Lista focalizada:

o Educación: es el conjunto de conocimiento, destrezas, habilidades y hábitos que

se tienen y se demuestra.
o Aprendizaje: es el proceso donde se adquiere conocimiento, destrezas, habilidades
y hábitos.
o Impedimento (discapacidad, minusvalía en otras culturas): es una deficiencia que
limita la capacidad de lograr una o varias funciones determinadas.
o Trastorno neurológico: afecciones del sistema nervioso que afectan el movimiento
o los sentidos
o Condiciones esqueleto-musculares: afecciones que afectan el desarrollo o aportan
al desmejoramiento de las funciones de los huesos o músculos.
o Enfermedades y condiciones crónicas: son de larga duración y progresión lenta
representan la mayor causa de muertes (diabetes, condiciones cardíacas, cáncer,
infartos, entre otras.
o Malformaciones congénitas: son anomalías en el desarrollo durante el proceso de
gestación.
o Desorden del comportamiento: son problemas conductuales y emocionales
extremos
o Cernimiento: es una evaluación para auscultar deficiencia en el desarrollo que
sirve para referir estudios o pruebas mas profundas
o Barrera arquitectónica: son aquellos obstáculos que impiden el acceso o el
movimiento de personas.
o Tecnología asistida: es la creación de artefactos o procesos que ayudan a
compensar las deficiencias causadas por algún impedimento.
o Consentimiento: es la acción de aprobar por voluntad propia; autorización. 
o Programa de educación individualizada: es el conjunto de objetivos establecidos
por maestro, padres y especialista y servicios especiales gratuitos para el
rendimiento académico.
o Servicio relacionado: es un servicio de apoyo para que un niño con una
discapacidad pueda recibir una educación especial, por ejemplo: transporte,
patología del habla y lenguaje, interprete, servicio psicológico, entre otros.
o Salón recurso: es una alternativa para ubicar a un estudiante con el propósito de
reforzar áreas académicas en coordinación con el maestro.
o Inclusión: es un modelo educativo que permite que estudiantes de necesidades
especiales converjan con estudiantes sin ninguna discapacidad.

¿Qué importancia tiene para el líder educativo el dominio de los conceptos fundamentales
que son parte del Programa de Educación Especial?

Para que el líder educativo tenga la capacidad de atender las necesidades especiales con
sensibilidad necesita conocer los conceptos fundamentales del Programa De Educación Especial.
Existen procesos requeridos por ley para garantizar una educación con igualdad para todos los
estudiantes que de no llevarlos a cabo se incurre en la violación de derechos. La leyes que
cobijan a los niños y jóvenes hasta los 21 años de edad son “No Child Left Behind Act” (2001),
“Individuals with Disabilities Education Act” (1975). Paige y Gibbons (2003 p. 1) afirman que
estas reformas educativas tienen como objetivo mejorar el rendimiento académico de los
estudiantes y cambiar la cultura de las escuelas. Es importante que el líder educativo tome en
consideración este aspecto al momento de administrar una institución educativa pues debe velar
por los derechos de los niños con necesidades especiales y asegurar su éxito en el rendimiento
académico.

Es responsabilidad del líder educativo dirigir y supervisar al maestro y demás personal

escolar para asegurarse de que las reformas educativas sean implementadas. Un ejemplo de esto
es que se está ofreciendo los servicios educativos atemperados a las necesidades especiales de los
estudiantes. Además, si el líder educativo domina los conceptos fundamentales de la educación
especial puede propiciar una comunicación efectiva y bilateral entre los profesionales en la
materia así como con el resto de la comunidad escolar. También es importante que el líder
educativo tome en consideración aspectos de la educación especial pues el currículo educativo
debe estar atemperado a fin de que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea fructífero. Otro
aspecto a considerar es que el líder educativo tiene acceso a fondos de programas bajo la ley “No
Child Left Behind Act” (2001 p. 4) los cuales le servirán para adquirir recursos y mejorar
servicios, necesarios para la comunidad escolar.

Anónimo. (s.f.). Trastornos neurológicos funcionales o neurosis histérica. MayoClinic.org

Recuperado de https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/conversion-
disorder/symptoms-causes/syc-20355197

Anónimos. (2014). Servicios Relacionados. Center for parent information and resources.
Recuperado de https://www.parentcenterhub.org/servicios-relacionados/ Actualizado, junio de
2014 Un recurso transferido de NICHCY

Bachrach, S. J. (2016). Programa de educación individualizada (IEP). kidshealth.org.

Recuperado de https://kidshealth.org/es/parents/iep-esp.html

Departamento de Educación de EEUU (2003).Que Ningún Niño Se Quede Atrás: Una guía para
los padres. Recuperado de
https://www2.ed.gov/espanol/parents/academic/involve/nclbguide/intro.html