Fecha: 09/05/20

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
SAN JOSE DE CÚCUTA PÁGINA 1 DE 2
AÑO 2020

DOCENTE: YENE SULEY LIZCANO RIVERA ÁREA/ASIGNATURA

RITA EMERITA VERGEL INGLÉS
JOSÉ STALIN BARRERA
SEDE CENTRAL GRADO 6 PERIODO 2 FECHA: 16 de mayo del
2020
TEMA Las instrucciones UNIDAD 1 SUBTEMA Modo imperativo
ESTÁNDA Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas,
R personales y académicas.
DBA Comprende instrucciones relacionadas con las actividades y tareas de la clase, la
escuela y su comunidad y expresa de manera escrita y oral lo que entiende de
estas.
DESEMPE Desarrollo actividades atendiendo las instrucciones previamente establecidas
ÑO
EVIDENCIA(S) Y/O Implementa las instrucciones dadas durante el desarrollo de sus
INDICADOR DE actividades dentro y fuera del aula escolar.
DESEMPEÑO
PROYECTOS PESCC: HILO
TRANSVERSALES PRAE:

FASE INICIAL  Siendo la 1:40 de la tarde, INICIAMOS invitando a los estudiantes del
 NORMALIZACIÓN grado sexto a organizarse en el salón de clase con el fin de dar inicio a
 Oración – Reflexión, las actividades básicas.
Control de asistencia  Empezamos ofreciéndole la jornada a papito Dios a través de una
 ACTIVACIÓN DEL oración dirigida por la maestra.
CONOCIMIENTO  Después de esta oración se les proyectará un video motivacional que
 Lectura servirá como introductor a la clase.
 Revisión de
presaberes y
precurrentes
 Pregunta
problematizadora
 Sentido del
conocimiento
 Observación de
experiencias.
https://youtu.be/VLNUOp3n3xM

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FASE DE DESARROLLO DE Temática: Instrucciones (CLASSROOM INTRUCTIONS)

LA ACTIVIDAD Y  Este encuentro lo iniciaremos escuchando y observando el
ESTRATEGIAS
siguiente video alusivo a las instrucciones en el salón de
 ORIENTACIÓN DE LA
TEMÁTICA clases (CLASSROOM INTRUCTIONS) que será proyectada
 Presentación y en el computador.
contextualización del
tema
 Elaboración de redes
conceptuales
 APROPIACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
 Trabajos individuales
o grupales (talleres)
 Mediación
 https://youtu.be/N1xckPE1fKU
 Experiencias
 Desarrollo de Al terminar el video y haber escuchado de forma muy atenta
competencias los estudiantes realizarán una actividad para ir fortaleciendo
 Ejercicios de las instrucciones en el salón de clase en inglés. Esta actividad
aplicación y se desarrollar de forma online.
apropiación

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/E
nglish_as_a_Second_Language_(ESL)/Classroom_
language/Classroom_Instructions_ay2825hm
Después de haber realizado actividad como introductorio al
tema se les hará de forma muy explícita una explicación del
tema El imperativo, como y cuando usamos el imperativo en
inglés en 1ra y 2ra persona, afirmativo y negativo.
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Se proyectaran una diapositivas con todo el tema donde

participaran como exponentes, el profesor Stalin quien
iniciará explicando el introductorio al tema donde se
mostrarán comandos, ordenes, indicaciones básicamente
siendo el uso que el trae, utilizando en primer persona plural,
segunda persona y en oraciones afirmativas y negativas.
Después de hacer el introductoria al tema el profesor Stalin
explicará la forma afirmativa en primera persona plural con
la oración comamos aquí.(1st-person + we (Let’s)
(Please, Let’s eat here )
Luego de la explicación del profesor Stalin, continuará la
profesora Yene Lizcano explicara en forma negativa no
comamos aquí. (1st-person (-) we (Let’s not). (Please,
Let’s not eat here ). Luego de la explicación la profesora
Yene Lizcano continuamos con la profesora Rita Vergel quien
explicará las misma oraciones pero en segunda persona. .(2nd-
person + you – you). Eat herel. Por favor como aquí
(Please, eat hare) Para finalizar la explicación lo hará el
profesor Stalin la misma oración pero en forma negativa, Por
favor no coma acá (Please, do not/ don’t eat hare).
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Una vez terminada la explicaciòn del tema se realizara la

siguiente actividad donde se involucraràn los estudiantes de
forma participativa usando la pizarra del computador donde se
le proyectara unas imágenes en con una frases para ser unidas
y formar la oracion dando a una instrucción y de esa manera
observaremos que el tema se esta entendendiendo.

Sin embargo se les realizarà otra activdad de forma online

como refuerzo altema que se està tratando de las
instrucciones. El estudiante que finalice primero la actividad
tendra un punto positivo en la siguiente actividad.

https://english.lingolia.com/es/gramatica/verbos/imperativo/ejercicios
CONSOLIDACIÓN DE LOS Como mecanización de la actividad realizada se colocará un
APRENDIZAJES
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 SOCIALIZACIÓN video a los estudiantes sobre las instrucciones que se dan

 Puesta en común de como protección del pandemia que se está viviendo
las actividades actualmente del COVID 19, finalizado el video se les
 Concursos,
realizará un aprueba para mecanizar aún más el tema.
Exposiciones,
Carteleras, Aplicación
práctica
 EVALUACIÓN
 Criterios de
desempeño
 Evidencias, Cambio de
actitud, Pruebas
orales y/o escritas
 TRABAJOS DE REFUERZO
Y COMPLEMENTACIÓN https://youtu.be/2U51yIMsVP4
 Compromisos de
afianzamiento y
profundización

https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/imperative-sentences-2

La evaluación se realizará con las actividades hechas durante

la clase y se observara de forma directa, el desempeño de la
actividad y el alcance del aprendizaje adquirido por cada niño.

Compromiso: se les dejará una actividad de forma online para

que la realicen en la casa.
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https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/imperative-
sentences

RECURSOS Material didáctico como:

Canción de ambientación, (link)
Videos de apoyo al tema
Diapositivas
Actividades de forma online.
Tv, internet
Computador

FASE POSTACTIVA
 AUTOEVALUACIÓN DE LA
PRÁCTICA DOCENTE

ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

NOMBRE Jefe de área (Diego Gayón) Coordinador/a (Diego Gayón)
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YENE SULEY LIZCANO R.

S RITA EMERITA VERGEL
JOSÉ STALIN BARRERA
CARGO ESTUDIANTES
FECHA
16 05 20
(DD-MM-AA)

Reflexión sobre la clase realizada

Tomando como referencia la clase realizada a los niños del grado sexto se debe tener claro que
en el proceso de aprendizaje es importante respetar las etapas, sobre todo, en lo
referente idiomas se refiere, ya que los niños aprenden de forma diferente y se debe tener
todas las estrategias posibles para saber llegarles a ellos. Es importante tener en cuenta que el
proceso de aprendizaje de un idioma diferente al idioma materno, siempre se debe seguir la
misma estructura que cuando somos pequeños y comenzamos a expresarnos con palabras,
primero aprendemos a hablar, a entender cada palabra, para luego pasar a la escritura y al
análisis de las estructuras semánticas, no podemos montar en bici sin saber caminar antes. Por
eso como grupo quisimos traer algo divertido y entendible, que fuera aplicable a los estudiantes
del grado sexto y con lo cual ellos se sintieran en contexto con su entorno.

Somos conocedores como equipo que no somos expertos en el manejo del idioma, pero tratamos
de dar lo mejor de nosotros para que la temática fuera entendida y divertida, dejando con eso
un aprendizaje significativo en cada uno de nuestros compañeros.

Puntos para mejorar; creeríamos que la pronunciación es punto débil en cada uno de nosotros, y
este reto nos animó a cada día seguir mejorando para llegar a tener un mejor manejo del idioma.