterior.
Al llevar a cabo un análisis de conglomerados se hizo evidente la existencia de dos
grupos, uno con bajas puntuaciones de estrés, depresión y ansiedad, al que se
identificó como grupo sin sintomatología, y otro con altas puntuaciones en estrés,
depresión y ansiedad, grupo con sintomatología clínica, en los que la media del
conglomerado supera los niveles clínicos para estrés y depresión. Hubo diferencias
significativas en las medias de las tres variables clínicas entre los dos grupos
identificados, en conclusión el porcentaje de estudiantes con sintomatología de
estrés superó al grupo que no presentaba ninguna sintomatología, siendo el
porcentaje total de alumnos con sintomatología de un 39.40 por ciento.

En estudiantes de medicina de la universidad Colombiana tuvo como objetivo

determinar los niveles de estrés, depresión y ansiedad, así como su asociación con
los hallazgos psicológicos y fisiológicos lo cual se encontró que los estudiantes de
medicina presentan niveles altos de sintomatología depresiva y ansiosa (56.2% y
48.3% respectivamente), así como niveles significativos de estrés (64%), los
resultados también evidenciaron niveles significativos de prehipertensión e
hipertensión sistólica entre los estudiantes, con mayor predominio en los hombres.
Estos datos son superiores a los que se han reportado en otros estudios con
universitarios .
Adicionalmente, en el primer año se presentan una serie de estresores únicos que
se relacionan con la transición de la educación secundaria a la universidad, como lo
son: el desconocimiento de las nuevas exigencias académicas, poca experiencia
para la administración del tiempo, por otra parte, este estudio encontró que el apoyo
social, la utilización de estrategias de afrontamiento orientadas al problema
(solución de problemas y búsqueda de apoyo social), así como la reevaluación
positiva son mayores en las personas sin sintomatología clínica.
Los resultados de esta investigación señalaron que un 64% de los estudiantes de
medicina evaluados presentan niveles significativos de estrés y que alrededor de la
mitad de los estudiantes presentan depresión y ansiedad. Se encontraron que
alrededor de la tercera parte de los estudiantes evidencian problemas de
hipertensión y cerca de un 40% presentan sobrepeso y obesidad. Los análisis
realizados mostraron que las mujeres, los estudiantes que no realizan actividades
deportivas, artísticas o de relajación adicionales a la universidad, aquellos que
tienden a presentar limitaciones para la solución de problemas, responden
agresivamente y manifiestan tener dificultades para afrontar sus inconvenientes,
tienen mayores probabilidades de presentar estrés, depresión y ansiedad.
Justificación

El estudio de gastritis por estrés en alumnos de la universidad UPAEP en la facultad

de medicina, en los inicios de la carrera y a finales de esta misma nos pareció un
tema viable por el alto índice de estudiantes que sufren cambios en la mucosa
gástrica, por diferentes factores que conllevan al estrés constante a lo largo del
tiempo de carrera; nos apoyaremos en estudios originales de diferentes orígenes.

Este estudio pretende realizar una determinación de la prevalencia de la gastritis por

estrés con el fin de conocer y analizar los factores causales, y con ello determinar
que estudiantes de medicina de 3ro y 8vo semestre UPAEP tiene mayor número de
estudiantes afectados de gastritis por estrés.

Planteamiento del problema

La gastritis es una de las enfermedades más predominantes a nivel mundial. Según

la Organización Mundial de la Salud (OMS), aproximadamente la mitad de la
población mundial está infectada con H. pylori (bacteria causante de la gastritis).
Indican que la bacteria está presente hasta en un 70% de las personas de los
países en desarrollo y en un 20 a 30% de la población de los países
industrializados.

Las alteraciones en el estado de ánimo, las situaciones que se pueden tornar

estresantes, la ansiedad que esto genera, esto puede llegar a afectar la respuesta
del sistema inmune frente a diferentes agentes que llegan a ser causales de
enfermedad.

El estrés disminuye el número o la funcionalidad de las células del sistema

inmunológico, alterando la respuesta celular y humoral del mismo y de esta manera
diferentes organismos se encuentran en un ambiente óptimo para que se presenten
diferentes infecciones, como consecuencia el estrés puede llegar a ser un factor de
riesgo en el aumento de la colonización por esta bacteria.Por otra parte, al estar
bajo el efecto de factores estresantes hay una alteración en la regulación de
secreción de ácidos gástricos, alteración del pH del mismo generando que la
mucosa gástrica se torne más vulnerable a ser colonizada por el H. pylori.

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS) 4 cada año se presentan

aproximadamente 1,500 millones episodios de trastornos gastrointestinales en los
países en vías de desarrollo, las cuales son responsables de cerca de 2 millones de
muertes al año. En México, en el 2013, se reportaron 4 556 fallecimientos causados
por diversas enfermedades gastrointestinales.

En la actualidad los jóvenes estudiantes universitarios están expuestos a un

ritmo de vida altamente estresante, en donde las presiones en el trabajo, en
el estudio dentro de la universidad, los conflictos existenciales típicos del
adolescente, los malos hábitos alimenticios y los vicios (alcohol, tabaquismo,
droga) pueden conducir al deterioro de su organismo, y a la aparición de
distintas enfermedades orgánicas, entre ellas se encuentra la gastritis (Marshall
B y Col, 1984).

La gastritis era encontrada antes en pacientes adultos, mayores de 35 años,

pero desde hace cinco años la incidencia redujo en este grupo etario y
aumentó en jóvenes. Ahora tenemos pacientes entre 20 y 30 años con
cuadros complicados: úlceras gástricas y hemorragias digestivas. (Marshall B y
Col, 1984).

Las causas externas tenemos el consumo de alimentos nocivos para el

estómago, como la comida grasosa y picante, consumo de comida chatarra
por la falta de un comedor estudiantil, consumir bebidas carbonatadas, con
cafeína y bebidas alcohólicas, medicamentos antiinflamatorios: diclofenaco,
aspirina e ibuprofeno por dolores de alguna parte del cuerpo. (Marshall B y
Col, 1984).

El ayuno por la programación de clases a horas muy tempranas, el vivir

solos y la falta de tiempo para preparar sus alimentos. (Marshall B y Col,
1984).

Dentro de las causas internas tenemos al estrés por la demasiada carga

académica y de tareas académicas, la disminución del sistema inmunológico
relacionado a una pobre alimentación, la influencia de la propaganda por
cuestiones de moda el estereotipo de la figura delgada y su mayor
aceptación en el círculo de amigos lo que se ve obligado a disminuir su
consumo de alimentos. (Marshall B y Col, 1984).

Hipótesis

La investigación se llevará a cabo en la Universidad Popular Autónoma del Estado

de Puebla en los alumnos de medicina de 3ro y 8vo semestre, se realizará una
encuesta para medir la prevalencia de los factores de riesgo de la gastritis por
estrés en los estudiantes de medicina 2019.

Objetivos generales

Determinar la prevalencia de la gastritis por estrés en estudiantes de medicina

UPAEP de 3ro y 8vo semestre en el periodo otoño 2019.

Objetivos específicos

I. Identificar estudiantes de medicina de 3ro semestre UPAEP

II. Identificar estudiantes de medicina de 8vo semestre UPAEP
III. Identificar estudiantes de 3ro semestre con gastritis por estrés
IV. Identificar estudiantes de 8vo semestre con gastritis por estrés
V. Comparar alumnos de 3ro y 8vo semestre con gastritis por estrés.

Material y métodos

Tipo de Estudio
Estudio vertical , observacional, predictivo, multidireccional, variable tipo cualitativa
politomica, con escala de medición nominal

Características del diseño

Unidad de población o universo de trabajo.

Ubicación Criterio Temporal

Población elegible

Criterios

Estrategia de muestreo
Probabilístico,aleatorio simple sistemático.
Tamaño de la muestra
● 2645 alumnos de medicina total

● 329 estudiantes de medicina de tercer semestre

● 119 estudiantes de medicina de octavo semestre
● 348 Total de estudiantes de tercer y octvo de medicina.
● Falla 5%
● Nivel de confianza 95%
● Fórmula: n(348)(1.96)2(0.5)(0.5) / (0.05)2(348-1)+(1.95)2(0.5)(0.5)
Variables
Gastritis por estrés.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), aproximadamente la mitad de la
población mundial está infectada con H. pylori (bacteria causante de la gastritis).
Indican que la bacteria está presente hasta en un 70% de las personas de los
países en desarrollo y en un 20 a 30% de la población de los países
industrializados.
México es el país con más alto índice de estrés. El 25% está asociado a
enfermedades derivadas del cansancio y la presión del trabajo. El estrés es una
reacción fisiológica natural del organismo frente a una situación que se percibe
como amenazante o de demanda incrementada. Si bien no es una enfermedad,
cuando se prolonga en el tiempo, se conoce como “estrés crónico” y sí es
considerado una patología. Puede acarrear trastornos del sueño y ansiedad,
enfermedades cardíacas, gastritis, úlceras, obesidad, pérdida del cabello y
disminución de la fertilidad.

Tipo de variable
Cualitativa
Definición conceptual: lesiones erosivas o ulcerativas de la mucosa gastrica, que
puede o no manifestarse con datos de sangrado de tubo digestivo alto con datos de
alarma abdominal. (Fortuna & Rivera, 2008)

Definición operacional: la gastritis es multidimensional porque comprende al menos

10 indicadores, especialmente visto desde el punto de vista del estrés, los cuales se
enlistaran a continuación:
● Trastornos del sueño
● Nerviosismo o alteraciones del carácter
● Deterioro del sistema inmune
● Trastornos digestivos
● Angustia y/o ansiedad
● Tension muscular
● Abatimiento en general
● Fallo en la memoria
● Exceso de trabajo
● Alteraciones metabólicas
Dimensiones:
La escala de medición utilizada en este caso sería

Indicadores
● Trastorno del sueño: variable cualitativa
● Nerviosismo o alteraciones en el carácter:
variable cualitativa
● Deterioro del sistema inmune:
variable cuantitativa
● Trastornos digestivos:
variable cualitativa
● Angustia y/o ansiedad:
variable cualitativa
● Tensión muscular:
variable cualitativa
● Abatimiento en general:
variable cualitativa
● Fallo en la memoria:
variable cualitativa
 ● Exceso de trabajo:
variable cualitativa
● Alteraciones metabólicas:
variable cuantitativa

Preguntas/ ítems/ escala de medición

Nombre de la Definición Dimensiones Indicadores Variable de los
variable indicadores.

Gastritis por estrés. Definición Escala de medición Variable

(Cualitativa) conceptual: lesiones nominal. ● Trastornos cualitativa
del sueño
erosivas o ulcerativas
de la mucosa ● Nerviosism Variable
gástrica, que puede o oo cualitativa
alteraciones
no manifestarse con
del carácter
datos de sangrado de Variable
tubo digestivo alto ● Deterioro cuantitativa
con datos de alarma del sistema
inmune
abdominal. (Fortuna Variable
& Rivera, 2008) cualitativa
● Trastornos
digestivos
Variable
cualitativa
Definición
operacional: la ● Angustia
gastritis es y/o Variable
multidimensional ansiedad
cualitativa
porque comprende al
menos 10 Variable
indicadores, ● Tensión cualitativa
especialmente visto muscular
desde el punto de
vista del estrés, los Variable
cuales se enlistarán a ● Abatimiento
cualitativa
continuación: en general
trastornos del sueño Variable
nerviosismo o cualitativa
alteraciones del ● Fallo en la
carácter ,deterioro memoria
Variable
del sistema inmune,
trastornos digestivos, cuantitativa
angustia y/o ● Exceso de
ansiedad, tensión trabajo
muscular,
abatimiento en
general , fallo en la ● Alteracione
memoria ,exceso de s
trabajo ,alteraciones metabólicas
metabólicas.

Nombre de la Definición Variable Dimensiones Indicadores

variable
Depresión Cualitativa Nominal
Adicciones

Organizaciòn de la investigaciòn
Programa de trabajo: cronograma, metas, etapas de la investigación