Universidad Autónoma de Coahuila.

Escuela Ciencias de la Salud.

Licenciatura en Psicología.

Seminario de tesis

Primera Entrega

Causas del estrés en estudiantes universitarios de la Escuela de

Ciencias de la Salud

Catedrática: Lic. MTF. Mireya Ramírez Ordoñez.

Estefany Monserrath Robledo Lomas.

Introducción

En la presente investigación para la materia de Seminario de Tesis impartida por

la MTF. Mireya Ramírez Ordoñez, se abordan las causas del estrés académico

en estudiantes universitarios de la escuela de ciencias de la salud.

En el campo académico, el estrés es una experiencia común entre los

estudiantes, y su impacto puede ser significativo, especialmente en el campo de

estudio que exige un alto nivel de compromiso y dedicación, como la ciencia de la

salud. La presión académica, las expectativas personales y sociales, así como las

demandas curriculares, contribuyen a producir un entorno propicio para el

desarrollo del estrés en este grupo de población.

La Escuela de Ciencias de la Salud se caracteriza por su exigente programa

académico y la responsabilidad implícita por el cuidado y el bien de las personas.

Los estudiantes en esta área enfrentan desafíos únicos que pueden aumentar su

susceptibilidad al estrés, como la carga de trabajos académicos, la necesidad de

adquirir conocimientos para la vida profesional y la interacción con pacientes como

práctica.

El estrés académico afecta en distintas áreas; repercute en su rendimiento

académico, en su salud física y emocional y en su calidad de vida en general. Por

lo tanto, es importante conocer las causas del estrés académico en estudiantes de

la escuela de ciencias de la salud, es para poder crear conciencia, desarrollar

estrategias de prevención y manejo eficaz que pueda promover un ambiente

académico saludable y productivo.

Justificación

La relevancia de este proyecto de investigación es extremadamente importante

porque ayudará a conocer las causas de estrés académico que presentan los

estudiantes de nivel universitario.

Este problema es importante porque el estrés es una sensación de tensión física

o emocional. Esta es una reacción que el cuerpo tiene cuando se enfrenta a una

determinada situación o una determinada situación, lo que en este caso se siente

frustrado en varios requisitos de la Universidad, independientemente de si están,

independientemente de esto, independientemente de las pruebas,

Presentaciones de proyectos, trabajos, etc. que depende del hecho de que

nuestras calificaciones sean aprobadas

Si sabemos cómo lidiar con el estrés correctamente, nuestra calidad de vida

puede mejorarse tanto académica como personalmente, ya que ciertamente

puede probarse: bajo rendimiento académico, falta de motivación para estudios

extra curriculares, enfermedades físicas (problemas estomacales, migrañas,

infecciones, etc.) o intelectuales (miedo o depresión). Y en el personal puede

tener problemas para dormir o con los sistemas de su cuerpo, incluidos inmunes,

digestivos, cardiovasculares y reproductivos. También puede llevar a cabo un

mayor riesgo de enfermedad mental, como un trastorno de ansiedad o depresión.

Planteamiento de la investigación

Objetivo general

Un análisis integral de las diversas variables y factores que contribuyen al estrés

académico en los estudiantes para comprender sus causas fundamentales,

identificar patrones comunes y proporcionar recomendaciones prácticas e

implicaciones para resolver y minimizar este problema en entornos educativos.

Objetivos específicos

Identificación de factores de riesgo relacionados con el estrés académico en los

estudiantes de la escuela de ciencias de la salud: el propósito de revisar la

literatura y realizar entrevistas o encuestas es identificar los factores del entorno

de aprendizaje y las personas que contribuyen al desarrollo del estrés en esta

población.

Recomendaciones propuestas para implementar pasos de prevención y apoyo

dirigidos a los estudiantes en ciencias de la salud: según los hallazgos, se harán

recomendaciones específicas para que las instituciones educativas y los

profesionales médicos con el objetivo de promover un ambiente académico más

saludable y favorecer el desarrollo integral de los estudiantes.

Promover la salud mental. El estrés relacionado con el estudio puede contribuir al

desarrollo de problemas de salud mental como la ansiedad y la depresión.

Investigar sus causas es importante para mejorar la salud mental de los

estudiantes y prevenir problemas a largo plazo.

Preguntas de investigación

1. ¿Cuáles son los factores específicos del encontró académico que

contribuyen al estrés académico?

2. ¿Cómo influyen los métodos de enseñanza y evaluación en los niveles de

estrés académico?

3. ¿Existen diferencias en las causas del estrés académico entre estudiantes

de las diferentes carreras?

Hipótesis de investigación

1. Existe una relación importante en cuanto a factores del entorno académico,

estos son la carga de trabajo pesada, los plazos de entrega para trabajos y tareas

aquellos que tienen plazos reducidos para la entrega de estos presentan altos

niveles de estrés, que aquellos que tienen plazos más flexibles y las expectativas

académicas por parte de ellos mismos y de sus padres ya que se genera presión

para alcanzar ciertos niveles de excelencia

2. Los métodos de enseñanza y evaluación influyen en gran medida al estrés

académico ya que no todos los profesores saben llevar a cabo de manera eficaz

las clases, de igual manera cuando el profesor es flexible en cuanto a su materia y

sabe explicar y llevar una buena relación profesor-estudiante se presenta un bajo

nivel de estrés.

3. No hay diferencias significativas entre las causas del estrés académico entre los

estudiantes de las diferentes carreras de la institución ya que en todas las carreras

hay materias exigentes y con carga de trabajo.

Criterios de inclusión y exclusión

Esta investigación está dirigida solamente a estudiantes actualmente matriculados

en la Escuela de Ciencias de la salud en alguna de las carreras de Psicología,

Nutrición y/o Enfermería, se incluirán a estudiantes de diferentes géneros y

edades desde 18 hasta los 23 años de edad, estos participantes deben estar

dispuestos a participar voluntariamente en el estudio, los participantes deben tener

fluidez en el idioma español ya que en este idioma es en el que se realizara la

encuesta, esto para poder garantizar la comprensión adecuada de las preguntas

En esta investigación no participaran ni estará dirigida a estudiantes de 1ro y 2do

Semestre ya que el estrés que estos estudiantes presentan es menor esto debido

a que las materias que llevan, no son prácticas y solamente es teoría básica, por

lo tanto tampoco participaran alumnos del 9no semestre, alumnos que cursan este

semestre solo están realizando su servicio social por lo tanto no tiene carga

académica, el estrés que ellos presenten es causado por otros factores que no

tienen relación con lo académico.

Referencias

Barraza A, Martínez JL, Silva JT, Camargo E, Antuna R. (2011) Estresores

académico y género: un estudio exploratorio de su relación en alumnos de

licenciatura. [revista en Internet]. Disponible en: http://dialnet.unirioja.es/servlet/

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Berrío, N. & Mazo, R. (2011). Caracterización psicométrica del inventario de

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Trabajo de grado para optar al título de psicóloga, Departamento de Psicología,

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Ferrer-Toribio, Claudia. (2016). Estrés académico: el enemigo silencioso del

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García-Berrío, Nathaly. (2011). Estrés académico. Revista psicológica

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