INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO JARAMILLO

GUTIÉRREZ
Resolución No 2379 de 30 de Octubre de 2002
Pereira –Risaralda

Actividades de Catedra para la paz para el grado 10A, 10B ,11 A y 11B.
El trabajo planteado en catedra para la paz se haced con base en la secuencia didáctica de cátedra
tomada de Colombia Aprende para los grados 8. 9 10 y 11 y material sobre el área suministrado por la
Coordinadora Xiomara

No ACTIVIDAD INSUMOS Evidencias de Grado

. aprendizaje
1 Lecturas y La construcción de la identidad pasa por la Construcción 10 A
análisis de comprensión, la empatía y la práctica. De la identidad 10 B
Videos sobre Lectura cuento sobre identidad. Y videos. Personal y la 11 A
la https://www.youtube.com/watch?v=1iZNzkcJsdk Identidad como 11 B
Identidad y la Quienes somos. Identidad cortometraje. Pereirano. Puede
empatía. https://www.youtube.com/watch?v=- hacer un mapa
nqSMrKxrx4&t=89s conceptual, un
diagrama. Trabajo
para las semanas
del 20 de abril al 8
de mayo
2 Taller sobre la Lectura sobre la persona. Video en You tube Con base en la 10 A
Persona sobre individuo y persona. Complemento de la lectura y aportes 10 B
identidad. del video resolver 11 A
https://www.youtube.com/watch?v=BFVkh9z0EBA el Taller semana 11 B
de 11 al 15 de
mayo
3 Constitución Lecturas sobre apartes de la constitución política Collage. Para 10 A
de 1991. de Colombia de 1886 y 1991. Colombia reconoce entregar la 10 B
Diversidad su diversidad étnica y cultural. semana del 18 al 11 A
étnica y https://www.youtube.com/watch?v=xPb5-EIqI_E 22 de mayo 11 B
cultural. Colombia diversa+cultura para todos.
https://www.youtube.com/watch?v=LJzKX_pSxsU

NOTA: Los apuntes necesarios los consignan en el cuaderno y los trabajos los presentan en hojas.

LAS FECHAS QUE ESTOY CONTEMPLANDO PARA ESTAS ACTIVIDADES SON LAS MISMAS PARA
TODOS LOS GRADOS TANTO PARA FILOSOFIA COMO DE CATEDRA PARA LA PAZ.
SI NO LES PUEDE ENVIAR LAS ACTIVIDADES VIA INTERNET, PÒRQUE ALGUNOS ESTUDIANTES NO
LO TIENEN YO LES TOMA LA FOTOCOPIA Y SE LAS DEJO EN EL COLEGIO PARA HAGAN EL
TRABAJO. LOS QUE QUIERAN Y PUEDAN ME LO PUEDEN ENVIAR AL CORREO, O DEJAN EN EL
COLEGIO Y LOS RECOJO javinaranjo363@gmail.com-
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALFONSO JARAMILLO GUTIÉRREZ
Resolución No 2379 de 30 de Octubre de 2002
Pereira –Risaralda

Actividad No.1. Lecturas sobre Identidad Quien soy yo.

Construya su propia identidad como individuo, persona y pereirano.

Cuento de autoestima: ¿Quién Soy Yo?

Había una vez, un hermoso jardín, con manzanos, naranjos,

perales, bellísimos rosales, todos ellos felices y satisfechos. Todo era alegría en el jardín,
excepto por un árbol profundamente triste. El pobre tenía un problema: ¡No sabía quién era!

— Lo que te falta es concentración. — Le decía el manzano— Si realmente lo intentas, podrás
tener sabrosísimas manzanas. Ve qué fácil es.

— No lo escuches. — Exigía el rosal— Es más sencillo tener rosas, y ve que bellas son.

Y el árbol desesperado, intentaba todo lo que le sugerían, y como no lograba ser como los
demás, se sentía cada vez más frustrado.

Un día llegó al jardín el búho, la más sabía de las aves, y al ver la desesperación del árbol,
exclamó:

— No te preocupes. Tu problema no es tan grave. ¡Es el mismo de muchísimos seres sobre la
tierra! Yo te daré la solución: No dediques tu vida a ser lo que los demás quieran que seas. Sé tú
mismo. Conócete, y para lograrlo, escucha tu voz interior. — Y dicho esto, el búho desapareció.

¿Mi voz interior? ¿Ser yo mismo? ¿Conocerme? —Se preguntaba el árbol desesperado, cuando
de pronto comprendió. Cerrando lo oídos, abrió el corazón y por fin pudo escuchar su voz
interior diciéndole: —Tú jamás darás manzanas porque no eres un manzano, ni florecerás cada
primavera porque no eres un rosal. Eres un roble, y tu destino es crecer grande y
majestuoso. ¡Estás aquí para dar cobijo a las aves, sombra a los viajeros, belleza al paisaje!
¡Tienes una misión. Cúmplela!

Y el árbol se sintió fuerte y seguro de sí mismo y se dispuso a ser todo aquello para lo cual
estaba destinado. Así pronto llenó su espacio y fue admirado y respetado por todos. Y sólo
entonces el jardín fue completamente feliz.

Anónimo

Grafica que considera algunos aspectos sobre los cuales puede identificarse y tomar como modelo,
pero cada uno puede hacer la que considere pertinente, de acuerdo con su propia identidad, como
individuo, como persona y como pereirano. Agréguele información, por ejemplo soy alegre porque
vengo de una familia alegre, me gusta la diversión. Nunca estoy de mal humor etc.

Amigo Alegre

Acato
YO SOY Bueno
norma
s

Vivo
Joven
solo

Actividad No. 2 Lectura y taller sobre la persona.

LA PERSONA UN “SER HACIA”.

El individuo es el ser humano para el que las demás personas no existen; es el ser humano para el que los otros son realidad sin vida.
El individuo vive centrado en sí mismo sin preocuparse de los demás, a los que solo necesita para que lo admiren o estén pendientes
de él. LA PERSONA, por el contrario, tiene otro movimiento: está dirigida a otras personas. La persona es desde su origen,
movimiento hacia el otro, “ser hacia”. El otro no es para la persona un desconocido, no un él, sino un tú. Yo descubro a un hombre
cuando súbitamente se me presenta como un tú.
Los valores de la persona: Libertad, compromiso, apertura transcendente…no son valores que no sean dados, sino que es preciso
realizarlos. Sin su realización, el ser humano queda reducido a puro individuo egoísta e incapaz de vivir una vida comunitaria, solo
puede darse cuando se viven los valores personales. E.MOUNIER: Filósofo Francés que defendió la concepción del hombre como
persona, como ser autónomo, absoluto y subsistente, ser humano de cuerpo y espíritu.
ACTIVIDAD. CON BASE EN LA LECTURA RESPONDER.
 1. Sacar vocabulario desconocido.
2. Explique por qué para el individuo los otros son una realidad sin vida de 3 ejemplos.
3. Establezca un paralelo entre individuo y persona.
4. Explique porque el individuo se dirige hacia sí mismo y la persona hacia otro.
5. Se 3 ejemplos que demuestren que un individuo necesita que estén pendientes de él.
6. A través de 2 ejemplos prácticos explique cuando descubrimos al otro.
7. Por qué dice el autor que la vida personal es al mismo tiempo comunitaria. Explíquelo por medio de 3 ejemplos.
8. Explique la expresión “La vida es un para si en cuanto es para otro” (Hegel).
9. Elabora un dibujo que explique las dos realidades.
10. . Invente un acróstico, una trova, un cuento, un drama, un jeroglífico, una poesía., Que relacione las dos realidades. Escoger una.

Actividad No.3. Constitución del 86 y 1991 sobre la identidad étnica y cultural.

DE UNA COLOMBIA MESTIZA A UNA COLOMBIA CULTURALMENTE DIVERSA
DE LA EPOCA DE LA COLONIA.

Colombia heredó una sociedad organizada en estamentos sociales, que no suponía ningún tipo de movilidad.
En la primera mitad del siglo XIX, la identidad estaba asociada al estamento social al que cada individuo
pertenecía (blanco, mestizo, negro, indio) y era altamente excluyente. A lo largo del siglo XIX en Colombia
hubo 9 guerras civiles de carácter nacional, 14 guerras regionales y 8 constituciones que nos permiten
reconocer la disputa que había por imponer un modelo de nación que uniera a todos los ciudadanos en torno
a un único proyecto político y social.
En 1936, Alfonso López Pumarejo reformó la Constitución Política de 1886 y consolidó un modelo de
identidad nacional en torno al ciudadano mestizo y definió mestizo como el ciudadano en el que se confundían
las mejores características de las tres razas originales (blanco, negro e indio). Esta propuesta de identidad
nacional caracterizó el proyecto social y político en Colombia hasta 1991.
La Constitución Política de 1991 transformó la idea de colombiano y definió una ciudadanía que se sustentaba
en un país multiétnico y pluricultural. Las identidades indígenas y afrocolombiana dejaron de ser conceptos
congelados en el pasado colonial y empezaron a permear la realidad actual. Hoy las escuelas tienen la misión
constitucional de formar para el respeto y desarrollo de la identidad cultural de sus estudiantes, y para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana.

TEXTO No. 1
Influencias y mestizaje Por William Ospina.

“Después de cinco siglos de diálogos, de influencias y de mestizajes, no quedan en nuestra América muchos
habitantes nativos del territorio, pero también podemos afirmar que quedan muy pocos europeos, que aquí́ ya
casi todos somos mestizos por la sangre o por la cultura. A mi me basta visitar una comunidad nativa para
entender que no soy indígena, pero me basta ir a Europa para descubrir que no soy europeo. Y sé que si yo
no lo descubro, ellos se encargarán enseguida de recordármelo”. Ospina, William (2010). Elogio de las
causas. Revista Lasallista de Investigación, vol. 7, núm. 1, 2010, pp. 116-121 Corporación Universitaria
Lasallista. Antioquia, Colombia.

TEXTO No.2
Constitución política de Colombia.
En el artículo 7 de la Constitución Política de 1991 se reconoce la diversidad étnica y cultural de la nación y se
establece un compromiso para proteger esa diversidad.
 Constitución Política de 1991 Título 1 – De los principios fundamentales Artículo 7. El Estado reconoce y
protege la diversidad étnica y cultural de la Nación colombiana. Constitución Política de Colombia (1991).
Título 1 – Artículo 7. Recuperado de: http://www.procuraduria.gov.co/guiamp/media/file/Macroproceso%20
Disciplinario/Constitucion_Politica_de_Colombia.htm.

Texto No.3.
Constitución Política de Colombia.

En el artículo 246 la Constitución Política de 1991 establece, como una manera de proteger las identidad
tradicionales, que los pueblos indígenas pueden ejercer funciones jurisdiccionales en su territorio, para que las
identidades mayoritarias no puedan imponerles criterios jurisdiccionales que vayan en contravía con su
identidad.

Título VIII - de la rama judicial Capitulo 5 - de las jurisdicciones especiales Artículo 246 - Las autoridades de
los pueblos indígenas podrán ejercer funciones jurisdiccionales dentro de su ámbito territorial, de conformidad
con sus propias normas y procedimientos, siempre que no sean contrarios a la Constitución y leyes de la
República. La ley establecerá las formas de coordinación de esta jurisdicción especial con el sistema judicial
nacional.

ACTIVIDAD No. 3. Sobre diversidad étnica y cultural. Con apoyo en las lecturas y los videos elaborar
un mapa conceptual donde muestre la diversidad étnica y cultural del pueblo colombiano, puede
apoyarse en las regiones colombianas, teniendo en cuenta costumbres, tradiciones etc. Si lo
considera pertinente pude agregarle dibujos representativos. Ya es creatividad de cada uno. A La
altura del grado.