La educación religiosa en un contexto

plural MAPA CONCEPTUAL

Estimados estudiantes:

Vamos a realizar una tarea en base al articulo “La educación

religiosa escolar en un contexto plural” material que se
encuentra en el AVAC.

En concreto:

1.- cada uno lee el articulo completo, lo analiza, lo sintetiza

2.- realizar un mapa conceptual de ese artículo donde se ve

claramente la intención del autor y lo que desea transmitir.

3.- convertirlo en PDF y subirlo al AVAC

4.- cada uno estará preparado para exponer, indistintamente en la

clase del lunes 11 de mayo

Buena lectura y buen trabajo

La educación religiosa escolar en un contexto plural

María Elizabeth Coy Africano

Problema que conlleva la enseñanza de la religión en la educación Colombia frente a la nueva

legislación que promueve el pluralismo y la apertura, tanto a la tanto de mentalidad, como de
currículos y métodos, dentro de la educación formal en el país.
El reconocimiento del hecho religioso como elemento primordial de la experiencia humana ha
conllevado a una transformación radical de paradigmas, concepciones y formas de actuar que
afectan toda la organización social.

el reconocer la pluralidad, desde la propia identidad y lograr acuerdos sobre unos estándares
éticos y religiosos comunes que permitan regular las relaciones interpersonales e interculturales

Parlamento de las Religiones del Mundo, celebrado en Chicago, se hizo una especie de listado de
normas éticas universales con base en los preceptos básicos de las grandes religiones y sistemas
éticos no religiosos. Esta declaración pretende ser un consenso aceptable y posible para todos los
habitantes del planeta. Esto debido a que a pesar de lo que se haga las guerras por motivos
religiosos y económicos empeoran cada vez más. A pesar de las propuestas y compromisos para
erradicar esto. .

Todos somos interdependientes y hemos de relacionarnos unos con otros con respeto y paz;

• ...todos –niños, mujeres, hombres– somos dignos de tener una vida con sentido, y debemos
tratar a todos los demás con justicia, amabilidad, ánimo y amor;

• ...todos somos responsables para con nuestro planeta Tierra, del cual dependemos, y del
bienestar de las comunidades donde vivimos;

• ...sabemos que nuestros futuros individuales y colectivos estarán remodelados por el alcance de
la vinculación de nuestras sociedades en comunidades que unan continentes por encima de los
rasgos raciales, étnicos, culturales, sexuales, sociales, políticos, económicos y religiosos

Hans Küng, teólogo alemán y activista ha continuado a partir de esa Declaración, el liderazgo en la
búsqueda de acuerdos mínimos y básicos, para establecer establecer agendas de diálogo y
acercamiento en un proceso realmente plural y respetuoso.

Transformaciones estructurales: Cambio de ruta

Después de una colonización la imposición a sangre y fuego de la religión católica y de asumirla,

después de la independencia, como religión oficial del Estado colombiano venimos, en el umbral
del siglo xxi a declarar que somos una nación pluriétnica, pluricultural, plurilingüista y
plurirreligiosa y que no hay ninguna religión oficial en el país, no hay un solo idioma y los partidos
políticos no son solamente dos.

La Constitución Política, en sus artículos 19, 27, 67 y 68, ordena reconocer la libertad religiosa y la
formación, de acuerdo con este principio, de los ciudadanos y ciudadanas capaces de construir el
nuevo país, democrático, incluyente, tolerante, desarrollado y en paz, a través del sistema
educativo (sistema educativo es medio)

La Ley 1334 , Estatutaria de Libertad Religiosa y de Cultos y la Ley 1155 General de Educación,
ambas de 1994, desarrollan este mandato constitucional y concluyen que la educación tiene la
responsabilidad de garantizar este cambio de ruta hacia un futuro promisorio.

Tratado de Derecho Público Internacional establecido entre el Estado colombiano y la Santa Sede,
conocido con el nombre de Concordato6 y, por otra, el contenido de los convenios de derecho
público interno que el Estado celebra con otras confesiones religiosas presentes en el país, como
el Decreto 354 de 19987 del Ministerio del Interior. Ninguna otra área específica del currículo en
educación básica y media está tan sujeta a un regulador externo de orden legal, tan fuerte como
decisivo. De ahí se concluye que la religión es considerada, por quienes legislan y tienen el poder
de decisión, como un elemento clave en la conformación de la nación y, por ende, en la educación
de la población.

Un primer efecto de todo este ordenamiento legal, es el fortalecimiento de otras manifestaciones

religiosas distintas a la católica tradicional, propiciando la creación, fundación e inmigración de
otras iglesias, con la posibilidad de incidir profundamente en todos los ámbitos, especialmente en
el educativo y el político, respetando siempre los límites que impone la ley. “Los padres de familia
tendrán derecho de escoger el tipo de educación para sus hijos menores. En los establecimientos
del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibir educación religiosa.

libertad de cultos, consagrada por la ley, en la práctica educativa no es tan real porque no se han
definido todos los factores, variables y posibles resultados del cambio de prácticas y de contenidos

Presencia de diversos grupos religiosos

La realidad actual del pluralismo en el campo religioso en Colombia constituye un reto para todos.
Es una realidad que afecta la vida y la actividad de la población en general, en particular, de las
comunidades educativas. ¿Cómo enseñar y aprender religión desde la escuela?

respeto a los derechos humanos, como son los de libertad de conciencia y libertad religiosa y las
leyes que los amparan,

La mayoría de las religiones tienen su libro sagrado, sobre el cual fundamentan su visión y su
misión en el mundo, Todos ellos ordenan vivir en una ética en la cual la vida es el valor supremo;
sin embargo, la mayoría de las veces y en su nombre, se ha generado sufrimiento y violencia entre
nosotros

Es irónico que estas instituciones, eminentemente humanistas y pacifistas, sean fuente de

conflicto, todas reclaman tener el único y verdadero libro sagrado; y con tal de tener la razón

olvidándose del amor, de la tolerancia, de la cordura, de la paz, de la felicidad en ellos predicada.

Todas las religiones han caído en una fatal contradicción: predicar un principio que es unánime en
todas, no matarás y luego hacerlo de la manera más sangrienta y refinada, en nombre del ser
supremo en el cual creen

Por qué permanece la religión en las sociedades

adquiere nuevas formas de manifestación,

orden sociológico: Durkheim14, expone una tesis hoy prácticamente incuestionable: “la religión
es constitutiva de la vida humana e irreductible a cualquier otro universo simbólico, como el
científico o el económico”.

En definitiva, significa que la religión no desaparece sino que se transforma (metamorfosis) Y no

abolición.
orden psicológico: el deseo de tener una identidad personal propia y de ser considerado , valorado
y ser tenido en cuenta con sus capacidades, lleva a la búsqueda de grupos diferentes a la familia y
círculo de amigos, en los cuales esto sea posible. (sentido de pertenencia en una comunidad
encajar ) el encuentro o enlace con el totalmente otro.

2. El desarrollo humano y la religión

es importante señalar que el ser humano, multidimensional y multiinteligente. Se busca, por todos
los medios, el aumento de oportunidades y de evolución de los seres humanos –hombres, mujeres
y niños– para desarrollar sus potencialidades, como individuos y como sociedad, ampliando de
esta manera su capacidad de participar activa y efectivamente en las decisiones de carácter socio-
económico que los afectan, y construir espacios en donde todos puedan ser plenamente.

Tradicionalmente la religión ha desempeñado un papel muy importante, a veces para bien y otras
no tanto en este proceso. Hoy se espera que la religión, cualquiera sea su denominación, aporte y
fundamente la opción por lo humano, por lo ecológico, por lo racional, por la libertad, por la paz y
por el beneficio de todos, sin excluir a nadie, por ningún motivo.

El hecho religioso es un fenómeno que no se puede desconocer en ninguna civilización, en las

diversas épocas que hemos vivido y mucho menos ahora.

Es la cultura lo que hace de nosotros seres específicamente humanos, racionales, críticos y

éticamente comprometidos. “es mediante la cultura como el ser humano puede expresarse, tomar
conciencia de sí mismo, reconocerse como proyecto inacabado, cuestionar sus propias
realizaciones, buscar incansablemente nuevas significaciones y crear obras que lo trascienden”

El hecho religioso atraves del hecho cultural afecta todos los aspectos de la sociedad.

la religión se refiere a la actitud de las personas frente a esas realidades percibidas como
trascendentes.

Fenómeno actual (religiones = transformaciones sociales = religión al desarrollo del mundo

occidental u oriental= progreso social, económico, educativo y cultural.)

la religión reaparece bajo formas sorprendentemente reiteradas en el corazón mismo de las

sociedades más desarrolladas. Negar la religión en una determinada cultura es negar una parte
esencial y determinante de la misma.

Weber: sociología religiosa, toda sociedad –antigua o moderna– se fundamenta, en definitiva,

sobre una idea religiosa. Webwre demostró que el pensamiento religioso condicionó, tanto ayer
como hoy, las formas de vida en sociedad.

Refiriéndose al papel cultural del cristianismo, sostiene que el factor religioso cristiano jugó un
papel decisivo en la modernización de la sociedad industrial, contrariamente a otras propuestas
filosóficas o religiosas que llevan a los creyentes a la fuga del mundo, a un misticismo pasivo y
fatalista.
La creación es para el hombre y el hombre es para Dios. El hombre como especie es el fin y la
razón de ser del universo, nunca medio.

El hecho religioso aparece actualmente bajo formas inesperadas o mal percibidas hasta el
presente. Podríamos afirmar que la religión es una categoría antropológica universal y
permanente.

Religión e identidad ( Thomas Luckmann y Peter Berger = muestran el papel fundamental de lo

sagrado en la formación del “yo”,)

Lo sagrado = esperanza del ser humano. No hay manera de vivir sin esto

La religión interioriza en la persona el universo culturalmente construido contribuye a

estructurar la conciencia.

Los sistemas educativos saben que su enseñanza y aprendizaje son procesos ineludibles y que
deben desarrollarse, ya sea en la educación formal o en la no formal.

Educación religiosa en Colombia

Ley General de Educación= haya verdadero desarrollo integral humano, la dimensión espiritual y
religiosa, debe ser considerada como una de las áreas básicas y fundamentales de formación,
junto con la intelectual, la psíquica, la comunicativa, la estética, la ética y la social

Diemncion espiritual =infiere intuitivamente de su contacto o encuentro con el currículo, como

vivencia o experiencia vital,

En el proceso educativo, es primordial saber que la formación religiosa, tiene que ver con la
formación de la conciencia y el desarrollo de su dimensión interpersonal, la cual tiene su máxima
expresión, en el descubrimiento de un gran otro, con el cual se re-ligue

Alberto Baena= a subjetividad, con sus características de interioridad y de conciencia, mediante la

reflexión, es el espacio humano donde se construyen o acogen principios, convicciones, saberes y
valores humanos, éticos, morales, espirituales y religiosos desde el momento en que la experiencia
humana del mundo, a través del lenguaje, se convierte en conocimiento humano con sentido en el
proceso de constitución del ser humano en cuanto humano.

Educación religiosa escolar dentro del pluralismo.

Durkheim “la educación es la acción ejercida por las generaciones adultas sobre las que todavía no
están maduras para la vida social. Tiene por objeto suscitar y desarrollar en el niño y el joven un
cierto número de estados físicos, intelectuales y morales que le exigen la sociedad en su conjunto
y el medio especial al que está particularmente destinado. Hoy esto se traduce en la
responsabilidad de la familia, de la escuela y de la sociedad en formar a los niños y jóvenes en
todas sus dimensiones de ser, de conocer, de actuar y de convivir.

la Educación Religiosa Escolar (ere), es una de las nueve fundamentales y básicas, tanto en sus
objetivos como en sus contenidos.
en los colegios del Estado, no puede ser confesional. No se cumple x comodidad x no tener en no
tener en claro como enseñar, por que y para que y en muchos casos se suprime. Causando daños
irreparables en los estudiantes.

encambio en los colegios particulares confesionales se opta por enseñar un credo o confesión, sin
considerar desconociendo el derecho de quienes no profesan esa religión. Se dice que no se
atropella a nadie, porque se deja la libertad de asistir o no a las clases, a nadie se obliga, pero, con
esta actitud, un tanto laxa, se deja sin formar lo esencial en los niños y jóvenes, que compete a
esta área fundamental.

gada y de la esperanza de un futuro posible. Por lo tanto, educar la dimensión religiosa, trasciende
cualquier credo y posibilita el respeto por lo plural porque se aportan no sólo alternativas de
respuesta a los interrogantes más radicales y esenciales del ser humano, sino que además
proporciona una axiología clara con sentido. la educación religiosa escolar debe propiciar la
construcción de un saber sobre la experiencia religiosa. La Iglesia Católica al optar por esta forma
de presencia de la religión como disciplina escolar, asume que ésta se debe desarrollar en relación
con los objetivos y métodos propios de cada institución educativa”

Es una tarea crítico interpretativa, que forma competencias y desempeños, tanto cognitivos como
de actitudes y valores.

Por lo tanto, educar en la fe, de una manera intencional y formal, en las instituciones escolares,
dentro del pluralismo religioso, no sólo es deseable, sino perfectamente posible