UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

SILABO POR COMPETENCIA

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

MOPRE
PROGRAMA PROGRAMA DE PREGRADO DE
MEDICINA-PPM
SEMESTRE ACADÉMICO 2020-I
CICLO II
Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
SILABO FILOSOFÍA
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.

Preparando el camino…
1. DATOS GENERALES

Nombre del curso FILOSOFÍA

Código CG0208

Pre requisitos Ninguno

Tipo de curso (Obligatorio / Electivo) Obligatorio

Tipo de estudio (General/ Específico/ General

Especialidad)
Total de horas teóricas – semanal 03

Total de horas teóricas – semestral 48

Total de horas prácticas – semanal --

Total de horas prácticas – semestral --

Total de horas lectivas 48

Número de créditos académicos de 03.

teoría
Número de créditos académicos de --
práctica
Total de créditos otorgados 03.

Docente responsable por Locales: Merino Osorio Mery

Chorrillos Fernando R. Sarmiento Rissi

San Borja Pavlusha Karlinov Luyando Joo

Chincha William Jesus Rojas Gutierrez

Ica Eduardo Moisés Hernández

Huamán

Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
2. SUMILLA

La asignatura Filosofía pertenece al área curricular de Estudios Generales, es

teórico práctica y tiene el propósito de explicar y reflexionar sobre la naturaleza
del pensamiento filosófico, los métodos lógicos, el desarrollo del pensamiento,
los principios éticos necesarios para afrontar problemas relacionados con el
quehacer científico, la perspectiva histórica, y la aplicación de estos principios
filosóficos en la vida diaria y en el campo profesional.

Al finalizar el curso el alumno podrá responder a la pregunta fundamental: ¿qué

es la Filosofía? Para ello se promoverá un acercamiento crítico y fundamentado al
quehacer y los textos filosóficos, tanto desde una perspectiva histórica como
sistemática, Complementándose con la elaboración de ensayos de corte
filosófico.

La asignatura está elaborada para un total de tres (03) horas académicas, tres (03)
horas Teóricas semanales, durante 16 semanas.

3. COMPETENCIA:

Logro:
1. Identifica las actitudes básicas en el enfoque filosófico respecto a las otras ciencias
sociales.
2. Distingue la pregunta filosófica de las otras preguntas generales.
3. Distinguir entre el enfoque mítico y la expresión racional ante un problema
determinado.
4. Discutir sobre el concepto de conocimiento racional, empírico y espontáneo.
5. El alumno deberá distinguir el concepto de conocimiento objetivo y su negación
escéptica.
Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 6. Diferenciar el problema ético de la persona moral y la acción.

7. Determinar claramente el deber y su fundamento.

8. Identificar el valor y su fundamento.

9. Discutir sobre el problema de la realidad y la trascendencia.

10. Identificar la importancia de la lógica aristotélica en el desarrollo científico.

11. El alumno debe distinguir las características de la ciencia fáctica y la formal.

12. Identifica y analiza el método científico y la actitud filosófica frente a la investigación
científica.
13. Analizar los cuatro factores de una conducta moralmente buena.

14. Distinguir la importancia del alter-ego en las relaciones humanas.

15. Conceptualizar la importancia de cultivar la sabiduría y la prudencia en el estudio de
la ciencia.
16. Reconocer el "Estado de Perplejidad" (post-modernidad) y su importancia.

17. Identificar y diferenciar la inclusión social, la interculturalidad y la Globalización.

4. RESULTADO DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES)

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA NOMBRE DE LA SEMANAS

UNIDAD
DIDACTICA

Fundamenta la naturaleza de la reflexión LA ACTITUD Y

filosófica, y sus antecedentes, el conocimiento
REFLEXIÓN
UNIDAD I

y sus métodos, analizando el desarrollo de las

ideas, reconociendo el pensamiento mítico, y FILOSÓFICA, EL
su racionalización en pensamiento filosófico. 1er al 5ta
CONOCIMIENTO
Se establecen juicios de valor al respecto.
Y SUS MÉTODOS.

Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 EVOLUCIÓN DEL
Establecimiento de la reflexión filosófica y su
PENSAMIENTO
evolución, a través de grandes pensadores,
UNIDAD II en las principales escuelas filosóficas: el DEL SER
problema de la negación escéptica del 6ta al 10ma
HUMANO Y EL
conocimiento objetivo, del valor, de la
realidad y la trascendencia. PROBLEMA
FILOSÓFICO.
Analiza y reflexiona sobre la ética y los ESTABLECER
valores morales, contrastando los enfoques VALORES SOBRE
desde Sócrates a Kant. Identifica el método LA DIFERENCIA
científico y la actitud filosófica del estudiante ENTRE LA
frente a la ciencia CONDUCTA
ÉTICA Y EL JUICIO
MORAL.

11va a 16ta.
JUZGA LA
UNIDAD III

POSICIÓN ÉTICA
Y MORAL EN LA
Juzga las posiciones éticas de las
VIDA
comunidades profesionales, locales, y de
PROFESIONAL, Y
organizaciones nacionales, reflexionando
EN LA
sobre las causas y soluciones posibles de los
COMUNIDAD
conflictos sociales en el Perú.
PERUANA
VERSUS LOS
PROBLEMAS
SOCIALES.

Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 5. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: Fundamenta la naturaleza de

la reflexión filosófica, y sus antecedentes, el conocimiento y sus métodos,
analizando el desarrollo de las ideas, reconociendo el pensamiento mítico,
y su racionalización en pensamiento filosófico. Se establecen juicios de
valor al respecto.

Contenidos

Semanas Sesiones Contenidos

1 Bienvenida, presentación de la asignatura, el

Silabo, herramientas didácticas a utilizar y
UNIDAD DIDÁCTICA I

normas del Sistema de Evaluación.

Introducción y definición de Filosofía.
1 2 La actitud espontánea y el saber Científico. La
filosofía como Teoría y como práctica.

3 El origen de la filosofía: Paso del Mito al Logo.

Estudio comparativo de la etapa pre filosófica al
2 4 Nacimiento de la filosofía.

5 El filósofo analiza y prueba los fundamentos de la

ciencia.
3 6 Filosofía y religión: aspectos comunes diferencias.

7 El problema y el acto del conocimiento.

El lenguaje y el conocimiento objetivo.
4 8 Primera Practica Calificada

9 La negación escéptica del conocimiento objetivo.

Verdad, verificación y certeza.
5 10 La cultura Minoica.

Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Establecimiento de la reflexión
filosófica y su evolución, a través de grandes pensadores, en las principales
escuelas filosóficas: el problema de la negación escéptica del conocimiento
objetivo, del valor, de la realidad y la trascendencia.

Contenidos

Semanas Sesiones Contenidos

UNIDAD DIDÁCTICA II

11 El problema Ético: la persona moral y la acción:

6 Moralidad y valores éticos.
12 El mundo antiguo: Creta Las escuelas griegas

13 El deber y el fundamento del deber.

7 Escuelas Jónica, de Éfeso, Pitagórica y Eleática
14

15 El problema del valor. El acto valorativo. El valor:

significado, su naturaleza, y caracteres.
8 Las Escuelas atomista y sofista.
16 EXAMEN PARCIAL

17 El problema de la realidad y la Trascendencia.

Sócrates, Platón y Aristóteles: su legado.
9 18 Segunda Practica Calificada

19 Materia, vida, espíritu. El problema de los objetos

10 ideales.
20 La lógica aristotélica, y el desarrollo científico.

21 Aristóteles y La Ética Nicomáquea. Crítica a Platón.

11 Kant: la moralidad y la legalidad.
22 La ciencia fáctica y la formal.

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: Analiza y reflexiona sobre la

DIDÁCTICA III

ética y los valores morales, contrastando los enfoques desde Sócrates a

UNIDAD

Kant identifica el método científico y la actitud filosófica del estudiante frente

a la ciencia, asimismo juzga las posiciones éticas de las comunidades
profesionales, locales y de organizaciones nacionales, reflexionando sobre
las causas y soluciones posibles de los conflictos sociales en el Perú.

Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 Contenidos

Semanas Sesiones Contenidos

23 La ciencia y los juicios sintéticos a priori. El método

científico: Descartes.
12 El método científico y su filosofía.
24
Tercera Practica Calificada

25 El método experimental y los métodos teóricos.

13 Diferencia entre ciencia y tecnología: Arquímedes
26 El acto moralmente bueno: factores para su análisis.

27 El "alter-ego" en las relaciones humanas.

Las virtudes intelectuales. Enumeración y Estudio de
14
la ciencia.
28
La sabiduría y la prudencia

29 El estado de perplejidad y la historia y realidad

peruana.
15 Evolución de la comunidad política hasta el Estado
30 actual. La inclusión social, y la interculturalidad.
Cuarta practica calificada

31 EXAMEN FINAL
16
32

INVESTIGACIÓN FORMATIVA

El docente fomentará en el estudiante:

 Comprensión lectora
 Asistencia a sustenciones de Tesis
 Recojo de fuentes bibliográficas: físicas y virtuales
 Participación en eventos de investigación
 Asistencia a foros, congresos, cursos
 Participación en Proyectos de Investigación.

Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 PROYECCION SOCIAL/ RESPONSABILIDAD SOCIAL

El docente fomentará en el estudiante:

 Cuidado del medio ambiente

 Participar en actividades multidisciplinarias de proyectos sociales
 Fomentar las actividades educativas de estilos de vidas saludables
 Voluntariado universitario
 Participación y relación responsable entre los miembros de la comunidad
 Fomentar la práctica de valores

6. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

ESTRATEGIAS DE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
UNIDAD DIDACTICA
Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (Método
de casos, ABP, talleres, prácticas de laboratorios, clínicas, chats,
foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y
conferencias).
PRIMERA Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a
ejecutar según el tema desarrollado en clase (exposición,
presentación de casos, etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por
el profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva
de aprender.
Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (método
de casos, ABP, talleres, prácticas de laboratorios, clínicas, chats,
foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y
conferencias).
SEGUNDA Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a
ejecutar según el tema desarrollado en clase (exposición,
presentación de casos, etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por
el profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva
de aprender.

Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 Exposición, de interrogatorio preguntas y demostración, (método
de casos, ABP, talleres, prácticas de laboratorios, clínicas, chats,
foros, actividades individuales y grupales en el ambiente virtual y
conferencias).
TERCERA Rol del Docente: Dirigirá y expondrá la estrategia específica a
ejecutar según el tema desarrollado en clase (exposición,
presentación de casos, etc.)
Rol del Estudiante: Aplicará y ejecutará la estrategia indicada por
el profesor mostrando interés, responsabilidad y actitud proactiva
de aprender.

7. EVALUACIÓN

La evaluación es permanente e integral durante las dieciséis (16) semanas académicas.

a. Los criterios de aprobación: La evaluación de la asignatura es Normada por el Reglamento

de Actividades Académicas de la Universidad Privada San Juan Bautista.
 El sistema de calificación es vigesimal (de 00 a 20). El rango de desaprobación de
una asignatura en el promedio final es de 0 a 10, y el de aprobación es de 11 a 20
como resultado de redondear al número entero inmediato superior.
 Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas para el
semestre académico (teóricas, prácticas o de laboratorio), incluyendo
inasistencias por causa de enfermedad el Sistema bloqueará automáticamente el
Registro de Asistencia y Evaluación del Estudiante, generándose la notación LDI
que significa Límite de Inasistencias.
 El Examen de Aplazado procede para los estudiantes que han obtenido nota
desaprobatoria mayor o igual a 05 (Cero Cinco) en el promedio final.

b. Cuándo se va a evaluar:
 Las evaluaciones se realizan durante las 16 semanas académicas siendo los
exámenes en la octava y décima sexta semana y las practicas calificadas en la
cuarta, novena, decima segunda y decima quinta semana.

c. Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

 Evaluación cognitiva: Teórico - Exámenes escritos

 Evaluación procedimental:
o Productos – Rubricas (incluye nota actitudinal).
o Actividades de Aprendizaje basado en problemas (ABP)
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la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
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de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 o Portafolio
o Estudios de casos
o Seminarios

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes deben ser ingresadas en el Registro de
Control de Asistencias y Evaluaciones, tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la
evaluación es permanente. La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las
evaluaciones formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII.

Los exámenes de Aplazados, serán tomados en el Campus de Chorrillos, local San Borja y Filiales
según programación académica como exámenes únicos y para todas las sedes hospitalarias.

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Practicas Calificadas estas pueden darse mediante: prácticas clínicas, laboratorio,
talleres, tareas académicas, trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y
puntualidad)
PF = Promedio Final

La nota actitudinal es transversal en todas las actividades académicas

7.1.1 Cursos: Tienen horas de teoría y horas de práctica

FORMULA

PF=EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)+PC4(15%).

7.2 Sobre las calificaciones

a. La evaluación es permanente e integral

b. La evaluación es vigesimal.

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la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 7.3 Programación de Exámenes

Exámenes Programación
Examen parcial Octava semana
Examen final Décimo sexta semana

7.4 Programación de Practicas calificadas:

Practica calificada Programación

Primera practica calificada Cuarta semana

Segunda practica calificada Novena semana
Tercera practica calificada Décimo segunda semana
Cuarta practica calificada Décimo quinta semana

8. BIBLIOGRAFÍA

8.1 Bibliografía Básica

 Teoría del Conocimiento "Desde una visión dialéctica"; Oscar A. Agrada Espinoza.
Ed. 1; 2018.

8.2 Bibliografía Complementaría

 Biblioteca Virtual – www.upsjb.edu.pe

8.3 Base de Datos

 Intranet UPSJB.
 Plataforma Upto Date
 Plataforma Turnitin
 EBSCO-Host

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la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
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de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
 FORMATO DE EVALUACIÓN RÚBRICA PROCEDIMENTAL Y ACTITUDINAL
POR COMPETENCIAS DE LA EPMH

RUBRICA - EVALUACIÓN PROCEDIMENTAL

CURSO:
DOCENTE:
CICLO: SEMESTRE ACADÉMICO:
FECHA:

ITEMS DE EVALUACIÓN

Evaluación Procedimental CALIFICACIÓN

0= No Cumple.
p1. Arma mapas mentales. 1= Cumplimiento Muy inadecuado 10%.
2= Cumplimiento inadecuado 30% .
p2. Llena adecuadamente los cuestionarios presentados por el docente.
3= Cumple parcialmente 55%.
4= Cumple parcialmente positivo 75%.
p3. Reune evidencia de los solicitado en clase.
5= Cumple todo 100% item evaluados y
p4. Diseña estrategias para solucionar problemas planteados. aprobados.

CALIFICACIÓN
Nro Apellidos y Nombres Firma p1 p2 p3 p4 P.P.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

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Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.
Según la emergencia sanitaria declarada por el Gobierno Peruano mediante Decreto Supremo N.° 008-2020-SA, Resolución
Viceministerial N.° 081-2020-MINEDU, y Resolución N° 039-2020-SUNEDU-CD. Aprueban los “Criterios para la supervisión de
la adaptación de la educación no presencial, con carácter excepcional, de las asignaturas por parte de universidades y publicaciones
difundidas por SUNEDU sobre enseñanza no presencial en las Universidades, hacemos de conocimiento que se programará un plan
de recuperación de asignaturas con desarrollo de habilidades clínicas, una vez sea dado el restablecimiento de las prácticas clínicas
en establecimientos no COVID.