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Objetivo
● Determinar la importancia de las pruebas de hipótesis para una muestra
de la población
● Comprender los dos tipos de errores posibles que se producen al probar
una hipótesis
● Aplicar el método de cinco pasos para probar hipótesis
Materiales
a) ¿Es más probable que alguno de estos valores de muestra nos lleve
aceptar la hipótesis nula?
b) ¿Por qué sí o porque no? Explique su respuesta.
Evaluación
● Análisis de la información: Analiza y evalúa informaciones contenidas
en ,las guías, talleres y documentos en línea que se le entreguen,
considerando la estadística como un método para reconocer el estado o
la veracidad de un fenómeno masivo
● Comunicación Oral y Escrita. Muestra práctica y pericia para expresar
conceptos y análisis de procesos estadísticos con un vocabulario
técnico.
● Formación de ser. Fortalecimiento de valores individuales, que
permiten el desarrollo del individuo en un entorno social
● Trabajo en equipo. Participa de manera activa en los equipos de
trabajo y en los encuentros presenciales, generando inquietudes y
conocimientos que apoyan el proceso educativo del grupo
Rúbrica de evaluación:
La puntuación mínima posible para esta rúbrica es de 0 y se convertirá en la nota mínima posible en este módulo. La puntuación
máxima es de 5 y se convertirá en la nota máxima posible.
Puntuaciones intermedias se convertirán y redondeará a la calificación más cercana disponible.
Criterios Descripción para 0 Descripción para Descripción para Descripción para Descripción para Descripción para
1 2 3 4 5
Conceptos No realiza el taller El desarrollo de su Tres o más de los Entre uno y dos de Los problemas Los problemas
estadísticos asignado taller no refleja problemas los problemas desarrollados son desarrollados son
conocimiento desarrollados son desarrollados no correctos aunque correctos y
sobre la temática errados son correctos no explican apuntan a la
desarrollada totalmente la solución de la
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problema
Análisis de la No realiza el taller No realiza una No existe relación El planteamiento El planteamiento El planteamiento
información asignado lectura correcta de entre el de los problemas de los problemas de los problemas
la información planteamiento de es correcto y logra es correcto y logra es correcto y logra
suministrada y el los problemas, los la solución de los la solución de los la solución de los
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problemas no es a los mismos soluciones dichas soluciones soluciones y
correcta puede inferir
situaciones de
aplicación en su
entorno
Comunicación No realiza el taller Presenta Presenta Redacta de Redacta de Redacta de
Escrita asignado deficiencias en la deficiencias en la manera coherente manera coherente manera coherente
redacción, redacción, y y con buena y con buena y con buena
ortografía y ortografía. ortografía, su ortografía, su ortografía, su
manejo de vocabulario es vocabulario es vocabulario es
vocabulario para deficiente bueno bueno, además
expresar sus que es respetuoso
conceptos al dirigirse a sus
compañeros o
docentes
Formación de No realiza el taller No realiza las No realiza las realiza las realiza las realiza las
ser asignado actividades en los actividades en los actividades en los actividades en los actividades en los
tiempos previstos, tiempos previstos, tiempos previstos, tiempos previstos, tiempos previstos,
su trabajo su trabajo su trabajo su trabajo es su trabajo es
presenta desorden presenta desorden presenta desorden ordenado ordenado y existe
y falta estética en en la forma de en la forma de creatividad para la
la forma de entregar sus entregar sus realización de los
entregar sus productos productos mismos
productos