Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de servicios No.

76 Narciso Mendoza
Plan de Trabajo Académico del 27 de agosto al 5 de diciembre de 2018
Docente: Semestre Grupos Sesiones
M. en C. Dulce Abril Tapia Asignatura: Programadas:
Sedeño Biología 3° G, I, J, L, O. R
28
Propósito Gral. Promover una educación científica de calidad para el desarrollo integral de jóvenes de bachillerato, considerando no sólo la
de la Asignatura: comprensión de los procesos biológicos sino su formación en el pensamiento crítico y las habilidades necesarias para participar en el
diálogo y tomar decisiones informadas en contextos de diversidad cultural, en el nivel local, nacional e internacional.
Contenidos centrales Competencias Genéricas y Disciplinares a desarrollar por periodo:
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
1er. periodo: CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera critica y
 La ciencia con vida propia reflexiva
 ¿Cómo distinguimos a un CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
ser vivo de un no vivo? ¿Y de
un inorgánico? CE1. Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
CE2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
CE6. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

2do. periodo:
 Procesos energéticos y
cambios químicos en las
células
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
CG10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
CE7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
CE12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

3er. periodo:
 La reproducción celular
 Emulando a la naturaleza
biológica en el laboratorio
CG6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva
CG11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
CE3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
CE7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
CE10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante
instrumentos
CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

BIBLIOGRAFÍA
EJE CONTENIDO ESPECÍFICO APRENDIZAJES ESPERADOS FECHA
RECOMENDADA
 Reconoce el concepto de ciencia y
 ¿Por qué los mexicanos pueden las características del pensamiento
Relaciona las 27 al 31 de Biología. La vida en la
llegar a vivir más de 70 años? científico.
aportaciones de la agosto de tierra. México: Editorial
 ¿Qué es la Ciencia?  Valora y ejemplifica el papel del 2018
ciencia al desarrollo de Pearson Prentice Hall.
 Características del método científico conocimiento científico y biológico en
la humanidad.
diferentes situaciones de la vida.

 ¿Es la Biología una ciencia?

 Ramas de la Biología y su  Identifica las diferentes ramas de la La Biología y sus ramas.
Relaciona las interacción con otras ciencias. Biología y las relaciona con 3 al 7 de Consultado en julio de
aportaciones de la  ¿Qué impactos puede generar el diferentes disciplinas. septiembre de 2017 en:
ciencia al desarrollo de conocimiento científico proveniente  Emplea algunos términos de la 2018 http://www.duiops.net/sere
la humanidad. de la Biología en temas como la Biología y atribuye las posiciones de svivos/objeto-
calidad de los seres humanos? los expertos en diversas labiologia.html
problemáticas.
 ¿Cómo se distinguen los
 Comprende que el estudio de la
organismos vivos del resto de
materia de la Biología hace
Explica la estructura y nuestro entorno? 3 al 7 de
referencia a los sistemas vivos y la Aréchega, H. (1999).
organización de los  ¿Cómo se define la vida desde el septiembre de
energía necesaria para su 2018 ¿Qué es un ser vivo?
componentes naturales punto de vista de las ciencias
sobrevivencia. México: UNAM.
del planeta biológicas?
 Diferencia a los sistemas vivos de
 Niveles de organización de la
los no vivos.
materia y los sistemas vivos
 Conoce la estructura y función de
las biomoléculas que integran a las
células.
 Biomoléculas  Identifica las principales estructuras Wallace, R. (1999).
Explica la estructura y  Bioelementos y funciones de los tipos celulares.
organización de los 10 al 14 de Biología molecular y
 Estructura y función celular.  Enuncia los postulados de la teoría septiembre de herencia. La ciencia de la
componentes naturales  Teoría celular. celular 2018 vida. México: Trillas.
del planeta  Células procariontes y eucariontes.  Explica a los sistemas vivos en sus
diferentes niveles de complejidad
como sistemas autopoiéticos y
homeostáticos.
1 era. Evaluación Parcial (17 al 21 de septiembre)
  ¿Cómo se relacionan las
transformaciones químicas en las
Explica el
células con las dietas de la vida
comportamiento e
cotidiana? 24 al 28 de Curtis, H. et al. (2009).
interacciones en los  Identifica los principales procesos
 ¿Qué consecuencias puede traer septiembre de Biología. Buenos Aires:
sistemas químicos, bioquímicos (respiración, nutrición) 2018
para una célula la modificación de su Editorial Médica
biológicos, físicos y que llevan a cabo los seres vivos
metabolismo? Panamericana.
ecológicos.
 Metabolismo: catabolismo y
anabolismo
 Nutrición autótrofa y heterótrofa
Explica el
comportamiento e  Biomoléculas energéticas
interacciones en los  Biosíntesis de ATP  Reconoce el ATP como la como la 1 al 5 de Berg, L. y Martin, D.
sistemas químicos,  Enzimas energía de las células. octubre de (2008). Biología. México:
biológicos, físicos y  Respiración celular: glucólisis, ciclo 2018 McGraw-Hill.
ecológicos de Krebs y fosforilación oxidativa

Explica el
comportamiento e  Respiración anaerobia  Infiere como el mantenimiento de los 8 al 12 de Audesirk, T. y Audesirk, G.
interacción en los  Fermentación láctica, alcohólica, organismos se da a través de octubre de (2008). Biología, ciencia y
sistemas químicos, acética y butiríca reacciones químicas reguladas por 2018 naturaleza. México:
biológicos, físicos y enzimas. Pearson Prentice Hall.
ecológicos
Explica el
comportamiento e  Distingue diferentes tipos de
15 al 19 de Valdivia, B. et al. (2014).
interacción en los  Fotosíntesis nutrición entre los organismos y los
octubre de Biología: La vida y sus
sistemas químicos, relacionará con algunos de sus 2018 procesos. México: Patria.
biológicos, físicos y procesos fisiológicos.
ecológicos
2 da. Evaluación Parcial (22 al 26 de octubre de 2018)
 ¿Qué función tienen los cosméticos
“antiedad” en las células del ser  Identifica las diferentes fases en las
humano? que puede dividirse la célula de los
Jiménez, L. (2007).
 ¿La muerte se presenta en las sistemas vivos.
Explica el 29 de Conocimientos
células de cualquier sistema vivo?  Distingue las diferentes etapas del
comportamiento e octubre al 1 fundamentales de
 ¿La reproducción celular de un ciclo celular y sus características.
interacción en los de Biología. Volumen I y
sistema vivo cumple con alguna  Argumenta cuál es la problemática
sistemas químicos, noviembre Volumen II. México:
función biológica? de salud actual con base en el
biológicos, físicos y de 2018 Editorial Pearson
 ¿Qué pasaría si la reproducción conocimiento del ciclo celular y sus
ecológicos Educación.
celular no garantizará células “errores”
similares a las de su origen?
 División celular sin control: cáncer y
otras enfermedades
Explica el 29 de
Curtis, H. et al. (2009).
comportamiento e  Reproducción sexual y asexual octubre al 1
 Valora la importancia del ciclo Biología. Buenos Aires:
interacción en los  Mitosis de
celular para el mantenimiento de los Editorial Médica
sistemas químicos,  Meiosis noviembre
sistemas vivos. Panamericana.
biológicos, físicos y de 2018
ecológicos
 Leyes de Mendel
 Estructura y función del ADN
Explica el Gallardo, M. (2007).
 Replicación 5 al 9 de
comportamiento e  -Interpreta los avances de la James Watson Francis
 ¿Cómo se modifica de manera noviembre
interacción en los tecnología de manipulación de ADN Crick. Atrapados en la
artificial el ADN de un organismo en de 2018
sistemas químicos, a partir de las técnicas hibridación. doble hélice. México:
el laboratorio?
biológicos, físicos y Editorial Pax México.
 ¿Cuáles son las consecuencias de
ecológicos
la modificación del ADN de los
organismos?
.
Explica el
Lira, I., Ponce, M. y
comportamiento e  -Comprende las consecuencias 12 al 16 de
 Transcripción y Traducción Márquez, M. (2007).
interacción en los biológicas, éticas y sociales de la noviembre
 Biosíntesis de proteínas Biología 1. El origen de la
sistemas químicos, modificación genética de los de 2018
vida y su complejidad.
biológicos, físicos y organismos.
México: Editorial Esfinge.
ecológicos
Explica el
comportamiento e  Manipulación del ADN, aplicaciones  -Comprende las consecuencias 20 al 23 de
Oñate, O. (2009).
interacción en los y riesgos biológicas, éticas y sociales de la noviembre
Biología. México: Editorial
sistemas químicos,  Bioética modificación genética de los de 2018
CENGAGE Learning.
biológicos, físicos y organismos.
ecológicos
3 era. Evaluación Parcial (26 al 30 de noviembre de 2018)
Nota: Las fechas propuestas pueden estar sujetas a cambios dependiendo el avance en los contenidos y las suspensiones de
labores no previstas.
 Parámetros de Evaluación: 1er EP 2da EP 3era EP

1. Examen parcial 40% 40% 40%

2. Actividades de aprendizaje 30% 30% 30%
3. Actividades y participación en
20% 20% 20%
clase

3. Disciplina y actitud. 10% 10% 10%

TOTAL 100% 100% 100%

TABULACIÓN DE CALIFICACIONES
CALIFICACIONES REPROBATORIAS CAIFICACIONES APROBATORIAS

CALIFICACIÓN REAL CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN REAL
CALIFICACIÓN REDONDEADA REDONDEADA

0-0.99 0 6 – 6.49 6

1 – 1.99 1 6.5 – 7.49 7

2 – 2.99 2 7.5 – 8.49 8

3 – 3.99 3 8.5 – 9.49 9

4 – 4.99 4 9.5 - 10 10

5 – 5.99 5
 NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL SALÓN DE CLASES

1. Llegar puntual a la hora de clase.

 Se aceptará un máximo de 10 minutos de tolerancia después de la hora indicada en el horario de
clases para entrar al salón.
 Una vez que el docente haya tomado asistencia y el alumno no se encuentre en el salón de clases
(dentro de los 10 minutos de tolerancia), es obligación del estudiante pasar al final de la clase a
pedir su retardo. Tres retardos acumulados se considerará como inasistencia.
2. Asistir por lo menos al 80% de las clases durante el semestre, de lo contrario la calificación de la
asignatura se reportará como NP aun cuando el alumno haya aprobado la materia.
 Es obligación del alumno monitorear continuamente sus asistencias con la lista del profesor.
3. Promover una sana convivencia escolar mostrando respeto mutuo y tolerancia hacia los compañeros y
hacia el docente.
 Todo aquel alumno que provoque desorden en el salón o le falte al respeto a algún compañero o al
docente será retirado del aula y perderá el derecho a la calificación de su tarea.
 En el caso de que el alumno acumule dos sanciones tendrá que presentarse con su padre y/o
madre de familia. De lo contrario perderá su derecho a realizar el examen del parcial
correspondiente a ese periodo.
4. Compartir la responsabilidad de mantener el orden y la limpieza en las instalaciones del salón de clases.
5. Todo alimento debe ser consumido antes de entrar al salón de clases. No se permitirán alimentos dentro
del aula.
6. Traer los materiales necesarios para utilizar en clase.
 Una vez iniciada la sesión no se permitirá la salida para comparar y/o conseguir algún material
solicitado previamente.
7. Entregar a tiempo los trabajos y tareas asignadas.
 No se aceptarán trabajos en fechas posteriores a la indicada por el docente. En el caso de alumnos
que tengan justificante, deberán entregarlos en la clase posterior a la falta.
8. Mantener la disciplina en el salón.
 No se permitirá la realización de actividades ajenas a la materia (v. gr. tareas de otras materias).
 No se permitirá la toma de fotografías a las diapositivas expuestas por los compañeros o el docente.
Es obligación del alumno tomar sus respectivos apuntes.
 No se permite lenguaje obsceno/soez en el salón de clases.
9. Abstenerse de utilizar dispositivos electrónicos que puedan distraer el proceso de enseñanza (v. gr.
teléfonos celulares, reproductores de música, audífonos etc.)
 Únicamente se permitirá el uso de estos aparatos cuando se requiera para una actividad
relacionada con la enseñanza.
10. Revisar la calificación asignada durante cada parcial.
 Una vez que el docente notifique la calificación correspondiente al parcial y el alumno haya revisado
que sea correcta. NO habrá trabajos extra para subir calificación.
11. Si el grupo determina el uso de alguna red social para el intercambio de información relacionada con la
enseñanza será de manera respetuosa y responsable tanto hacia el docente como al resto de los
compañeros.

__________________________ ____________________________

Firma de conformidad del alumno Firma de conformidad del padre o tutor