PROYECTO DE ÁREA

FORMACIÓN EN VALORES HUMANOS Y CRISTIANO CATÓLICOS

EDUCACIÓN RELIGIOSA

COLEGIO SANTA ANA

NIVELES: PRE-ESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA

FUNZA (CUNDINAMARCA)
 INTRODUCCIÓN

La finalidad de la educación consiste en ofrecer una serie de herramientas y claves a los jóvenes que
les permita adquirir conocimientos y saberes. El pilar de este proceso es el desarrollo de un
aprendizaje progresivo que tenga en cuenta los valores religiosos y cristianos, en los diferentes
ámbitos en que vive el educando (familiar, cultural y social).
Se pretende brindar una orientación adecuada a los jóvenes que les permita ir descubriendo y
construyendo su proyecto de vida a la luz de la Palabra de Dios; para ello es necesario un
acercamiento a los textos bíblicos, con respeto, amor y fe.
El hombre no puede vivir sin amor. Si no tiene amor es para si mismo un ser incomprensible; su vida
esta privada de sentido, si no se encuentra con el amor, si no lo experimenta y se lo apropia, si no
participa en él vivamente. “Todo el que ama ha nacido de Dios y conoce a Dios. El que no ama no ha
conocido a Dios, porque Dios es amor” (1Jn 4,7-8).
Este proyecto tiene presente las leyes vigentes, el PEI de la institución; se basa en diversos textos y
guías de estudio permitiendo que la clase de religión sea un espacio para la reflexión, la oración, el
análisis de nuestra realidad a la luz del Evangelio y un medio para que el estudiante pueda asimilar,
compartir y llevar a la práctica los principios y valores morales y cristianos que va adquiriendo desde
el hogar y son fortalecidos en la institución y vivenciados en la sociedad donde se encuentra.
El estudio y la reflexión a la luz del amor de Jesucristo, va a ser, sin duda una experiencia valiosa que
va a aportar a los educandos elementos útiles para enriquecer su vida espiritual y su compromiso
cristiano
 2. ESTRUCTURA CONCEPTUAL

Siguiendo las pautas, normas y leyes, dadas por el Ministerio de Educación Nacional, se presenta este
proyecto que busca fortalecer los valores humanos, sociales, patrios y cristianos que se ha ido
perdiendo de forma vertiginosa en nuestra sociedad.
Tenemos presente la Constitución Política de Colombia de 1991, en el Artículo 67; la Ley 115 de 1994,
en los Artículos 24 y 97; el decreto 1860 de 1996, en los Artículos 36, 38, 47, 48 y 49.
Se ve la necesidad, importancia y prioridad de trabajar el área de Educación Religiosa debido a los
grandes interrogantes e inquietudes de los estudiantes que día a día se sienten más confundidos en
esta sociedad de consumo en que se vive.
Se busca el desarrollo y el crecimiento integral del educando, que sea capaz de analizar, comparar y
hacer una opción libre y personal, que lo involucre en su totalidad en su proyecto personal de vida y
que de cómo resultado su compromiso solidario ante su familia, la sociedad, la Iglesia y el mundo en
general.
La felicidad es el deseo más profundo del corazón humano, por el que hacemos todas las cosas, y que
este deseo lo ha puesto Dios para que hagamos el bien. Los participantes en nuestro proceso
educativo deben ir asumiendo reflexiva y creativamente: la Defensa de la VIDA a todo nivel, ya que
toda vida humana es sagrada pues esta es amada por Dios, por cuanto en si misma es semejanza del
Dios vivo y santo; la Cultura de la Paz entendida como un don del Espíritu Santo cuidado y cultivado
por la practica humana y cristiana de la justicia, de la caridad y la misericordia.

Este Proceso será iluminado por el Evangelio del señor Jesús.

Pero este proceso adquiere el verdadero sentido cuando trasciende su análisis y reflexión, cuando el
estudiante adquiere conciencia de una realidad participando en la búsqueda de transformaciones que
requieren alcanzar una convivencia armónica en una sociedad más justa y humana que ofrezca
mejores posibilidades de desarrollo.

A través del desarrollo de los ejes temáticos se hará énfasis en el cultivo de las competencias básicas
mediante problemas contextualizados donde el estudiante pondrá en práctica sus capacidades
interpretativas, descriptivas y propositivas, las cuales además estarán enfocadas a propiciar un
desarrollo armónico en el convivir, aprender a ser persona, crear una nueva cultura y ser competente.
Desde la dimensión pedagógica se permitirá también al estudiante aprender a aprender, aprender
haciendo, aprender a pensar y aprender hacer, lo cual sin duda exige la participación activa del mismo
estudiante, maestro, familia y comunidad educativa en general, propiciando la reflexión, el análisis, la
investigación y la valoración del pensamiento critico para establecer relaciones de causa – efecto y
una serie de actividades pedagógicas que permitan el afianzamiento, ampliación y complementación
de los conocimientos adquiridos y producidos por ellos mismos.
Teniendo en cuenta la problemática actual: violencia familiar, desintegración de familia, pérdida del
significado de los valores, se pretende llevar la Buena Noticia del Reino de Dios, confiada a los
hombres por Jesucristo con la fuerza del Espíritu para transformar al hombre desde el interior de
modo que la Palabra tenga eficacia histórica en la sociedad y en el cosmos. (Puebla Nº 351)

Esto nos lleva a realizar una nueva mirada al proyecto y por tanto a replantear algunos aspectos
que respondan al momento actual como es el pleno desarrollo de la personalidad, dentro de un
proceso de formación integral física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética y
cívica. “Por su parte, sean ustedes perfectos como es perfecto el Padre de ustedes que está en el
cielo” ( Mt. 5,48 ).

La construcción de esta nueva sociedad exige fundamentalmente:

1. Libertad de conciencia, libertad religiosa, libertad de pensamiento y el derecho de sus
padres de escoger para sus hijos la educación que está de acuerdo con sus convicciones
(Ley 115 art. 24).

2. Fundamentará en cada una la experiencia de Dios, camino de perfeccionamiento y

búsqueda de la felicidad en la vivencia de la fe, teniendo en cuenta la ley 123 del 23 de
mayo de 1994, capítulo IV, artículo 13, así como los Principios de nuestra Institución en
especial crear y potencializar en los estudiantes valores que promuevan una sana
convivencia encaminada a construir una nueva sociedad donde predomine el respeto a la
vida, la solidaridad, los derechos humanos, el aprendizaje de principios y valores de
participación y organización ciudadana y a estimular la autonomía, que lleve a los
estudiantes, a ser constructores de la historia mediante el ejercicio de la solidaridad y la
justicia social, fomentando así la cultura de la paz

3. Dar cumplimiento al artículo 78 y los numerales 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9, 10 del artículo 5º de la

Ley General de Educación, correspondiente a los fines de la Educación y que nos señalan
la necesidad de formar en el respeto a los derechos de los demás, al orden jurídico, a la
vida, a la autoridad legítima, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los
símbolos patrios. Que nos compromete con el estudio crítico de la cultura del país como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad y con la adquisición de una
conciencia para generar una cultura de desarrollo sostenible la cual va a contribuir a
fomentar la paz.

4. A la necesidad de presentar un modelo antropológico que le permita DESCUBRIR,

CONVIVIR, SER PERSONA, CREAR UNA NUEVA CULTURA siendo COMPETENTE
para así generar nuevos conocimientos y poder crear su proyecto de vida.

5. A la exigencia del mundo actual de pensar y actuar de manera coherente para que su
vida sea iluminada por el don de fe que los conduzcan a aplicar la recta razón y el
sentido común.

6. A la necesidad de nuestros estudiantes de Saber, Saber Ser y Saber Hacer para

desarrollarse en un contexto determinado, de aprender a pensar analíticamente de
manera que sus actos tengan sentido para sí mismos y les permitan un desarrollo normal
en la sociedad (muy especialmente el proyecto de Pensamiento Crítico).
 3. Referente conceptual:

Fundamentación Antropológica: El hombre es autoconciencia y autorrealización, que no se hace

de un momento ni de modo predeterminado, sino como ser libre y temporal en el mundo se va
realizando, mediante decisiones y rectificaciones, es alguien llamado a humanizarse progresivamente.
“La palabra hombre es empleada como sinónimo de persona humana. Este término se utiliza también
para indicar las propiedades del ser humano, como hombre imagen de Dios u hombre criatura.”
Según s.s. Pablo VI hay cuatro fundamentos constitutivos de la persona humana:
- la persona humana es creada a imagen y semejanza de Dios.
- la persona humana es superior al universo visible.
- la persona humana tiene un destino eterno que cumplir.
- la persona humana no puede realizar este destino mas que en medio mundo.

Fundamentación Epistemológica: Jürgen Habermas clasifica los procesos de investigación en tres

categorías: ciencias empírico-analíticas, que comprenden las ciencias de la naturaleza y las ciencias
sociales en la medida en que su finalidad es producir un conocimiento nomológico; las ciencias
histórico-hermenéuticas, que comprenden las humanidades y las ciencias históricas y sociales cuyo
objetivo es una comprensión interpretativa de las configuraciones simbólicas; y las ciencias de
orientación crítica, que abarcan el psicoanálisis y la crítica de la ideología (teoría social crítica). Para
cada una de estas categorías de investigación, Habermas postula una conexión con un interés
cognoscitivo específico. En la orientación de las ciencias empírico-analíticas interviene un interés
cognoscitivo técnico; en la orientación de las ciencias histórico-hermenéuticas interviene un interés
cognoscitivo práctico; y en la orientación de las ciencias enderezadas a la crítica interviene un interés
cognoscitivo EMANCIPATORIO (Habermas, 1968a, 1968b).

Estas conexiones entre conocimiento e interés tienen que ser mostradas mediante un análisis de las
categorías fundamentales y de los métodos de establecimiento, comprobación y aplicación de los
sistemas de proposiciones característicos del tipo de investigación en cuestión. Los intereses
cognoscitivos aparecen como orientaciones o estrategias cognoscitivas generales que guían los
distintos tipos de investigación.

Los intereses cognoscitivos no son relevantes desde el punto de vista de la psicología del
conocimiento, ni desde el de la sociología del conocimiento, ni tampoco desde el de la crítica
ideológica en sentido estricto; ya que son invariantes. No representan influencia en el proceso del
conocimiento que hubieran de eliminarse por mora la objetividad del conocimiento; antes bien,
determinan el aspecto bajo el que puede objetivarse la realidad, y, por tanto, el aspecto bajo el que la
realidad puede resultar accesible a la experiencia. Constituyen, para los sujetos capaces de lenguaje y
de acción, condiciones necesarias de la posibilidad de toda experiencia que puede ser objetiva.
Aunque las ciencias tienen que mantener su objetividad frente a los intereses particulares, la
condición de posibilidad de esa objetividad que buscan mantener incluye intereses cognoscitivos que
son fundamentales.
La distinción entre ámbitos de investigación no es una distinción ontológica entre diferentes objetos
materiales de investigación. La distinción es más bien una distinción epistemológica o «lógico-
trascendental» entre objetos formales de investigación. Se basa en los diferentes modos de
«construir» los objetos de investigación, en el sistema de conceptos básicos que categorizan a los
objetos de la experiencia posible y en los métodos mediante los que se seleccionan las experiencias
primarias relacionadas con la acción, y se las utiliza para un examen discursivo de pretensiones de
validez, esto es, se las convierte en «datos» (McCarthy, 1978).

El sistema de referencia de las ciencias empírico-analíticas establece reglas no sólo para la

construcción de teorías, sino también para su contrastación crítica. La teoría consta de conexiones
hipotéticas-deductivas de proposiciones, que permiten deducir hipótesis legales de contenido
empírico. Esas hipótesis permiten hacer pronósticos. El saber empírico-analítico es, por tanto, posible
saber-pronóstico. Las teorías científicas de tipo empírico abren la realidad bajo la guía del interés por
la posible seguridad informativa y ampliación de la acción de éxito controlado. Éste es el interés
cognitivo por la disponibilidad técnica de procesos objetivados (Habermas, 1968b, pp 169-70).

Las ciencias histórico-hermenéuticas obtienen sus conocimientos en otro marco metodológico. En ellas
el sentido de la validación de enunciados no se constituye en el sistema de referencia del control de
disposiciones técnicas. Los niveles de lenguaje formalizado y experiencia objetivada aún no están
diferenciados; porque ni están las teorías construidas deductivamente ni tampoco están organizadas
las experiencias atendiendo al resultado de las operaciones. Es la comprensión de sentido lo que, en
lugar de la observación, abre acceso a los hechos (Habermas, 1968b, p 170). Por su parte, las
ciencias de la acción sistemáticas -a saber, economía, sociología y política- tienen como meta, al igual
que las ciencias empírico-analíticas de la naturaleza, la producción de saber nomológico (Habermas,
1968b, p 171).

Las ciencias empírico-analíticas alumbran la realidad en la medida en que ésta aparece en la esfera
funcional de la acción instrumental; por eso los enunciados nomológicos sobre este ámbito objetual
apuntan por su propio sentido inmanente a un determinado contexto de aplicación; aprehenden la
realidad con vista a una manipulación técnica, posible siempre y en cualquier parte en determinadas
condiciones específicas. Las ciencias hermenéuticas no alumbran la realidad desde un punto de vista
trascendental distinto, sino que se dirigen más bien a la estructura trascendental de las diversas
formas fácticas de vida, dentro de cada una de las cuales la realidad se interpreta de forma diversa,
según las gramáticas de la concepción del mundo y de la acción. Aprenden las interpretaciones de la
realidad con vistas a una intersubjetividad posible (para una situación hermenéutica de partida dada)
de un acuerdo orientador de la acción (Habermas, 1968a).

Inicialmente, el tercer modo de investigación que Habermas considera -la reflexión crítica y el interés
en que ésta se basa-, en opinión de McCarthy (1978, p 78), no cuenta a su favor con la plausibilidad
con que cuentan los antes mencionados. Aquí, Habermas quiere dar cabida a la reflexión filosófica y a
la autor reflexión crítica al estilo de Marx y Freud para desembocar en una teoría crítica de la
sociedad. Ésta quiere desenmascarar las distorsiones de la comunicación y el anclaje institucional de
las mismas que impide la organización de las relaciones humanas sobre la base de una
intersubjetividad no coaccionada. El sujeto de la teoría crítica no adopta una actitud contemplativa,
pretendiendo situarse por encima del proceso histórico del desarrollo humano. El sujeto es un
interlocutor competente en una argumentación, en un diálogo que culmine en un consenso no
violento entre los afectados. Ello desemboca en una versión de las éticas dialógicas y formales.
Fundamentación Pastoral: Tenemos como centro fundamental a Jesucristo, modelo de
transformación y liberación integral de la persona. La persona es el centro de nuestra actividad
educativa para relacionarse finalmente con Dios; fraternalmente con los otros y solidariamente con la
naturaleza.

Fundamentación Pedagógica y Didáctica: Nuestra actividad pedagógica y el ejercicio didáctico de

nuestro colectivo se fundamentan en los Principios Educativos del horizonte institucional.

a. Educación Humanizante: Cultivo de la inteligencia, la voluntad y la actividad consecuente.

b. Personalizante: Cada estudiante es una persona, original única e irrepetible que necesita aprender
a asumir con autonomía y a ejercitarme en el uso responsable de su libertad.

c. Educación Integral: Ha de abarcar la totalidad de las dimensiones humanas; responder a sus

necesidades de desarrollo y crecimiento armónico.

d. Educación Evangelizadora: La natural búsqueda de la trascendencia de la persona, ofrecemos el

Proyecto del Señor Jesús como respuesta necesaria y suficiente, en su mensaje transformador y
planificador de los anhelos del ser humano.

e. Evangelizadora: En ella mostramos a Jesucristo resucitado, como modelo de cambio y liberación

integral de la persona.

f. Liberadora: Enseña a la persona a ser constructora de su propia historia, cultura, costumbres, para
su propio progreso de una manera creativa y original acorde a su propio medio de vida.

g. Transformadora y Socializadora: Capacita a las personas para organizar los componentes basados
en una realidad para un bien común, teniendo en cuenta las necesidades y expectativas del individuo
y la sociedad. Proporciona los elementos necesarios a las personas para que construyan una
civilización basada en el amor y asumir el conflicto como elementos de crecimiento.

Dimensión Espiritual: Pre - escolar

El desarrollo de esta dimensión en el niño, le corresponde en primera instancia a la familia y

posteriormente a la institución educativa, al establecer y mantener viva la posibilidad de trascender
como una característica propia de la naturaleza humana, la espiritualidad.

El espíritu humano crea y desarrolla mediante las culturas y en las culturas un conjunto de valores, de
intereses, de aptitudes, actitudes de orden moral y religioso con el fin de satisfacer la necesidad de
trascendencia que lo caracteriza.

Lo trascendente en el niño, por tanto, se puede entender como el encuentro del espíritu humano con
su subjetividad, su interioridad y su conciencia, estados profundos de la dignidad y libertad del ser
humano, lo cual supone que el adulto tenga un conocimiento de las características propias de la
subjetividad, la interioridad y la conciencia en formación del niño.
 3. PROBLEMA QUE RESUELVE
Ante la situación actual que vive el hombre de hoy, de pérdida del sentido moral, la sociedad secular
que ha hecho a un lado a Dios y ha permitido el cambio en la jerarquización de los valores, es
urgente y apremiante la necesidad de plantear y proponer a nuestra niñez y juventud santanista, la
invitación de Jesús de Nazareth, que conlleva una doble dimensión: trascendente (espiritual) y
humana ( Social);por consiguiente el área de formación ética y moral, pretende ayudar a resolver el
conflicto entre lo que se cree y lo que se vive en el diario acontecer, ya que es imposible separar en el
hombre su parte espiritual y su parte humana, no debe haber dicotomía en la vida del hombre y la
mujer. Para ello el evangelio, la ética y la moral cristiana nos ayudan a vivir coherentemente cada día,
con las acciones y las obras en bien de los demás; no en vano el apóstol Santiago dijo: “ la fe sin
obras no es fe, esta muerta…. Muéstrame tu fe sin obras, que yo con mis obras te probaré mi fe”

4. OBJETO DE ESTUDIO DEL AREA

El objeto de estudio del área está muy relacionado con el problema que quiere resolver, es decir el
comportamiento del niño y la niña en su doble relación: con Dios y con los otros; por ello en la
presente propuesta el estudiante es el centro y el agente principal a quien están dirigidas todas las
acciones educativas; el docente es un acompañante, facilitador, orientador, guía del proceso, para
llevar a la integración fe – vida.

5. OBJETIVO GENERAL:

Propiciar en la comunidad educativa santanista un ambiente de encuentro personal y comunitario con

Dios y con los compañeros mediante las acciones desarrolladas

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1- Descubrir el verdadero sentido de la vida cristiana en el quehacer diario, reconociendo a Cristo

como centro de la vida y generador de Paz

2- Generar en los estudiantes conocimientos científico-técnicos avanzados pertinentes que le

permita desarrollar su proyecto de vida y responder a las exigencias del mundo actual

3- Formar lideres capaces de asumir su rol dentro de la sociedad, creando canales de

comunicación, realizando gestiones eficaces al servicio de la comunidad que representan

OBJETIVOS POR NIVELES

EDUCACIÓN RELIGIOSA PRE-ESCOLAR

Propiciar la integración del grupo y la motivación a los educandos.

EDUCACIÓN RELIGIOSA PRIMARIA

Descubrir la amistad de Dios en Jesucristo como valor fundamental y camino de realización humana.

EDUCACIÓN RELIGIOSA SECUNDARIA

Presentar la dignidad humana a la luz de la persona de Jesucristo, para descubrir los valores y los
criterios que permiten alcanzar la plena realización del hombre.

OBJETIVOS POR GRADOS

PRE-ESCOLAR

Reconocer que en la vida del ser humano la presencia del amor de Dios, es el valor fundamental
como cristiano, por medio de éste, él adquiere una plena realización como persona.

PRIMERO
Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexión sobre el entorno, el
estudio de la vida de Jesús y del origen de la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y
digno de protección y cuidado.

SEGUNDO
Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexión sobre si
mismo, su comportamiento social y los ejemplos dados por Jesús para ser amigos en las escrituras,
con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los demás.

TERCERO
Reconocer que la celebración, expresión significativa de la fe en Jesús en la vida del pueblo.

CUARTO
Reconocer que la vocación es la realización de la persona y del pueblo de Dios. Entendiendo la
vocación dentro de la Iglesia y en las distintas confesiones religiosas.

QUINTO
Identificar y Vivenciar los valores y comportamientos que hacen parte de un testimonio de vida edificante a partir
de la reflexión y del conocimiento de la vida de Jesús y la doctrina de la iglesia para mejorar su desarrollo de
conductas morales.

SEXTO
Analizar los aspectos que conforman al ser como persona humana, profundizando en su dimensión
trascendente y en los niveles de dignidad para valorar más su vida y proyectarla hacia su respeto y
cuidado permanente.

SEPTIMO
Contextualizar los diferentes tipos de familia de la actualidad, para establecer los valores presentes en
todos los grupos familiares e identificarse con ellos desde lo religioso, social y cultural. Valorar la
familia y colaborar en la construcción de la paz y la unidad familiar, al ejemplo de la familia de
Nazareth.

OCTAVO
Integrar en su persona una dimensión comunitaria, que le permita vincularse de manera significativa
con los grupos sociales hacia los cuales tiene pertenencia, por medio de la reflexión y el servicio.

NOVENO
Construir un compromiso personal con la moral y la ética, edificada desde la autonomía, los valores y
principios universales y el estudio de la doctrina del evangelio, para fortalecer su dimensión espiritual,
trascendente e incrementar
su amor por los demás.

DECIMO
Elaborar un proyecto personal de vida, recogiendo aspectos éticos, morales, vocacionales, y de
intereses profesionales; contextualizándolos con sus aprendizajes comunitarios y religiosos con la
finalidad de proyectar su futuro
en bien propio y de la comunidad que lo rodea.

ONCE
Participar activamente a partir de una convicción personal, en la construcción de una nueva sociedad,
basada en la equidad, la justicia y la solidaridad, por medio de su compromiso comunitario como
bachiller y con la edificación de su proyecto de vida ; para avanzar satisfactoriamente hacia la
autorrealización basada en el servicio a los demás.

6. COMPETENCIAS BÁSICAS

Las competencias que el estudiante va desarrollando, le permitirán enfrentarse a la realidad que se

esta viviendo hoy en día de una manera más comprensiva, siendo un ser crítico que buscará siempre
alternativas de solución a cada problema y dificultad que vaya encontrando.
COMUNICATIVA: Se centra en el desarrollo de acciones de tipo interpretativo, argumentativo y
propositivo, donde el estudiante lleva a su cotidianidad los contenidos que va viendo en clase.
INTERPRETATIVA: El estudiante observa, reconoce y realiza descripciones, sobre su familia, la
parroquia, la Iglesia y la sociedad. Lee e interpreta mensajes presentados por los medios de
comunicación.
ARGUMENTATIVA: Realiza investigaciones para conocer y profundizar más sobre los temas vistos.
Expresa sus puntos de vista y escucha con respeto los de los demás.
PROPOSITIVA: Formula preguntas y establece relaciones de diferente orden entre sucesos,
expresándose en forma oral y escrita. Promueve un ambiente de sana vida al valorar y practicar los
valores cristianos, basados en el Evangelio como norma de vida para vivir en paz y armonía.
 7. CONTENIDOS .

DEFINICION DE EJES CONCEPTUALES Y TEMÁTICOS

UNIDADES POR GRADOS
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PREKINDER (PRE-ESCOLAR) DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO KINDER

PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES
CONCEPTUAL TEMATICO
Identifica la creación El amor de Dios se Identifica en todo lo que Saber dar razón de la fe Conceptuales Reconoce Saber aplicar a la
creación como obra de Dios manifiesta de muchas le rodea la obra Descubrir en lo que le rodea que Dios identifica a cada realidad Y Valorar la
padre, Emplea la oración maneras. maravillosa de Dios las maravillas del Creador persona por el nombre presencia de Dios en
para comunicarse con Descubre el amor de Dios Lo que nos rodea
dios Padre creador en la obra
maravillosa de la
naturaleza, en la familia y
en la vida de los niños

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PREKINDER (PRE-ESCOLAR) DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO KINDER

PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES

CONCEPTUAL TEMATICO
Descubre el valor del Saber dar razón de fe Conceptuales Valora la presencia de
Reconoce a maría Dios prepara la Identifica a maría respeto por sí mismo y Identificar el significado de Reconoce en María maría en la vida de
como madre de Jesús prepara a maría para como madre de Jesús por los demás los signos religiosos algunas de las Jesús
y madre nuestra ser mamá de su hijo cualidades para ser la
Jesús. madre de Jesús

Actitudinales Valora la
Reconoce a Jesús Reconoce que el Hablar con claridad presencia de Jesús en
como salvador dialogo y la sobre Jesús Saber integrar fe y vida: nuestra vida Reconoce la
Jesús amigo, buen comunicación es lo Comprender el amor de importancia de la
pastor y maestro más importante para Dios manifestado en el presencia de Jesús en
acercarme a Jesús amor de sus padres, su la vida del hombre
familia y las personas que
lo rodean

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PREKINDER (PRE-ESCOLAR) DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO KINDER

PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES

CONCEPTUAL TEMATICO
Practica valores La alegría y el Manifiesta sentido de Reconoce el colegio Saber Integrar Fe Y Vida: Actitudinal Manifiesta El silencio y la
cristianos en su ambiente en que se pertenencia por su como medio Admirar y respeta sus actitudes de alegría e escucha facilitan el
relación con los vive en el colegio grupo escolar. socializador y compañeros interés por su colegio aprendizaje y la
demás formador del niño y la comunicación.
niña
Explica correctamente
Identifica la biblia Descubre formas y con sus propias Asocia las narraciones
como el libro que enseñar a amar a Dios elementales para identifica los objetos Identifica a Dios por todo palabras la relación bíblicas de la creación
ayuda a conocer comunicarse con Dios las acciones las lo que El nos ha dado en que hay entre lo que con su entorno cultural
personas y los lugares nuestro Entorno nos narra la Biblia y religioso familiar y
que tienen relación eclesial.
con las narraciones
bíblicas

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PREKINDER (PRE-ESCOLAR) DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO KINDER

PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES

CONCEPTUAL TEMATICO
Reconoce el la Navidad Doy cuenta de las Explicación de las Asume una actitud de Muestra respeto al
significado de la Celebrar en familia la celebraciones de la maneras como puede respeto en las clases. escuchar a cerca de
navidad fecha del nacimiento Iglesia. participar en las Explique algunas de las celebraciones en la
del niño Jesús celebraciones de la las actividades que se iglesia.
el bautismo iglesia. celebran cuando se
Identifica el Explicación de las reúne la iglesia Participa con
sacramento del celebraciones de la entusiasmo en las
bautizo como medio iglesia. Ilustración de algunas de Participa celebraciones
para acercarse a Dios Identifica el las celebraciones de la reverentemente en los eclesiásticas dentro de
sentido bíblico de iglesia. momentos de oración. la institución.
las celebraciones Muestre reverencia y
de la iglesia respeto en actividades
en celebraciones de la
iglesia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PRIMERO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO PRIMERO

PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES

CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los  Descubre y entiende
problemas relacionados Còmo descubre la la naturaleza como
con la búsqueda de naturaleza como creación de Dios.
sentido de la existencia creación Desarrolla su propia visión
y con la dimensión y don de Dios? cristiana del mundo, de la Reconocer las diversas  Reconocer que hay
trascendente-religiosa Distingue el valor que vida y sus actitudes formas de vida y sus que valorar y cuidar
de la vida. Fundamentos ¿Cómo cuidamos y para los cristianos tiene personales que le permiten manifestaciones y como la vida.
Antropológicos protejemos la vida? Dios, el mundo y la vida fortalecer su integralidad e Dios actúa en medio de
Necesita aprender a Fundamentos Humana. identidad, a través del diálgo nosotros.  Entender la
plantearse Eclesiológicos-Marianos ¿Por qué los Padres de y la asertividad en la importancia de la
correctamente el Fundamentos Bíblicos- la Iglesia hablan de la comunicación. dignidad y porque
problema religioso y Cristológicos diginidad de la vida los Padres de la
manejar las fuentes para humana? iglesia la defienden.
el estudio de la
Revelación cristiana y su
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PRIMERO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO PRIMERO

PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES

CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los  Reconocer que en la
problemas relacionados ¿Còmo la familia proteje familia debemos
con la búsqueda de la vida? proteger la vida.
sentido de la existencia Desarrolla su propia visión
y con la dimensión cristiana del mundo, de la Reconocer las diversas  Comprender e
trascendente-religiosa ¿Còmo Interpreta la Distingue el valor que vida y sus actitudes formas de vida y sus interpretar que la
de la vida. Fundamentos Creación como para los cristianos tiene personales que le permiten manifestaciones y como creación de Dios es
Antropológicos manifestación del amor y Dios, el mundo y la vida fortalecer su integralidad e Dios actúa en medio de manifestación de
Necesita aprender a Fundamentos la bondad de Dios.? Humana. identidad, a través del diálgo nosotros. bondad de Dios.
plantearse Eclesiológicos-Marianos y la asertividad en la
correctamente el Fundamentos Bíblicos- comunicación.  Reconocer e
problema religioso y Cristológicos ¿Què dice la Biblia interpretar lo que la
manejar las fuentes para sobre el autor de la biblia nos enseña
el estudio de la vida? sobre el autor de la
Revelación cristiana y su vida.
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PRIMERO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO PRIMERO

PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES

CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los ¿Còmo la Iglesia nos  Reconocer que
problemas relacionados enseña a cuidar la vida? como iglesia de Dios
con la búsqueda de debemos cuidar la
sentido de la existencia ¿Por què somos Desarrolla su propia visión vida.
y con la dimensión responsables en la cristiana del mundo, de la Reconocer las diversas
trascendente-religiosa creaciòn de Dios? Distingue el valor que vida y sus actitudes formas de vida y sus  Reconocer que
de la vida. Fundamentos para los cristianos tiene personales que le permiten manifestaciones y como somos responsables
Antropológicos ¿Consigue mediante la Dios, el mundo y la vida fortalecer su integralidad e Dios actúa en medio de de la creación de
Necesita aprender a Fundamentos lectura bíblica una Humana. identidad, a través del diálgo nosotros. Dios.
plantearse Eclesiológicos-Marianos imagen del Dios bueno, y la asertividad en la
correctamente el Fundamentos Bíblicos- Dios amor, presente en comunicación.  Descubre y entiende
problema religioso y Cristológicos la Creación? que Dios es amor.
manejar las fuentes para
el estudio de la
Revelación cristiana y su
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: PRIMERO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO PRIMERO

PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES

CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los  Entiende que Jesús
problemas relacionados ¿Còmo Jesùs amigo nos como el verdadero
con la búsqueda de enseña a amar la vida? amigo nos enseña a
sentido de la existencia Desarrolla su propia visión proteger la vida.
y con la dimensión ¿cuàl es la comunidad cristiana del mundo, de la Reconocer las diversas
trascendente-religiosa de Jesùs? Distingue el valor que vida y sus actitudes formas de vida y sus  Reconocer la
de la vida. Fundamentos para los cristianos tiene personales que le permiten manifestaciones y como primera comunidad
Antropológicos ¿Por què la Virgen Dios, el mundo y la vida fortalecer su integralidad e Dios actúa en medio de de Jesús.
Necesita aprender a Fundamentos Marìa es la Madre de la Humana. identidad, a través del diálgo nosotros.
plantearse Eclesiológicos-Marianos Iglesia? y la asertividad en la  Entender como
correctamente el Fundamentos Bíblicos- comunicación. María es la madre
problema religioso y Cristológicos de la Iglesia.
manejar las fuentes para
el estudio de la
Revelación cristiana y su
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEGUNDO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO SEGUNDO

 PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES
CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los ¿Còmo construyo  Reconocer que la
problemas relacionados amistad en medio de la Reconoce las características amistad no la
con la búsqueda de diversidad siguiendo el esenciales de la amistad, Reconocer en el amor, el enseña el mismo
sentido de la existencia ejemplo de Jesús de fraternidad y menciona mandamiento supremo Jesús.
y con la dimensión Nazareth? Demuestra con ejemplos algunas expresiones que la de
trascendente-religiosa las características acompañan manifestando Jesucristo y la única  Entender que somos
de la vida. Fundamentos ¿Por què necesitramos propias de la amistad, alegría al compartir con los condición para ser sus seres en relación y
Antropológicos de los demàs? Estableciendo amigos y amigas, donde se amigos. por ende
Necesita aprender a Fundamentos diferencias entre una evidencia las buenas necesitamos del otro
plantearse Eclesiológicos-Marianos ¿Por què la amistad es verdadera amistad y una relaciones interpersonales. que es mi
correctamente el Fundamentos Bíblicos- un regalo y don de Dios? que no lo es siguiendo semejante.
problema religioso y Cristológicos las Huellas del Jesús.
manejar las fuentes para  Reconocer que la
el estudio de la amistad es un don
Revelación cristiana y su de Dios.
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEGUNDO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO SEGUNDO

 PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADOR
CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los ¿Què nos enseña Dios  Descubrir lo que
problemas relacionados sobre la amistad? Reconoce las características Dios nos enseña
con la búsqueda de esenciales de la amistad, Reconocer en el amor, el sobre la amistad.
sentido de la existencia ¿Còmo se ha fraternidad y menciona mandamiento supremo
y con la dimensión comunicado Dios con Demuestra con ejemplos algunas expresiones que la de  Entender como Dios
trascendente-religiosa el ser humano segùn la las características acompañan manifestando Jesucristo y la única se ha comunicado al
de la vida. Fundamentos historia Biblica? propias de la amistad, alegría al compartir con los condición para ser sus ser humano.
Antropológicos Estableciendo amigos y amigas, donde se amigos.
Necesita aprender a Fundamentos ¿Còmo podemos diferencias entre una evidencia las buenas  Entender cómo
plantearse Eclesiológicos-Marianos recuperar la amistad con verdadera amistad y una relaciones interpersonales. podemos recuperar
correctamente el Fundamentos Bíblicos- Dios? que no lo es siguiendo la amistad con Dios.
problema religioso y Cristológicos las Huellas del Jesús.
manejar las fuentes para
el estudio de la
Revelación cristiana y su
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEGUNDO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO SEGUNDO

 PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES
CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los ¿Còmo Dios elige a sus  Reconocer como
problemas relacionados primeros amigos? Reconoce las características Dios elige a sus
con la búsqueda de esenciales de la amistad, Reconocer en el amor, el primeros amigos.
sentido de la existencia ¿Por qué los fraternidad y menciona mandamiento supremo
y con la dimensión mandamientos son un Demuestra con ejemplos algunas expresiones que la de  Entender que los
trascendente-religiosa pacto de amistad entre las características acompañan manifestando Jesucristo y la única mandamientos son
de la vida. Fundamentos Dios y el hombre? propias de la amistad, alegría al compartir con los condición para ser sus un pacto de amistad
Antropológicos Estableciendo amigos y amigas, donde se amigos. entre el hombre y
Necesita aprender a Fundamentos ¿Por què Jesùs se hizo diferencias entre una evidencia las buenas Dios.
plantearse Eclesiológicos-Marianos amigo de los pobres? verdadera amistad y una relaciones interpersonales.
correctamente el Fundamentos Bíblicos- que no lo es siguiendo  Descubrir por qué
problema religioso y Cristológicos las Huellas del Jesús. Jesús se hizo amigo
manejar las fuentes para de los más pobres.
el estudio de la
Revelación cristiana y su
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEGUNDO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO SEGUNDO

 PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES
CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los  Entender como
problemas relacionados ¿Como nos enseña Reconoce las características Jesús no enseña a
con la búsqueda de Jesùs a vivir como esenciales de la amistad, Reconocer en el amor, el vivir como amigos.
sentido de la existencia amigos? fraternidad y menciona mandamiento supremo
y con la dimensión Demuestra con ejemplos algunas expresiones que la de  Descubrir cómo se
trascendente-religiosa ¿Còmo se puede ser las características acompañan manifestando Jesucristo y la única puede ser amigo de
de la vida. Fundamentos amigo de Jesùs? propias de la amistad, alegría al compartir con los condición para ser sus Jesús.
Antropológicos Estableciendo amigos y amigas, donde se amigos.
Necesita aprender a Fundamentos ¿Identificamos la Iglesia diferencias entre una evidencia las buenas Reconocer a la
plantearse Eclesiológicos-Marianos como comunidad de los verdadera amistad y una relaciones interpersonales. iglesia como
correctamente el Fundamentos Bíblicos- amigos de Jesùs? que no lo es siguiendo comunidad de los
problema religioso y Cristológicos las Huellas del Jesús. amigos de Jesús.
manejar las fuentes para
el estudio de la
Revelación cristiana y su
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: TERCERO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO TERCERO

 PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES
CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los  Descubrir la
problemas relacionados ¿Por què celebramos Identifica la vida como don importancia de
con la búsqueda de los grandes de Dios, debemos celebrarla Comprender que las celebrar los grandes
sentido de la existencia acontecimientos de la con gratitud desde el celebraciones están acontecimientos de
y con la dimensión vida? Explica cuál es el evangelio y Valores Influenciadas por la fe y la vida.
trascendente-religiosa comportamiento correcto Evangélicos, entendiendo el el repertorio cultural
de la vida. Fundamentos ¿Como el pueblo de en celebraciones perdón como fuente para delos diferentes grupos  Entender como el
Antropológicos Dios celebra las religiosas sociales y solucionar los Problemas en humanos. pueblo de Dios
Necesita aprender a Fundamentos maravillas hechas por civiles. la vida cotidiana. celebra las
plantearse Eclesiológicos-Marianos el? maravillas que ha
correctamente el Fundamentos Bíblicos- hecho por él.
problema religioso y Cristológicos ¿Cuáles son las
manejar las fuentes para celebraciones  Descubrir cuáles son
el estudio de la religiosas? las celebraciones
Revelación cristiana y su religiosas.
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: TERCERO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO TERCERO

 PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES
CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los  Entender cómo
problemas relacionados ¿Còmo celebramos las Identifica la vida como don debemos celebrar
con la búsqueda de fiestas eclesiales? de Dios, debemos celebrarla Comprender que las las fiestas de la
sentido de la existencia con gratitud desde el celebraciones están Iglesia.
y con la dimensión ¿Por què el pueblo de Explica cuál es el evangelio y Valores Influenciadas por la fe y
trascendente-religiosa Dios festeja su fe en comportamiento correcto Evangélicos, entendiendo el el repertorio cultural  Reconocer porque el
de la vida. Fundamentos diversas celebraciones? en celebraciones perdón como fuente para delos diferentes grupos pueblo de Dios
Antropológicos religiosas sociales y solucionar los Problemas en humanos. festeja su fe en
Necesita aprender a Fundamentos ¿Por qué la Pascua es civiles. la vida cotidiana. distintas
plantearse Eclesiológicos-Marianos la fiesta del Pueblo celebraciones.
correctamente el Fundamentos Bíblicos- elegido?
problema religioso y Cristológicos  Descubrir por qué la
manejar las fuentes para Pascua es la fiesta
el estudio de la del pueblo elegido.
Revelación cristiana y su
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: TERCERO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO TERCERO

 PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS INDICADORES
CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los  Reconocer que la
problemas relacionados Identifica la vida como don oración y la
con la búsqueda de de Dios, debemos celebrarla Comprender que las alabanza son fuente
sentido de la existencia ¿Por qué la oraciòn y la con gratitud desde el celebraciones están de comunicación
y con la dimensión alabanza son fuente de Explica cuál es el evangelio y Valores Influenciadas por la fe y con Dios.
trascendente-religiosa comunicación con Dios? comportamiento correcto Evangélicos, entendiendo el el repertorio cultural
de la vida. Fundamentos en celebraciones perdón como fuente para delos diferentes grupos  Descubrir las
Antropológicos ¿Què diferencias hay religiosas sociales y solucionar los Problemas en humanos. diferencias que
Necesita aprender a Fundamentos entre la idolatria y el civiles. la vida cotidiana. existen entre la
plantearse Eclesiológicos-Marianos culto verdadero a Dios? idolatría y el culto
correctamente el Fundamentos Bíblicos- verdadero a Dios.
problema religioso y Cristológicos ¿Còmo celebra Jesùs la
manejar las fuentes para vida?  Reconocer cómo
el estudio de la Jesús celebra la
Revelación cristiana y su vida.
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: TERCERO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO TERCERO

 PROBLEMA EJE EJE ESTANDARES COMPETENCIAS LOGRO INDICADORES
CONCEPTUAL TEMATICO
Respuestas a los  Entender que Jesús
problemas relacionados ¿Como celebra que Identifica la vida como don anuncia y celebra el
con la búsqueda de Jesùs anuncia el Reino de Dios, debemos celebrarla Comprender que las Reino de Dios.
sentido de la existencia de Dios? con gratitud desde el celebraciones están
y con la dimensión Explica cuál es el evangelio y Valores Influenciadas por la fe y  Entender porque
trascendente-religiosa ¿Por qué celebramos en comportamiento correcto Evangélicos, entendiendo el el repertorio cultural celebramos en
de la vida. Fundamentos memoria de Jesùs? en celebraciones perdón como fuente para delos diferentes grupos memoria de Jesús.
Antropológicos religiosas sociales y solucionar los Problemas en humanos.
Necesita aprender a Fundamentos ¿Còmo celebra Jesùs la civiles. la vida cotidiana. Descubrir como
plantearse Eclesiológicos-Marianos pascua con sus amigos? Jesús celebra la
correctamente el Fundamentos Bíblicos- Pascua con sus
problema religioso y Cristológicos amigos.
manejar las fuentes para
el estudio de la
Revelación cristiana y su
experiencia religiosa. De
esta forma construirán la
visión objetiva de ella y
la podrán valorar como
un camino para orientar
su vida.

La Evangelización pone
al hombre en relación
con el dato histórico de
la revelación cristiana,
en la Sagrada escritura y
su desarrollo en la vida
de la fe de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: CUARTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO CUARTO

 PROBLEMA EJE EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES
CONCEPTUAL
-

cualidades cuento para Expresa en qué consiste la Conoce los diversos formas Comprender y Vivenciar el Reconocer las cualidades que
¿Cuáles son las Fundamentos servir mejor a la Felicidad que Jesús de vida cristiana como camino llamado de Jesús a seguirlo cuento para servir mejor a la
respuestas a los Antropológicos comunidad promete a quienes lo de realización personal y comunidad.
problemas siguen. servicio a la comunidad Reconoce que la vida humana es
relacionados con Fundamentos Por qué fuimos llamados actuando con Inteligencia y un regalo de Dios que lo llama a Entender por qué fuimos
la búsqueda de Eclesiológicos- por Dios a la vida Enriquece su vida religiosa Autorregulación. seguir su camino de fe con la llamados por Dios a la vida.
sentido de la Marianos mediante la enseñanza ayuda del Espíritu Santo
existencia y con ¿Como identificamos la contenida en los textos Cuido la naturaleza como Reconocer que cada persona
la dimensión Fundamentos vocaciòn a ser personas? bíblicos; apreciando y regalo de Dios, respeto a mis tiene una vocación particular.
trascendente- Bíblicos- valorando la creación semejantes
religiosa de la Cristológicos Dios llama al hombre a Reconoce que el hombre ha
vida? realizarse como persona sido creado a imagen y
La creación, regalo semejanza de Dios y que tiene
¿Cuál es la de Dios para los una misión
misión que Dios sereshumanos
encomendó al ser Descubre que el pecado
humano en la destruye la naturaleza del
creación? hombre y rompe la
comunicación con el creador

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: CUARTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO CUARTO

 PROBLEMA EJE EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES
CONCEPTUAL

Conoce los diversos Comprender y Vivenciar el Reconocer que cada

¿Necesita Fundamentos ¿Por qué recibimos de Expresa en qué consiste la formas de vida llamado de Jesús a seguirlo persona tiene una vocación
aprender a Antropológicos Dios una misiòn y cómo Felicidad que Jesús promete a cristiana como camino particular.
plantearse la debemos vivirla hoy? quienes lo siguen. de realización Descubre en la alianza del
correctamente Fundamentos personal y servicio a la Sinaí un llamado vivir los Descubrir la importancia de
el problema Eclesiológicos- ¿Còmo se comunico Identifica la Historia de la Salvación comunidad actuando mandamientos y que la misión la misión y como debemos
religioso y Marianos Dios con su pueblo? como el conjunto de acciones que con Inteligencia y de los profetas es mantener la vivirla hoy.
manejar las realizó Dios para restablecer la Autorregulación amistad de Dios con el pueblo
fuentes para el Fundamentos ¿Por qué los prodetas amistad con el hombre desde Entender como Dios se
estudio de la Bíblicos- son mensajeros de Abraham Comprendo que el comunicó con su pueblo.
Revelación Cristológicos Dios? pecado me aleja de
cristiana y su Dios Reconocer la importancia
experiencia Los pactos o El Espíritu Santo nos de los profetas como
religiosa? alianzas forman ayuda a descubrir la mensajeros de Dios.
parte de todas vocación
¿De qué nuestras Investiga y demuestra que
manera actividades -El hombre acepta o cada pueblo tiene su propia
descubrió el rechaza el llamado de historia religiosa
pueblo de Israel Dios
el llamado Dios?
Reconoce a los profetas
como parte de la historia
salvífica

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: CUARTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO CUARTO

PROBLEMA EJE EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES
CONCEPTUAL
 ¿Cómo debemos vivir
¿La revelación Fundamentos según los Expresa en qué consiste la Conoce los diversos Comprender y Vivenciar el Entender cómo debemos vivir
cristiana y su Antropológicos mandamientos? Felicidad que Jesús promete a formas de vida cristiana llamado de Jesús a seguirlo. según los mandamientos.
experiencia quienes lo siguen. como camino de
religiosa. De Fundamentos ¿Por qué la vocacion realización personal y Identifica a Jesús como el Reconocer la vocación de
esta forma Eclesiológicos- de Marìa es Descubre que Jesús es el Mesías servicio a la comunidad Camino, la Verdad y la Vida, María en el plan salvífico de
construirán la Marianos importante en el plan y salvador anunciado por los actuando con Inteligencia que ha venido al mundo para Dios.
visión objetiva salvifico de Dios? profetas, que se hizo hombre en y Autorregulación. devolver al hombre la amistad
de ella y la Fundamentos las entrañas de María y proclamó con Dios Descubrir que significa ser
podrán valorar Bíblicos- ¿Què significa ser la buena nueva o llegada del Explico el significado de testigos de Dios.
como un camino Cristológicos testigos de Dios ? reino de Dios cada uno de los
para orientar su mandaminetos de la ley Reconoce a Jesús como
vida? La vida y obras de Israel descubre su de Dios Salvador de la humanidad.
Jesús presentes en vocación en su propia
¿Quién es nuestro ser de historia Analizo porque la Historia Expresa que los humanos
Jesús de cristianos de la Salvación es la necesitan de un líder a quien
Nazarth en su La alianza llamado a la historia de amor de Dios seguir.
vida? amistad con Dios a la humanidad
Reflexiona sobre las
Historia de la Leo y analizo los hechos Bienaventuranzas y el plan de
Salvación más importantes de la vida que ellas nos presentan.
vida de Jesús
Jesús cumple las
promesas de Dios y comprendo y asimilo las
llama a los doce enseñanzas que nos dan
apóstoles las Bienaventuranzas

Jesús es el Camino, la
Verdad y la Vida

Jesús llama y presenta

una propuesta al
hombre y la mujer de
hoy
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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: CUARTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO CUARTO

PROBLEMA EJE EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

 CONCEPTUAL

¿La Fundamentos ¿Cuàl es la vocaciòn de la Expresa en qué consiste la Conoce los diversos formas Comprender y Vivenciar el Descubrir cuál es la
Evangelización Antropológicos Iglesia? felicidad que Jesús promete a de vida cristiana como llamado de Jesús a seguirlo. vocación de la
pone al hombre quienes lo siguen. camino de realización Iglesia.
en relación con Fundamentos ¿Por qué los sacramentos personal y servicio a la Valora la acción del Espíritu
el dato histórico Eclesiológicos- son importantes en la Descubre el verdadero sentido comunidad actuando con Santo en la Iglesia a través Entender por qué los
de la revelación Marianos vocaciòn del Cristiano? de la Iglesia como comunidad Inteligencia y de sus dones y carismas sacramentos son
cristiana, en la de todos los seguidores de la Autorregulación. importantes en la
Sagrada Fundamentos ¿Por qué Jesùs formo un vida y mensaje de Jesús vocación del
escritura y su Bíblicos- grupo de amigos? Diferencio la manera como cristiano.
desarrollo en la Cristológicos vivían los primeros
vida de la fe de La Iglesia es la comunidad cristianos y la vida que Entender por qué
la iglesia? La Iglesia fuente de de los seguidores de Jesús llevamos los cristianos en Jesús formo un
vida de los la actualidad grupo de amigos.
¿Cómo se formó Cristianos -El Espíritu Santo anima y
la Iglesia? enriquece la Iglesia con sus Reconozco al Espiríritu Reconoce que el día
dones y carismas Santo como orientador de de Pentecostés, el
mi vida Espíritu Santo
-Organización de la Iglesia transformó la vida de
los hombres y las
mujeres

Identifica las
principales funciones
de cada uno de los
miembros que
conforman la
estructura de la
Iglesia

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: QUINTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO QUINTO

PROBLEMA EJE EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

CONCEPTUAL
¿Qué
respuestas Fundamentos ¿Para qué sirve conocer y Comprende y argumenta el Identifica las Comprender la Entender por qué aprender y
damos a los Antropológicos aprender la historia de derecho universal a profesar y ser caracteristicas del naturaleza de las conocer la historia de los
problemas personajes que han sido coherente con una forma Cristiano, la elecciones y estilo de vida personajes que han sido
relacionados Fundamentos testigos de una causa noble concreta de creer y esperar en manifestación de Dios, de las personas formadas testigos de una causa noble
con la búsqueda Eclesiológicos- como lo fueron los profetas? Dios dando testimonio por en valores humano- como lo fueron los profetas.
al sentido de la Marianos la fuerza del Espìritu cristianos.
existencia y con ¿Cuál es la responsabilidad de Identifica el significado del Santo, y fortaleciendo Descubrir la responsabilidad
la dimensión Fundamentos ser testigos? testimonio como manifestación de los Valores del Reconoce que es el que tenemos como testigos
trascendente- Bíblicos- autenticidad humana. cristiano. Espíritu Santo el que de Dios.
religiosa de la Cristológicos permite a los cristianos vivir
vida? Testimonio en la cultura de hoy. Expreso con mis como testigos del amor de Realiza talleres de aplicación
actitudes formas Cristo bíblica.
¿Qué Autenticidad Modelos de testigos de fe. concretas de dar
importancia humana y testimonio. Identifica personas que con
tiene para el ser testimonio de la El Espíritu Santo hace testigos su vida han dado testimonio
humano el dar vida y mensaje de de Cristo Me intereso por de su fe religiosa.
testimonio de Jesús comunicarme con Dios
Dios? Testimonio en el pueblo de en la oración y en el Explica la relación entre el
Israel. canto. hombre nuevo y el Espíritu
Santo

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: QUINTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO QUINTO

PROBLEMA EJE EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES
CONCEPTUAL
¿Porque Fundamentos ¿Cuál es la responsabilidad de ser Comprende y Identifica las Comprender la naturaleza de Descubrir cuáles son las
Necesita Antropológicos testigos? argumenta el derecho caracteristicas del las elecciones y estilo de vida diferencias entre testimonio y
aprender a universal a profesar y Cristian@, la de las personas formadas en anti testimonio.
plantearse Fundamentos ¿cual es la diferencia entre ser coherente con una manifestación de Dios, valores humano-cristianos
correctamente Eclesiológicos- testimonio y anti-testimonio? forma concreta de dando testimonio por Descubrir la importancia social
el problema Marianos creer y esperar en la fuerza del Espìritu Analiza cómo Jesús reveló al que tiene un auténtico testigo.
religioso y ¿cuall es la responsabilidad social Dios. Santo, y fortaleciendo padre a traves de su vida y
manejar las Fundamentos del autentico testigo? los Valores del mensaje , hasta entregarse Reconoce el papel primordial
fuentes para el Bíblicos- Reconoce la misión cristiano. totalmente en la cruz de María en la revelación
estudio de la Cristológicos Jesús revela al Padre y entrega su primordial de Jesús al hecha por Dios
Revelación vida para dar testimonio de su amor venir al mundo Analizo pasajes
cristiana y su Revelación del Jesús proclama la buena nueva del bíblicos de la vida de Identifica a Jesús como el
experiencia amor de Dios a la Reino. Jesús en los cuales a máximo testigo de Dios ante
religiosa? humanidad traves de su pasión, los hombres y a la luz de su
María instrumento de la revelación muerte y resurrección mensaje confronta su propia
¿Cómo de Dios. revela el amor de Dios vida
descubrir la por nosotros
presencia de
Dios en nuestro
mundo

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: QUINTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO QUINTO

PROBLEMA EJE EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES
CONCEPTUAL
¿La revelación Fundamentos ¿Por què Dios hizo oir su voz y Comprende y Identifica las Comprender la naturaleza de Reconocer la importancia
cristiana y su Antropológicos. envio su palabra a traves de los argumenta el caracteristicas del las elecciones y estilo de de María como discípula y
experiencia profetas? derecho universal a Cristian@, la vida de las personas testigo del amor de Dios.
religiosa. De Fundamentos profesar y ser manifestación de Dios, formadas en valores humano
esta forma Eclesiológicos- ¿Por que Marìa es discipula y coherente dando testimonio por la -cristianos Descubrir por qué los
construirán la Marianos. testigo del amor de Dios? con una forma fuerza del Espìritu apóstoles son testigos y
visión objetiva concreta de Santo, y fortaleciendo Incorpora en su vida y se misioneros.
de ella y la Fundamentos ¿Por qué los apòstoles son testigos creer y esperar en los Valores del identifica con algunas de las
podrán valorar Bíblicos- y misioneros? Dios. cristiano. exiencias que Jesús Entender la importancia de
como un camino Cristológicos. resucitado propone al la iglesia como testiga del
para orientar de Jesús resucitado envía a los Descubre que el Argumento la misión hombre y la mujer de hoy amor de Dios.
su vida? Primera discípulos a predicar la buena testimonio que Jesús dio a sus
comunidad nueva fundamental de la discípulos. Identifica las principales
¿En qué cristiana y su primera comunidad exigencias que se derivan
consisten las testimonio sobre la La primera comunidad cristiana. cristiana consistió en Confronto mi vida con de la aceptación del reino
exigencias que resurrección de dar fe de Jesucristo las exigencias que de Dios.
Jesús hace a Jesús. Las exigencias del reino cuestionan resucitado. Jesús plantéa a quienes
los que desean y orientan el testimonio del hombre. desean seguirlo. Analiza el pasaje bíblico de
seguirlo? las bienaventuranzas y
propone maneras
concretas para vivirlas hoy.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: QUINTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO QUINTO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Entender la importancia
de la iglesia como
¿La Evangelización pone al Fundamentos Cuál es el testimonio de la Comprende y Identifica las Comprender la testigo del amor de
hombre en relación con el Antropológicos Iglesia signo y argumenta el caracteristicas del naturaleza de las Dios.
dato histórico de la sacramento? derecho universal a Cristian@, la elecciones y estilo de vida de
revelación cristiana, en la Fundamentos profesar y ser manifestación de Dios, las personas formadas en Reconocer las
Sagrada escritura y su Eclesiológicos- ¿Cuales son las coherente dando testimonio por valores humano-cristianos características de los
desarrollo en la vida de la fe Marianos caracteristicas de los con una forma la fuerza del Espìritu testigos de Jesús.
de la iglesia? testigos de Jesùs? concreta de Santo, y fortaleciendo Descubre que los
Fundamentos Bíblicos- creer y esperar en los Valores del Sacramentos son signos Entender a que nos
¿Qué importancia deben Cristológicos ¿A què nos invitan los Dios cristiano. sensibles a través de los invitan los sacramentos
tener los sacramentos en la sacramentos de servicio? cuales la Iglesia hace presente de servicio.
vida de la Iglesia y de cada La Iglesia y los Identifica los Analizo cada uno de la salvación en cada uno de
bautizado? Sacramentos ¿por que el testimonio de sacramentos como los Sacramentos con los cristianos que los reciben Entender que el
Jesùs cuestiona e invita al medios para vivir a sus respectivos testimonio de Jesús nos
ser humano a seguirlo? plenitud en comunión signos. cuestiona e invita al ser
y participación con la humano a seguirlo.
¿como el Espiritu Santo Iglesia las exigencias Descubro que María
motiva a la Iglesia para ser que el reino de Dios es madre de la Iglesia Reconocer que el
testimonio de Dios? nos pide hoy y madre nuestra. Espíritu Santo motiva a
la Iglesia para ser
Los Sacramentos testigos de Dios
fortalecen la vida del
cristiano. Desarrolla talleres sobre
los Sacramentos
La Iglesia da testimonio del
Reino de Dios. Colabora con sus
actitudes para que
María acompaña y anima el algunas personas
caminar de la Iglesia y de cambien su postura
cada bautizado. negativa frente a la
Iglesia

Escribe y expresa
mensajes a María como
madre de la Iglesia y
madre nuestra
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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEXTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO SEXTO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas  Reconocer la
relacionados con la importancia de la
búsqueda de sentido de la naturaleza humana.
existencia y con la dimensión
trascendente-religiosa de la Reconoce la  Valorar la
vida. necesidad que tiene el importancia de la
 ser humano de dignidad humana.
Compara el rol que autovalorarse como Comprender que tanto
Fundamentos ¿Cuàl es la naturaleza del desarrollan hoy el persona en sus el hombre como la  Entender por qué el
Necesita aprender a Antropológicos ser humano? hombre y la mujer capacidades para ser mujer, tienen un lugar y rol en ser humano es
plantearse correctamente el Fundamentos con feliz en su dignidad el mundo y que desde la único e irrepetible.
problema religioso y manejar Eclesiológicos- ¿Por qué es importante la el designio de Dios humana. Teniendo en religión se representa el
las fuentes para el estudio de Marianos dignidad humana? Padre. cuenta la formación e pecado como aquello que no
la Revelación cristiana y su Fundamentos identidad cristiana con deja llevar a cabo estas
experiencia religiosa. De Bíblicos- ¿Por qué el ser humano es Carácter y misiones o roles.
esta forma construirán la Cristológicos único e rrepetible? Personalidad.
visión objetiva de ella y la
podrán valorar como un
camino para orientar su vida.

La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEXTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO SEXTO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas  Reconocer la
relacionados con la vivencia de la fe del
búsqueda de sentido de la ser humano y la
existencia y con la dimensión espiritualidad
trascendente-religiosa de la religiosa en las
vida. diferentes culturas.
 ¿Cómo el ser humano
vivencia la fe y la  Entender la
Necesita aprender a espiritualidad religiosa en importancia de
plantearse correctamente el las diferentes culturas afirmar que el
problema religioso y manejar religiosas? Reconoce la Comprender que tanto hombre está hecho
las fuentes para el estudio de necesidad que tiene el el hombre como la a imagen y
la Revelación cristiana y su Fundamentos ¿Por què se afirma que el ser humano de mujer, tienen un lugar y rol en semejanza de Dios.
experiencia religiosa. De Antropológicos hombre esta hecho a Compara el rol que autovalorarse como el mundo y que desde la
esta forma construirán la Fundamentos imagen y semejanza de desarrollan hoy el persona en sus religión se representa el  Reconocer por qué
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- Dios? hombre y la mujer capacidades para ser pecado como aquello que no el ser humano es un
podrán valorar como un Marianos con feliz en su dignidad deja llevar a cabo estas ser espiritual.
camino para orientar su vida. Fundamentos ¿Por qué el ser humano es el designio de Dios humana. Teniendo en misiones o roles.
Bíblicos- ser espiritual? Padre. cuenta la formación e
Cristológicos identidad cristiana con
La Evangelización pone al Carácter y
hombre en relación con el Personalidad.
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEXTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO SEXTO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas  Entender que el
relacionados con la pecado rompe las
búsqueda de sentido de la relaciones con Dios.
existencia y con la dimensión
trascendente-religiosa de la ¿Recoce que el pecado  Descubrir el sentido
vida. rompe nuestra relacion con por qué Dios me
Dios? llama.

Necesita aprender a ¿Por qué Dios me llama?  Entender por qué

plantearse correctamente el Dios se hizo
problema religioso y manejar ¿Por què Dios se hizo Reconoce la Comprender que tanto hombre.
las fuentes para el estudio de hombre? necesidad que tiene el el hombre como la
la Revelación cristiana y su Fundamentos ser humano de mujer, tienen un lugar y rol en
experiencia religiosa. De Antropológicos Compara el rol que autovalorarse como el mundo y que desde la
esta forma construirán la Fundamentos desarrollan hoy el persona en sus religión se representa el
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- hombre y la mujer capacidades para ser pecado como aquello que no
podrán valorar como un Marianos con feliz en su dignidad deja llevar a cabo estas
camino para orientar su vida. Fundamentos el designio de Dios humana. Teniendo en misiones o roles.
Bíblicos- Padre. cuenta la formación e
Cristológicos identidad cristiana con
La Evangelización pone al Carácter y
hombre en relación con el Personalidad.
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEXTO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO SEXTO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la  Descubrir la
búsqueda de sentido de la importancia de tener
existencia y con la dimensión ¿Cómo Jesùs es un y seguir a Jesús.
trascendente-religiosa de la modelo de vida para
vida. seguir?  Descubro que la
iglesia es
¿Identifico a la Iglesia comunidad cuerpo
Necesita aprender a como comunidad cuerpo de de Cristo.
plantearse correctamente el Cristo?
problema religioso y manejar Reconoce la Comprender que tanto Entender como el
las fuentes para el estudio de ¿Còmo dignifica Jesùs al necesidad que tiene el el hombre como la mismo Jesús
la Revelación cristiana y su Fundamentos ser humano? ser humano de mujer, tienen un lugar y rol en dignifica al ser
experiencia religiosa. De Antropológicos Compara el rol que autovalorarse como el mundo y que desde la humano.
esta forma construirán la Fundamentos desarrollan hoy el persona en sus religión se representa el
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- hombre y la mujer capacidades para ser pecado como aquello que no
podrán valorar como un Marianos con feliz en su dignidad deja llevar a cabo estas
camino para orientar su vida. Fundamentos el designio de Dios humana. Teniendo en misiones o roles.
Bíblicos- Padre. cuenta la formación e
Cristológicos identidad cristiana con
La Evangelización pone al Carácter y
hombre en relación con el Personalidad.
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO SEPTIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la  Descubrir la
búsqueda de sentido de la ¿Por qué el ser humano importancia y el
existencia y con la dimensión está llamado a vivir en Identifica la familia sentido por qué el
trascendente-religiosa de la familia? como comunidad Reconocer en el hombre la ser humano está
vida. formadora condición de ser social que lo llamado a vivir en
¿Cómo la familia es depersonas, promueve a vivir en familia.
escuela de valores y cómo educadora en la fe y Comprender elementos
Necesita aprender a lo viven los Cristian@s? promotora del estructurales de conformación  Reconocer a la
plantearse correctamente el desarrollo social y la y caracterización de las familia como
problema religioso y manejar ¿Cuáles son las libertad de Expresión. familias de hoy. escuela de valores
las fuentes para el estudio de caracteriscas modelo de la cristianos.
la Revelación cristiana y su Fundamentos familia de Jesús ?
experiencia religiosa. De Antropológicos Compara el rol que  Entender cuáles son
esta forma construirán la Fundamentos desarrollan hoy el las características
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- hombre y la mujer del modelo de la
podrán valorar como un Marianos con familia de Jesús.
camino para orientar su vida. Fundamentos el designio de Dios
Bíblicos- Padre.
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO SEPTIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la  Descubrir la
búsqueda de sentido de la ¿ Por qué para los importancia tiene el
existencia y con la dimensión católicos el matrimonio es Identifica la familia matrimonio en los
trascendente-religiosa de la la base para construir como comunidad Reconocer en el hombre la católicos para
vida. familia? formadora condición de ser social que lo construir familia.
depersonas, promueve a vivir en
¿Porquè la familia es educadora en la fe y Comprender elementos  Entender por qué la
Necesita aprender a imagen de Dios? promotora del estructurales de conformación familia es imagen de
plantearse correctamente el desarrollo social y la y caracterización de las Dios.
problema religioso y manejar ¿Por qué es importane libertad de Expresión. familias de hoy.
las fuentes para el estudio de honrrar a Padre y Madre?  Descubrir la
la Revelación cristiana y su Fundamentos importancia de
experiencia religiosa. De Antropológicos Compara el rol que honrar a Padre y
esta forma construirán la Fundamentos desarrollan hoy el Madre.
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- hombre y la mujer
podrán valorar como un Marianos con
camino para orientar su vida. Fundamentos el designio de Dios
Bíblicos- Padre.
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO SEPTIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la ¿Por qué la Sagrada  Reconcer que la
búsqueda de sentido de la familia es ejemplo para la sagrada familia es
existencia y con la dimensión sociedad? Identifica la familia ejemplo para la
trascendente-religiosa de la como comunidad Reconocer en el hombre la sociedad.
vida. ¿Cómo participa la familia formadora condición de ser social que lo
en la misiòn evagelizadora depersonas, promueve a vivir en  Entender como la
de la Iglesia? educadora en la fe y Comprender elementos familia participa en
Necesita aprender a promotora del estructurales de conformación la acción
plantearse correctamente el ¿Còmo Jesùs hace parte desarrollo social y la y caracterización de las evangelizadora de
problema religioso y manejar de la familia? libertad de Expresión. familias de hoy. la iglesia.
las fuentes para el estudio de
la Revelación cristiana y su Fundamentos  Entender como
experiencia religiosa. De Antropológicos Compara el rol que Jesús hace parte de
esta forma construirán la Fundamentos desarrollan hoy el la familia.
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- hombre y la mujer
podrán valorar como un Marianos con
camino para orientar su vida. Fundamentos el designio de Dios
Bíblicos- Padre.
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: SEPTIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO SEPTIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la  Entender como
búsqueda de sentido de la Jesús consagra a
existencia y con la dimensión Identifica la familia las familias.
trascendente-religiosa de la como comunidad Reconocer en el hombre la
vida. formadora condición de ser social que lo  Descubrir la
¿Por qué la familia es depersonas, promueve a vivir en importancia que
consagrada por Jesùs? educadora en la fe y Comprender elementos Jesús le da al
Necesita aprender a promotora del estructurales de conformación matrimonio
plantearse correctamente el ¿por qué Jesùs eleva el desarrollo social y la y caracterización de las elevándola a la
problema religioso y manejar matrimonio a la dignidad de libertad de Expresión. familias de hoy. dignidad de
las fuentes para el estudio de sacramento? sacramento.
la Revelación cristiana y su Fundamentos
experiencia religiosa. De Antropológicos ¿Cómo le da sentido Jesùs Compara el rol que  Entender el sentido
esta forma construirán la Fundamentos a la familia en su contexto? desarrollan hoy el que Jesús le da
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- hombre y la mujer sentido a la familia
podrán valorar como un Marianos con en su contexto.
camino para orientar su vida. Fundamentos el designio de Dios
Bíblicos- Padre.
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO OCTAVO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la Construir y determinar, en que  Entender cómo
búsqueda de sentido de la consiste su propia debemos vivir
existencia y con la dimensión Reconoce que el ser Dimensión comunitaria, a nuestra propia
trascendente-religiosa de la ¿Còmo vivir la propia humano como ser partir de las relaciones que identidad dentro de
vida. identidad dentro de la social, vive en establece con diferentes la experiencia
experiencia comunitaria? comunidad para lograr grupos sociales. comunitaria.
su realización,
Necesita aprender a ¿Què es el bien comùn? Puede explicar las practicando la Verdad,  Descubrir la
plantearse correctamente el causas históricas y Virtud y Ciencia en la importancia del bien
problema religioso y manejar ¿para qué trabajar en la divinas que dieron toma de decisiones de común.
las fuentes para el estudio de construcción de un mundo origen a la manera responsable y
la Revelación cristiana y su Fundamentos mejor? comunidad cristiana. critica.  Entender por qué
experiencia religiosa. De Antropológicos trabajar en la
esta forma construirán la Fundamentos construcción de un
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- mundo mejor.
podrán valorar como un Marianos
camino para orientar su vida. Fundamentos
Bíblicos-
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO OCTAVO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la Construir y determinar, en que  Entender como
búsqueda de sentido de la consiste su propia nosotros los seres
existencia y con la dimensión Reconoce que el ser Dimensión comunitaria, a humanos seguimos
trascendente-religiosa de la humano como ser partir de las relaciones que la obra de Dios.
vida. social, vive en establece con diferentes
comunidad para lograr grupos sociales.  Entender como Dios
¿Cómo el ser humano su realización, se manifestó a un
Necesita aprender a continua la obra de Dios? Puede explicar las practicando la Verdad, pueblo.
plantearse correctamente el causas históricas y Virtud y Ciencia en la
problema religioso y manejar ¿Por què Dios se manifesto divinas que dieron toma de decisiones de  Entender cuál es la
las fuentes para el estudio de en el interior de un pueblo? origen a la manera responsable y iglesia primitiva y su
la Revelación cristiana y su Fundamentos comunidad cristiana. critica. importancia
experiencia religiosa. De Antropológicos ¿Cuàl es la Iglesia
esta forma construirán la Fundamentos primitiva?
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos-
podrán valorar como un Marianos
camino para orientar su vida. Fundamentos
Bíblicos-
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO OCTAVO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la Construir y determinar, en que  Entender como es la
búsqueda de sentido de la consiste su propia concepción de
existencia y con la dimensión Reconoce que el ser Dimensión comunitaria, a iglesia hoy.
trascendente-religiosa de la humano como ser partir de las relaciones que
vida. ¿Cuàl es la concepcion de social, vive en establece con diferentes  Descubrir por qué
la Iglesia hoy? comunidad para lograr grupos sociales. vivir en comunidad
su realización, hoy.
Necesita aprender a ¿Por qué vivir hoy en Puede explicar las practicando la Verdad,
plantearse correctamente el comunidad? causas históricas y Virtud y Ciencia en la  Entender cuál es el
problema religioso y manejar divinas que dieron toma de decisiones de principal mensaje
las fuentes para el estudio de ¿En què se centra el origen a la manera responsable y dado a Jesús a su
la Revelación cristiana y su Fundamentos principal mensaje dado a comunidad cristiana. critica. comunidad.
experiencia religiosa. De Antropológicos Jesùs a su comunidad?
esta forma construirán la Fundamentos
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos-
podrán valorar como un Marianos
camino para orientar su vida. Fundamentos
Bíblicos-
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: OCTAVO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO OCTAVO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la Construir y determinar, en que  Descubrir como
búsqueda de sentido de la consiste su propia Jesús nos invita a la
existencia y con la dimensión Reconoce que el ser Dimensión comunitaria, a reconciliación.
trascendente-religiosa de la ¿cómo nos invita Jesùs a la humano como ser partir de las relaciones que
vida. reconciliaciòn? social, vive en establece con diferentes  Entender el sentido
 comunidad para lograr grupos sociales. de vivir el Reino de
¿cómo nos invita Jesùs a su realización, Dios hoy.
Necesita aprender a vivir el Reino de Dios? Puede explicar las practicando la Verdad,
plantearse correctamente el causas históricas y Virtud y Ciencia en la Descubrir las
problema religioso y manejar ¿cuáles son las principales divinas que dieron toma de decisiones de características de la
las fuentes para el estudio de caracteristicas de la origen a la manera responsable y comunidad de Jesús.
la Revelación cristiana y su Fundamentos comunidad de Jesùs? comunidad cristiana. critica.
experiencia religiosa. De Antropológicos
esta forma construirán la Fundamentos
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos-
podrán valorar como un Marianos
camino para orientar su vida. Fundamentos
Bíblicos-
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO NOVENO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la Construir una ética y  Entender la
búsqueda de sentido de la ¿Que beneficios moral personal, con importancia que nos
existencia y con la dimensión representan la vivencia de Describe la estructura base en la autonomía, los dan los beneficios
trascendente-religiosa de la los valores eticos y de la moral y principios valores y Principios en la vivencia de los
vida. morales? Educativos en el personales, las creencias valores ético y
funcionamiento de los Religiosas y morales.
¿Cuàl es el reto de ser procesos cognitivos y el análisis del comportamiento
Necesita aprender a persona desde el ideal Toma conciencia de afectivos en sus propio y del de los demás y  Entender cuál es el
plantearse correctamente el Cristiano? la importancia de la diferentes contextos y aplicarla en reto de ser persona
problema religioso y manejar conciencia moral en situaciones en la vida todas las instancias de la vida. hoy desde el ideal
las fuentes para el estudio de ¿Como somos libres y el proceso formativo familiar y escolar con cristiano.
la Revelación cristiana y su Fundamentos responsables ? y en la vida social. autonomía y
experiencia religiosa. De Antropológicos propiedad.  Entender como
esta forma construirán la Fundamentos somos libres y
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- responsables.
podrán valorar como un Marianos
camino para orientar su vida. Fundamentos
Bíblicos-
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO NOVENO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la Construir una ética y  Entender qué son
búsqueda de sentido de la ¿Què son los pecados moral personal, con los pecados
existencia y con la dimensión personales y sociales? Describe la estructura base en la autonomía, los personales y
trascendente-religiosa de la de la moral y principios valores y Principios sociales.
vida. ¿Por què los Educativos en el personales, las creencias
mandamientos originaron y funcionamiento de los Religiosas y  Entender como los
consolidaron la moral del procesos cognitivos y el análisis del comportamiento mandamientos
Necesita aprender a pueblo? Toma conciencia de afectivos en sus propio y del de los demás y originaron y
plantearse correctamente el la importancia de la diferentes contextos y aplicarla en consolidaron la
problema religioso y manejar ¿Cuáles son las virtudes conciencia moral en situaciones en la vida todas las instancias de la vida. moral del pueblo.
las fuentes para el estudio de en las enseñanzas de el proceso formativo familiar y escolar con
la Revelación cristiana y su Fundamentos Jesùs? y en la vida social. autonomía y  Entender cuáles son
experiencia religiosa. De Antropológicos propiedad. las virtudes en las
esta forma construirán la Fundamentos enseñanzas de
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- Jesús.
podrán valorar como un Marianos
camino para orientar su vida. Fundamentos
Bíblicos-
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO NOVENO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la Construir una ética y  Descubrir la
búsqueda de sentido de la moral personal, con importancia de la
existencia y con la dimensión Describe la estructura base en la autonomía, los misión de ser
trascendente-religiosa de la ¿Por qué es importante la de la moral y principios valores y Principios persona nuevas.
vida. mision de ser personas Educativos en el personales, las creencias
nuevas? funcionamiento de los Religiosas y  Entender como Dios
procesos cognitivos y el análisis del comportamiento construye
Necesita aprender a ¿Por qué Dios construye Toma conciencia de afectivos en sus propio y del de los demás y comunidad y se
plantearse correctamente el una comunidad y se la importancia de la diferentes contextos y aplicarla en compromete con
problema religioso y manejar compromete con ella? conciencia moral en situaciones en la vida todas las instancias de la vida. ella.
las fuentes para el estudio de el proceso formativo familiar y escolar con
la Revelación cristiana y su Fundamentos ¿Cuàl fue la novedad en y en la vida social. autonomía y  Descubrir cuál fue la
experiencia religiosa. De Antropológicos la enseñanza moral de propiedad. novedad de la
esta forma construirán la Fundamentos Jesùs? enseñanza de la
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- moral de Jesús.
podrán valorar como un Marianos
camino para orientar su vida. Fundamentos
Bíblicos-
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: NOVENO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO NOVENO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la Construir una ética y  Entender que es la
búsqueda de sentido de la moral personal, con vida moral y la vida
existencia y con la dimensión Describe la estructura base en la autonomía, los eterna.
trascendente-religiosa de la ¿Cuàl es la vida moral y la de la moral y principios valores y Principios
vida. vida eterna? Educativos en el personales, las creencias  Reconocer la
funcionamiento de los Religiosas y importancia de la
¿por qué es importante la procesos cognitivos y el análisis del comportamiento liberta de conciencia
Necesita aprender a libertad de conciencia y la Toma conciencia de afectivos en sus propio y del de los demás y y la libertad
plantearse correctamente el libertad religiosa? la importancia de la diferentes contextos y aplicarla en religiosa.
problema religioso y manejar conciencia moral en situaciones en la vida todas las instancias de la vida.
las fuentes para el estudio de ¿por qué es importante los el proceso formativo familiar y escolar con Entender por qué es
la Revelación cristiana y su Fundamentos sacramentos en la y en la vida social. autonomía y importante los
experiencia religiosa. De Antropológicos santificaciòn de las propiedad. sacramentos en la
esta forma construirán la Fundamentos personas? santificación de la
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- personas.
podrán valorar como un Marianos
camino para orientar su vida. Fundamentos
Bíblicos-
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DECIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO DECIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la  Reconocer la
búsqueda de sentido de la ¿Cómo construir la Elaborar el proyecto importancia de
existencia y con la dimensión identidad desde la Identifica el aporte de personal de vida, construir identidad
trascendente-religiosa de la interculturalidad y la experiencia religiosa incluyendo los aspectos que desde la
vida. multireligiosidad? en la promociòn del se derivan de la interculturalidad y
valor de la existencia religión que se profese y de multireligiosidad.
¿Cuál es el sentido de la Sustenta el proyecto humana en la los demás principios de vida
Necesita aprender a vida desde el enfoque de vida a la luz del consolidadcion del importantes dentro de cada  Entender cuál es el
plantearse correctamente el filosófico Cristiano? proyecto proyecto de vida, una de sus comunidades. sentido de la vida
problema religioso y manejar de vida de Jesús. desde una autoestima desde el enfoque
las fuentes para el estudio de ¿Qué es humanismo y llevada con madurez y filosófico cristiano.
la Revelación cristiana y su Fundamentos religión y cómo se responsabilidad.
experiencia religiosa. De Antropológicos relacionan?  Descubrir qué es
esta forma construirán la Fundamentos humanismo y
visión objetiva de ella y la Eclesiológicos- religión y cómo se
podrán valorar como un Marianos relacionan.
camino para orientar su vida. Fundamentos
Bíblicos-
Cristológicos
La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DECIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO DECIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la
búsqueda de sentido de la Elaborar el proyecto  Reconocer cuál es
existencia y con la dimensión Identifica el aporte de personal de vida, el sentido de la vida
trascendente-religiosa de la la experiencia religiosa incluyendo los aspectos que u la religión.
vida. ¿Cuál es el sentido de la en la promociòn del se derivan de la
vida y la religiòn? valor de la existencia religión que se profese y de  Entender cuál es la
Sustenta el proyecto humana en la los demás principios de vida misión que Dios
Necesita aprender a ¿Cuàl es la misiòn que de vida a la luz del consolidadcion del importantes dentro de cada encomendó al ser
plantearse correctamente el Fundamentos Dios encomendo al ser proyecto proyecto de vida, una de sus comunidades. humano en la tierra.
problema religioso y manejar Antropológicos humano en la tierra? de vida de Jesús. desde una autoestima
las fuentes para el estudio de Fundamentos llevada con madurez y  Entender cómo Dios
la Revelación cristiana y su Eclesiológicos- ¿Cómo Dios le da sentido a responsabilidad. le da sentido a mi
experiencia religiosa. De Marianos mi vida y a la historia? vida y la historia.
esta forma construirán la Fundamentos
visión objetiva de ella y la Bíblicos-
podrán valorar como un Cristológicos
camino para orientar su vida.

La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DECIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO DECIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la
búsqueda de sentido de la Elaborar el proyecto  Entender por qué el
existencia y con la dimensión ¿Por qué el Reino de Dios Identifica el aporte de personal de vida, Reino de Dios es el
trascendente-religiosa de la es el eje de la vida y del la experiencia religiosa incluyendo los aspectos que eje de la vida del
vida. cristianismo? en la promociòn del se derivan de la cristianismo.
valor de la existencia religión que se profese y de
¿Qué es misión y Sustenta el proyecto humana en la los demás principios de vida  Descubrir la
Necesita aprender a liderazgo? de vida a la luz del consolidadcion del importantes dentro de cada importancia de la
plantearse correctamente el Fundamentos proyecto proyecto de vida, una de sus comunidades. misión y del
problema religioso y manejar Antropológicos ¿Porquè Jesùs es un buen de vida de Jesús. desde una autoestima liderazgo.
las fuentes para el estudio de Fundamentos referente para construir un llevada con madurez y
la Revelación cristiana y su Eclesiológicos- proyecto de vida? responsabilidad.  Entender por qué
experiencia religiosa. De Marianos Jesús es referente
esta forma construirán la Fundamentos para construir un
visión objetiva de ella y la Bíblicos- proyecto de vida.
podrán valorar como un Cristológicos
camino para orientar su vida.

La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: DECIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO DECIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la
búsqueda de sentido de la Elaborar el proyecto  Entender cuál es la
existencia y con la dimensión Identifica el aporte de personal de vida, misión, la visión y
trascendente-religiosa de la la experiencia religiosa incluyendo los aspectos que los valores del
vida. en la promociòn del se derivan de la proyecto de Jesús.
¿Cuàl es la misión, la valor de la existencia religión que se profese y de  Entender que
visión y los valores del Sustenta el proyecto humana en la los demás principios de vida Jesucristo con su
Necesita aprender a proyecto de Jesús? de vida a la luz del consolidadcion del importantes dentro de cada muerte y
plantearse correctamente el Fundamentos proyecto proyecto de vida, una de sus comunidades. resurrección realiza
problema religioso y manejar Antropológicos ¿Cómo Jesucristo con su de vida de Jesús. desde una autoestima el proyecto de
las fuentes para el estudio de Fundamentos muerte y resurrección llevada con madurez y salvación.
la Revelación cristiana y su Eclesiológicos- realiza el proyecto de responsabilidad.
experiencia religiosa. De Marianos salvación? Descubrir qué es
esta forma construirán la Fundamentos ecumenismo y
visión objetiva de ella y la Bíblicos- ¿Qué es ecumenismo y diálogo
podrán valorar como un Cristológicos diálogo interreligioso? interreligioso.
camino para orientar su vida.

La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: UNDECIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 1 GRADO UNDECIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas
relacionados con la  Descubrir la
búsqueda de sentido de la importancia de
existencia y con la dimensión ¿Còmo vivir e interactuar Accede a una cómo debemos vivir
trascendente-religiosa de la en una sociedad plural , formacion de la e interactuar en una
vida. conservando la propia conciencia cristiana y Desarrollar una posición crítica sociedad plural
 identidad personal? Aplica el mensaje espiritualidad con frente a la injusticia social y conservando la
religioso al análisis sentido critico, determinar cómo las propia identidad
Necesita aprender a ¿Por qué el hombre es de las participando de una diferentes religiones, personal.
plantearse correctamente el Fundamentos religioso desde sus inicios situaciones sociales moral de las también han asumido
problema religioso y manejar Antropológicos y cómo manifiesta la de relaciones humanas una posición activa en la lucha  Entender cómo el
las fuentes para el estudio de Fundamentos experiencia de Dios? hoy, especialmente para el desarrollo de contra ella. ser humano es
la Revelación cristiana y su Eclesiológicos- en una convivencia social religioso desde sus
experiencia religiosa. De Marianos ¿Cuáles son las razones relación con la acorde con las inicios y cómo
esta forma construirán la Fundamentos para creer en Dios? justicia. exigencias de la manifiesta la
visión objetiva de ella y la Bíblicos- iglesia, orientadas a su experiencia con
podrán valorar como un Cristológicos eleccion Vocacional Dios.
camino para orientar su vida.
 Entender cuáles son
las razones para
La Evangelización pone al creer en Dios.
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: UNDECIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 2 GRADO UNDECIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas  Descubrir cuáles
relacionados con la son las religiones
búsqueda de sentido de la ¿Cuàles son las religiones del mundo.
existencia y con la dimensión del mundo?´ Accede a una
trascendente-religiosa de la formacion de la  Entender como Dios
vida. ¿Còmo actua Dios en conciencia cristiana y Desarrollar una posición crítica actúa en medio de
medio de las realidades Aplica el mensaje espiritualidad con frente a la injusticia social y las realidades
sociales de su pueblo? religioso al análisis sentido critico, determinar cómo las sociales de su
Necesita aprender a de las participando de una diferentes religiones, pueblo.
plantearse correctamente el Fundamentos ¿Cuàl es la relaciòn entre situaciones sociales moral de las también han asumido
problema religioso y manejar Antropológicos Religión, Estado y de relaciones humanas una posición activa en la lucha  Entender cuál es la
las fuentes para el estudio de Fundamentos Sociedad? hoy, especialmente para el desarrollo de contra ella. relación entre
la Revelación cristiana y su Eclesiológicos- en una convivencia social religión, estado y
experiencia religiosa. De Marianos relación con la acorde con las sociedad.
esta forma construirán la Fundamentos justicia. exigencias de la
visión objetiva de ella y la Bíblicos- iglesia, orientadas a su
podrán valorar como un Cristológicos eleccion Vocacional
camino para orientar su vida.

La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ANA

MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: UNDECIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 3 GRADO UNDECIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas  Entender por qué es
relacionados con la importante la fe en
búsqueda de sentido de la ¿Por qué es importante la el crecimiento
existencia y con la dimensión Fe en el crecimiento Accede a una personal.
trascendente-religiosa de la personal? formacion de la
vida. conciencia cristiana y Desarrollar una posición crítica  Entender cómo los
¿Cómo los cristianos se Aplica el mensaje espiritualidad con frente a la injusticia social y cristianos se ven
ven frente al mundo religioso al análisis sentido critico, determinar cómo las frente al mundo
Necesita aprender a globalizado? de las participando de una diferentes religiones, globalizado.
plantearse correctamente el Fundamentos situaciones sociales moral de las también han asumido
problema religioso y manejar Antropológicos ¿Còmo soy manifestaciòn de relaciones humanas una posición activa en la lucha  Entender cómo soy
las fuentes para el estudio de Fundamentos del reino de Dios en la hoy, especialmente para el desarrollo de contra ella. manifestación del
la Revelación cristiana y su Eclesiológicos- actualidad? en una convivencia social reino de Dios en la
experiencia religiosa. De Marianos relación con la acorde con las actualidad.
esta forma construirán la Fundamentos justicia. exigencias de la
visión objetiva de ella y la Bíblicos- iglesia, orientadas a su
podrán valorar como un Cristológicos eleccion Vocacional
camino para orientar su vida.

La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.

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MATERIA: EDUCACIÓN RELIGIOSA GRADO: UNDECIMO DOCENTE:

DIMENSIÓN ESPIRITUAL AREA: RELIGION PERIODO N 4 GRADO UNDECIMO

PROBLEMA EJE CONCEPTUAL EJE TEMÁTICO ESTANDARES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES

Respuestas a los problemas  Descubrir la
relacionados con la importancia de la
búsqueda de sentido de la doctrina social de la
existencia y con la dimensión Accede a una Iglesia.
trascendente-religiosa de la ¿Por qué la Doctrina Social formacion de la
vida. de la Iglesia? conciencia cristiana y Desarrollar una posición crítica  Entender qué es lo
Aplica el mensaje espiritualidad con frente a la injusticia social y que distingue al
¿Què es lo que distingue al religioso al análisis sentido critico, determinar cómo las amor cristiano.
Necesita aprender a amor cristiano? de las participando de una diferentes religiones,
plantearse correctamente el Fundamentos situaciones sociales moral de las también han asumido Entender que somos
problema religioso y manejar Antropológicos ¿Còmo somos de relaciones humanas una posición activa en la lucha constructores de
las fuentes para el estudio de Fundamentos constructores de hoy, especialmente para el desarrollo de contra ella. reconciliación.
la Revelación cristiana y su Eclesiológicos- reconciliación? en una convivencia social
experiencia religiosa. De Marianos relación con la acorde con las
esta forma construirán la Fundamentos justicia. exigencias de la
visión objetiva de ella y la Bíblicos- iglesia, orientadas a su
podrán valorar como un Cristológicos eleccion Vocacional
camino para orientar su vida.

La Evangelización pone al
hombre en relación con el
dato historico de la
revelación cristiana, en la
Sagrada escritura y su
desarrollo en la vida de la fe
de la iglesia.
 8. IDENTIFICACIÓN, ARTICULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROCESOS

Se parte de la premisa que la educación en valores y moral más que medirla por la cantidad de
conocimientos teóricos, hay que verla en la aplicación y vivencia, en la relación con otros y en la expresión
de su fe y espiritualidad. Es un reto grande el hecho que nuestra sociedad ofrece “valores” individualistas,
egoístas, materialistas y totalmente contrarios a los que encontramos en el evangelio de Jesús.
Por ello es de suma importancia el acompañamiento, observación y seguimiento que se haga de los
estudiantes; sin desconocer que en algunos casos no se cuenta con el apoyo y compromiso por parte de los
padres de familia.
Desde los primeros años se trata de ofrecer herramientas a los estudiantes a fin de que vayan siendo libres,
autónomos, seguros de sí mismos, con una alta calidad de independencia, que los lleve a enfrentar las
dificultades en las relaciones con los demás con responsabilidad y respeto.
Al evaluar los procesos se tiene en cuenta la capacidad para solucionar dificultades, proponiendo alternativas
que favorecen la sana convivencia, a través de talleres y actividades, en el aula o fuera de ella.
Tampoco se debe perder de vista nuestro horizonte institucional en el que se nos invita a vivir valores como
el amor, la amistad, la tolerancia, la solidaridad y la responsabilidad entre otros que son la base y el secreto
para que se den unas buenas y sanas relaciones interpersonales.
Serán competentes en la medida en que sean capaces de asumir con responsabilidad los diversos retos que
se van planteando en la institución y en la sociedad en general en los diversos campos de la vida (amigos,
familia, barrio, etc…)
 9. PLAN DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES EN SU PROCESO
DE APRENDIZAJE

10. METODO Y ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Es de suma importancia que el estudiante adquiera aprecio y cariño por el área de religión, por lo tanto se
sugiere un método didáctico que se apoya en el constructivismo, de igual manera en el aprendizaje
significativo, que involucran varios tipos de actividades y momentos, tales como: vivencias, reflexión, fe y
compromiso.
Se llevarán a cabo dinámicas, lecturas reflexivas, que lleven a una partición activa y espontánea que facilite
el buen desarrollo de la temática.
En la metodología de la clase se vivirán varios momentos: Al desarrollar los temas se tendrá en cuenta el
trabajo en grupo, la realización de talleres, elaboración de dibujos, proclamación de salmos y textos bíblicos,
solución de crucigramas, trabajo se consulta, Todas esas actividades ayudan a que cada uno descubra el
sentido de altruismo, la capacidad de trabajo en grupo, la tolerancia, la amistad y al mismo tiempo pueda
conocerse cada día más.
Es un camino que se haciendo donde el avance dependerá de varios agentes que intervienen a lo largo del
recorrido: estudiantes, docentes, institución, familia, medio social, entre muchos más, todo dentro de una
metodología de aprendizaje significativo que deben llevar al desarrollo integral del estudiante, al fomento de
la interdisciplinariedad y el cumplimiento de normas vigentes.

11. MATERIALES CURRICULARES

El proyecto para su realización cuenta con el apoyo directo de la orientación de la institución, en su misión,
visión, creencias y valores; el de todos demás proyectos, puesto que en todas y en cada una de las áreas se
vivencia los valores morales y éticos. A demás de estos materiales hay otros humanos y materiales; textos
guías de varias editoriales, folletos libros de apoyo, canciones, talleres dirigidos por las hermanas juanistas,
la misma situación que viven los estudiantes se convierten en materiales de trabajo. “toda experiencia
en la vida ha de ser una escuela de formación”.

12. LA EVALUACIÓN

La evaluación en primer lugar ha de tener en cuenta las competencias que el estudiante va alcanzando en
su proceso de aprendizaje que se ajustan a las acciones de carácter interpretativo, argumentativo y
propositivo que favorecen el avance de los niveles cognitivos del estudiante.
Por lo anterior la evaluación resulta ser el producto final de un proceso acompañado, orientado, animado y
vivido responsablemente por cada uno de los estudiantes.
Es significativa la autoevaluación que cada estudiante hace de su proceso formativo como ejercicio de
objetividad y justicia.
 BIBLIOGRAFÍA

Colección Textos educación Religiosa. Guías de trabajo, de grado primero a undécimo. Equipo
provincial de educación Religiosa Escolar (H. H. Vicentinas Provincia de Bogotá. Editorial
Kimpres Ltda. Bogotá, enero 2004.

Biblia de América, edición popular. Editorial la Casa de la Biblia. Madrid, España 1997.

Colección textos Educación Religiosa: Camino y Vida. Ediciones Paulinas

Serie Encuentro. Educación Religiosa. Editorial Voluntad S.A.

Constitución Política de la República de Colombia.

Textos integrados. Declaración de los Derechos Humanos.
Declaración de los Derechos del Niño.
Ediciones Emfasar. Santa Fe de Bogotá

Decreto 1290 del Ministerio de Educación Nacional

Proyecto de Vida