UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO.

UAPA.

PARTICIPANTE
ROSSANNA MOREL MARTÍNEZ
MATRÍCULA
201800600@P.UAPA.EDU.DO
ASIGNATURA
ANALISIS Y MODIFCACIÒN DE CONDUCTA
TEMA
UNIDAD 1
FACILITADORA
JULISSA HERRERA
1. Elabora un mapa conceptual en donde se evidencien los
principios de aprendizaje y conducta considerando lo
siguiente:

 1. Definición de aprendizaje.

2. Definición de conducta

3. Análisis de la conducta.

Los principios de aprendizaje y conducta

Principio de la individualidad

Aprendizaje Principios de Principio de la fundamentación

aprendizaje
Principio de motivación
El aprendizaje es un cambio
duradero en los mecanismos Principio de participación
de la conducta que involucra
Principio de relación entre la
estímulos y respuestas
teoría y la práctica
específicas ya que es
resultado de la experiencia
previa. Principio de retroalimentación

Adquisición del conocimiento Principio del resultado

de algo por medio del estudio,
el ejercicio o la experiencia, en
concreto de los conocimientos Análisis de la conducta
necesarios para aprender
algún arte o labor.

Se refiere a cualquier demostración

empírica de causa-efecto. Esto es,
Conducta aislamiento e identificación de las
Principios de causas a través de la experimentación
conducta del comportamiento problemático y
posterior eliminación o bloqueo de las
mismas.
Este concepto hace referencia
Policausalidad
a la manifestación de nuestro Tipo de
comportamiento. El término
Nivel de mecanismo de
conducta humana se utiliza
Continuidad genética investigación aprendizaje
para describir las diferentes
acciones que ponemos en y funcional
marcha en nuestra vida diaria. El organismo Conductual
entero
Pluralidad Sistema o red
Circuitos neurales
fenoménica neural
La conducta se puede y
definir como la realización neurotransmisores
de cualquier actividad en la
que esté implicada una
acción, o un pensamiento o
 Molecular,
2. Crea un concepto propio a partir de lo estudiado respecto al
Neuronas y celular y
Movilidad de las sinapsis genético
aprendizaje y la conducta.
estructuras
Aprendizaje: Es el proceso por medio del cual adquirimos
conocimientos, conductas y habilidades promedio del estudio o la
experiencia.
Conducta: forma de actuar y proceder de los seres vivos ante su
ambiente.

 3.-Recree un caso que presente problemas de conductas, visto

en su familia o en el entorno donde vive, y explique los
síntomas que presenta o presentó y cuales han sido las
medidas para solucionarlo.

 Pedro es el segundo hijo del matrimonio. Tiene un hermano de 9 años.

Nacido a las 39 semanas de gestación, por parto normal. Durante los primeros
meses, el patrón de alimentación fue normal. En cuanto al patrón de sueño, no
durmió bien hasta los 2-3 meses. Le describen como un bebé intranquilo.

Presenta convulsiones febriles desde que tenía 1 año, manifestando 7

convulsiones hasta los 4-5 meses de edad, recibiendo tratamiento preventivo,
pero no regular, con revisiones neurológicas frecuentes. A los 5 años fue
operado del oído. A esa misma edad se repiten las convulsiones.

En cuanto a la atención, los padres advierten dificultades para mantener la

atención. Informan de cierta impulsividad, pero destacan que no se debe a
mala intención, sino que parecen ser reacciones automáticas. Pedro tiene poca
conciencia del problema. Además, respecto al área de memoria, Pedro
presenta algunos olvidos muy llamativos.

Respecto a la escolaridad, Pedro inició su escolarización en el Colegio ---,

desde 1º de Educación Infantil. En 3º de Infantil se percibieron dificultades en el
aprendizaje de la lectoescritura. En la actualidad, cursa 1º de Primaria. La
profesora percibe un alto nivel de energía e inquietud motora, observando que
se come los puños, cuellos, lápices y muerde los muñecos.

Por otro lado, observa déficit de atención que afecta al aprendizaje, debido a
que Pedro no atiende lo necesario, obteniendo insuficientes en sus notas.
Según su profesora, presenta menos dificultad en lectura, que en escritura, con
una grafía inadecuada.

Realiza todos los trabajos rápidamente. A nivel de lenguaje verbal, la

profesora comenta que es adecuado. Asimismo la tutora ha reforzado las
dificultades de Pedro con apoyos en clase, y se ha coordinado con el colegio,
para trabajar con Pedro de la forma más adecuada. En casa, los padres
comentan que ayudan a Pedro con los deberes.

Respecto a la conducta y desarrollo emocional, los padres de Pedro

observan que cuando le llevan la contraria, manifiesta reacciones
desproporcionadas, con rabietas en alguna ocasión.

Paralelamente comentan que, en ocasiones, Pedro tiene reacciones

violentas, pegando a otros niños, si está muy nervioso. Por otro lado advierten
una falta de conciencia de peligro por parte del niño.

Como antecedentes familiares de interés, el padre tuvo hiperactividad y

déficit de atención no diagnosticado, así como enuresis hasta los 9-10 años.