Secretaría de Educación Pública

Dirección general de educación tecnológica agropecuaria y ciencias del

mar
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 054
GRAL. EMILIANO ZAPATA SALAZAR”
VILLA OCUILTZAPOTLÁN CENTRO TABASCO

DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL PLANTEL Extensión No. 2 del Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 054
FECHA: 14 DE FEBRERO 2022 NO. DE PLANTEL 54 ESPECIALIDAD: Técnico agropecuario.
CCT 27DTA0054U CICLO ESCOLAR FEBRERO – JULIO 2022 No. De Planeación 1
MODULO PROFESIONAL I Promueve el Desarrollo Sustentable
SUB MODULO 1 Organiza al Personal para la producción agropecuaria
PROFESOR Ing. Baldomero Zamudio García. GRUPO(s) “II” A
PERIODO DE APLICACIÓN Del 16 febrero al 25 de marzo 2022. HORAS 27

COMPETENCIA O CONTENDIDOS: SITUACIONES:

 Reuniendo al grupo de interesados

 Promoviendo la importancia de las organizaciones para la producción

Organiza a grupos para la producción
 Recuperando las expectativas de los productores, sus características y sus unidades de
producción

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DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL MARCO CURRICULAR COMÚN

Genéricas sugeridas Disciplinares básicas sugeridas

Competencias que se relacionan con el contenido a
Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el desarrollar
contenido

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de
sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo
un curso de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CE4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas
de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales
que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su
relación con el entorno socioeconómico.

Competencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social

Atributos de las competencias que se necesitan para desarrollar el contenido

CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
OM2 Promover la mejora como un activo decisivo para la competitividad de la organización o empresa.
OM6 Revisar las acciones llevadas a cabo con el fin de realizar mejoras y adaptarlas a los procedimientos.
TE1 Realizar actividades para la concreción de objetivos y metas.

DESARROLLO DE HABILIDADES SOCIO EMOCIONALES

Dimensión Conoce T Habilidad Autorregulación
TRANSVERSALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
 El alumno utiliza las tics para expresar ideas e información de técnicas y procedimientos.
 Se apoya en conocimientos de LEOYE, para procesar la información, y generar los diversos productos requeridos.

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APERTURA

Producto esperado Evaluación

Aprendizajes Actividades Docentes /Evidencias
Actividades de aprendizaje del alumno Tipo/Agente/Instrumento
Esperados
s/Ponderación.

El docente explica todas las

actividades indicando que se
tomarán en cuenta los registros de
actividades individuales, por
Conocimientos
equipo, y las formas de
básicos sobre
evaluación: Coevaluación,
el submodulo
Heteroevaluación
autoevaluación, y la entrega de
actividades en los formatos
correspondientes.
Los estudiantes participan escuchando de manera
respetuosa, registrando en su libreta de apuntes la
descripción de los contenidos y competencias
Heteroevaluación/instrument
particularizando en el contenido arriba señalado, Cuestionario diagnóstico
o diagnostico/0%
indicando las reglas de participación, así como los períodos y encuadre con acuerdos
de actividades, prácticas y período de evaluación del grupo.
y
correspondiente al primer parcial, haciendo énfasis en el
aprendizaje basado en investigación; resuelven el
cuestionario diagnóstico.

DESARROLLO

Producto
Actividades Docentes Actividades de aprendizaje Evaluación
Aprendizajes Esperados esperado
del alumno Tipo/Agente/Instrumentos/Ponderación.
/Evidencias

El docente realiza la Los alumnos toman nota en su

presentación en relación con los
Analizar los sistemas de diversos sistemas de
producción agrícola. producción agrícola.
Guía a los alumnos en la
exposición y aclara las dudas
que se presenten.
libreta de apuntes, de manera
adicional complementan el tema
investigando en distintas fuentes Exposición Heteroevaluación/lista de cotejo/ 15%
de información los distintos tipos
de producción agrícola de la región.
Y Preparan su exposición.

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Como parte del programa hábitos saludables se propone una actividad Costruye T para determinar el orden de exposición de los equipos para
Construye-T
el siguiente tema.

El docente realiza
presentación en relación con los
diversos sistemas
Analizar los sistemas de
producción pecuaria.
producción pecuaria.
Guía a los alumnos en la
realización de la actividad y
aclara las dudas que se
presenten.
la
Los alumnos complementan la
de información proporcionada por el
Informe de
docente, al investigar en distintas
investigación Heteroevaluación/lista de cotejo/ 15%
fuentes de información los diversos
tipos de producción pecuaria de la
región.

Los alumnos toman nota en su

Explica a los alumnos la
libreta de apuntes, de manera
importancia de las unidades de
adicional complementan el tema
producción y sus características.
Diferenciar una unidad investigando en distintas fuentes Exposición
Guía a los alumnos en la Heteroevaluación/lista de cotejo/ 15%
productiva de información la importancia de
exposición. Aclara las dudas que
las unidades de producción y sus
se presenten en el desarrollo de
características. Y Preparan su
la clase.
exposición.

Explicar a los alumnos las

Los alumnos toman nota en su
características de una
libreta de apuntes, de manera
organización.
adicional complementan el tema
Analizar que es una Guía la exposición de los Exposición
investigando en distintas fuentes Heteroevaluación/lista de cotejo/ 10%
organización alumnos.
de información las características
Aclara las dudas que se
de una organización. Y Preparan su
presenten en el desarrollo de la
exposición.
clase.

Explicar a los alumnos que de

Diferenciar los tipos de
organizaciones.
acuerdo al objetivo de la
Los alumnos toman nota en su
organización estas se
libreta de apuntes, de manera
encuentran clasificadas de
adicional complementan el tema
diversas maneras. Exposición
investigando en distintas fuentes Heteroevaluación/lista de cotejo/ 15%
Guía la exposición de los
de información los tipos de
alumnos.
organizaciones.
Aclara las dudas que se
Y Preparan su exposición.
presenten en el desarrollo de la
clase.

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CIERRE

Actividades Docentes Producto esperado

Actividades de Evaluación
Aprendizajes Esperados /Evidencias
aprendizaje del alumno Tipo/Agente/Instrumentos/Ponderación.

Guiar a los alumnos durante el El alumno realizara un cuadro

desarrollo de la actividad, comparativo de las diversas
Integración de los reforzando las áreas de figuras asociativas. Cuadro comparativo. Heteroevaluación /Lista de cotejo /20%
conocimientos. oportunidad detectadas.

Que los alumnos integren Los alumnos participan Portafolio de evidencias en Porta folio en físico Heteroevaluación /Lista de cotejo para
correctamente su portafolio elaborando su portafolio de físico y digital portafolio/10%
de evidencia. evidencias.

TOTAL 100%

REFORZAMIENTO
El docente realizara actividades de reforzamiento para mejorar los conocimientos adquiridos en los temas expuestos y analizados de manera
continua, en el momento que detecte la falta de comprensión del mismo por los alumnos. Para dar continuidad al programa Yo No Abandono.

BIBLIOGRAFIA
 Escalante Fortón, R. y Miñano H. M. (1990). Investigación, organización y desarrollo de la comunidad. (1ª ed.). México, D. F.: Oasis, P.296.
 Secretaría de Educación Pública. (1985). Guía de planeación y control para la formación de productores en el campo. (1ª ed.). México, D.
F.: SEP, P.487.
 DGETA. (1998). Medio rural, un espacio de oportunidades. (1ª ed.). México, D. F.: DGETA, P.250
RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS

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Equipo: Celular, computadora, video proyector, PC de escritorio, Memoria USB, periféricos mouse, teclado, impresora, joystick etc.
Material: Cartulina, papel bond, papel, copias, lápices, marcadores para pintarron, etc.

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