ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO

UNIDAD DE NIVELACION

CICLO DE NIVELACIÓN: ABRIL 2013 / AGOSTO 2013

MÓDULO HABILIDADES DEL PENSAMIENTO:

FORMULACIÓN ESTRATÉGICA DE PROBLEMAS

DATOS INFORMATIVOS

- NOMBRES Y APELLIDOS: Bryan Alexander Martínez Soto

- DOMICILIO: Ambato - Izamba

- CELULAR: 0984178971

- E-MAIL: bryan_wow_@hotmail.com

- FECHA: Noviembre 19 de 2012

Latacunga – Ecuador

-1-
JUSTIFICACIÓN

Este texto trata de un resumen de las lecciones aprendidas en la asignatura de

FORMULACION ESTRATEGICA DE PROBLEMAS la cual es parte del
programa de nivelación de carrera; el documento nos servirá de manera
importante a lograr las competencias requeridas para aprender y aprender a
aprender, para actuar como pensador analítico, critico, constructivo y abierto al
cambio, capaz de monitorear tu propio desarrollo y de entender y mejorar el
entorno personal, familiar, social y ecológico que le rodea, nos ayuda a
generar ideas, aportar soluciones, aprender de nuestros medios.

Por otro lado, construye una fuente de consulta permanente de nuestra

formación académica, ya que las habilidades y capacidades desarrolladas
mediante esta asignatura respaldan nuestra formación transversal en las
diferentes etapas del trabajo académico que iremos desarrollando en nuestra
estancia en la Universidad

-2-
UNIDAD 1: INTRODUCCIÓN A LA
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
LECCIÓN 1: CARACTERÍSTICAS DE LOS PROBLEMAS

REFLEXIÓN:

En esta lección aprenderemos a analizar el enunciado de un problema e

identificar sus características, elaborar estrategias para lograr la presentación
mental del problema y llegar a la solución que se pide. Aplicar las estrategias y
verificar la consistencia de los resultados obtenidos.

CONTENIDO:

¿Qué es un problema?

Es un enunciado en el cual se da cierta información y se plantea una pregunta

que debe ser respondida.

Problemas

Estructurados.- El enunciado
contiene la informacion
necesaria y suficiente para
resolver el problema.
No Estructurados.- El
enunciado no contiene toda
la informacion necesaria, y se
requiere que la persona
busque y agregue la
informacion faltante.

EJEMPLOS:

Practica 1: Identificar de los siguientes enunciados cuales son problemas

y cuáles no.

1. Cristian debería ponerle gasolina a su auto para poder llegar a Loja

-3-
 2. ¿Cuánto tiempo se demorara Luis en acabar el proyecto?
3. ¿Cuáles son las causas del Calentamiento Global?

Es un problema
Planteamiento Justificación
Si No
1 X Por qué no existe una pregunta.
2 X Por qué existe una interrogante.
3 X Por qué existe una interrogante.

Practica 2: Plantear tres enunciados que sean problemas y tres que no lo

sean.

Enunciados que son problemas:

1. ¿Si Ricardo tiene tres carros en la casa cuantos tiene en el parque?

2. ¿Cuánto es lo que le debe juan a Luis de la torre?
3. ¿Si Paul se va al colegio a las 7am a qué hora regresara a su hogar?

Enunciados que no son problemas:

1. Un carro tiene 4 ruedas y una de emergencia.

2. La pelota de Jaime necesita mucho más aire para poder jugar.
3. Camilo necesita saber cuántos tamales vendió el año anterior.

Las variables y la información de un problema .

Los datos de un problema se expresan en término de variables, de los valores

de éstas o de características de los objetos o situaciones involucradas en el
enunciado. Variable es una magnitud que puede tomar valores cualitativos o
cuantitativos.

Variables cualitativas: Tienen valores semánticos o conceptuales. Por

ejemplo: Color, género, estado de ánimo, etc.

Variables cuantitativas: Tienen valores numéricos. Por ejemplo: Edad,

estatura, temperatura, etc.

EJEMPLOS:

-4-
Practica 4: Completa la siguiente tabla en la cual se pide que des algunos
valores posibles de la variable a la izquierda y que identifiques el tipo de
variable.

Variable Ejemplos de posibles Tipo de Variables

valores de variables Cualitativa Cuantitativa
Tipo de Toxico-Químico X
contaminante
Volumen 500m3 X
Actitud hacia el Aplicado X
estudio
Peso 20 Kg X
Temperatura 34°C X
Superficie 25 m2 X
Color de la piel blanca X
Color del cabello Pelirrojo X
Estado de ánimo Triste X
Expresión facial Asustado X

Clima Húmedo X
Población 13.500.000 X
Edad 3 meses X
Estatura 1.25 m X

Practica 5: En cada una de las siguientes situaciones identifica las variables e

indica los valores que puede asumir.

Un lote mide 100 metros cuadrados y se desea dividir en cinco parcelas

equitativamente. ¿Cuánto mide cada parcela?

Variable Superficie Valor 100m

Variable # de parcelas Valor 5
Se trabaja en una Construcción con 3 personas si cada una dedico 2 horas
diarias por tres meses. ¿Cuantas horas se invirtió en la construcción?

Variable # de personas Valor 5

Variable Tiempo invertido Valor 90 horas
Luis y Federico tienen en total 5 manzanas. ¿Cuántas manzanas tienen cada
uno si Luis tiene 3 y le dio 1 a Federico?

Variabl # de personas Valor 2

e
Variabl # De manzanas F. Valor 3
e

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CONCLUCIÓN:

En esta lección pudimos aprender que es un problema, identificar los

problemas estructurados y no estructurados y también aprendimos sobre los
tipos de variable lo cual nos ayuda para una mejor resolución de problemas.

LECCIÓN 2: PROCEDIMIENTO PARA LA RESOLUCION DE

PROBLEMAS

REFLEXIÓN:
En esta lección vamos aprender los pasos y procedimientos que se debe seguir
para la solución de un problema, los cuales son la clave importante para que se
mas fácil y sencilla su solución realizando las mejores estrategias convenientes
para encontrar con facilidad la respuesta buscada.

CONTENIDO:

PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER UN PROBLEMA

Plantea relaciones,
operaciones y
Lee parte por parte
Lee cuidadosamente estrategias de solución
el problema y saca
todo el problema que pueda a partir de
todos los datos del
los datos y de la
enunciado.
interrogante del
problema.

Aplica la estrategia de
Formula la respuesta Verifica el proceso y
solución del
del problema. el producto.
problema.

EJEMPLOS:

Roberto decide comprar un televisor en $5600 pero el almacén donde lo compra

le hace un descuento del 50%. ¿Cuánto pago Roberto por el televisor?

1. ¿De qué trata el problema?

De una compra que realiza Roberto

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 2. Lee parte por parte el problema y saca los datos del enunciado.
Costo del televisor-- $5600
Descuento --50%
Nombre del comprador –Roberto

3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias a partir de los datos y la

interrogante.

VARIABLE CARACTERISTICA

Nombre del Roberto

comprador

Precio del televisor $5600

% del descuento 50%

$5600

50% = 2800
$5600 - $2800 = $2800

4. Respuesta

Roberto pago $2800 por el televisor.

Augusto gasto $200 dólares en carnes y $50 en vegetales. Si solo tenía $400
dólares ¿Cuánto dinero le sobro?

1. ¿De qué trata el problema?

Trata sobre los gastos de Augusto y de cuánto dinero le resta.

2. Lee parte por parte el problema y saca los datos del enunciado.
Dinero gastado en carnes--$200
Dinero gastado en vegetales--$50
Dinero en total--$400
3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias a partir de los datos y la
interrogante.

VARIABLE CARACTERISTICA $400

Dinero gastado en $200
carnes
$200 $50 $150
Dinero gastado en $50
vegetales -7-

Dinero en total $400

 $400 - $200 - $50 = $150

4. Respuesta
El dinero que le sobro a Augusto son $150 dólares.

Si Alejandro tiene 5 peras Olivia tiene 8 manzanas y Pedro tiene 10 limones.

¿Cuántas frutas hay en total entre Alejandro, Olivia y Pedro?

1. ¿De qué trata el problema?

Del número de frutas que tienen entre Alejandro, Olivia y Pedro
2. Lee parte por parte el problema y saca los datos del enunciado
Alejandro---5 peras
Olivia---8 manzanas
Pedro---10 limones
3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias a partir de los datos y la
interrogante.

VARIABLE CARACTERISTICA Sumamos las frutas de cada uno

5+8+10=23
Numero de frutas 5
que tiene Alejandro

Numero de frutas 8
que tiene Olivia

Numero de frutas 10
que tiene Pedro

4. Respuesta
El número de frutas que tienen entre todos es de 23

CONCLUCIÓN:

En esta lección aprendimos a resolver un problema con los respectivos pasos y

la secuencia lógica para así llegar a una respuesta efectiva

-8-
UNIDAD II: PROBLEMAS DE
RELACIONES CON UNA
VARIABLE
LECCION 3: PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE-TODO Y
FAMILIARES

REFLEXIÓN:

Esta lección como su nombre lo indica, presenta problemas acerca de

relaciones entre variables y características de objetos o situaciones. Dichas
relaciones pueden ser de diferentes clases. Para eso hacemos énfasis en la
palabra relación, que quiere decir nexo entre dos o más características
correspondientes a la misma variable, y es de estos nexos que surge el tipo de
relación. El objetivo de esta lección es lograr identificar los tipos especiales de
relaciones y de estrategias particulares.

CONTENIDO:

PROBLEMAS SOBRE
RELACIONES PARTE-
TODO

En este tipo de problemas unimos un conjunto de

partes conocidas para formar diferentes
cantidades y para generar ciertos equilibrios, entre
las partes. Son problemas donde se relacionan
partes para formar una totalidad deseada.

EJEMPLOS:

-9-
Un tipo va al gym y levanta unas pesas igual al peso que él, la varilla pesa
la ¼ parte que él. Si el tipo con la carga pesa 90 kg ¿Cuánto pesa la varilla

1. ¿De qué trata el problema?

Del peso de la varilla q carga un hombre con pesas igual al peso de el.
2. Lee parte por parte el problema y saca los datos del enunciado
Peso de la varilla ¼ del tipo
Tipo con la carga = 90kg
3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias a partir de los
datos y la interrogante.
VARIABLE CARACTERISTICA

Numero de frutas 5 HOMBRE

que tiene Alejandro

Numero de frutas 8
que tiene Olivia
PESAS
Numero de frutas 10
que tiene Pedro
VARILLA

4. RESPUESTA

El peso de la varilla es 10

Se necesita averiguar la medida de largo de un perro si la cabeza mide al

igual que la cola que mide 20 cm y esta es la mitad del torso cuanto mide
el perro

1. ¿De qué trata el problema?

Trata de un perro y su longitud total.

2. Lee parte por parte el problema y saca los datos del enunciado
Medida de la cabeza—20
Medida de la cola—20

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 Medida del torso---? ¿

3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias a partir de los

datos y la interrogante.
VARIABLE CARACTERISTICA
20cm
Long total Desconocida 20+20+40=80

Longitud de la 20 20cm
cabeza

Longitud de la cola 20

Longitud del torso desconocida 40cm

4. RESPUESTA
El perro mide 80cm

El precio de venta de un colchón es de 80 dolares pero si se compran dos

se hace un descuento del 20% de la mitad del precio. ¿Cuánto cuestan los
dos colchones?

1. ¿De qué trata el problema?

Del precio de unos colchones que están de oferta
2. Lee parte por parte el problema y saca los datos del enunciado
Precio del colchón %80
Descuento por la compra de dos—20% de la mitad de cada colchón

3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias a partir de los

datos y la interrogante.
VARIABLE CARACTERISTICA

Precio de los dos Desconocida 160x20%=32

colchones 160-32 = 128
Precio de un 80
colchón

Descuento 20%

4. Respuesta
Los dos colchones salen por $128 dolares

-11-
Problemas sobre relaciones familiares

En esta lección se presenta la relación referida a nexos de parentescos entre

los diferentes componentes de una familia de. Las relaciones familiares, por
sus deferentes niveles, constituyen un medio útil para desarrollar nuestras
habilidades.

EJEMPLOS:

Si yo soy el papa de mateo ¿Qué es mateo para mi papa?

¿Qué se plantea en el problema?

Qué relación tiene mateo con mi papa

¿A qué personajes se refiere el problema?

Mateo, mi papa y yo

Representación:

MI PAPA

ABUELO DE MATEO

YO

PAPA

MATEO

RESPUESTA

Mateo es el nieto de mi papa

-12-
Andrea ve en la vereda a un hombre y dice: "el único hermano de ese
hombre, es el padre de la suegra de mi esposo " ¿Que parentesco tiene el
hermano de ese hombre con Andrea?

¿Que se plantea en el problema?

Encontrar el parentesco entre Andrea y el hermano de dicho hombre.

¿Qué personajes figuran en el problema?

-Andrea, -Un hombre. -El hermano de dicho hombre, -La suegra de Andrea y
-El esposo de Andrea

Representación.

RESPUESTA

El hermano de ese hombre es el hermano de Camila.

¿Qué relación tiene conmigo Roberta, si su madre fue la única hija de mi

madre?

¿Qué se plantea en el problema?

-13-
Qué relación tiene Roberta conmigo

¿A qué personajes se refiere el problema?

Roberta, su madre, mi madre y yo

Representación:

RESPUESTA

Roberta es mi sobrina

CONCLUCIÓN:

En esta lección hemos aprendido a resolver problemas d relaciones familiares y

también de parte – todo.

-14-
LECCION 4: PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN.

REFLEXIÓN:

La relación de orden nos permite establecer como su nombre lo dice el orden

en la solución de un problema ya estructurado de manera coherente, dichos
problemas se refieren a una sola variable o aspecto pues generalmente toma
valores relativos, o que se refieren a comparaciones y relaciones con otros
valores de la misma variable.

CONTENIDO:

Relación de orden es la forma para ubicar datos cuantitativos en una línea

vertical u horizontal.

Representación en una dimensión.- Nos permite representar datos

correspondientes a una sola variable o aspecto.

Estrategia de la postergación.- Consiste en dejar para más tarde aquellos

datos que aparecen incompletos.

Confusiones.-La redacción del texto y ciertos vocablos, los signos de

puntuación y el uso de ciertas palabras presentes en el enunciado.

EJEMPLOS:

1. Pedro come más que Juana, la misma que come menos que Lauro.
Jorge come más que Pedro. ¿Quién comió menos?

Variable: Comida

Pregunta: ¿Quién come menos?

Representación:

.______________________________________________> comida
Juana            Lauro               Pedro                    Jorge

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RESPUESTA:
Juana come menos que el resto.

2. Mario, Dolores, Angelina y Johnny hicieron una peli. Angie cobro

menos que Dolores, pero más que Bart. Johnny cobro más que
Angie pero menos que Dolores. ¿Quién gano más y quien gano
menos?

Variable:   Ganancia
Pregunta:   ¿Quién gano más y quien gano menos?

Representación:

- ___________________________________ +  (dinero)
  Mario             Angie              Johnny           Dolores

RESPUESTA: 

Bart gano menos y Dolores gano más.

3. Pepe es más alto que Lucho pero menos que Ringo. Tirso es más
alto que Pepe y menos que Ringo. ¿Quién es el más alto y quien el
más pequeño?

Variable:    Estatura
Pregunta:    ¿Quién es el más alto y quien el más pequeño?

Representación:

- _____________________________________ + (alto)
Lucho              Pepe                  Tirso                  Ringo

RESPUESTA:

Ringo es el más alto y Lucho el más pequeño.

CONCLUCIÓN:

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Aprendimos a resolver este tipo de problemas representándolos en una sola
variable y también a poder entender muy bien el enunciado ya que en este nos
pueden confundir, y resolverlo.

UNIDAD III: PROBLEMAS DE

RELACIONES CON DOS
VARIABLES

LECCION 5: PROBLEMAS DE TABLAS NUMERICAS

REFLEXIÓN:

Este tipo de problemas involucra dos variables y de respuesta una tercera

variable que resulta de la relación entre las dos anteriores para ello es
necesaria la construcción de tablas.

CONTENIDO:

Estrategia de
respresentación en Tablas numéricas
Tablas numéricas
dos dimensiones: con ceros.
tablas numéricas

Representaciones
Esta es la estrategia graficas que nos permiten
aplicada en problemas En algunos casos ocurre que
visualizar una variable para algunas celdas no se
cuya variable central cuantitativa que depende tienen elementos asignados. A
cuantitativa depene de de dos variables la celda que no tiene valor, le
dos variables cualitativas. corresponde el valor numerico
cualitativas. '0' cero.

Este hecho enriquece

La solucion se consigue considerablemente el
construyendo una problema porque abre la Ya que a veces confundimos
representacion grafica o posibilidad de generar, erroneamente la ausencia de
tabular llamada ''Tabla elementos en una celda con
numerica''. adicionalmente. una falta de informacion.

-17-
EJEMPLOS:

1. Un grupo de tres amigos Nelson, Alberto y Andrés tienen en total

52, estos están divididos en pelotas de: futbol que son 16, básquet
y tenis. Alberto tiene 4 pelotas de futbol y 6 de tenis, Nelson tiene 4
pelotas  de futbol más que Andrés, el número de pelotas de
básquet de Andrés es igual al número de pelotas de pelotas de
futbol de Nelson y por ultimo Nelson tiene 4 pelotas de tenis que en
total son 17¿Cuántas pelotas de básquet tiene Alberto y Nelson si
en total Nelson tiene 16 pelotas?     

¿De qué se trata el problema?

Que tres amigos tienen 52 pelotas distribuidas en futbol, básquet y tenis

¿Cuál es la pregunta?
¿Cuántas pelotas de básquet tienen Alberto y Nelson si en total Nelson tiene
16 pelotas?   
  
¿Cuál es la variable dependiente?
Número de pelotas

¿Cuáles son las variables independientes?

Pelotas y amigos

Representación:
   Pelotas      Nelson Alberto Andrés Total
Amigos
Futbol 8 4 4 16
Básquet 4 7 8 19
Tenis 4 6 7 17
TOTAL 16 17 19 52
    
Respuesta:

Alberto tiene 7 pelotas de básquet

Nelson tiene  4 pelotas de básquet

2. Tres niños Marcos, David y Kevin tienen en conjunto 30 juguetes de

los cuales 15 son carros y el resto son muñecos y pistolas. Marcos

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 tiene 3 carros y 3 muñecos, Kevin que tiene 8 juguetes tiene 4
carros. El número de pistolas de Marcos es igual al de carros que
tiene Kevin. David tiene tantas pistolas como carros tiene Marcos.
La cantidad de pistolas que posee Kevin es la misma que la de
carros de Marcos. ¿Cuantos juguetes tiene en total David?

¿De qué trata el problema?

De calcular los juguetes que tiene cada niño

¿Cuál es la pregunta?
Calcular el número de juguetes que tiene David

¿Cuál es la variable dependiente?

El número de juguetes que tiene cada niño

¿Cuáles son las variables independientes?

El nombre de cada niño  y el número de juguetes totales.

  Marcos David Kevin Total

Niño
Juguete   
Carros 3 8 4 15
Muñecos 3 1 1 5
Pistolas 4 3 3 10
TOTAL 10 12 8 30

RESPUESTA. David en total tiene 12 juguetes.

3. Cristian, Gabriela y Pedro tienen 20 mascotas en total, Cristian

tiene 3 gatos y la misma cantidad de perros que de loros. Gabriela
tiene tantos perros como Cristian gatos y loros. Pedro tiene 5
mascotas, uno es loro y tiene la misma cantidad de gatos que
Gabriela, que es el mismo número de loros que Cristian. Si Cristian
tiene 7 mascotas, ¿Cuantas y que clase de mascotas tiene cada
uno?

-19-
¿De qué trata el problema?
De calcular la cantidad y tipo de mascotas de cada chico.

¿Cuál es la pregunta?
Cuantas y que clase de mascotas tiene cada uno

¿Cuáles son las variables independientes?

Los nombres de cada chico y los nombres de las mascotas.

REPRESENTACIÓN:

  Cristian Gabriel Pedro Total

Nombre
Mascota   
Gatos 3 2 2 7
Perros 2 5 2 9
Loros 2 1 1 4
TOTAL 7 8 5 20

RESPUESTA:

Cristian tiene 7 mascotas: 3 gatos, 2 perros y 2 loros.

Gabriela tiene 8 mascotas: 2 gatos, 5 perros y un loro.

Pedro tiene 5 mascotas: 2 gatos, 2 perros y un loro.

CONCLUSIÓN:

Esta lección tiene como finalidad realizar de una forma ordenada y sistemática
los problemas de tablas numéricas en las que se incluyen dos tipos de
variables

-20-
LECCIÓN 6: PROBLEMAS DE TABLAS LÓGICAS

REFLEXIÓN:

La estrategia aplicada para resolverla tiene dos variables cualitativas y una

variable lógica, la solución se consigue construyendo una representación
tabular llamada tabla lógica.

CONTENIDO:

ESTRATEGIA DE
REPRESENTACION EN
DOS DIMENSIONES

Esta es la estrategia aplicada para resolver

problemas que tienen dos variables
cualitativas sobre las cuales puede definirse
una variable lógica con base a la veracidad o
falsedad de relaciones entre las variables
cualitativas. La solución se consigue
construyendo una representación tabular
llamada “tabla lógica”.

-21-
 Estar preparados para
leer con gran atención los postergar cualquier afirmación
textos que refieren hechos del enunciado hasta que
e informaciones. tengamos suficiente
PROCEDIMIENT información para vaciar en la
tabla.
O

Leer las afirmaciones de

manera secuencial, y cuando
Conectar los hechos o
agotemos la lista volver a
informaciones que
leerla desde el inicio
vamos recibiendo.
enriqueciéndola con la
información obtenida.

EJEMPLOS:

Andrés, Gerardo y Carlos juegan vóley. Uno juega de colocador, otro de

servidor y el otro de volador. Se sabe que Andrés y el volador festejaron la
graduación de Carlos. Andrés no es servidor. ¿En qué posición  juega cada
uno?

¿De qué trata el problema?

Sobre tres jóvenes que juegan vóley y la posición en la que juega cada uno.
¿Cuál es la pregunta?
¿En qué posición  juega cada uno?

¿Cuáles son las variables independientes?

Andrés, Gerardo, Carlos, colocador, servidor y volador

¿Cuál es la relación lógica para construir la tabla?

Nombre del jugador y la posición en la que juega

REPRESENTACIÓN:

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  Nombre Andrés Gerardo Carlos
Puesto  
Colocador V F F
Servidor F F V
Volador F V F

RESPUESTA:

El colocador es Andrés
El servidor es Carlos.
El volador es Gerardo.

CONCLUSIÓN:

Esta estrategia de tablas lógicas es de gran utilidad para resolver tanto

acertijos como problemas de la vida real y así nos ayuda a formarnos de una
manera académica más eficiente.

LECCIÓN 7: PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES

REFLEXIÓN:

En esta lección vamos a tratar sobre problemas de tablas conceptuales, aquí

se requiere mucha información para poder resolverlos. Con la intención de
hacer menos monótono el enunciado, se emplea una cuarta variable que está
relacionada a una de las variables independientes, que sirve para separar la
información que se contribuye sobre la variable asociada.

CONTENIDO:

-23-
 Tablas
conceptuales

Tienen dos variables

cualitativas sobre las cuales
puede definirse una variable
lógica con base a la
veracidad o falsedad de
relaciones entre las
variables cualitativas.

EJEMPLOS:

Tres pilotos: Antonio, Luis y David de la línea aérea “TAME” con sede en
Bogotá de turnan las rutas de California, Santiago y México. A partir de la
siguiente información se quiere determinar en qué día de la semana (de
los tres días que trabajan, a saber, lunes, miércoles y viernes) viaja cada
piloto a las ciudades antes citada.

Antonio los miércoles viaja al centro del continente.

Luis los lunes y los viernes viaja a países latinoamericanos.

David es el piloto que tiene el recorrido más corto los lunes.

¿De qué trata el problema?

Horarios de viaje de los pilotos

¿Cuál es la pregunta?

¿En qué día de la semana viajan los pilotos?

¿Cuáles son las variables independientes?

Nombres y rutas

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¿Cuál es la variable dependiente?

Días en que viajan

Representación:

  Nombre Antonio Luis David

Lugar
California Lunes Miércoles Viernes
Santiago Viernes Lunes Miércoles
México Miércoles Viernes Lunes

RESPUESTA:

Antonio viaja a California los lunes, a Santiago los viernes y a México los
miércoles.

Luis viaja a California los miércoles., a Santiago los lunes y a México los
viernes.

David viaja a California los viernes, a Santiago los miércoles y a México los
lunes.

CONCLUSIÓN:

Para construir estas tablas se requiere de mucha más información, es

fundamental reconocer las variables dependientes e independientes para crear
una cuarta variable que iría asociada a una de las variables independientes
para así hacer más fácil la resolución de este tipo de problemas.

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