DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PARA LA CULTURA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DEL BAJO CAUCA – MUNICIPIO DE CAUCASIA
Plantel Oficial de Educación Formal, Aprobada por Resolución N° 7379 del 19-IX-
2000 y Resolución N° 18921 de 18-XII-2002, 9174 del 08-VIII- 2012
NIT: 811018540-2 DANE: 105154002274 CÓDIGO ICFES: 085753.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
GRADO 5°
Apreciado padre de familia le envío el trabajo del 11 al 15 de mayo, le agradezco apoyarse
en tutoriales de YouTube explicativos del tema, si aún tiene dudas me escribe y
resolveremos la duda en conjunto. El trabajo se debe hacer en el cuaderno bajo su
acompañamiento permanente, pero dándole la libertad al niño(a) de resolverlo.
ESTANDAR: Reconozco como un mismo número puede representarse de diferentes
1
maneras como fracción decimal o porcentajes, según el contexto el 10% equivale al .
10
Puedo usar fracciones en contextos distintos reconozco usa diferentes significativos.
DBA ASOCIADOS: Interpreta las fracciones como razón, relación parte todo, cociente y
operador en diferentes contextos.
COMPETENCIA: Comunicación
COMPONENTE: numérico – variacional
OBJETOS DE ENSEÑANZA: fracción de un conjunto
META DE APRENDIZAJE: Incursionar a los estudiantes en la interpretación de la fracción
en diferentes contextos.
MOMENTO DE EXPLORACIÓN: queridos estudiantes de quinto vamos a disfrutar del tema
fracción de un conjunto de números. Partimos del siguiente problema “El equipo de
baloncesto de quinto grado está conformado por trece estudiantes de los cuales siete son
niñas ¿Qué fracción representa el número de niñas? ¿Y el de niños?”

Fracción de niñas ____________

Fracción de niños ____________
Dibuja el conjunto de los niñas y niños que conforman el equipo. Colorea tu dibujo.
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MOMENTO PRÁCTICO: en compañía de papito y mamita observa los gráficos y responde

los interrogativos:

 ¿Qué fracción de los cuantos niños elevan cometa?

 ¿Qué fracción de los cuantos niños no elevan cometas?

 ¿Qué fracción de los cuantos candados están abiertos?

 ¿Qué fracción de los candados están cerrados?
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 ¿Qué fracción de los globos son azules?

 ¿Qué fracción de los globos son verdes?

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN
CONCEPTO: fracción de un conjunto. Las fracciones también se usan para representar
partes de un conjunto. Cada conjunto, visto como una unidad, puede expresarse como una
fracción. En este caso los términos de la fracción tienen el siguiente significado:
Denominador: cantidad de elementos del conjunto.
Numerador: cantidad de elementos que se toma.

Ejemplo:

_4_ número de bolas rosa

6 número total de bolas
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COMUNICACIÓN. Completa las frases. Ten en cuenta el dibujo.

 ¿Qué fracción de las colombinas son rojas?

 ¿Qué fracción de las colombinas son amarrillas?
 ¿Qué fracción de las colombinas son verdes?

MODELACIÓN. Julián recogió en una canasta tres manzanas, seis mangos, cuatro
guayabas y dos papayas. Completa la tabla.

Cantidad Fracción
6
Mangos 6
15
Manzanas

Guayabas

Papayas

Frutas
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EJERCITACIÓN. Escribe la fracción correspondiente.

 ¿Qué fracción de los triángulos son amarillos?

 ¿Qué fracción de los triángulos son rojos?

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALOR: Los niños y niñas presentan todas las

actividades desarrolladas durante toda la clase para ser revisadas y valoradas por el
maestro.

DIAGNOSTICA: Se parte de los saberes previos de los alumnos y les valora esos saberes.

FORMATIVA: Se tiene en cuenta la forma como relaciona el saber teórico con la práctica
al desarrollar cada actividad.

SUMATIVA: Se valora numéricamente las actividades desarrolladas en casa y aula.