PAUTAS DE TRABAJO EN EL SALÓN DE FÍSICA Y QUÍMICA

1. Respetar las opiniones de los demás (Esto incluye el silencio,

tolerancia, buen trato).
2. El tono de voz debe ser bajo, no se grita (actividad en clase), se
pide el favor, alto sentido de silencio y escucha, se levanta la
mano para hablar o preguntar, se evita el ruido al máximo.
3. Cuidar las sillas (rayar o maltratar, despegar los bordes)
4. Sea honesto, NO COPIE, NO DE COPIA, denuncie no se
quede callado
5. En su cuaderno debe de consignar la fecha de la clase, apuntes
de clase pegar sus exámenes o actividades calificadas. Debe
estar al día.
6. Excelente presentación personal
7. Durante las clases de física/química no se permite el uso del
celular o audífonos (esto incluye que no deben estar sobre el
escritorio, en sus piernas o la vista)*
8. El ingreso al salón debe ser despacio, en orden y en silencio.
9. Antes de retirarse del aula verifique que lleve todas sus
pertenecías. Debido a que compartiremos salones con la
universidad del Quindío.
10. Diana.orozco@salesianojsb.edu.co correo, atención a padres
viernes 4H de clase.
Objetivo: Al finalizar la clase los estudiantes estarán en la
capacidad de explicar y elegir la forma correcta de escritura de una
medida a través de la proyección del video “En su justa medida:
¿Qué es medir?“ y una explicación usando lenguaje funcional para
interpretar la información.
Palabras Claves: Sistema Internacional, medir, comparar, unidad,
magnitud.
Lenguaje funcional: ¿Cómo presentarías una medición?
¿Cuál son las partes de una medición?
1° momento (10 min): Saludo, bienvenida, organización del grupo.
Se pide a los jóvenes que respondan las siguientes preguntas:
 ¿Quién invento la regla?
 ¿Qué es la conferencia de pesos y medidas?
2° momento ( 25 min): Se proyecta del video “En su justa medida:
¿Qué es medir?“ (https://www.youtube.com/watch?
v=tn_1LR0e_Ps) , los jóvenes toman apuntes, la docente realiza
aclaraciones y hace énfasis en el concepto de medición.
3° momento (10 min): Los jóvenes realizan ejercicios de escritura
de medidas en su cuaderno.
4° momento (5 min): Se pide a dos jóvenes expresen dos ideas
sobre el concepto de medición.
Objetivo: Al finalizar la clase los estudiantes estarán en la
capacidad de identificar las magnitudes derivadas y
fundamentales, y valorar la importancia del sistema internacional
de unidades a través de una proyección del video “Historia de las
unidades de medida” y una explicación de los símbolos de
medidas.
Palabras Claves: Sistema Internacional, magnitud, símbolo,
unidad, medida
1° momento:
2° momento:
3° momento:
4° momento: