PROYECTO DE ROBOTICA

“Armamos una orquesta”

Curso:"Pensamiento computacional. Introducción a la programación y la

robótica” -Dirección Provincial de Innovación y Tecnología Educativa

Docente: Andrea Fernandez

Tutora del curso: Silvia D'Emilio

Fundamentación
La música nos hace mover, nos hace reír, a veces llorar, emocionar, cantar... Otras
veces nos hace compañía, nos conmueve, nos deleita. Se puede decir que la música
ocupa un lugar importante en nuestras vidas, y mucho más, al inicio de ella, durante la
infancia.
Es fundamental que la musicalidad, los instrumentos de música, las canciones y cantos
estén presentes en el Nivel Inicial. Por ello, fomentar la educación musical y
aprovecharla de manera pedagógica, es algo primordial.
A través de la música el niño puede:
 Ampliar su capacidad auditiva y perspectiva sonora.
 Conocer diferentes estilos y géneros musicales.
 Aumentar su ritmo corporal y movimiento.
 Explorar distintos sonidos, voces, fuentes sonoras.
 Identificar instrumentos musicales y conocer sus características.
 Coordinar, improvisar e imitar de forma instrumental o vocal.
 Aumentar su vocabulario, concentración, capacidad de memorizar y expresar
sentimientos.
 Establecer vínculos y sentir placer por la música y los sonidos escuchados.
Contenidos
Ambiente Natural y Social:
 Exploración de las posibilidades de juego y de elegir diferentes objetos,
materiales e ideas, brindando igualdad de oportunidades a los niños.
Música:
 Las fuentes sonoras convencionales (instrumentos musicales) y no
convencionales.
 La voz y sus posibilidades (cantada, hablada, susurrada, etc.) Ejecución vocal
 La ejecución instrumental
Educación digital, programación y robótica:
Entornos de programación. Recorridos lúdico-didácticos relacionados con programación
y robótica

Ámbitos de experiencias:
Ámbito de descubrimiento del ambiente
Ámbito de comunicación

Capacidades
Trabajo con otros
Resolución de problemas
Comunicación
Aprender a aprender

Formas de enseñar
Mirar/observar
Construcción de escenarios de alfabetización cultural, considerados estos como
espacios decididos con intención didáctica para provocar aprendizajes
Acompañar con la palabra
Acompañar desde el andamiaje afectivo
Propósitos
Favorecer el desarrollo de las capacidades cognitivas y socioemocionales,
generando confianza y autonomía a través de variadas experiencias que ayuden
al desarrollo integral del niño.
Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través de
diferentes lenguajes verbales y no verbales.
Promover el reconocimiento de las Tecnologías de la Información y la
comunicación (TIC) como elementos distintivos e integrados en los ámbitos de la
cultura escolar y las realidades de la comunidad, y la identificación de cómo
pueden ser utilizadas para resolver problemas surgidos en las prácticas
cotidianas.

Actividades:
-Escucharán y verán videos de diferentes obras musicales (orquesta) a través
del buscador google
Primero en una computadora con ayuda de ladocente
Luego en pequeños grupos utilizando las tablets.
Observarán instrumentos, los clasificarán según sean de viento, cuerda o
percusión
Se pedirá a las familias imágenes de los diferentes instrumentos para que luego
los puedan clasificar. Además de una breve explicación.
Escucharán a través de un video sonidos graves y agudos, luego observarán los
instrumentos y los clasificarán por su timbre en graves o agudos.
Observarán los roles de los músicos y jugarán a imitarlos. ¿Tocan todos a la
vez? Quien dirije, porque? Quienes tocan? Porque? Donde lo hacen
Observarán al director de la orquesta y jugarán a dar diferentes señales para
tocar.
Jugarán a Antón Pirulero y los roles orquestales. Imitarán los instrumentos y el
modo de acción para tocarlos.
Realizaré junto a las familias un taller para construir instrumentos musicales con
material descartable. Los cuales serán expuestos en el cierre del proyecto.
 Jugarán juegos online sobre instrumentos musicales:
Comenzarán a realizar actividades para comprender el concepto de algoritmos,
jugarán a darle órdenes al director de la orquesta.
Realizarán actividades para comprender el funcionamiento de la placa
MakeyMakey
Crearán sus propios instrumentos con MakeyMakey con objetos cotidianos
(conductores de energía)
-Realizarán experimentos de percusión con agua (xilofón) y música con vasos
¿por qué suenan las copas de cristal?...cuanto menos agua, más agudo será el
sonido y debido a su resonancia al frotar el dedo alrededor de la copa emitirá un
sonido, por la vibración del agua.
https://youtu.be/LAAM7g0xBmc
https://youtu.be/y8oResas5jH8
https://youtu.be/X0buaqBw-g

Producto final
Confeccionarán con ayuda del docente y la preceptora un piano gigante, el cual al ser
ejecutado sonorá, pudiendo crear una melodía.
Exposición de los instrumentos creados

Recursos
Caja con instrumentos musicales convencionales
Información recolectada de internet a través de los buscadores
Información recolectada por las familias.
computadoras
Juegos online
Materiales reciclados para la realización de los instrumentos musicales no
convencionales
Aplicación scratch para programación orientada a objetos
Placa MakeyMakey
Pantalla táctil
Indicadores de avances
Participar de tareas de grupo total, pequeños grupos, en parejas e individuales:
 Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía
Plantear problemas como modo de complejizar tareas y promover desafíos:
 Aprecia a través de la acción el goce por resolver lo planteado.
Expresar e interpretar significados a través de diversos lenguajes: verbales y no
verbales, música, expresión plástica, movimiento y literatura:
 Reconoce las sensaciones y las expresa corporalmente.
Transferir los procedimientos aprendidos a otras experiencias similares:
 Ajusta sus acciones al nuevo desafío

Evaluación:
Constante grupal e individual