DIRECCIÓN GENERAL DE TELEBACHILLERATO

SECUENCIA DIDÁCTICA

DATOS GENERALES
Nombre del centro: Clave: Zona escolar:

TEBA. LAS TRANCAS XALAPA “D”

Nombre de la asignatura: Semestre:

MATEMATICAS II SEGUNDO

Número del bloque: Número de horas Nombre del bloque:

del bloque:
SIETE APLICAS LAS FUNCIONES
10 HORAS TRIGONOMÉTRICAS

Número de video(s): Nombre del video (s):

TRECE LA FUNCIÓN SENO Y SUS

REPRESENTACIONES

Periodo de ejecución:

Competencia(s):

° Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

° Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
° Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
° Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
° Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiablidad.
° Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos.
° Propone manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definimiento u
curso de acción con pasos específicos.
° Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
° Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Desempeño(s):

Aplica las leyes de los senos y cosenos.

Objeto(s) de aprendizaje:

° Funciones trigonométricas en el plano

cartesiano.
° Círculo unitario.
° Gráfica de las funciones seno, coseno y
tangente.
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Inicio:

SESION 1

IDENTIFICA E INTERPRETA LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS EN EL PLANO

CARTESIANO

Docente:

Organizar en equipos de tres estudiantes y explica las funciones trigonométricas a partir de un

modelo de triangulo rectángulo en el pintarron. Posteriormente pide realizar las actividades de
APLICA LO APRENDIDO de las páginas 207,208 y 209.

Estudiante:

En equipos realizar las actividades y posteriormente socializa lo aprendido.

Desarrollo:

SESION 2

UBICA EL ANGULO DE REFERENCIA PARA ANGULOS SITUADOS EN LOS CUADRANTES II

III IV

Docente:

Organizar en equipos de tres estudiantes. En el pintarron ubica un triángulo rectángulo sobre el

primer cuadrante, posteriormente traza una circunferencia con centro en el origen del plano
cartesiano y radio igual a la hipotenusa del triángulo. Mostrando así la figura obtenida. Después
pide realizar las actividades de DESARROLLA TU ACTIVIDAD de las paginas 211,212, 213,
214,215 y216

Estudiante:

Realizar las actividades y posteriormente socializa lo aprendido.

SESION 3

UBICA EL ANGULO DE REFERENCIA PARA ANGULOS SITUADOS EN LOS CUADRANTES II

III IV

Docente:

Dibujar una tabla sobe el pintarron y resume en ella los valores que toman los catetos adyacente,
opuesto e hipotenusa de acuerdo a los cuatro cuadrantes.

En base a lo anterior define las funciones trigonométricas utilizando la tabla de signos.

Posteriormente pide realizar las actividades de Desarrolla tu habilidad y ¿Has comprendido?

Páginas 218 y 219
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Estudiante:

Realizar las actividades y posteriormente socializa lo aprendido.

Docente:

Formar 6 equipos de trabajo de tres integrantes y encarga exponer para la siguiente sesión las
funciones trigonométricas utilizando las coordenadas de un punto como lo muestra los ejemplos
de las páginas 220, 221, 222, 223, 224,225 y 226.

SESION 4

EXPRESA LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS UTILIZANDO UN PUNTO Y SU DISTANCIA

AL ORIGEN

Estudiante:

Exponer los tres primeros equipos de trabajo y posteriormente socializan lo aprendido.

Docente:

Explicar las inconsistencias que pudieran presentar las exposiciones, aclarando y enfatizando
aspectos importantes.

 LAS EXPOSICIONES SE VAN A EVALUAR CON UNA RUBRICA

SESION 5

EXPRESA LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS UTILIZANDO UN PUNTO Y SU DISTANCIA

AL ORIGEN

Estudiante:

Exponer los tres equipos estantes de trabajo y posteriormente socializan lo aprendido.

Docente:

Explicar las inconsistencias que pudieran presentar las exposiciones, aclarando y enfatizando
aspectos importantes.

 LAS EXPOSICIONES SE VAN A EVALUAR CON UNA RUBRICA

Cierre:

Sesión 6

ENCUENTRA EL ANGULO DE REFERENCIA GENERADO POR UN PUNTO Y SU DISTANCIA AL

ORIGEN
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Estudiante:

Analizar en una lectura grupal la pagina 227 concerniente a lo que es un ángulo de referencia.

Ejecutar con las 3 funciones trigonométricas la obtención del ángulo de referencia para que el es
llegue a la conclusión que no importa cual utilice llegara a encontrar el mismo ángulo y
corroborando sus resultados con los de la calculadora científica.

Analizar los cuatro ejemplos de la pág. 228 a la 230 de la guía didáctica.

Actividad extra clase realizara actividad aplica lo aprendido pág. 231

Sesión 7

RECONOCE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS EN EL CÍRCULO UNITARIO COMO FUNCIONES

DE UN SEGMENTO

DOCENTE:

Definir que es el círculo unitario.

ESTUDIANTE:

Realizar trazo de circulo unitario en la libreta especificando su medida “la unidad”

Analizar la figura 7.10 de la guía didáctica pagina 234 para concluir con la tabla de la pagina 237
donde se especifican los valores para los ángulos 0, 90, 180, 270 y 360.

Actividad extra clase resolver pagina 238.

Sesión 8

RECONOCE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS EN EL CÍRCULO UNITARIO COMO FUNCIONES

DE UN SEGMENTO

ESTUDIANTE:

Revisar en lectura grupal la pagina 240 en donde se explica otro uso del circulo unitario para así
dar paso a la introducción de las identidades trigonométricas.

Realizar “desarrolla tu habilidad pág. 241 guía didáctica.

Analizar las paginas 242-248 teorema de Pitágoras en el circulo unitario y las “identidades
pitagóricas”.
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Sesión 9

DISTINGUE EL COMPORTAMIENTO GRÁFICO DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS SENO,

COSENO Y TANGENTE.

ESTUDIANTE:

Realizar lectura de las paginas 249-252

Analizar las gráficas que se muestran en dichas páginas.

Sesión 10

DISTINGUE EL COMPORTAMIENTO GRÁFICO DE LAS FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS SENO,

COSENO Y TANGENTE.

DOCENTE:

Analizar las gráficas de las funciones seno, cose y tangente así como los valores en sus respectivas
tabulaciones en las paginas 253-258.

ESTUDIANTE:

Realizar en la libreta dichas graficas utilizando la guía.

Recursos: Instrumentos de evaluación:

Guía didáctica Guía de observación para las exposiciones

Plumones

Pintarron

Video

Papel bond

Evidencia(s) de aprendizaje:

° Actividades de APLICA LO APRENDIDO de las páginas 207,208 y 209 y socialización.

° Actividades de DESARROLLA TU ACTIVIDAD de las paginas 211,212, 213, 214,215 y 216 y

socialización.

° Actividades de Desarrolla tu habilidad y ¿Has comprendido? Páginas 218 y 219 y socialización.

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° Exposición de los estudiantes

° Actividades extra clase

Proceso de metacognición:

Al inicio del bloque el estudiante se cuestionará:

¿Qué debo saber sobe los conceptos de punto, plano cartesiano y triángulos rectángulos para
abordar el bloque siete: Aplica las funciones trigonométricas?

Durante el bloque el estudiante se cuestionará:

¿Aplico correctamente los elementos del triángulo rectángulo: cateto adyacente, cateto opuesto e
hipotenusa para realizar correctamente las actividades de la guía?

¿Entiendo correctamente las funciones trigonométricas en el al círculo unitario?

¿Aplico correctamente las gráficas de las funciones: seno, coseno tangente?

Al final del bloque el estudiante se cuestionará:

¿Aprendí lo necesario para aprobar este bloque?

¿ Realicé mis actividades de acuerdo a lo planeado?

Fecha de elaboración Nombre y firma del docente Vo. Bo. Coordinador

05 02 20014 JULIO CESAR HERRERA

ZUÑIGA
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e) Rúbrica

Telebachillerato “LAS TRANCAS ”

Matemáticas II Segundo semestre Bloque Siete

Rúbrica para las exposiciones de la sesión 4 y 5

Competencia ° Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas.
° Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Desempeño ° Aplica las leyes de los senos y cosenos.

Objetos de ° Funciones trigonométricas en el plano

cartesiano.
aprendizaje
Nombre del
estudiante Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxx
Instrucción Indique el nivel de desempeño que cumple cada indicado
Nivel de Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico Valor
desempeñ asignado
Indicador
o 1 2 3 4
Elementos: Expresa Expresa solo Presenta la Presenta
pocas ideas y algunas ideas y maoia de todos las
Ideas y
conceptos conceptos ideas y ideas y
conceptos matemáticos matemáticos conceptos conceptos
matemáticos matemáticos
matemáticos

Contenido: Integra Integra Integra Integra

información información con información información
Claridad y
sin claridad y escasa claridad y con poca sin claridad
coherencia coherencia coherencia claridad y y coherencia
coherencia

Presentación: Presenta la Presenta la Presenta la Presenta la

exposición exposición en la exposición en exposición
Limpieza,
fuera de la fecha indicada, la fecha en la fecha
puntualidad y fecha carece de indicada, se indicada, se
indicada, limpieza y observa observa
originalidad
carece de originalidad limpieza y limpieza y
limpieza y carece de originalidad
originalidad originalidad

Total
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c) Prueba escrita

Telebachillerato “ LAS TRANCAS ”

Nombre del docente: Fecha: Supervisión:

JULIO CESAR HERRERA ZUÑIGA 04 02 2015 XALAPA “D”
Prueba escrita:
Competencias
° Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
° Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Desempeños
° Aplica las leyes de los senos y cosenos.

Objeto de Funciones trigonométricas en el plano

Cartesiano.
aprendizaje

Nombre del
estudiante Xxxxxx Xxxxxxxx Xxxxxxxx
Instrucción LEE CON ATENCION LA SITUACION PROBLEMA Y RESPONDE LO
QUE SE SOLICITA EN CADA SECCION

Situación problema:
AL SEÑOR DANIEL LE FUE PRESTADO UN TERRENO EN DONDE PRETENDE INSTALAR
UNA GRANJA DE MOJARRA TILAPIA, CUENTA SOLO CON UNA REFERENCIA: UN PUNTO S
QUE SE UBICA CON LAS COORDENADAS (60m,100m)
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SECCION I
INSTRUCCION
UBICA EL PUNTO ANTES DESCRITO EN EL SIGUIENTE
PLANO CARTESIANO Y TRAZA UN SEGMENTO DE
RECTA DE DICHO PUNTO HASTA EL ORIGEN DEL
PLANO AHÍ COLOCA EL PUNTO A, DE LA
COORDENADA S TRAZA UN SEGMENTO DE RECTA
PERPENDICULAR AL EJE X AHÍ UBICA EL PUNTO C.

SECCION II
INSTRUCCION: CONTESTA LAS SIGUIENTES PEGUNTAS
1.- ¿QUE FIGURA GEOMETRICA FORMASTE? TRIANGULO RECTANGULO
2.-¿CUANTOS METROS MIDE EL SEGMENTO SA? FORMULA DE DISTANCIA ENTRE DOS
PUNTOS: 116.62 m
3.- ¿CUANTAS METROS MIDE EL SEGMENTO SC? 100 m
4.- ¿CUANTAS METROS MIDE EL SEGMENTO CA? 60 m
5.- ¿CUAL ES EL AREA DE LA FIGURA? 3000 m2
6.- ¿QUE VALOR TIENE EL SENO DEL ANGULO DE REFEENCIA A? 0.8574
7.- ¿QUE VALOR TIENE EL COSENO DEL ANGULO DE REFEENCIA A? 0.5144
8.- ¿QUE VALOR TIENE LA TANGENTE DEL ANGULO DE REFEENCIA A? 1.6666
9.- ¿EL VALOR DE LA COTANGENTE DEL ANGULO A? 0.60
10.- ¿EL VALOR DE LA SECANTE DEL ANGULO A? 1.9436
11.- ¿EL VALOR DE LA COSECANTE DEL ANGULO A? 1.1662

Puntaje total:
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