INSTITUTO NACIONAL DEL FÚTBOL. INAF FÚTBOL.

HABILIDADES DEPORTIVAS
CATEDRA DE FUTBOL INAF
Año 2020
Profesor: Benjamín Valenzuela Becerra
Instructor Nacional

Mejores Iniciadores Deportivos

Premisas Fundamentales de la
Asignatura.

1. La gran carencia de espacios para jugar y el poco tiempo que los niños y
jóvenes, le dedican hoy al fútbol, deben suplirse con la calidad y excelencia
de la clase, del taller o del entrenamiento en el cual nos relacionamos con
ellos.
2. En los deportes colectivos no todo está inventado, nos queda mucho por
descubrir, explorar, vivenciar, sobre todo en lo que a metodología de
trabajo se refiere.

3. En nuestra asignatura, las clases tendrán como fondo, la discusión y el

análisis, en las cuales interactuaremos, para generar aprendizajes
significativos.

4. Todos los contenidos de esta asignatura, son propuestas, tómelas o déjelas,

nadie es dueño de la verdad, lo que ofrecemos, es sólo una forma más,
para alcanzar los objetivos, tome lo que le sirva para cumplir los suyos.

5. Esa inquietud, ese anhelo de cada uno de nosotros por realizar una labor
de excelencia en nuestra profesión, y en especial en las clases, talleres y
entrenamientos de los deportes colectivos, tiene su primera instancia de
desarrollo y mejoría en las actividades que realicemos durante este
semestre. PRAXIS.

Marco Teórico: Introducción

Día a día el fútbol se ha ido transformando en el deporte de mayor convocatoria de personas que
gustan o practican de este juego tan apasionante e incierto, razón por la cual las grandes empresas
multinacionales, sean ellas comerciales o relacionadas con las comunicaciones audiovisuales, invierten
millones de dólares en cada país con las ganancias correspondientes y dichas inversiones son
triplicadas para aquellos eventos de mayor importancia, ya sean nacionales o mundiales.

PROFESOR/INSTRUCTOR BENJAMIN VALENZUELA BECERRA. 1

Nos encontramos ya en la post - modernidad, en donde la cibernética, la tecnología, la computación, el
laboratorio, etc., ya han invadido todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana, social y deportiva.

En el caso específico del fútbol, todo esto, ya forma parte de nuestra actividad, la ciencia y la
tecnología han ido dando impulso y excelencia al conocimiento humano y por ende a nuestro deporte,
con el afán de ir cada vez más allá, en la consecución del aprendizaje, de la mejoría, del desarrollo, de
la perfección, y de la excelencia en el rendimiento individual, grupal y colectivo de nuestros dirigidos.

Con bastos conocimientos en la materia, con máquinas y aparatos, con la tecnología, con
investigaciones en laboratorio, etc., se consiguen en cada momento, nuevos avances, con el fin de que
el deporte en general y especialmente el de elite y alto rendimiento, pueda obtener el máximo
desarrollo y perfección en todos sus tópicos, pero especialmente en lo que se refiere a las cualidades
motrices, habilidades y destrezas de su cuerpo, para luego ser capaz de dominar el implemento, el rival
y luego en general para conseguir los resultados que exige la alta competencia.

No obstante todo lo anterior, sean cuales sean los avances que se consigan para optimizar el
rendimiento físico, fisiológico, biomecánico, etc., todo ello estará supeditado a la esencia del fútbol, a
la esencia que es intrínseca a un juego, con todo lo que ello significa, y que además, en nuestro caso,
este deporte se realiza con la imprescindible presencia del balón y todas sus acciones nacen, viven y
mueren en torno a él.

Basado en esto, y sin restar ningún valor a los demás aspectos del juego, considero que el más
importante de todos es "el aspecto técnico", pues será, esa mayor o menor relación del jugador con el
balón, la que, en igualdad de condiciones físicas, tácticas o psicológicas, decida (casi siempre) al
ganador de un encuentro.

Pues bien, en este curso vamos a conversar de fútbol, vamos a aprender algo de este juego o quizás en
conjunto podamos conocerlo y dominarlo en la mayoría de sus aspectos. No esperen que yo les
enseñe, ese no es el fin, el objetivo principal, es que ustedes aprendan, interactúen, participen,
detecten, creen, se interrelacionen, investiguen y por sobre todo vivencien el fútbol, lo sientan, lo
vivan, lo ejerciten, lo jueguen, pues así serán capaces de transferirlo en mejor forma a través de su
trabajo formativo, esencialmente a través de juegos, consiguiendo con ello un aprendizaje global,
integral del jugador, ya sea en la iniciación, en la fundamentación o en el alto rendimiento.

De todo lo explicado anteriormente, se desprende que para hacer esto realidad, deben existir personas
comprometidas y apasionadas como ustedes, de una gran creatividad, inteligencia y conocimientos que
les permitan una orientación y desarrollo de todo el proceso enseñanza – aprendizaje y por sobre todo,
de una gran pasión y vocación por transferir a los niños sus conocimientos y experiencias, pues, en
cualquier lugar nace un crack, que es necesario descubrir y guiarlo hacia el fútbol, lo cual significará
que en muchos casos, habrán niños y jóvenes con muchas condiciones que podrán tener la
oportunidad, a través del fútbol, de salir de la pobreza y de la amenaza permanente de las drogas, del
alcohol y de la delincuencia. Es decir, utilizar el fútbol como un medio para crecer, desarrollarse y
vivir con dignidad con su familia y seres queridos.

“Ningún profesor puede enseñar lo que no sabe”

PROFESOR/INSTRUCTOR BENJAMIN VALENZUELA BECERRA. 2
“Saber enseñar”, “saber aprender”, “aprender a enseñar”, “enseñar a aprender”, “jugando a enseñar”,
“aprender jugando”, “jugar para aprender”, son frases que quizás no te digan mucho, pero que al
analizarlas, debemos darnos cuenta que existe en ellas, un currículum oculto, que debemos ser capaces
de descubrir y abrir así nuestras mentes, alma y capacidades a estas concepciones y sentencias
psicopedagógicas que tienen como forma y fondo el poder descubrir, plasmar, engendrar y generar en
el niño la atracción hacia el juego y su iniciación futbolística primero y luego su aprendizaje y
desarrollo técnico de manera eficiente y eficaz.

¿Cómo enseñamos al niño en la iniciación? ¿Qué queremos que aprenda el niño en esta etapa? ¿Por
donde empezamos? , ¿Cómo logramos aprendizajes significativos?, ¿Cómo lo motivamos y lo
captamos para nuestro deporte?

A todas estas interrogantes daremos respuesta en conjunto, a través de conversaciones, clases

prácticas, clases teóricas, praxis y vivenciando a concho cada uno de los contenidos que veremos en
este semestre.

EL FÚTBOL NO SE ENSEÑA, EL FÚTBOL SE APRENDE. ¡¿Por qué?¡

I Los Criterios Fundamentales del Fútbol.

Los cinco aspectos del juego

Ya mencionamos anteriormente todas las características y cualidades que posee el fútbol como un
deporte colectivo, pero ahora, además, hacemos mención de los cinco criterios fundamentales o
componentes del fútbol, que son imprescindibles conocer y dominar en su amplio espectro, pues están
presentes de manera permanente en el juego, ya sea en las clases de fútbol, en los entrenamientos y en
los partidos.

Atiendan y entiendan esto: “No existe en el fútbol ninguna acción de juego en la cual no estén
presentes los cinco aspectos del fútbol; la Técnica, la Táctica, el aspecto Físico, el factor Psicológico y
el Reglamentario.”

Cualquier jugada, ya sea de táctica funcional o táctica fija, lleva consigo los cinco aspectos, jamás está
alguno de ellos ausentes, razón por la cual deberán entender muy bien, que el niño jugador que
estamos iniciando, debe conocer, entender y dominar cada uno de estos aspectos, para poder hacer uso
de ellos de manera rápida, eficiente y eficaz.

De todo este se desprende, obviamente, que el profesor, orientador o iniciador debe conocer y tener un
amplio conocimiento y dominio de estos cinco factores, para poder transferirlos con propiedad y de
óptima manera a sus dirigidos.

Como un simple preámbulo, daremos una referencia conceptual de cada uno de ellos, para entender así
su importancia en el desarrollo del juego.

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 1. Aspecto Técnico: Es el aspecto más importante del juego en la iniciación. Es el dominio del
balón, es la mayor o menor relación del jugador con el implemento. El niño debe aprender
todos los fundamentos técnicos, debe vivenciarlos, debe practicarlos muchas veces, hasta
dominarlos y poner su valor técnico al servicio del juego. Debe controlar y utilizar el balón con
todas las superficies de contacto, no despreocupando la utilización de los bordes del pie y el
juego de cabeza.

2. Aspecto Táctico: Es el dominio del juego, es la inteligencia del fútbol, es saber que está
ocurriendo, es dar lectura al juego y dar respuestas acertadas y rápidas a las diversas
situaciones del juego mismo.

3. Aspecto Físico: es el dominio del cuerpo. Es la capacidad de responder a las exigencias del
juego, es la condición en la cual se encuentra el jugador para poder realizar con su cuerpo todo
tipo de movimientos tendientes a lograr una dinámica permanente,con eficiencia y eficacia.

4. Aspecto Psicológico: es el dominio de la mente, es la fuerza, potencia y claridad mental, para

realizar acciones de manera óptima y con agrado. En este aspecto se encuentran todos los
valores que el jugador debe manifestar en el juego: querer ganar, respeto, amistad,
compañerismo, lealtad, amor a su equipo, coraje, etc.

5. Aspecto Reglamentario: Es el dominio, conocimiento y aprovechamiento de las 17 reglas del

fútbol. Saber el reglamento es la base y cimiento del aprendizaje de cualquier deporte o juego,
para no cometer infracciones que perjudiquen al equipo y para sacar provecho de las reglas
correspondientes.

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 Técnica Táctica Inteligencia
Dominio del balón dominio del Juego

Físico Reglamentario
Dominio del cuerpo Conocimiento de las reglas

Psicológico
Dominio de la mente

“Todo nace, vive y muere en torno al balón”

II Premisas Fundamentales en la Iniciación

En la iniciación las premisas fundamentales de toda nuestra acción formativa y educativa con el niño
deben tener como base la interacción que debe existir entre estos cinco componentes:

La
Metodología

Las El Niño Los

Actividades Jugador Contenidos

El Profesor
Iniciador

Estos cinco aspectos se interrelacionan en los tres planos, en los cuales se desenvuelve el ser
humano: El afectivo, el cognitivo, y el motriz.
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 1.- PREMISAS FUNDAMENTALES DEL NIÑO JUGADOR EN LA INICIACION

1.-El niño que tenemos al frente y a nuestro cargo, está en la etapa mas fértil y fecunda de
su desarrollo, está justo en la edad “edad de oro” de su aprendizaje (6 a 14 años + o -)
nunca antes ni después de esta edad estará mas apto y motivado para aprender, está ávido
de saber, deseoso de conocer y vivenciar aquellas cosas que le gustan.

2.-La mayor parte del aprendizaje es producto de su observación, aprende todo a través de
lo que ve y cuando lo que observa son movimientos o acciones motrices, él las intenta
imitar, concibe estas acciones como modelo y trata de una u otra manera de imitarlas. El
niño todo lo aprende, lo bueno y lo malo, cuidado con esto.

3.-El niño es un ser en formación, es un ente frágil, que merece todo nuestra preocupación
al relacionarnos con él, deberemos conocerlo, entenderlo, quererlo y saber cómo y qué
debemos ofrecerle o transferirle en el proceso enseñanza aprendizaje, para su optimo
crecimiento como futbolista y como persona, es decir su desarrollo integral.

Hay que tener en cuenta además, que el niño no es un adulto en miniatura, y que hay
que respetar su edad y sus cualidades específicas en el aspecto motriz, cognitivo y
afectivo.

4.-No obstante las tres premias anteriores, creo que lo esencial es lo siguiente: “el niño sólo
aprende con facilidad lo que le interesa, lo que le agrada, lo que le resulta grato, razón por
la cual tendremos que comprender que a este ser, lo único que le interesa es moverse, reír,
correr, saltar, lanzar, etc. Es decir: lo que más le agrada es jugar, jugar a todo, jugar
siempre, por lo tanto esta acción, será la impronta que ofreceremos al niño de manera
permanente, para el aprendizaje de cualquier fundamento técnico o táctico”, que el juegue
aprendiendo.

Aprovechemos la edad de oro del niño, logremos aprendizajes significativos, a través

del juego.

2.-El Profesor Iniciador

a) El profesor debe conocer a sus alumnos, darse cuenta cuales son los intereses
esenciales de sus niños.

b) El profesor debe servir de mediador entre el niño y los contenidos. Puente de plata.

c) El niño admira a su profesor o técnico, es por esto que el profesor tiene que ser
coherente y digno de ejemplo, dentro y fuera de la cancha.

d) El profesor debe saber demostrar aquellos gestos técnicos que el niño debe aprender.
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 3.-Las actividades realizadas en la clase de fútbol

a) Las actividades deben realizarse de acuerdo a las características, a las cualidades y

condiciones físicas y técnicas de los niños.

b) Las actividades deben ser lúdicas, dinámicas, alegres.

c) En toda actividad debe estar presente: el juego, el contenido y la toma de decisiones.

d) En cada acción, en cada actividad deben manifestarse de una u otra manera los cinco
aspectos del juego: el factor técnico, el táctico, el físico, el psicológico y el reglamentario,
pero sin lugar a dudas el factor más importante es el aspecto técnico del juego, la relación
del niño con el balón.

e) El fútbol es un deporte de habilidades abiertas, es un juego de invasión, de oposición y de

colaboración y todas estas características propias del fútbol giran en torno a un implemento
y aún mas que eso, el éxito o fracaso de dichas acciones dependerá de manera exclusiva del
"balón". Del manejo de éste, del trato que se le dé, de la relación que cada jugador tenga
con él, dependerá el resultado del juego mismo. Todo nace, vive y muere en torno al balón,
razón por la cual, consideramos que si bien es cierto todos los factores son importantes y se
interrelacionan, el más trascendente de todos ellos es "el técnico”, el dominio del balón, el
buen uso y buen manejo de él en el juego, especialmente en este periodo de su formación.
Si el niño no aprende a relacionarse bien con el balón en esta etapa, jamás logrará hacerlo
de manera óptima cuando él sea un joven o un jugador adulto.

4.-Los Contenidos

El profesor debe tener la capacidad para elegir los contenidos técnico tácticos
correspondientes al nivel de desarrollo y calidad técnica de sus alumnos o jugadores
Los contenidos deben ser,antes de todo seleccionados,luego jerarquizados, ya sea
por su importancia o grado de dificultad, para luego ser transferidos a los alumnos o jugadores
considerando su progresión y cada uno de ellos entregado con la gradación correspondiente.

5.-La Metodología

Los contenidos elegidos con especial cuidado,para que sean recepcionados por los
alumnos con facilidad y alegría,pero poniendo especial énfasis en la forma que le serán
entregados a los educandos y jugadores,considerar el método que corresponda al nivel en el
cual se encuentran los dirigidos ,esto es de vital importancia,pues dependiendo de la calidad del
método de los procedimientos metodológicos y de las estrategias de aprendizaje,será el
resultado obtenido.
Un factor importante a considerar es el darse cuenta al instante, a través de la
observación de su clase o entrenamiento si los objetivos de su sesión se están cumpliendo o no,

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 si el niño o joven está logrando aprendizajes significativos a través de las actividades que él
está vivenciando

ETAPAS DE LA FORMACIÓN DEL FUTBOLISTA

PERIODO INICIACIÓN

Edad Niñez – Infancia (5 a 12 años)

Descubrimiento 5 – 7 años

Dependencia Mamá – Papá

Técnico INICIADOR
Profesor Orientador

Jugar para aprender

Método Juegos Polideportivos
Jugar en todos los puestos
Juegos muy fáciles-fáciles y Menos fáciles
Sintético (Analítico)
Calidad del Método Globalidad Total
Juego Total
Búsqueda – Descubrir
INICIAR
Objetivo
Filosofía de Juego
ENSEÑAR
Jugar en forma libre
Grado de Actividad lúdica
Competencia Inicio a la competencia

Técnica (gesto)
Dominante Futbolística Velocidad gestual
Utilizar el máximo de superficie de contacto (ambas piernas)
SECUENCIA TÉCNICA
Condición Física Psicomotricidad
Formación motora básica
Coordinación – Equilibrio – Técnica de la Carrera - Lateralidad

Aspecto Psico – físico PERCEPCIÓN –DISCRIMINACIÓN

Inicio toma de decisiones

Afectividad
Dependencia
Aspecto Imaginativo
Psicológico Perceptivo
Compromiso
Responsabilidad
INTERES

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 III Metodología del Nivel

Metodología, es el estudio de los métodos, es la ciencia que se encarga de estudiar, descubrir, analizar
y conseguir las mejores técnicas, formas y modos de utilizar los métodos de manera eficiente y eficaz.

El método es la herramienta que todos deben utilizar para llegar a un fin, para conseguir o alcanzar un
objetivo determinado. El método a través de los procedimientos metodológicos, es la ayuda para
cumplir con los propósitos a alcanzar.

El método es el camino, es la forma, la manera para llegar y los procedimientos metodológicos son los
pasos para caminar ese camino y llegar a la meta final.

En la iniciación el método que vamos a utilizar siempre es jugar, jugar y jugar, es decir,
vamos a jugar para aprender siempre y a través de estos juegos lograr que el niño aprenda el juego
del fútbol.

Los procedimientos metodológicos son la guía de actuación que debe tener siempre presente un
profesor o iniciador, en sus clases o sesiones de trabajo.

¿Por qué el método es jugar para aprender?

Porque al niño lo que más le gusta es jugar y porque el fútbol es un juego y en ese contexto, es que
tiene que transferirse al niño, juegos con un contenido o fundamento que siempre debe estar presente.

JUEGOS Y MAS JUEGOS

NUNCA MAS HILERAS O SOLO EJERCICIOS ANALITICOS

JUGAR A TODO. JUGAR A DOMINAR EL BALON, JUGAR A LLEVAR EL

BALÓN,JUGAR A PASARSE A UN RIVAL, JUGAR A CONTROLAR,JUGAR
A DARSE PASES, JUGAR A TIRAR AL ARCO, JUGAR A CABECEAR, ES
DECIR JUGAR A TODO Y SIEMPRE CON LOS INGREDIENTES PROPIOS
DE FUTBOL.

SE VE SIMPLE NO ES CIERTO, PERO POR FAVOR HAGANLO, HAGANLO

SIEMPRE Y YA VERAN LOS FRUTOS QUE USTEDES DESEAN.

IV. Guía Práctica de Actuación del Profesor, Iniciador o Técnico en una Clase de
Fútbol o Sesión de Entrenamiento.

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 PROCEDIMIENTOS METODOLOGICOS

REUNIR A LOS ALUMNOS

Todos los alumnos frente al profesor siempre de espaldas al sol. Uno al lado del otro para que
estén cómodos y atentos a las indicaciones entregadas.
1. Explicación breve, precisa y clara
a) Definición y fundamentación del contenido a tratar
b) Su importancia en el juego (individual y colectivo)
2. Demostración del fundamento
a) Gesto técnico – movimiento del cuerpo con el balón
b) Cómo se debe hacer
c) Cómo no se debe hacer
3. Explicación de la organización del juego
a) Reglamento, reglas básicas de la actividad
b) Equipos – jugadores, colores, comodines ,apoyos, etc.
c) Espacio – cancha demarcada, materiales a utilizar.
4. Demostración de las acciones de juego (reglamento)
a) Reglas más importantes, lo que se tiene que realizar
b) Acciones relevantes con el compañero y con el rival
c) Lo que no se debe hacer
5. Ejecución (desarrollo y observación de la clase)
“El técnico debe involucrarse en la clase y el contenido siempre presente”.
a) Evaluar y medir el comportamiento de todo y de todos
b) Corregir los errores en el momento, (volver atrás)
c) Estimular los aciertos
d) Crear instancias de mejoría- gradación correspondiente
e) Que el objetivo o tema se esté repitiendo a cada instante.
f) Variantes que se aplicarán para que se manifieste el contenido, ya sea para subir un peldaño o
bajar.
6. Evaluación final (retroalimentación)
a) ¿qué se hizo bien?
b) ¿qué se hizo mal?
c) ¿dónde quedamos para la próxima clase?
d) Recibir opiniones de los alumnos (jugadores)
 Todas las actividades estarán cruzadas por dos objetivos transversales que deben estar
presentes en todo momento en la sesión o clase.
a) La motivación
b) La toma de decisiones.

V. El Aprendizaje de la Técnica en la Iniciación

Lo más importante en la formación de niños futbolistas, es el aprendizaje de todos
los fundamentos técnicos en la etapa de INICIACIÓN. Es la iniciación al fútbol
con niños de 6 a 12 años, en las cuales el infante y el joven futbolista deben
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aprender, mejorar VALENZUELA
y perfeccionar BECERRA.
todos los fundamentos10 técnico-tácticos que le
permitan tener un buen desempeño a futuro en el fútbol de alto rendimiento.
 Si los aprende después de esta edad,no los aprenderá de buena forma.sus hábitos y
gestos técnicos jamás serán los correctos.(eficiencia)
La técnica es la relación del jugador con la pelota, es el control, dominio y utilización que éste sea
capaz de manifestar en cada intervención del juego con el balón, es decir, debe saber utilizar todas las
superficies de contacto de manera eficiente y eficaz, ya sea en balones a ras de piso, a media altura o
en el juego aéreo, con su perfil derecho o su perfil izquierdo y dándole una gran importancia a la
buena utilización de los bordes de ambos pies.

El fútbol es un deporte de habilidades abiertas, de colaboración, de invasión, y de oposición, por lo

tanto es un deporte de roce, de conflicto, de duelo y lucha permanente por el balón y con el balón, por
esta razón cobra mayor importancia que el aprendizaje de la técnica, se realice contextualizada en
lo que es el fútbol real, en su esencia, con la intervención de los otros cuatro aspectos del juego: la
táctica, el factor psicológico, la condición física y la utilización inteligente del reglamento, o sea
siempre con el máximo de realidad de juego.

En el fútbol, cada día existen menos espacios para jugar, día a día se corre más, se marca más, se
presiona más, a quien tiene el balón, razón que nos indica que debemos aprender a utilizar la
técnica en este contexto formar, preparar y optimizar jugadores que sean capaces de resolver
situaciones técnico – tácticas en conflicto con el máximo de rapidez, y calidad. (eficiencia y
eficacia)

La técnica no es una acción sólo motriz, la técnica no es sólo un movimiento automático del cuerpo
con el balón, la técnica es una acción psicomotriz, que contempla la globalidad del ser, que
compromete en cada intervención su totalidad, sin separar la mente del cuerpo, pues el niño, joven o
adulto es un ente indivisible, es un ser global, que debe estar preparado integralmente para intervenir
de manera acertada siempre, además en el fútbol se requiere de una respuesta socio motriz (rivales,
compañeros) a las diversas situaciones del juego, el fútbol como cualquier otro deporte colectivo no es
una mecanización del movimiento, son acciones imprevistas con el balón, propios de un deporte de
habilidades abiertas, es decir, debemos ser capaces de responder rápida y acertadamente ante cualquier
situación del juego con y sin el balón, ante el rival y en colaboración con los compañeros.

Todo esto es imposible realizarlo acertadamente sin la intervención del sistema nervioso, sin la
participación de los mecanismos básicos que dan respuesta a todos los estímulos que deciden y
condicionan nuestro comportamiento diario y ante cualquier situación de juego, en donde
debamos tomar las decisiones motrices acertadas con el balón, estando en conflicto, por lo
tanto, es imperativo crear acciones permanentes en nuestras clases que estimulen su
funcionamiento. mecanismos.

¿Qué es la toma de decisiones en el Juego?

PROFESOR/INSTRUCTOR BENJAMIN VALENZUELA BECERRA. 11
Es la elección de una respuesta certera y veloz, ante un estímulo externo, la cual se efectúa a través de
los mecanismos de percepción, decisión y ejecución.

La única manera de formar, generar, y plasmar un jugador con la técnica óptima en todos sus
aspectos, es que durante su etapa formativa (6 a 18 años) esté aprendiéndola sometido a situaciones
reales, en las cuales estará obligado a tomar decisiones rápidas y acertadas permanentemente, de
manera sistemática, en donde utilizará los mecanismos de percepción, análisis, decisión y ejecución
muchas veces, millones de veces durante sus entrenamientos y específicamente todas ellas con la
intervención del balón, de los compañeros, de los rivales, del reglamento, etc., mediante las cuales
optimizarán la maduración de su neuro-motricídad general, aplicada al fútbol. Producir miles de
situaciones que hagan funcionar estos mecanismos, que el niño y joven futbolista los utilice a
diario, muchas veces, de tal manera que cada una de estas acciones genere una nueva
coordinación psicomotriz o neuromotora, un nuevo hilo generar, un cordón o mejor dicho crear
una gran red que conecte la mente con los músculos, que sincronice la actitud y el movimiento
del cuerpo con el balón, es decir, excelencia, eficiencia, eficacia y velocidad en el gesto técnico
requerido.

En definitiva, lo que deseo manifestar en toda esta introducción al aspecto técnico, es que desde mi
punto de vista y basado en toda mi experiencia como jugador, profesor, técnico e instructor y con
estudios del tema durante muchos años, creo que es importante considerar las premisas siguientes:

PREMISAS DEL APRENDIZAJE DE LA TECNICA

1. La técnica es el factor más importante en el fútbol, ningún equipo puede suplir la carencia
de técnica con la táctica, con el aspecto físico o con los deseos de jugar.

Puede que se tenga éxito en algún partido, pero a la larga, ganará el campeonato aquel equipo que
juegue mejor el juego.

Toda esta importancia del aspecto técnico en el fútbol cobra mayor validez y fuerza en la etapa
formativa del futbolista desde los 6 a los 18 años.

2. La técnica es una acción psicomotriz y sociomotriz, no es una acción motriz automática,

pues en cada acción técnica, en cada contacto con el balón intervienen factores psicológicos internos
(confianza, autoestima, experiencia previa, etc.) y externos (la presión de un estadio lleno, jugar de
visita, el poder del rival, etc.) la técnica es una acción psicomotríz de profundas coordinaciones
neuromotoras, que van generando mayor asertividad y velocidad entre lo que se piensa y se hace, es
PROFESOR/INSTRUCTOR BENJAMIN VALENZUELA BECERRA. 12
decir, tomar la decisión correcta , pero además ser capaz de plasmarla, de ejecutarla con el balón de
manera rápida eficiente y eficaz, ajeno a la presión del entorno.

3. La técnica se debe aprender contextualizada en lo que es el fútbol, en consecuencia no se

debe enseñar, mejorar ó perfeccionar, descontextualizada de toda la esencia de juego, de todos los
agentes y aspectos que influyen en el ser humano, en el individuo jugador, no se debe enseñar sin el
balón (obvio), sin el compañero, sin el rival, sin las reglas, sin la presión que ejerce el técnico en el
jugador, sin la incógnita de la titularidad, sin la presión por conseguir el objetivo planteado, es decir,
sin la competencia, pues la competencia es parte importantísima de la formación, más aún si
consideramos que en nuestros días todo es competitividad, todo es lucha por conseguir algo, desde que
nos levantamos hasta que nos acostamos y quienes no luchan y no se esfuerzan quedan
irremediablemente en el camino.

Que el niño y joven futbolista aprenda y perfeccione todos los fundamentos técnicos, involucrando al
máximo su sistema nervioso y sus mecanismos, a través de miles de repeticiones, en situaciones
reales de juego, que rodean y contiene la clase de fútbol, el entrenamiento y la competencia.

4. Nuestro trabajo, en el aspecto técnico - táctico, debe centrarse de manera general y

específica en los puntos débiles de nuestro fútbol nacional:

4.-1 Carencia de técnica en velocidad

4.-2 Falta de efectividad en la técnica en conflicto (duelo)

4.-3 Falta de precisión en el golpe al balón al pasarlo a un compañero y al tirar.

4.-4 Ausencia absoluta del control orientado; encadenar con ese primer contacto al balón otra
acción técnica.

4.-5 Mediocridad en el juego aéreo

4.-5 Falta de confianza y apresuramiento en el área rival.

4.-6 Perfeccionar la utilización de todas las superficies de contacto

4.-7 Mejorar la utilización de la pierna menos hábil

4.-8 Optimizar el golpe al balón con el empeine y la utilización de ambos bordes

4.-9 Mejorar el juego aéreo, especialmente el cabeceo ofensivo y defensivo

4.-10 Perfeccionar el dribling

4.-11 Finiquitar con velocidad y tranquilidad (Calidad psicotécnica)

PROFESOR/INSTRUCTOR BENJAMIN VALENZUELA BECERRA. 13

4.-12 Desarrollar, trabajar y perfeccionar la toma de decisiones.

5. Sin temor a equivocarme considero que todo lo anterior se sintetiza y manifiesta en el juego en
las dos premisas y acciones siguientes que en el futbolista deben fluir de manera natural y eficaz:

1. Saber qué hacer con el balón antes de recibirlo. (con todo lo que ello significa)

2. Con ese primer contacto con el balón pasar el balón a un compañero, tirar al arco o
encadenar otra acción técnica ofensiva.

Si conseguimos esto, si manifestamos esto con excelencia, estaremos dando inicio al buen juego
individual y colectivo de nuestro equipo, pero la única forma de lograrlo, es trabajando muchas veces
cada una de las instancias mencionadas y majaderamente reiteradas en esta introducción del tema,
teniendo como objetivo y contenido transversal en todas las instancias de las clases y del
entrenamiento, los juegos y actividades que contengan la TOMA DE DECISIONES.

SABER QUE HACER ANTES DE RECIBIR, LA LLAVE MAESTRA PARA ABRIR

CUALQUIER PUERTA, PARA DAR SOLUCION A CUALQUIER SITUACIÓN DE JUEGO.

VI Los Contenidos Técnicos.

Consideraciones básicas

La técnica es la relación del jugador con el implemento, es el control, dominio y utilización que éste
sea capaz de manifestar en cada intervención del juego con el balón, es decir, el niño futbolista debe
utilizar todas las superficies de contacto de manera eficiente y eficaz, ya sea en balones a ras de piso, a
media altura o en el juego aéreo, con su perfil derecho o su perfil izquierdo y dándole una gran
importancia a la buena utilización de los bordes de ambos pies, esto como mínimo y como inicio del
proceso formativo de cada jugador

El fútbol, como ya lo mencionamos, es un deporte de habilidades abiertas, de colaboración, de

oposición, y de invasión, por lo tanto es un deporte de roce, de conflicto, de duelo y lucha
permanente por el balón y con el balón, por esta razón cobra mayor importancia que el
aprendizaje de la técnica no se realice descontextualizada de lo que es el fútbol real, de su
esencia, con la intervención de los otros cuatro aspectos del juego: la táctica, el factor
psicológico, la condición física y la utilización inteligente del reglamento, o sea siempre con el
máximo de realidad de juego. La técnica sola no existe, la técnica en el fútbol debe estar siempre
PROFESOR/INSTRUCTOR BENJAMIN VALENZUELA BECERRA. 14
relacionada e interactuando con la inteligencia, con los deseos del jugador, con el conocimiento de las
reglas y con la capacidad de moverse y manteniendo un ritmo ideal y tomando de manera veloz y
acertada, las decisiones que corresponden en cada acción de juego.

En el fútbol modernol, cada día se marca más,cada vez hay menos espacios para jugar, día a día se
corre más, se presiona más a quien tiene el balón, razón que nos indica que debemos aprender a
utilizar la técnica en este contexto y formar, preparar y optimizar jugadores que sean capaces de
resolver situaciones técnico-tácticas en conflicto, con el máximo de velocidad y calidad, es decir,
manejar bien el balón con la presión del rival, con poco espacio y en velocidad.

La técnica no es una acción sólo motriz, la técnica no es sólo un movimiento automático del cuerpo
con el balón, la técnica es una acción psicomotríz, que contempla la globalidad del ser, que contiene
en cada intervención su totalidad, sin separar la mente del cuerpo, pues el niño, joven o adulto, es un
ente indivisible, es un ser global, integral, que debe estar óptimamente preparado para intervenir
acertadamente siempre, además, en el fútbol se requiere de una respuesta sociomotríz (rivales,
compañeros) a las diversas situaciones del juego, el fútbol como cualquier otro deporte colectivo no es
una mecanización del movimiento, son movimientos con el balón, propios de un deporte de
habilidades abiertas, es decir, debemos ser capaces de responder rápida y acertadamente ante cualquier
situación imprevista del juego con y sin el balón, ante el rival y en colaboración con los compañeros.

Todo esto es imposible realizarlo acertadamente sin la intervención del sistema nervioso, sin la
participación de los mecanismos básicos que dan respuesta a todos los estímulos que deciden y
condicionan nuestro comportamiento diario y ante cualquier situación de juego, en donde debamos
tomar las decisiones motrices acertadas con el balón, estando en conflicto, para lo cual debemos
utilizar y lubricar al máximo los mecanismos de: PERCEPCIÓN, DECISIÓN Y EJECUCIÓN.

PROFESOR/INSTRUCTOR BENJAMIN VALENZUELA BECERRA. 15