CENTRO EDUCATIVO RURAL “LA PAULINA”

APROBADO POR RESOLUCION Nº 0088270 DEL 25 DE MARZO DEL 2010

RESOLUCIÓN Nº S132622 DEL 18 DE NOVIEMBRE DEL 2014
DANE: 205854000501 – NIT 901369144 - 5
NÚCLEO EDUCATIVO 419
VALDIVIA ANTIOQUIA

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASES.

Información General.
Grado: Cuarto Período Académico: 1 Tiempo estimado: 2 semanas
(Semanas 3 y 4)
Docentes: Fecha: Enero 31-Febrero 11 de 2022
Sindy Carolina Arango Cifuentes
Mariluz Zapata Echavarría
Recursos: Asignatura: Ciencias Sociales
-Tijeras -Periódico
-Noticias -Cartulina
-Marcadores y/o colores

Referente de calidad
Contenidos
Indicadores de Desempeños
Aprendizajes.
Derechos Básicos de Aprendizaje/EBC
 Analiza los derechos que protegen la niñez y los deberes que deben
cumplirse en una sociedad democrática para el desarrollo de una sana
convivencia.
 Los derechos y deberes de los niños y las niñas.
 Código del menor.
 Identifico situaciones de peligro y de vulneración de los derechos de los
menores en mi entorno cotidiano.
 Conozco el Código del Menor e identifico situaciones particulares en las
que se puede recurrir a él

ACTIVIDADES BÁSICAS
EXPLORACIÓN
Observamos con atención las siguientes imágenes:

Dialogamos y respondemos:
a. ¿Qué sucede en cada una de las
fotografías?
b. ¿Qué representan las
imágenes?
c. ¿Qué relación identificamos
entre ellas?
d. ¿Alguna vez has escuchado
mencionar el Código de Infancia
y Adolescencia?
e. ¿De qué puede tratar ese
código?
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f. ¿En qué situaciones un niño o una niña puede ser maltratado?

ACTIVIDADES DE ESTRUCTURACIÓN

Leamos la siguiente información sobre los derechos de los

niños y las niñas:

Comentamos acerca de la lectura “Los derechos de los niños

y las niñas”:
a. ¿Creemos que todos disfrutamos de estos derechos?
b. ¿Quiénes son responsables de que estos derechos se
cumplan?
c. ¿Cuáles son los derechos de los niños y las niñas que
menos se cumplen?
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Teniendo en cuenta la infografía anterior, respondemos:

a. ¿A quiénes protege el Código del Menor?
b. ¿Por qué es importante que exista el Código del Menor?
c. ¿Qué entidades existen para vigilar el cumplimiento del Código del Menor?

ACTIVIDADES
PRÁCTICAS
1. Elaboro la siguiente tabla en mi cuaderno y en ella escribo mis derechos y deberes:
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2. Empleando papel, tijeras, regla y colores, elaboramos una cartelera con nuestro nombre, el país donde
nacimos, nuestra nacionalidad; debajo escribimos un derecho que nos parezca importante.
3. Encontramos 16 palabras que se relacionan con nuestros derechos, las escribimos en el cuaderno. De
aariba hacia abajo buscamos en orden las letras restantes y encontramos el mensaje.

ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA
1. Realizo el siguiente cuadro en mi cuaderno y con ayuda de mis compañeros y docente o miembros de mi
familia, lo completo usando frases como las de los ejemplos:
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2. Buscamos en periódicos recientes o escuchamos en las noticias, algunos hechos que se relacionen con los
derechos de los niños y las niñas. Podemos buscar noticias relacionadas con:
-Respeto de los derechos de los menores.
-Niños o niñas en situaciones de riesgo para su salud o su tranquilidad.
3. Elaboramos el siguiente cuadro en el cuaderno. Luego, leemos las noticias y las resumimos completando el
cuadro que elaboramos:

ACTIVIDADES DE
VALORACIÓN

Al finalizar, los estudiantes responden lo siguiente, asignando una valoración (Muy Bien-Bien-Mal)
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ACERCA DE LA CLASE Y LOS CONTENIDOS…

Participé en todas las actividades propuestas

Comprendí los contenidos
Realicé las actividades indicadas
Puedo explicar con mis palabras qué es el Código del Menor.
Respeto los derechos de mis compañeros
Identifico la importancia de los derechos y deberes de los niños
y las niñas

REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA.