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DEPARTAMENTO DE LA GUAJIRA
DISTRITO CULTURAL Y TURISTICO DE RIOHACHA
INSTITUCION ETNOEDUCATIVA N° 11
CODIGO DANE 244001004669
NIT 900464836-6
DECRETO 102 MODIFICADO CON EL 187 DE JUNIO DE 2018
Ante la pandemia mundial generada por el coronavirus COVID-19 y de acuerdo a los lineamientos
planteados por el gobierno nacional y el ministerio de educación nacional se suspendieron las
clases presenciales en las instituciones y demás centros públicos y privados para entrar en
cuarentena.
A partir de ese momento realice un estudio para conocer la realidad de mis estudiantes, en donde
se logra evidenciar que la mayoría de los padres de familia viven en barrios o sectores vulnerables
y no cuentan con los recursos económicos ni mucho menos con las herramientas tecnológicas
necesarias para trabajar desde la virtualidad.
Partiendo de esta problemática como primera instancia decidí crear un grupo de whatsapp , en
donde tenía 17 participantes( padres de familia ) en donde les enviaba actividades y talleres
cortos para que los niños desarrollaran en casa y ocuparan su tiempo libre , y los otros 14 padres
de familia quedaron por llamada de voz, puesto que no cuentan con teléfonos inteligentes , todo
esto se realizó con el fin de brindarles apoyo pedagógico y lograran desarrollar las guías sin
ningún inconveniente ,además para que la información fuera rápida y eficaz , lográndolos tener
informados sobre la problemática de la pandemia u otro evento. En razón de esto, no se
obtuvieron buenos resultados, debido a que los padres de familia no tenían los recursos
económicos necesarios para recargar datos en su celular y los demás padres de familia Vivian en
barrios vulnerables, dispersos y no tenían nomenclaturas para poder llegar hasta su vivienda a
entregarle el material impreso.
Por esta razón, en conjunto con el cuerpo administrativo y docente se decidió realizar Guías De
Aprendizajes por grados y con las 4 áreas fundamentales (CASTELLANO, MATEMATICAS,
SOCIALES Y NATURALES) en cuanto a la básica primaria padres de familia lograran ayudar a sus
hijos en el proceso educativo. Del mismo modo algunos padres de familia me llamaban para
resolver algunas inquietudes y en conjunto resolvíamos dichas dudas.
Sin embargo dichas guias pedagógicas se han desarrollado en la medida de sus posibilidades
(materiales, tiempo, técnicos y tecnológicos) Debido a que la mayoría de los padres de familia son
trabajadores informales y diariamente deben salir a buscar el sustento de su núcleo familiar, en
consecuencia de esto, el trabajo académico de sus hijos se ha retrasado, puesto que los niños no
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cuentan con la persona responsable que los acompañe en el desarrollo de sus actividades
educativas.
A pesar de las diversas dificultades que se han presentado, la mayoría de los educandos han
logrado superarlas, haciendo posible el desarrollo de las mismas. Todo esto ha sido posible
Gracias al apoyo y el interés de la mayoría de padres de familia por ayudar y colaborarle a sus
hijos en todos los procesos de enseñanza –aprendizaje desde casa.
Por otra parte se le hizo entrega a los padres de familia la Cartilla Pedagogía Edición 1, CUIDADO
DEL SER WAYUU Y BIENESTAR COLECTIVO diseñada por la secretaria de educación para que los
niños la desarrollen en casa , junto con un kit didáctico el día 8, y 9 de junio , esto con el fin de
reafirmar los conocimientos , los usos y costumbres del ser wayuu de una manera didáctica en
esta época de pandemia , logrando tener un impacto positivo puesto que esta edición 1 despertó
en la mayoría de los educando un interés por conocer e indagar más sobre la cultura y reafirmar
esos usos y costumbres que con el tiempo han venido desapareciendo ,muchos de ellos
mostraron su potencial ,realizaron entrevistas, exposiciones por medio de videos ,carteles con
materiales reciclables, huertas de plantas medicinales, diseñaron maquetas, botiquín de plantas
medicinales entre otras. Muchos padres se comprometieron con la educación de sus hijos desde
casa, mientras a otros acudientes les hice firmar acta de compromiso para que se colocaran al día
con las actividades de las guías de aprendizaje y la cartilla pedagógica de las plantas medicinales.
poco se están comprometiendo y vamos a salir victoriosos este año escolar en medio de la
pandemia.
Ante la pandemia mundial generada por el coronavirus COVID-19 y de acuerdo a los lineamientos
planteados por el gobierno nacional y el ministerio de educación nacional se suspendieron las
clases presenciales en las instituciones y demás centros públicos y privados para entrar en
cuarentena.
A partir de ese momento en el grado 3 02 hubo una secuencia de actividades que se entregaron
de las siguientes maneras:
A pesar de que se entregaron cada una de las actividades algunos padres de familia se
comprometieron a lo largo del año escolar por los compromisos escolares de sus hijos, mientras
que otros se notaron reacios a cumplir con las obligaciones que le competen como padres en este
tiempo de pandemia, por esa razón decidí realizar visitas domiciliarias mas seguidas , llamadas
telefónicas, actas de compromisos y llamados de atención a esos padres que estaban
incumpliendo y recordarles las actividades que tenían pendiente por entregar ,logrando despertar
en algunos de ellos sentido de pertenencia hacia las actividades escolares de sus hijos.
sin embargo, a pesar de todo lo que ha ocasionado esta pandemia a nivel mundial los educandos
han logrado superar todos los inconvenientes, dudas e inquietudes que se le han presentado
desde casa, al momento de desarrollar sus actividades, haciendo posible el desarrollo de las
mismas con éxito. Además, muchos de mis niños mostraron su potencial, realizaron entrevistas,
exposiciones por medio de videos, carteles con materiales reciclables, huertas de plantas
medicinales, diseñaron maquetas, botiquín de plantas medicinales entre otras. Todo esto ha sido
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posible Gracias al apoyo y el interés de la mayoría de padres de familia por ayudar y colaborarle a
sus hijos en todos los procesos de enseñanza –aprendizaje desde casa.
Partiendo de lo mencionado anteriormente puedo decir que este ha sido un año de retos y
desafíos, que ha sido difícil pero no imposible, no solo para los docentes, sino también para los
padres de familia que se han tenido que enfrentar al reto de enseñar y acompañar a sus hijos
desde casa con sus actividades escolares, a pesar de que ellos también tienen compromisos con su
trabajo, sin embargo busque a lo largo del año escolar diferentes estrategias que me permitieran
por lo menos cumplir con el 90% de mi grupo y considero que me fue bien con mis estudiantes,
puesto que la mayoría trabajaron y se esforzaron por cumplir con sus compromisos académicos y
hasta hoy me siento complacida porque la mayoría de mis estudiantes y padres de familia se
comprometieron y gracias a esto , podemos decir que salimos victoriosos este año escolar en
medio de la pandemia.
En razón de esto, el grado 3 02 cuenta con 31 estudiantes dentro de los cuales 10 estudiantes
reprobaron el año escolar, por diferentes motivos, a continuación, lo explicare en el siguiente
cuadro detalladamente.
REPORTE:
3 niños inasistentes
3 niños que a lo largo del año escolar fueron intermitentes y no cumplieron con la mayoría de las
actividades escolar y para el tercer periodo hasta la fecha no han entregado nada.
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La mayoría de los países se han impuesto múltiples desafíos en el tema de educación por motivo
de la pandemia por coronavirus (COVID-19) y han abordado diferentes alternativas y soluciones en
relación con los calendarios escolares y las formas de implementación del currículo, por medios no
presenciales y con diversas formas de adaptación, priorización y ajustes para generar procesos de
educación a distancia, evidenciando esto una problemática de desigualdad educativa y niveles de
segregación en todos los países.
Partiendo de esta realidad , primeramente se realiza la identificacion del grado 3°02 a cargo de la
docente titular Cindy Salas Brito, quien cuenta con 40 estudiantes matriculados y sectorizados de
la siguiente manera :
Luego, se determina que para el proceso de trabajo en casa desde la virtualidad se debe utilizar
como estrategias de acompañamiento y supervisión los siguientes instrumentos:
Las guias pedagogicas se entregaron en medio fisico cada 15 dias,debido a que la mayoria de los
padres de familia ,no poseen herramientas tecnoloicas como tablet,computadores,celulares
inteligentes,internet para recibir archivos por word e imprimirlos para que sus hijos desarrollaran
las actividades del mes,ademas la mayoria no tienen trabajos estables,son vendedores
ambulantes,realizan oficios variados y los recursos economicos solo les alcanza para suplir con las
necesidades basicas.
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Por esta y muchas razones se decidio entregar guias pedagogicas impresas,hasta la fecha 21 de
junio del 2021 se han entregado # 6 guias de aprendizajes que corresponde al primer periodo del
año escolar , y estan comprendidas de la siguiente manera:
Las entregas de cada una de las guias de aprendizaje en el grado 3°02 se dieron en su totalidad,
debido a que nos ubicamos en puntos estrategicos ,en donde el padre de familia y la docente
titular lograran llegar a cada uno de los sectores vulnerables en donde viven la mayoria de
nuestros niños, cumpliendo con todos los protocolos de bioseguridad y poder recibir el material
de trabajo de sus hijos , mientras que los padres de familia que viven en las comunidades
indigenas cercanas se citaron en la institucion para que la entrega fuera efectiva, debido a que el
acceso a esas comunidades son dificiles y mas aun con el tema de la pandemia es algo delicado
llegar a esas comunidades , de esa manera logramos que los niños obtuvieran sus guias en el
tiempo y las fechas estipuladas .
Ademas de esto, las guias pedagogicas que se entregaron son flexibles y faciles de desarrollar,
manejamos tiempo de entrega , dias y horas de trabajo para cada area . partiendo que en estos
momentos los padres de familia son los orientadores en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
sus hijos.
Por otro lado, se ha evidenciado en algunos padres de familia,la falta de compromiso con la
entrega de las guias desarrolladas y hasta la fecha aun no las han entregado , se le han hecho
llamados de atencion,seguimiento y acta de compromiso para que tenga mas interes y
responsabilidad con el material de trabajo,ademas se les ha concientizado que al no entregar y
cumplir con sus compromisos academicos su niño puede peder el año escolar.
Mientras que hay otros padres de familia que cumplen y estan siempre dispuestos a
colaborar,entregan sus guias y evidencias de trabajo a tiempo y siempre estan en constante
comunicación con el docente de aula. Estos nuevos desafios en la educacion ha sido dificil de
llevarlos en el camino,pero trabajando en equipo llegaremos a cumplir con los objetivos
propuestos y alcanzaremos la meta soñada.
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1. UN GRUPO DE WHATSAPP
El grado 3°02 cuenta con un grupo de WHATSAPP que tiene 33 participantes en donde
diariamente estamos mandando información, envían evidencias del trabajo y se despejan dudas e
inquietudes sobre algún tema o actividad pertinente a la guía que se está desarrollando.
2. UN DIRECTORIO TELEFÓNICO
El directorio telefónico es una estrategia en donde se llama al papito cada semana para verificar
como van con el desarrollo de las guías, que dificultades, dudas e inquietudes han tenido al
momento de resolver las guías, además para tener un acercamiento con esos (9) padres que no
cuentan con teléfonos inteligentes y no pueden participar en dicho grupo.
Por otro lado, dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la virtualidad también nos
encontramos con muchas fortalezas Y debilidades como:
3. FORTALEZAS
Los niños se encuentran motivados y con muchas ganas de aprender
Algunos padres de familia se han comprometido en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de sus hijos.
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ANEXOS:
El grado 3°02 a cargo de la docente titular Cindy Salas Brito, quien cuenta con 40 estudiantes
matriculados y sectorizados hasta la fecha se han entregado # 6 guias de aprendizajes, dichas
guias se entregaron en medio fisico cada 15 dias,debido a que la mayoria de los padres de
familia ,no poseen herramientas tecnologicas como tablets,computadores,celulares
inteligentes,internet para recibir archivos por word, impresoras etc. Debido a que la mayoria de
los padres no tienen trabajos estables,son vendedores ambulantes,realizan oficios variados y los
recursos economicos solo les alcanza para suplir con las necesidades basicas.
Las guias o talleres que corresponden al primer periodo del año escolar , se entregaron de la
siguiente manera:
1. UN GRUPO DE WHATSAPP
El grado 3°02 cuenta con un grupo de WHATSAPP que tiene 33 participantes en donde
diariamente estamos mandando información, envían evidencias del trabajo y se despejan dudas e
inquietudes sobre algún tema o actividad pertinente a la guía que se está desarrollando.
El directorio telefónico es una estrategia en donde se llama al papito cada semana para verificar
como van con el desarrollo de las guías, que dificultades, dudas e inquietudes han tenido al
momento de resolver las guías, además para tener un acercamiento con esos (9) padres que no
cuentan con teléfonos inteligentes y no pueden participar en dicho grupo.
Por otro lado, dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la virtualidad también nos
encontramos con muchas fortalezas Y debilidades como:
4.DEBILIDADES
La mayoría de los padres trabajan y no disponen del tiempo para enseñarle a sus hijos.
Algunos padres son iletrados
La mayoría de los niños viven en sectores dispersos y zonas de difícil acceso.
La mayoría de los niños no cuentas con las herramientas tecnológica para trabajar desde la
virtualidad como: Tablet, computador, internet y teléfonos inteligentes … y si tienen esos teléfonos
no cuentan con los recursos para estar recargando su celular con datos para poder trabajar.
No manejan los tiempos de la guía de aprendizaje, las cuales se entregan para trabajar por áreas,
fecha y tiempo de duración, ocasionando esto que se les acumule el trabajo y por ende se atrasen en
el proceso de desarrollo y entrega de las mismas.
Falta de compromiso de los padres de familia en el acompañamiento, supervisión y elaboración de
las guías de aprendizajes.
Los niños carecen de hábitos y técnicas de estudio
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3.FORTALEZAS
Los niños se encuentran motivados y con muchas ganas de aprender
Algunos padres de familia se han comprometido en los procesos de enseñanza-
aprendizaje de sus hijos.
Escuchan las recomendaciones y las colocan en practica
Trabajo colaborativo
Trabajo en equipo:
padre de familia-hijos
DOCENTE