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La forma en que se presenta la dislexia en los niños es muy variada. En ciertos casos afecta
funciones relacionadas con la atención, la memoria, áreas motrices, del habla, entre otras.
Algunos de los aspectos generales de la dislexia son la lectura lenta, mucho más lenta que los
niños de su misma edad. También es muy común observar Faltas ortográficas graves. Incluso
Unen o separan las palabras de forma incorrecta. Asimismo, suelen tener Problemas para
recuperar lo aprendido. Tienden tener dificultad para aprender algo; generalmente lo hacen
de forma lentificada en relación con otros niños de su misma edad. Pero, además, tienen
problemas para recuperar la información aprendida previamente, lo que incide notablemente
en el descenso del nivel escolar.
MARCOS LEGALES
La ley 27.306 DEA (Dificultades Específicas del Aprendizaje) que garantiza el derecho a la
educación de las personas con Dificultades Específicas de Aprendizaje, como la dislexia, fue
reglamentada en el mes de junio del año 2018 y declarada de interés nacional. La
reglamentación, que abarca tanto la cobertura de salud como las adaptaciones curriculares y la
formación docente, fue publicada hoy en el Boletín Oficial y garantiza “el abordaje integral e
interdisciplinario” de las personas que presentan DEA.
De igual modo, demanda asumirse todo el equipo docente institucional, como promotores de
los derechos de niños, niñas, adolescentes y adultos, siendo que las contextualizaciones no
implican otorgar ventajas en ellos frente a sus compañeros, sino ponerlos en igualdad de
condiciones frente al derecho a la educación.
Además, en Argentina, contamos con la Ley de Educación Nacional N° 26.206 y con
resoluciones que se crearon para garantizar políticas de inclusión educativa. Vale la pena
detenernos al menos en fragmentos de algunas de ellas.
- La Ley Nacional de Educación (2006): “El Estado Nacional, las provincias y la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una
educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nación,
garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la
participación de las organizaciones sociales y las familias”.
El sistema educativo cuenta con estas normas legales que de aplicarse darían lugar al
acompañamiento que los niños que presentan dificultades en el aprendizaje necesitan. La ley
DEA dice que los maestros deben formarse, hacer adecuaciones, diagnosticar.
IMPLEMENTACIÓN EN LA ESCUELA
Existen técnicas específicas para trabajar la dislexia con los niños en clase. Un método útil es
evaluar al niño con dislexia de forma oral, siempre que esto sea posible. También es favorable
utilizar cuadros sinópticos o mapas conceptuales. Además, es importante tener en cuenta
cuestiones como evitar corregir la hoja del niño con tinta color roja, lo cual sólo reforzará algo
negativo para él. Evitar, en la medida de lo posible, que el niño con dislexia copie desde el
pizarrón, puesto que con frecuencia la tiza blanca sobre la pizarra negra (o a la inversa) puede
afectar su visión y él puede no ver las letras con claridad. En este caso sería mejor que el
docente copie las actividades para él sobre la hoja de papel.
Es vital Proporcionar libros para que el niño con dislexia comprenda la importancia y reciba el
entusiasmo de la lectura.
INTERVENCION EN EL AULA
A modo de ejemplo, se podrían utilizar las siguientes actividades para un niño/a de 3° grado
con dislexia. Asimismo, las actividades pueden facilitar una mayor complejización y
transposición didáctica según el grado y contenido para el que se requiera.
Bibliografía:
https://www.clarin.com/sociedad/reglamento-ley-dislexia_0_HkAYOU5sz.html