INSTITUCION EDUCATIVA PANFILO CANTILLO MENDOZA

“Soy Líder, Integro y Competente”

GUIA DE TRABAJO VIRTUAL-GEOMETRIA 9°

SECUENCIA DIDÁCTICA – TEOREMA DE TALES

1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Secuencia didáctica #: 2.
TEOREMA DE TALES
Institución Educativa:
Sede Educativa: Sede El Carmen.
I.E. PÁNFILO CANTILLO MENDOZA
Dirección: CRA 11 N° 11-10 Municipio: Campo de la Cruz
Docente responsable:
Departamento: Atlántico
Lic. Teddy Rúa Fuentes
Área de conocimiento:
Tema: Teorema de Tales
Matemáticas
Grado: Noveno (01 – 02) Tiempo: De 04/05/2020 – 17/05/2020

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Medidas de centralización
➢ Teorema de tales
➢ Consecuencias del teorema de tales
DBA: Competencias del MEN:
❖ Conjetura acerca de las ❖ Reconozco y contrasto propiedades
regularidades de las formas y relaciones geométricas utilizadas
bidimensionales y tridimensionales y en demostración de teoremas
realiza inferencias a partir de los básicos (Pitágoras y Tales).
criterios de semejanza, congruencia
y teoremas básicos

3. METODOLOGÍA
FASES ACTIVIDADES
Actividad 1: A partir de la observación de la lectura, “lectura de
apoyo: Thales de Mileto” responde
¿Por qué Thales llegó a la conclusión de que en un instante
¡Preguntémonos!
determinado la sombra de la pirámide sería igual a su altura?
¿Utilizó alguna propiedad matemática? (Intenten buscar
triángulos semejantes)
Actividad 2: Realiza una lectura de la teoría que aparece en el
texto de apoyo en las páginas 220 y 221. Luego como
¡Exploremos! complemento, responde:
¿El teorema se puede aplicar a cualquier tipo de triangulo?
Justifique
Actividad 3: observa el video sobre Teorema de tales y responde:
¡Produzcamos! Realiza un experimento con el teorema de tales, para calcular tu
altura utilizando tu propia sombra. Realiza geométricamente una
 representación del experimento ( utiliza como representación un
triángulo)
Actividad 4: Utilizando los datos obtenidos en el experimento,
mide ahora tu altura, con una cinta métrica o cualquier otra
herramienta para dicho propósito. Compara los resultados
obtenidos con el resultado del experimento del teorema de
¡Apliquemos! Pitágoras. Luego, responde
a. ¿Los resultados son aproximados o se alejan demasiado uno
del otro? ¿Por qué?
b. ¿Para que sirve el teorema de Tales en la resolución de
triángulos?

4. RECURSOS
Secuencia didáctica, texto de apoyo, libreta de estadística, videos explicativos de
youtube, WhatsApp, Facebook, computador, Smartphone.
LINKS DE APOYO
Teorema de Tales
https://www.youtube.com/watch?v=staL7w-eT58
Videos
Ejercicios teorema de Tales
https://www.youtube.com/watch?v=NoiOPdYtT1o

5. EVALUACIÓN
Realización y entrega del taller que aparece al final de esta guía

LECTURA DE APOYO: THALES DE MILETO

Thales fue un gran filósofo y matemático griego. Cuenta la leyenda que en su recorrido por
el mediterráneo se encontró con un faraón de Egipto que lo invitó a pasar una temporada
en su palacio. Juntos pasaban largos días hablando de Matemática y Astronomía. Una
mañana, haciendo una recorrida por el lugar, pasaron por la pirámide de Keops y el faraón
le preguntó:
—¿Cómo podríamos averiguar la altura de esta gran pirámide?
Thales luego de pensar un largo rato le respondió:
—Busquemos una vara y dibujemos un círculo cuyo radio sea igual a la longitud de la vara.
Así, dibujaron el círculo y ubicaron la vara en su centro.
—Ahora hay que esperar —dijo el gran filósofo.
—¿Mucho? —preguntó el faraón.
—Unas cuantas horas –respondió Thales. Y cuando la sombra de la varilla comenzó a tocar
el borde del círculo, dijo:
—Ya estamos casi por lograrlo. —Así fue que en el instante en que la sombra de la vara
tocó el borde del círculo, el gran matemático dijo:
—¡Listo! Ahora para saber la altura de la pirámide, ¡solo debemos medir su sombra!
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TEORÍA DE APOYO
Ver texto de apoyo Santillana páginas 220 y 221
 TALLER TEOREMA DE TALES

Realiza los siguientes puntos de acuerdo a lo aprendido con la guía.

FASE CONCEPTUAL:
1. Escribe el nombre del teorema que corresponda
a. ______________________
b. ______________________
c. ______________________
d. ______________________
Si varias paralelas determinan segmentos
congruentes en una recta, también segmentos
congruentes en cualquier otra recta que las corte
Si tres o mas paralelas cortan a dos o más secantes
entonces los segmentos que se determinan en ellas
son proporcionales
Si una recta intercepta dos lados de un triángulo en
segmentos proporcionales entonces la recta es
paralela al tercer lado del triangulo
La bisectriz de un ángulo de un triangulo divide al
lado opuesto en segmentos proporcionales a los
otros dos lados

FASE PROCEDIMENTAL:

Resuelve cada punto aplicando el teorema de tales

1. Usa el teorema de Tales para calcular x

a.

b.
2. Las baldas de una repisa representada en la figura son paralelos. Calcula las
longitudes de la repisa representadas como x e y.

FASE ACTITUDINAL:
Actividad 4 (produzcamos)