Curso: Construcción de la Lengua Escrita

Profesor tutor: Mónica Gabriela Basto

Profesor Director de curso: Carmen Eugenia Pedraza Ramírez

Tarea 3: realizar análisis de niveles de escritura de niños

a partir de sus producciones.

Nombre: Nelcy Carolina Pama

Código: 1122725219

Corozal /Octubre/2019
Niño 1 (3 años): Nació el 5 de diciembre del 2015

1. Descripción del niño:

Nombre: Evelyn Ortiz
Edad: 3 años y 10 meses
Tipo de institución en la que estudia: no estudia, pero la mamá asegura
que ella le está enseñando a escribir las vocales, le lee cuentos infantiles, y
también escucha cuentos infantiles por medio de videos y asegura que
tiene buena memoria, reconoce ciertos colores, pero en sí aun no escribe
por sí sola la vocal ya que ella le va diciendo como se hace.

2. Imagen del dictado del niño

3. Descripción de la experiencia del dictado con este niño: qué reacciones
tuvo, qué le dijo, qué actitud tuvo durante la actividad, qué le llamó la
atención de lo que el niño hizo durante la sesión.

El dictado se realizó en la casa de la niña.

La niña al principio no quería hacer el dictado, porque en el momento que
se iba realizar el dictado, tenía un celular y estaba jugando, pero le hable
diciéndole que ella me iba a ayudar a hacer una tarea que yo no podía, y al
ver los colores y crayones se animó y realizó el dictado.

Al indicarle que escribiera su nombre realizo una línea vertical que se ve

cómo un numero 1, y para las otras palabras escogió diferentes colores,
para sol escogió el color rojo, para casa el color amarillo diciendo la casa es
amarilla y dijo así se hace casa.
Para la palabra bicicleta color café como la de mi hermano, elefante color
azul y menciono la trompa del elefante, para la frase juego con mis amigos
escogió dos colores naranjado y azul el cual dividió la oración en dos
partes.

4. Análisis de lo que el niño escribió (a partir de la revisión de cada palabra o

frase que el niño escribió):

 ¿en qué nivel de conceptualización de la escritura se encuentra el

niño? ¿por qué?

La niña se encuentra en el primer nivel de la escritura, de

diferenciación entre el dibujo y la escritura, de arbitrariedad porque
en este nivel las formas de las letras no tienen nada que ver con el
objeto que representan, no hay convencionalidad, sino que basta con
la intencionalidad.

 Según ese nivel de conceptualización, ¿qué tipo de hipótesis sobre

la escritura evidencia el dictado que tiene el niño? ¿por qué?

Al escoger diferentes colores y decir que cada color identificaba las

cosas como las veía se puede decir que su hipótesis es de relación
con lo que observa a su alrededor con los colores.
 ¿qué comprensiones sobre la escritura y sus características refleja el
dictado?

La orientación de las grafías fue de izquierda a derecha, el cual las

figuras presentan una similitud a lo que sería un circulo o un ovalo y
unas líneas verticales.
Para la frase la dividió en dos figuras una vertical que sería la
palabra juego con y el circulo mis amigos

 Si el niño está estudiando, ¿encuentra alguna relación entre lo que le

están enseñando al niño sobre la lectura y la escritura y la manera
como realizó el dictado? ¿por qué?
Niño 2 (4 años): Nació 3 julio del 2015

1. Descripción del niño:

Nombre: Yarón Elías Bustamante
Edad: 4 años y 3 meses
Tipo de institución en la que estudia: Asiste a un hogar comunitario, la
información que la mamá dijo es que solo le han mandado a hacer actividad
de decorar al gusto las figuras geométricas.
Al niño no le leen textos.

2. Imagen del dictado del niño

3. Descripción de la experiencia del dictado con este niño: qué reacciones
tuvo, qué le dijo, qué actitud tuvo durante la actividad, qué le llamó la
atención de lo que el niño hizo durante la sesión.

El dictado se realizó en la sala de la casa del niño.

Durante la experiencia el niño, estuvo tranquilo, aunque al principio dijo que
no sabía, entonces lo anime diciéndole, usted si sabe escribir su nombre
como escriben los niños y realizo dos líneas verticales donde indica que así
escribe el nombre de Yarón. Las siguientes palabras las escribe con figuras
de formas en círculo, óvalos. Al realizar la frase la dividió en tres partes
realizando las grafías. Escogió un solo color.

4. Análisis de lo que el niño escribió (a partir de la revisión de cada palabra o

frase que el niño escribió):

 ¿en qué nivel de conceptualización de la escritura se encuentra el

niño? ¿por qué?

El niño está en el primer nivel de la escritura, de diferenciación entre

el dibujo y la escritura, de arbitrariedad porque en este nivel las
formas de las letras no tienen nada que ver con el objeto que
representan, no hay convencionalidad, sino que basta con la
intencionalidad.

 Según ese nivel de conceptualización, ¿qué tipo de hipótesis sobre

la escritura evidencia el dictado que tiene el niño? ¿por qué?

Cuando el niño realizó el dictado miraba hacia arriba pensando y a la

vez trato de pronunciar correctamente la palabra. La hipótesis es su
propia imaginación de cómo se parece a la palabra.
 ¿qué comprensiones sobre la escritura y sus características refleja el
dictado?

La orientación de las grafías la realizó de izquierda a derecha, la

realización de las figuras se puede ver similitud de las líneas como la
letra i que las realizo de arriba hacia abajo, los círculos a la letra o.
En la frase colocó cuatro figuras dividiendo a la oración por partes
donde cada figura representa una palabra.

 Si el niño está estudiando, ¿encuentra alguna relación entre lo que le

están enseñando al niño sobre la lectura y la escritura y la manera
como realizó el dictado? ¿por qué?
Niño 3 (5 o 6 años): Nació el 26 de mayo del 2014

1. Descripción del niño:

Nombre: Richel Sofía Briseño.

Edad: 5 años 5 meses
Tipo de institución en la que estudia: Escuela primaria de la sede San
Blas de la Institución Educativa Cristóbal Colón, está cursando el grado
preescolar.
Le están enseñando a escribir, utilizando planas donde retine, sigue líneas,
trascribe las letras indicadas.
La madre indica que le lee sobre los textos que hay en el libro Nacho (libro
inicial de lectura)

2. Imagen del dictado del niño

3. Descripción de la experiencia del dictado con este niño: qué reacciones
tuvo, qué le dijo, qué actitud tuvo durante la actividad, qué le llamó la
atención de lo que el niño hizo durante la sesión.

El dictado se realizó en la sala de la casa.

La niña se colocó muy contenta, cuando le mencione que iba realizar un

dictado, se le entregue la hoja y los colores y crayones donde eligió el
crayón de color negro, al pedirle que escribiera el nombre mencionó sus
dos nombres y los escribió, el cual observe que la letra componía una
sílaba, y así repitió varias veces la misma letra combinando con otra, y así
escribió las otras palabras.

4. Análisis de lo que el niño escribió (a partir de la revisión de cada palabra o

frase que el niño escribió):
 ¿en qué nivel de conceptualización de la escritura se encuentra el
niño? ¿por qué?

La niña está en el segundo nivel de la correspondencia término a

término. En efecto, desde el punto de vista de la correspondencia
término a término que aquí nos ocupa, se observa que el niño se
permite primero, ya sea repetir sílabas o juntar letras u omitirlas,
mientras que un poco más tarde la correspondencia se hace estricta
(una sílaba para cada letra, sin repetir sílabas y sin omitir o juntar las
letras). Ferreiro, E; (2006).
Porque la niña repite una letra para una sílaba.

 Según ese nivel de conceptualización, ¿qué tipo de hipótesis sobre

la escritura evidencia el dictado que tiene el niño? ¿por qué?

El tipo de hipótesis del dictado es que para cada letra ocupa una
silaba, de esta manera crea la palabra, entonces la niña hace
referencia que cada letra corresponde a una silba sin importar que se
repita.

 ¿qué comprensiones sobre la escritura y sus características refleja el

dictado?

La niña escribió las letras de izquierda a derecha, lo que la niña

produce tiene similitud a las letras del alfabeto. Que son la letra m, o,
i, u y e.
Para el dictado de la frase la niña utilizó cada letra para una palabra
de la frase. Haciéndola de esta manera m, significa juego, la o
significa con, la i, significa mis, y la u significa amigos.
  Si el niño está estudiando, ¿encuentra alguna relación entre lo que le
están enseñando al niño sobre la lectura y la escritura y la manera
como realizó el dictado? ¿por qué?

La relación que se observa es que la niña tiene presente unas letras

y que la puede relacionar con el sonido que produce la palabra y
hacer crear una palabra que comprende varias sílabas. Según lo que
la madre dijo que las actividades que le manda la docente es hacer
de la realización de las vocales y las consonantes con el repaso del
sonido de la misma consonante.

Preguntas de análisis global de la experiencia de realizar los dictados:

a. ¿Qué relación encuentra entre la experiencia que tuvo al hacer el

dictado y los niveles de conceptualización de la lengua escrita que
venimos estudiando en el curso?

La relación que se encuentra en los dictados de los niños de 3 y 4

años es que están en el primer nivel donde hacen las grafías como
en representación de la imagen de las palabras, haciendo relación
 de la arbitrariedad donde las formas no tienen nada que ver con el
objeto que representan.

En la experiencia con la niña de 5 años se relaciona con el segundo

nivel donde la correspondencia término a término se analiza en la
producción de la letra con una sílaba.

b. ¿Encuentra alguna relación entre la metodología que están usando

para enseñarle a leer y escribir a los niños y la forma en que
desarrollaron el dictado?, ¿por qué?

Según la experiencia, la metodología está centrada en realizar

gráficos como las líneas, letras y conocer las figuras geométricas
correspondientes, pero aún no ha llega al desarrollo de que creen
textos.

c. ¿Encuentra alguna relación entre la forma en que desarrollaron el

dictado y si los niños tienen la oportunidad o no de que alguien les
lea?, ¿por qué?

Para los niños que le leen pueden relacionar la escritura con el

sonido de las letras y las características de las cosas que hay a su
alrededor, como en el caso de la niña de dos años que decía el
elefante es azul y escogió el color azul, la casa está de color
amarillo, en cambio el niño que no le leen solo puede pensar, pero
no plantea como es el objeto de la palabra.

d. ¿Cómo puede servirle este tipo de ejercicios en su desempeño como

docente de educación infantil?
 Este tipo de ejercicios puede servirle a un docente en su
desempeño, para analizar la escritura de los niños antes de poder
iniciar en el proceso de enseñar las letras como tal, ya que este
ejercicio se puede realizar a los niños para ver que conocimiento
propio tiene de las cosas que hay en su alrededor, y así también se
puede analizar que tanto acompañamiento hay de los padres hacía
sus hijos ya que el niño que le leen en su casa puede hacer
referencia a una característica que relacione con la palabra dictada.

Referencias

Ferreiro, E; (2006). La escritura antes de la letra. CPU-e, Revista de

Investigación Educativa, () 1-52.
Recuperado de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=283121724001
Kaufman, A. (sf) Constructivismo y lectoescritura. En: Kaufman, A. (sf) Leer y
Escribir: el día a día en las aulas. Ponencia llevada a cabo en las Jornadas
Internacionales “La Animación a la Lectoescritura” para Educación Infantil y 1º
Ciclo de Primaria, Asociación Mundial de Educadores Infantiles, Madrid, España.
Recuperado
dehttp://www.waece.org/TV/lectoescritura/pdfs/ConstructivismoyLectoescri
tura.pdf
Nemirovsky, M. (2000) Antes de empezar: ¿qué hipótesis tienen los niños acerca
del sistema de escritura? En Mendoza, M., y Silva, E. (2004). Módulo III.
Aproximación de los niños al lenguaje escrito. Guía de estudio (pp.41-47).
México D.F, México: Secretaría de Educación Pública.
Recuperado de https://www.oei.es/historico/linea3/ModuloIII.pdf
Rincón, G. (2006) El proceso de construcción del sistema de escritura en los
niños y sus implicaciones pedagógicas.
Recuperado
dehttps://campusvirtual.univalle.edu.co/moodle/pluginfile.php/51068/mod_f
older/content/0/LA_CONSTRUCCION_DEL_SISTEMA_DE_ESCRITURA_
E_IMPLICACIONES_PED.ppt?forcedownload=1