LOG.

MATEMAITCA
NUESTRO PROPÓSITO :
DESARROLLO ACOMPAÑADO
-META: hoy aprenderás que la cantidad se pueden agrupar alimentos MIERCOLES
13/MAY/20
en diferentes cantidades
• Lee atentamente y desarrolla, de manera secuencial y ordenada, cada una de las preguntas que en ella encontrarás

FORMACIÓN ACTITUDINAL Practica el RESPETO, la PACIENCIA y la OBEDIENCIA entre los miembros de la familia , Fomentar hábito de ASEO y no cometer
borrones en el cuaderno, llame la atención de manera constructiva. NO VALE ENOJARSE…

-Dialoga con tu hijo, en estos momentos de AISLAMIENTO SOCIAL, los alimentos llegan en camiones a grandes mercados.
¿De dónde traerán los camiones los alimentos?
¿Cómo ha hecho el comprador para subir los alimentos al camión?
¿Cómo lo habrá empaquetado el vendedor los alimentos
Propósito de la sesión: AGRUPAMOS LOS ALIMENTOS

1.- LEE DETENIDAMENTE, SUBRAYA CON RED(ROJO) LOS DATOS

RELEVANTES

A partir de hoy, Rogelio, el dueño de la tienda de verduras, venderá

los espárragos en paquetes de un millar, de un ciento y de una
decena. En su almacén, tiene lo siguiente:
-9 paquetes de 100
-6 paquetes de 50
-4 paquetes de 20
-8 paquetes de 10
-6 espárragos sueltas
¿Cuántos paquetes de los que quiere vender podrá formar?
¿Cuántos espárragos tiene en total?

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

2.- COMPRENER EL PROBLEMA: (leer y subrayar los datos importantes, explica con tus propias palabras)

1.- ¿Sobre qué trata el problema?________________________________________________

2.-Explica con tus propias palabras lo que has entendido____________________________________
3.- ¿Qué significa millar?___________________________________
4.-¿Haz resuelto un problema parecido?______¿Cómo lo resolviste?____Utilizamos almanaque y figuras de
balde o depósitos de agua o similar.

3.-BUSCAR UN PLAN A EJECUTAR:

-¿qué harían si estuviesen en el lugar de Rogelio?,
-¿qué materiales utilizarían para resolver la situación?

A.- EJECUTAMOS PARTE CONCRETA: Usar una tabla para ir agrupando las cantidades. Usar el material Base Diez o
el ábaco y contar agrupando. Usar tarjetas numéricas para ir formando los grupos. EJEMPLO DE 3 FORMAS, ESCOGE
UNA. ¿CÓMO LO HARÍAS TU Y TU PAPÁ?

CUANTOS GRUPOS DE UN MILLAR CUANTOS GRUPOS DE 100

4.- EJECUTAMOS PARTE ABSTRACTA:

5.- FORMALIZA: el conocimiento, dibuja el tablero de valor posicional y, junto con sus padres, representen las
cantidades halladas. Motívalos para que puedan explicar la relación entre los grupos de paquetes y el número total
de espárragos.
6.- METACOGNICIÓN: Responde ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Qué estrategia utilice para hallar el
resultado?
DESAFIO: