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La Lectura

Segú n Gó mez Palacios, la lectura es definida como “un proceso interactivo de


comunicació n en el que se establece una relació n entre el texto y el lector, quien al
procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, construye su propio significado. En este
á mbito, la lectura se constituye en un proceso constructivo al reconocerse que el
significado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo construye mediante
un proceso de transacció n flexible en el que conforme va leyendo, le va otorgando
sentido particular al texto segú n sus conocimientos y experiencias en un
determinado contexto” (Gó mez 2002: 16). El autor citado se refiere a la lectura
como un proceso de aprendizaje individual, en el que es el lector quien fabrica un
significado propio del texto, influenciado por sus conocimientos y el contexto en el
que se encuentra. Entender la lectura como tal permite ver su promoció n como un
camino para el crecimiento personal del individuo, ya que esta perspectiva la
define como un proceso en el que el lector deberá utilizar todos sus conocimientos
para poder asimilar el sentido del texto, y de este modo, cada nueva informació n
ampliará y perfeccionará el significado atribuido por la persona.

Sin embargo Pinzá s afirma que la lectura es “un proceso interactivo entre el lector
y el texto, donde el lector se acerca al texto buscando comprender un mensaje y en
ese proceso realiza otras acciones como predecir, anticipar y desarrollar
expectativas con respecto a cuá l va a ser el mensaje. Se puede afirmar entonces
que la lectura es un proceso iniciado por el lector que sea pró xima a un mensaje
para decodificarlo, y que en este contacto se activan otras actividades cognitivas
complementarias” (Pinzá s 2014: 63). En esta definició n el lector continú a siendo el
personaje principal. Al desarrollar este proceso, el individuo se sumerge en el texto
e intenta descifrar los mensajes a partir de la informació n absorbida. Para ello
utiliza conocimientos adquiridos que le permitirá n elaborar hipó tesis, realizar
apreciaciones y relacionar toda la informació n que interviene en el proceso. De
este modo, la lectura no solo se ve como un sistema de aprendizaje, sino que
permite desarrollar actividades má s complejas, como establecer una opinió n o
reflexionar sobre determinado tema, ampliando el pensamiento crítico del
individuo.
Otro autor, Goodman, sostiene que “Leer es un proceso de dar significado al
lenguaje escrito. La lectura es la bú squeda de significado, tentativa, selectiva y
constructiva. Se recalca la importancia de la inferencia y predicció n de la lectura.”
(Goodman 2000: 19). De este modo, el autor resalta el cará cter selectivo del
proceso de lectura, en el que el lector le atribuye un significado al texto,
anteponiéndose a las ideas o sucesos que éste le brinda. Así, la importancia de esta
definició n para nuestra investigació n es la de comprender que la lectura es un
proceso “autó nomo”, en tanto es el lector quien maneja el sentido, lo construye y
selecciona.

Para la presente investigació n se entenderá a la lectura como un proceso de


interacció n entre el lector y el texto, ya que el lector se sumerge en las ideas,
intenta adelantarse a los hechos y hace hipó tesis, reflexiona y analiza de forma
crítica lo que lee. Asimismo, es también un proceso de aprendizaje individual, en el
que es la persona quien selecciona informació n y le da un significado utilizando los
conocimientos que ya posee.

Bibliografía

GÓ MEZ, Ana
2002 “Lectura y poder”. En BIBLIOTECA DEL CONGRESO DEL PERÚ . La
lectura en el Perú en los albores del siglo XXI. Lima: Congreso del Perú ,
Fondo Editorial, pp. 15-29.

GOODMAN, Manuel
2000 Un análisis de los métodos de lectura en estudiantes de escuelas
rurales. Tesis de licenciatura en Educació n. Lima: Pontificia
Universidad Cató lica del Perú , Facultad de Educació n.

PINZÁ S, Francisco
2014 “Leer y la lectura”. Debates en Sociología. Lima, nú mero 29, pp. 60-86.
CONCEPTO
(El que se les dio en clase a cada grupo)
UTILIDAD DE
CITA INTERPRETACIÓN LA DEFINICIÓN
TEXTUAL DE LA CITA CITADA Nº1
Nº1 TEXTUAL Nº1 PARA NUESTRA
INVESTIGACIÓN
UTILIDAD DE
CITA INTERPRETACIÓN LA DEFINICIÓN 01 CONCEPTO
TEXTUAL DE LA CITA CITADA Nº2 PROPIO
Nº2 TEXTUAL Nº2 PARA NUESTRA (ELABORAR)
INVESTIGACIÓN
UTILIDAD DE
CITA INTERPRETACIÓN LA DEFINICIÓN
TEXTUAL DE LA CITA CITADA Nºn…
Nºn… TEXTUAL Nºn… PARA NUESTRA
INVESTIGACIÓN
Cada integrante del grupo hará una discusión con
01 concepto
un autor diferente al de sus demás compañeros