ANÁLISIS DAFO

En un instituto de secundaria de un total de 900 alumnos y alumnas, que consta de:

- 5 líneas en los niveles de 1º, 2º y 3º de ESO
- 4 líneas en los niveles de 4º de ESO y 1º Bach
- 2 líneas en 2º Bach
Teniendo en cuenta que el curso que nos ocupa es 3ºESO-D, con 28 alumnos y alumnas, 8 de ellos
repetidores, de los cuales 2 tienen más de 16 años y no pretenden terminar el curso, ya que
realizarán la prueba de obtención del título de la ESO para mayores de 16 años y otros 2 son
absentistas.

El objetivo principal es que el alumno con sordera profunda matriculado en 3ºESO-D, de 15 años
de edad (con una repetición en 1º de primaria) y con adaptación curricular no significativa, adquiera
los contenidos correspondientes de la asignatura de matemáticas académicas.

INTERNAS:
Debilidades (puntos débiles, aspectos desfavorables)→
* El alumno está en plena adolescencia, lo que hace que se disperse con facilidad.
* Además, debido a su sordera tiene dificultades de comprensión, fundamentalmente
de las partes más teóricas de la asignatura.
* Por otro lado tiene falta de confianza en si mismo y por tanto poca iniciativa.
* Por último adolece de falta de autonomía.

Fortalezas (puntos fuertes, capacidades, recursos y ventajas) →

* Es muy inteligente.
* Tiene una capacidad alta de comprensión si se le comunica en su idioma o de
forma visual.
* Es una persona muy sociable.
* Es cariñoso
* Se puede entablar comunicación con él y recapacita siempre que es necesario,
cambiando su actitud y aprendiendo de sus errores.

EXTERNAS:
Amenazas (factores del entorno que ponen en peligro la atención adecuada) →
* El entorno familiar es de bajo nivel cultural con poco interés por los estudios y la
adquisición de conocimientos.
* Su familia no domina la lengua de signos ni el español, ya que son marroquíes.
* Su grupo de amigos es de los más revoltosos de la clase.
* No tiene modelos de personas sordas en su entorno.

Oportunidades (factores del entorno que son positivos y adecuados para una atención
adecuada) →
* Tiene una red de amigos muy sólida. Todos ellos oyentes, lo cual lo integra
perfectamente en la sociedad de la clase.
* Tiene muchos profesionales a su alrededor especializados en la lengua de signos y
que le apoyan en todas y cada una de las asignaturas.
* Al impartirse la asignatura de lengua de signos en el instituto, tiene la posibilidad
de comunicarse en su idioma con muchos alumnos y alumnas.