Planificación mensual de Pre-Kinder y Kinder

Escuela de Lenguaje” Bambini Insieme” Brigadier de la Cruz #918 San Miguel
fono: 22 5518940
PLANIFICACIÓN MENSUAL 2022

PRE – KINDER - KINDER
Educadoras: Tema: BIENVENIDOS A LA ESCUELA
Mes: MARZO Ámbito: Comunicación Integral
Tiempo (días): LUNES MARTES y JUEVES Núcleo: Lenguaje Verbal
OA Objetivo Habilidad Experiencias de Aprendizaje DUA OFT Recursos

N°1 Expresarse Comunicar Recordar 01-03-2022 Visual: Observan a sus Expresar respeto por uno *Notebook
oralmente en forma oralmente rasgos Comentar 1. INICIO: La profesora se presenta frente a los niños y pares mismo y por los demás, * proyector
clara y comprensible, de su identidad a Seleccionar niñas entregando características de ella manifestando disposición * parlantes
empleando sus pares y expresar Kinestésico: Nombran para colaborar en actividades, *Material audio-
estructuras profesora mediante interpretar DESARROLLO: Se disponen en un círculo de conversación y rasgos de identidad. interactuando y generando un visual
oracionales dinámica grupal se presentan frente a sus pares, nombrando rasgos de ambiente de confianza y *láminas y/o
completas, valorando las identidad, entregando características de cada uno. Auditivo: Escuchan armonía. dibujos temáticos
conjugaciones diferencias Mencionan lo que más les gusta realizar y lo que no. instrucciones y *lápices de colores
verbales adecuadas y individuales de diálogos. *lápices de cera
precisas con los cada uno (8 marzo CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué hicimos hoy? *plastilina
tiempos, personas e plan de inclusión) ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Qué característica de los *goma Eva
intenciones demás llamó más tu atención? ¿Por qué? *legos
comunicativas. *Juegos de roles
*música
*pinta caritas
03-03-2022 Visual: Observan *juego de encaje
Argumentar y 2 INICIO: Observan imágenes de personas en vacaciones y imágenes.
Argumentar *tempera
describir sus comentan lo que ven, mencionan experiencias propias.
Describir *Papelógrafo
experiencias
Explicar Kinestésico: Realizan *punzón
vividas en DESARROLLO: Pasan uno a uno a explicar las actividades
Organizar dibujo. * Almohadillas
vacaciones por que realizaron en sus vacaciones, describiendo cada una de
Crear * plantillas
medio de ellas. Cuando terminan, responden a preguntas hechas por Auditivo: Escuchan * plumones
ilustración libre sus pares y profesoras. Finalizan realizando dibujo de su instrucciones y * cajas
actividad favorita en vacaciones. diálogos. organizadoras
* actividades
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Dónde fuiste en remotas mensuales
vacaciones? ¿Te gustó el lugar? ¿Por qué? ¿Qué actividades * Textos del
realizaste en vacaciones?
fono: 22 5518940
estudiantes
03-03-2022 * cuadernos
3 INICIO: Observan imágenes de la escuela, comentan como Visual: Observan * pizarra
Expresarse Expresar se sienten, que esperan hacer y aprender. imágenes. * borrador
oralmente Argumentar * cuentos
aludiendo al primer Describir DESARROLLO: Se sientan en semicírculo para entablar Kinestésico: Entablan * audio cuentos
día de clases por Explicar conversaciones y diálogos alusivos al primer día de escuela. conversaciones * canciones
medio de Argumentan y opinan en sus conversaciones y mencionan * videos
conversación y lo que más les gusta de ir a la escuela * plataforma zoom
Auditivo: Escuchan
diálogos. * WhatsApp
instrucciones de la
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Cómo fue tu * block
actividad.
primer día de clases? ¿Conociste amigos nuevos? ¿Qué * cartulina
esperas aprender este año? *papel lustre
* tijeras
* pegamento
*regla
*palitos de helado
07 -03-2022 *escarcha
4 INICIO: Observan atentamente ilustraciones alusivas a la
escuela, luego comentan.
Distinguir y Distinguir Visual: Observan
comunicar las Describir imágenes.
DESARROLLO: Nombran a las personas que trabajan en la
características de Explicar escuela y describen la función que cumplen, dando
los miembros de la Argumentar Kinestésico: Realizan
características específicas de cada uno. Para finalizar
comunidad collage.
realizan un collage alusivo a la Comunidad Educativa.
educativa a través
de ilustraciones Auditivo: Escuchan
alusivas. CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Quiénes trabajan
instrucciones de la
en la escuela? ¿Qué función cumplen? ¿Cuál te gustó más?
actividad.
¿Por qué?
fono: 22 5518940
08-03-2022
INICIO: Observan imágenes de diversos útiles escolares.
Seleccionar, Distinguir Indican qué son y dónde los utilizan.
Nº4 Comunicar describir y Describir Visual: Observan
oralmente temas de categorizar Seleccionar DESARROLLO: Manipulan y nominan útiles escolares, imágenes.
su interés, oralmente útiles Organizar posteriormente describen e indican cuáles son sus
empleando un escolares por características. Trabajan en guía educativa alusiva. Kinestésico: Trabajan
vocabulario variado e medio de material en guía alusiva
incorporando concreto CIERRE: Responden a preguntas como: ¿A qué categoría
palabras nuevas y pertenecen los elementos que manipularon? ¿Dónde se Auditivo: Escuchan
pertinentes a las utilizan? ¿Cómo son? instrucciones de la
distintas situaciones actividad.
comunicativas e 14-03-2022
interlocutores. 6 INICIO: Recuerdan y nombran útiles escolares por medio
de imágenes alusivas.
Distinguir y Distinguir Visual: Observan
DESARROLLO: Observan y nombran útiles escolares,
comunicar Describir imágenes.
posteriormente indican cual es la función de cada uno y
oralmente uso y Seleccionar para qué sirven. Trabajan en guía educativa alusiva.
función de útiles Organizar Kinestésico: Trabajan
escolares a través Explicar en guía alusiva
de imágenes CIERRE: Responden a preguntas como: ¿A qué categoría
alusivas pertenecen los elementos que manipularon? ¿Dónde se
Auditivo: Escuchan
utilizan? ¿Para qué sirven?
instrucciones de la
actividad.
(15-03-2022)
7 INICIO: Observan y escuchan atentamente video alusivo a
la escuela, comentan experiencias.
Seleccionar y DESARROLLO: Observan imágenes con diferentes espacios Visual: Observan video
Distinguir
comunicar del establecimiento, expresan sus impresiones y mencionan e imágenes.
Describir
oralmente como es el lugar, entregando las características de éste.
Seleccionar
características de Finalizan rellenando lámina alusiva Kinestésico: Trabajan
Organizar
un espacio de la en guía alusiva
Explicar
escuela mediante
fono: 22 5518940
relleno de lámina CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué lugares Auditivo: Escuchan
alusiva observaron? ¿Dónde se encuentran? ¿Cómo son estos instrucciones de la
lugares? actividad.
(17-03-2022)
8 INICIO: Observan video alusivo al cuidado del agua,
comentan mencionando su parecer.
Distinguir y Visual: Observan
comunicar la DESARROLLO: Conversan sobre la importancia del agua, video.
Distinguir comunican que acciones debemos realizar para cuidarla y
importancia del Describir
buen uso del agua cuales dañan y provocan la escases de ésta. Mencionan Kinestésico:
Seleccionar otras consecuencias de no cuidar el agua. Confeccionan un
mediante creación Organizar Confeccionan
de papelógrafo papelógrafo alusivo. papelógrafo
Explicar
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué acciones Auditivo: Escuchan
debemos seguir para cuidar el agua? ¿Cuáles acciones instrucciones de la
provocan escases de agua? ¿Por qué hay que cuidar el actividad.
agua? ¿Qué pasaría si se terminará el agua?
(21-03-2022)
9 INICIO: Observan imágenes con diferentes tipos de textos
literarios, nombran los que conozcan.
Manipular y DESARROLLO: Observan cuentos tradicionales, mencionan Visual: Observan

observar distinto el título de cada uno al observar su portada y relatan de imágenes.
Seleccionar
textos literarios que trata cada uno. Nombran personajes de la historia y
Describir Kinestésico:
Nº5 Manifestar describiendo sus describen como son. Finalizan confeccionando el cuento
Argumentar Confeccionan cuento.
interés por descubrir características favorito.
Explicar
el contenido y (cuento).
algunos propósitos CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué textos vieron Auditivo: Escuchan
de diferentes textos hoy? ¿De qué trata cada uno? ¿Cuál te gustó más? ¿Por instrucciones de la
escritos qué? actividad.
(manipulando,
fono: 22 5518940
explorando,
realizando 22-03-2022
descripciones y 10 INICIO: Observan y escuchan video alusivo a la escuela,
conjeturas) a través comentan con sus pares. Visual: Observan
del contacto video.
cotidiano con alguno DESARROLLO: Nombran y describen a los personajes del
de ellos, o del uso de cuento, luego comentan y mencionan lo más importante
Explorar y Kinestésico: Dibujan
TICS. manifestando opiniones y argumentando sus comentarios.
comunicar Seleccionar libremente.
Realizan dibujo libre alusivo al cuento escuchado.
características de Describir
personajes alusivos Argumentar Auditivo: Escuchan
a texto literario CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué sucedió en la instrucciones de la
Explicar
historia observada? ¿Les gustó? ¿Qué cambiarían de la actividad.
Dibujar
historia?
(24-03-2022)
11 INICIO: Observan imágenes con diferentes tipos de Visual: Observan
textos literarios, nombran los que conozcan. imágenes.
Kinestésico: Elaboran
DESARROLLO: Observan cuentos tradicionales, mencionan fábula a elección.
Conocer y el título de cada uno al observar su portada y relatan de Auditivo: Escuchan
establecer Identificar que trata cada uno. Nombran personajes de la historia y instrucciones de la
características y seleccionar describen como son. Finalizan confeccionando el cuento actividad.
de diferentes comparar fábula a elección.
géneros literarios establecer
comunicar CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué textos vieron
(adivinanzas).
argumentar hoy? ¿De qué trata cada uno? ¿Cuál te gustó más? ¿Por
qué?
(28-03-2021)
12 INICIO: Observan una historia alusiva al orden de la sala
de clases. Comentan experiencias. Visual: Observan
https://youtu.be/5p4Ml9R0WX8 video.
fono: 22 5518940
Descubrir y DESARROLLO: Comentan lo observado mencionando como Kinestésico: Dibujan

predecir el Seleccionar debe ser el orden de la sala de clases, posteriormente libremente.
contenido de Describir comentan y argumentan como sería una sala de clases
diversos textos Argumentar desordenada y que podría suceder al estar así. Acuerdan Auditivo: Escuchan
literarios infantiles Explicar normas dentro de la sala de clases y transcriben en mural. instrucciones de la
por medio de la Dibujar Realizan dibujo libre alusivo al tema. actividad.
observación Y
creación de CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué sucedió en la
ilustraciones libres. historia observada? ¿Les gustó? ¿Cómo debe estar la sala
de clases? ¿Cuáles acuerdos son los que deben cumplir?
29-02-2022 (faltan)
31-03 -2022 (faltan)
fono: 22 5518940
PLANIFICACIÓN MENSUAL 2022

Segundo Nivel Transición
Educadoras: Alejandra Ramírez, Carolina Lillo Tema: BIENVENIDOS A LA ESCUELA
Mes: MARZO Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Tiempo (días): Lunes, Martes, Jueves Núcleo: Pensamiento Matemático

N°1. Crear patrones Crear y reproducir Diseñar (01 – 03 - 2022) Visual: Observan video. Expresar respeto por uno *Notebook
sonoros, visuales, patrones sonoros y Crear 1 INICIO: Aplauden reiteradas veces al compás de la mismo y por los demás, * proyector
gestuales, corporales visuales con aplausos Ejecutar música. Kinestésico: Aplauden al manifestando disposición * parlantes
u otros, de dos o tres y material concreto imitar compás de la música para colaborar en *Material audio-
elementos. participando en DESARROLLO: Observan video con patrones musicales actividades, interactuando y visual
dinámica grupal simples, posteriormente con ayuda del adulto a cargo Auditivo: Escuchan generando un ambiente de *láminas y/o
siguen estos patrones dando aplausos, al escuchar la melodías e instrucciones confianza y armonía. dibujos temáticos
melodía reiteradas veces. Lo hacen individual y de la actividad. *lápices de colores
colectivamente. Crean patrón dando aplausos. *lápices de cera
*plastilina
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Les gustó la *goma Eva
actividad? ¿Por qué? ¿Podrían crear otra secuencia? *legos
¿Cómo? *Juegos de roles
*música
03-03-2022 *pinta caritas
Diseñar y combinar Diseñar Visual: Observan video. *juego de encaje
2 INICIO: Participan en dinámica y juego colectivo junto a
patrones corporales a Crear *tempera
sus pares y adultos a cargo.
través de canciones Ejecutar Kinestésico: Imitan *Papelógrafo
infantiles imitar secuencia rítmica. *punzón
DESARROLLO: Observan video con patrón musical,
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aprenden y siguen la secuencia al ritmo de la música, * Almohadillas

reproduciendo el patrón, finalizan aplaudiendo en Auditivo: Escuchan * plantillas
conjunto al compás de la melodía. instrucciones de la * plumones
https://youtu.be/zKWZY6RjkBA actividad. * cajas
organizadoras
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Les gustó la * actividades
actividad? ¿Por qué? ¿Podrían crear otra secuencia? remotas mensuales
¿Cómo? * Textos del
estudiantes
08-03-2022 * cuadernos
INICIO: Por medio de imágenes observan y nombran el * pizarra
Nº2 Experimentar Clasificar objetos por Argumentar tamaño de diferentes elementos, mencionando si son * borrador
con diversos objetos atributos de forma, Clasificar grandes, medianos o pequeños. * cuentos
estableciendo tamaño y color a Seleccionar Visual: Observan * audio cuentos
relaciones al través de material Organizar DESARROLLO: Manipulan legos de diferentes tamaños y imágenes. * canciones
clasificar por dos o concreto justificando Ordenar colores, luego los clasifican según las instrucciones que * videos
tres atributos a la vez su elección entregue el adulto. Finalmente trabajan en guía Kinestésico: Manipulan y * plataforma zoom
(forma, color, educativa alusiva. clasifican objetos. * WhatsApp
tamaño, función, * block
masa, materialidad, Auditivo: Escuchan * cartulina
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Cómo
entre otros) y seriar instrucciones de la *papel lustre
clasificaron los legos? ¿Cuál forma fue más fácil? Y ¿Más
por altura, ancho, actividad. * tijeras
difícil?
longitud o capacidad * pegamento
para contener. *regla
*palitos de helado
07-03-2022 *escarcha
INICIO: Observan imágenes con diferentes objetos,
Seriar elementos por comentan y describen lo que ven.
Argumentar
altura, ancho y Clasificar
longitud a través de Seleccionar DESARROLLO: Se colocan diferentes elementos sobre la Visual: Observan
material concreto y Organizar mesa los cuales deberán manipular para así descubrir y imágenes.
registrar datos en Ordenar clasificarlos según sean: alto, bajo, ancho, angosto, largo
guía educativa o corto. Registran en ficha de trabajo. Kinestésico: Manipulan y
clasifican objetos.
CIERRE: Responden a preguntas: ¿Cómo clasificaron los
fono: 22 5518940
elementos? ¿Cuál forma fue más fácil? Y ¿Más difícil? Auditivo: Escuchan
¿Por qué? instrucciones de la
actividad.
14-03-2022
5 INICIO: Observan video relacionado con la clasificación
de elementos, comentan sus experiencias.
Clasificar objetos Argumentar
https://youtu.be/o4ErPcCF1bA
según su función por Clasificar
medio de material Seleccionar Visual: Observan
concreto justificando Organizar DESARROLLO: Manipulan objetos y mencionan la función imágenes.
su elección, registrar Ordenar que cumple cada uno, luego eligen algunos de éstos y
en guía educativa. clasifican según su preferencia, argumentan el porqué de Kinestésico: Manipulan y
su elección. Trabajan en guía educativa. clasifican objetos.
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿De qué trataba Auditivo: Escuchan

el video que vieron? ¿Cómo clasificaron los objetos? ¿Les instrucciones de la
costó? ¿Por qué? actividad.
10-03-2022
INICIO: Observan diferentes objetos y describen sus
características.
Comparar y clasificar Comparar
masa de objetos del Clasificar DESARROLLO: Manipulan diferentes objetos, señalan
entorno utilizando Seleccionar diferencias y semejanzas entre los objetos, luego Visual: Observan
material concreto Organizar clasifican según cuales tienen más y menos masa. imágenes.
Argumentar Trabajan en guía educativa alusiva
Kinestésico: Manipulan y
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Eran iguales los clasifican objetos.
objetos que manipularon? ¿Cómo los clasificaron? ¿Les
costó hacerlo? ¿Por qué? Auditivo: Escuchan
instrucciones de la
fono: 22 5518940
actividad.
(15-03-2022)
7 INICIO: Observan PPT relacionado con el tipo de
material que están hecho algunos objetos.
Distinguir y Comparar
discriminar Clasificar DESARROLLO: Observan y manipulan objetos de su
materialidad de los Seleccionar entorno, describen y mencionan de que material están Visual: Observan
objetos del entorno Organizar hechos (madera, plástico, vidrio). Posteriormente imágenes de PPT.
utilizando material Argumentar trabajan en guía educativa donde dibujaran objetos
concreto (29 de hechos con estos materiales. Kinestésico: Manipulan y
marzo) describen
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿De qué material objetos.
están hechos los materiales que observaron? ¿Qué
objetos están hechos d estos materiales? Auditivo: Escuchan
instrucciones de la
17-03-2022 (faltan) actividad.
21- 03 – 2022 (faltan)
22- 03 – 2022 (faltan)
24 – 03-2022 (faltan)
28- 03-2022 (faltan)
29 - 03-2022 (faltan)
31- 03-2022 (faltan)
fono: 22 5518940
Educadoras: Alejandra Ramírez, Carolina Lillo Tema: “Bienvenido a la Escuela”

Mes: Marzo Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Tiempo (días): LUNES Núcleo: Identidad y Autonomía
N°1. Comunicar a Distinguir y Distinguir Inicio: Se les pregunta a los niños/as como Visual: Observan video Expresar respeto por uno *Notebook
los demás, argumentar los Seleccionar se sienten, que si recuerdan la actividad alusivo. mismo y por los demás, * proyector
* parlantes
emociones y sentimiento y Crear anterior y de que se trataba, luego se le manifestando disposición *Material audio-visual
sentimientos tales emociones que les Argumentar indica las instrucciones para la nueva Auditivo: Escuchan video para colaborar en *láminas y/o dibujos
alusivo y las indicaciones. temáticos
como: amor, miedo, provoca el primer día actividad. actividades, interactuando
*lápices de colores
alegría, ira, que le de escuela por medio y generando un ambiente
Kinestésico: Confeccionar *lápices de cera
provocan diversas de material dibujo de confianza y armonía. *plastilina
audiovisual Desarrollo: Mediante el apoyo de video
narraciones o *goma Eva
alusivo los estudiantes comentan y *legos
situaciones
responden preguntas, luego mencionan sus *Juegos de roles
observadas en
sentimientos e impresiones sobre lo que *música
forma directa o a *pinta caritas
sienten en la escuela. Finalizan
través de TICs. *juego de encaje
confeccionando ilustraciones libres con *tempera
lápices de colores. *Papelógrafo
*punzón
* Almohadillas
fono: 22 5518940
Cierre: Comentan que les pareció la * plantillas

actividad y responden preguntas ¿Qué fue lo * plumones
* cajas organizadoras
que sintieron al ingresar a la escuela y por * actividades remotas
qué? ¿Cómo se imaginaban su primer día de mensuales
clases? ¿Qué les pareció y que piensan de la * Textos del estudiantes
* cuadernos
N°2. Manifestar escuela, argumentar?
* pizarra
disposición y Distinguir y Distinguir Visual: Observan
* borrador
07-03-2021 dependencias de la escuela
confianza para relacionarse con los Argumentar * cuentos
Inicio: Se les pregunta a los niños/as como e imágenes alusivas. * audio cuentos
relacionarse con miembros de la Seleccionar
se sienten, que si recuerdan la actividad * canciones
algunos adultos y escuela por medio de Confeccionar
anterior y de que se trataba, luego se le Auditivo: Escuchan y * videos
pares que no son tours * plataforma zoom
indica las instrucciones para la nueva responden preguntas.
parte del grupo o * WhatsApp
actividad. * block
curso. Kinestésico: Recorren * cartulina
dependencias de la escuela *papel lustre
Desarrollo: Se les solicita a los estudiantes y colorean lámina. * tijeras
* pegamento
que recuerden las normas de convivencia
*regla
del aula, luego se les pregunta si recuerdan o *palitos de helado
saben quiénes conforman los miembros de *escarcha
una escuela, por medio de imágenes los
estudiantes mencionan los miembros y se
preparan para realizar un tour por las
instalaciones, donde distinguirán los
funcionarios y sus quehaceres. Finalizan
coloreando lámina alusiva.
Cierre: Comentan que les pareció la

actividad y responden preguntas ¿Qué fue lo
que más les gustó y por qué? ¿A quiénes
fono: 22 5518940
podemos encontrar en la escuela y que

realizan? ¿Qué crees que sucedería si no
están los docentes en la escuela y por qué?
14-03-2022 Visual: imágenes y cuento

Inicio: Se les pregunta a los niños/as como infantil
Distinguir y Distinguir
se sienten, que si recuerdan la actividad
Nº4. Expresar sus comunicar los Argumentar
anterior y de que se trataba, luego se le Auditivo: Escuchan y
emociones y sentimientos y Seleccionar
indica las instrucciones para la nueva responden preguntas.
sentimientos emociones que les Crear
provoca cuento actividad.
autorregulándose Kinestésico: Confeccionar
en función de las infantil referente al ilustraciones
ciberacoso Desarrollo: Los estudiantes sentados en
necesidades
semicírculo observan libros y mencionan sus
propias, de los (efeméride)
experiencias con ellos, luego escuchan el
demás y las normas
cuento infantil, distinguiendo y
de funcionamiento
mencionando los sentimientos y emociones
grupal.
que les provoca el relato, además,
identifican personajes y sus características.
Confeccionan ilustraciones alusivas.

actividad y responden preguntas ¿Por qué es
importante leer cuentos? ¿Qué es lo que
más les gusta de escuchar cuentos y por
qué? ¿si pudieras cambiar el final del cuento
cual sería y por qué?
fono: 22 5518940
Nº4. Expresar sus Distinguir 21-03-2022 Visual: Observan caritas de

emociones y Distinguir y Establecer Inicio: Se les pregunta a los niños/as como emociones
sentimientos argumentar las Argumentar se sienten, que si recuerdan la actividad
autorregulándose emociones y Aplicar anterior y de que se trataba, luego se le
en función de las sentimientos que indica las instrucciones para la nueva Auditivo: Escuchan
indicaciones
necesidades observan en los actividad. y se refuerzan las normas de
propias, de los demás por medio de convivencia del aula.
Kinestésico: Realizan guía
demás y las normas imágenes ilustrativas educativa.
de funcionamiento Desarrollo: Con el apoyo de caritas de
grupal. emociones (emogi) Los estudiantes irán
nombrando que emoción refleja cada
imagen y cuando ellos se sienten de esa
forma y por qué, Finalmente desarrollan
guía educativa.

actividad y responden preguntas ¿Por qué es
importante reconocer las emociones en los
demás? ¿Qué podemos hacer si alguien está
molesto?
28-03-2022 (falta)
fono: 22 5518940
Educadoras: Carolina Lillo , Alejandra Ramírez Tema: “Bienvenido a la Escuela”

Mes: MARZO Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Tiempo (días): Jueves - Viernes (EF) Núcleo: Corporalidad y Movimiento

Nº 1 Manifestar Seguir Distinguir 03-02-2022 Visual: observan Expresar respeto por *Notebook
iniciativa para instrucciones y Establecer 1 INICIO: Por medio de imágenes recuerdan partes imágenes. uno mismo y por los * proyector
* parlantes
resguardar el mover diferentes Seleccionar del cuerpo y comentan. demás, manifestando *Material audio-visual
autocuidado de su partes del cuerpo Crear Auditivo: Canción del disposición para *láminas y/o dibujos
perro chocolo temáticos
cuerpo y por medio de Argumentar DESARROLLO: Escuchan melodía infantil y mueven colaborar en
*lápices de colores
confortabilidad en melodías infantiles Troquelar su cuerpo según las instrucciones entregadas. actividades,
Kinestésico: moverse *lápices de cera
función de su https://www.youtube.com/watch?v=8aZ-t8vZB4U siguiendo instrucciones interactuando y *plastilina
propio bienestar generando un *goma Eva
CIERRE: Comentan la actividad y responden a ambiente de confianza *legos
*Juegos de roles
preguntas, como: ¿Cuáles son las partes del cuerpo? y armonía.
*música
¿Qué partes del cuerpo moviste? ¿Cómo te sentiste *pinta caritas
bailando? *juego de encaje
*tempera
*Papelógrafo
fono: 22 5518940
17-03-2022 Visual: observan *punzón

N°2 Apreciar sus Establecer rutina Distinguir INICIO: Escuchan canción del perro chocolo y imágenes. * Almohadillas
* plantillas
características de higiene y Establecer comentan. * plumones
corporales, decoran láminas Seleccionar https://www.youtube.com/watch?v=xK5qCEWzOU4 Auditivo: escuchan y * cajas organizadoras
responden preguntas. * actividades remotas
manifestando alusivas a con Crear DESARROLLO: Con el apoyo de canción y objetos
mensuales
interés y cuidado materiales a Argumentar que representan las rutinas diarias (cepillo de
Kinestésico: decorar * Textos del
por su bienestar y elección dientes, vaso con agua, jabón, toalla, etc.) los estudiantes
lámina.
apariencia estudiantes distinguen la importancia de su * cuadernos
personal. utilización, las partes del cuerpo que utilizan en ellas * pizarra
* borrador
y comentan sencillamente las consecuencias de no
* cuentos
realizar la rutina. Finalizan confeccionando lamina * audio cuentos
alusiva. * canciones
* videos
* plataforma zoom
CIERRE: Comentan que les pareció la actividad y * WhatsApp
responden a preguntas ¿Por qué es importante que * block
conozcan y realizan las rutinas de higiene? ¿Qué * cartulina
sucedería si no realizamos las rutinas y por qué? *papel lustre
* tijeras
¿Qué rutina te gustaría agregar y por qué? * pegamento
*regla
*palitos de helado
Visual: observan
*escarcha
N°6 Coordinar con Ejercitar la Distinguir 10-03-2022 imágenes
precisión y coordinación Establecer 3 INICIO: Escuchan canción se los útiles escolares y
eficiencia sus motriz fina Seleccionar luego comentan. Auditivo: escuchan
habilidades mediante Crear https://www.youtube.com/watch?v=wsE68wHlDe0 explicación de la
psicomotrices actividades con Argumentar profesora, canción
finas en función plasticina Troquelar DESARROLLO: Mediante la observación de
Kinestésico:
de sus intereses imágenes alusivas a útiles escolares, los estudiantes
confeccionar lámina
de exploración y mencionan sus nombres y sus utilidades, luego alusiva.
fono: 22 5518940
juego. modelan con plasticina los útiles
CIERRE: Comentan que les pareció la actividad y

responden a preguntas ¿Cómo crees tú que
trabajaríamos sin útiles escolares y por qué? ¿Qué
sientes cuando trabajas con plasticina y por qué?
¿Cómo podemos estimular nuestros movimientos
de la mano, argumenta?
Visual: Observan
24-03-2022 imágenes alusivas
Realizar ejercicios Distinguir 4 INICIO: Escuchan canción de la escuelita y
de motricidad fina Aplicar comentan https://www.youtube.com/watch? Auditivo: Escuchan
explicación de la
mediante lámina Argumentar v=c_7f557E1NU
profesora.
de la escuela Crear DESARROLLO: Luego, observan imágenes alusivas a
troquelada la escuela, distinguen y comentan las impresiones Kinestésico: Realizar
que les hace sentir la escuela, luego escogen imagen troquelado de imagen
alusiva para troquelarla con el punzón y la esponja.
CIERRE: Comentan que les pareció la actividad y

responden a preguntas ¿Qué es lo que más les costó
de la actividad y por qué? ¿Qué te gustaría cambiar
de la actividad y por qué? ¿Qué sensaciones son las
que más te provoco la escuela, por qué?
31-03-2022 – (falta)
fono: 22 5518940
Educadoras: Tema: “Bienvenido a la Escuela”

Mes: Marzo Ámbito: Desarrollo Personal y Social
Tiempo (días): MARTES Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Objetivo
OA Habilidad Experiencias de Aprendizaje DUA OFT Recursos
N°1 Participar en Participan en juegos Seleccionar 01-03-2022 Visual: Observan Expresar respeto por uno *Notebook
actividades y juegos en actividades y Aplicar Inicio: Se les preguntan a los niños/as indicaciones mismo y por los demás, * proyector
* parlantes
colaborativos, juegos dentro del Argumentar como se sienten, que si se imaginan manifestando disposición *Material audio-
planificando, aula acompañados de qué se tratará la actividad, luego Auditivo: Escuchan para colaborar en visual
canciones *láminas y/o
acordando de canciones de sus respuestas se les indica que actividades, interactuando
dibujos temáticos
estrategias para un infantiles deben tomar atención y estar en y generando un ambiente
Kinestésico: juegan y *lápices de
propósito común y silencio. de confianza y armonía. colores
comparten
asumiendo *lápices de cera
progresivamente Desarrollo: Con el apoyo de música *plastilina
*goma Eva
responsabilidades en infantil los estudiantes juegan e
*legos
ellos. interactúan entre sí, donde pueden *Juegos de roles
armar rompecabezas, jugar con *música
bloques o pintar, una vez finalizado se *pinta caritas
*juego de encaje
fono: 22 5518940
reúnen los estudiantes para contar sus *tempera

impresiones y comentarios. *Papelógrafo
*punzón
* Almohadillas
Cierre: Comentan la actividad y * plantillas
responden interrogantes ¿Cómo te * plumones
* cajas
sentiste durante la actividad y por
organizadoras
qué? ¿Qué fue lo que escogiste para * actividades
realizar y por qué? ¿Con que remotas
compañero pudiste interactuar y de mensuales
* Textos del
que hablaron?
estudiantes
* cuadernos
08-03-2022 * pizarra
Inicio: Observan PPT interactivo, * borrador
Visual: observan PPT * cuentos
Nº 4 Apreciar el Conmemorar y Establecer relacionado a la conmemoración del * audio cuentos
significado que participar en Argumentar día internacional de la mujer y interactivo.
* canciones
tienen para las celebración del día Opinar comentan. * videos
internacional de la Auditivo: escuchan y * plataforma
personas y las Comparar Desarrollo: Luego mencionan a
mujer (08 marzo responden preguntas de la zoom
comunidades, efeméride). Participar mujeres significativas en su entorno, profesora. * WhatsApp
diversas Escuchar argumentando sus respuestas. Para * block
manifestaciones finalizar decoran pancarta alusiva al * cartulina
Kinestésico: Decoran
*papel lustre
culturales que se teman. lámina alusiva al tema. * tijeras
desarrollan en su Cierre: Comentan la actividad y * pegamento
entorno responden interrogantes ¿Qué se *regla
conmemora el 8 de marzo? ¿Cuáles *palitos de
helado
son las mujeres más significativas para
*escarcha
ti?, ¿Qué le dirías a una de ellas?,
¿Qué opinas de la actividad realizada?
fono: 22 5518940
15-03-2022
Inicio: Se les preguntan a los niños/as
N°5 Aplicar Establecer y Establecer como se sienten, que si se imaginan Visual: observan imágenes
estrategias pacíficas argumentar Argumentar de qué se tratará la actividad, alusivas
frente a la resolución estrategias para Comparar recuerdan las normas de convivencia y
de conflictos resolver situaciones Crear su importancia, luego de sus Auditivo: escuchan
preguntas de la profesora.
cotidianos con otros de conflicto entre respuestas se les indica los pasos a
niños y niñas. sus pares mediante seguir.
Kinestésico: confección
dinámicas grupales. cuadro comparativo
Desarrollo: Mediante la conversación
durante la dinámica y el apoyo de
imágenes alusivas a conflictos en el
aula los estudiantes, distinguen y
establecen las acciones que no deben
realizar, como prevenir conflictos,
estrategias y que hacer durante estos.
Confeccionan cuadro comparativo.
Cierre: Comentan actividad y

responden a preguntas ¿Cómo
evitamos un accidente en la escuela?
¿Por qué creen ustedes que se
producen los accidentes en el
hogar/escuela? ¿Cómo podemos
ayudar a nuestros compañeros a
evitar accidentes?
fono: 22 5518940
22-03-2022
Inicio: Se les preguntan a los niños/as
como se sienten, que si se imaginan
Visual: observan imágenes
N°6 Respetar de qué se tratará la actividad,
y video alusivos.
normas y acuerdos Identifican y Descubrir recuerdan las normas de convivencia y
creados comentan las Distinguir su importancia, luego de sus Auditivo: escuchan
colaborativamente reglas y normas de Manipular respuestas se les indica los pasos a indicaciones de la
con pares y adultos, la sala de clase por Argumentar seguir. profesora
para el bienestar del
medio de la
grupo. Desarrollo: con el apoyo de video Kinestésico: Colorean
observación de lámina alusiva
alusivo a los acuerdos del aula, los
imágenes
estudiantes comentan lo observado, a
representativas. través de dinámica grupal y la
conversación, identifican nombrando
los acuerdos, además, distinguen su
importancia y comentan sobre ellos,
Finalizan coloreando lámina alusiva
Cierre: Comentan actividad y

responden a preguntas ¿De qué se
trataba el video ¿ ¿Qué piensas sobre
los acuerdos? ¿Cuál crees tú es el
acuerdo más importante y por qué?
29-03-2022 (falta)
fono: 22 5518940

Mes: MARZO Ámbito: Comunicación Integral
Tiempo (días): JUEVES - VIERNES Núcleo: Lenguaje Artístico

Nº 03 Interpretar Interpretar y Recordar 03-03-2022 Visual: Observan Expresar respeta por uno *Notebook
canciones y juegos modelar canciones Comentar 1. INICIO: Por medio de vídeos, escuchan canción sobre “mi video. mismo por los demás, * proyector
musicales, infantiles mediante expresar escuelita” manifestando disposición * parlantes
utilizando de diversos recursos interpretar Kinestésico: Bailan y para colaborar en actividades, *Material audio-
de expresión DESARROLLO: Bailan e interpretan piezas musicales. cantan interactuando y generando un visual
manera integrada
Nombran lo que más les gusto dando el por qué. Finalizan ambiente de confianza y *láminas y/o
diversos recursos armonía. dibujos temáticos
decorando lámina alusiva. Auditivo: Escuchan
tales como, la voz, *lápices de colores
canciones e
el cuerpo, CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué hicimos hoy? instrucciones de la *lápices de cera
instrumentos ¿Qué fue lo que más te gusto? actividad. *plastilina
musicales y *goma Eva
objetos. *legos
*Juegos de roles
10-03-2020
N°5 Representar *música
2 INICIO: observan video, escuchan atentamente cuentos Visual: Observan
Confeccionar Seleccionar *pinta caritas
plásticamente infantiles. video.
afiche alusivo a la Distinguir *juego de encaje
emociones, ideas, Describir
escuela mediante *tempera
experiencias e DESARROLLO: Comentan acerca del cuento escuchado. Kinestésico: Rellenan y
la selección y Confeccionan *Papelógrafo
intereses, a través Finalmente rellenan con papel picado afiches alusivos al decoran afiche
utilización de *punzón
de líneas, formas, tema.
* Almohadillas
fono: 22 5518940
colores, texturas, diversos Auditivo: Escuchan * plantillas

con recursos y materiales CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Cuál fue el tema de instrucciones de la * plumones
soportes en plano y reciclados hoy? ¿Recuerdas algunas imágenes? ¿Qué opinas tú? actividad. * cajas
volumen. organizadoras
* actividades
remotas mensuales
* Textos del
estudiantes
Nº 6 Experimentar * cuadernos
diversas 17-03-2022 * pizarra
combinaciones de Interpretar 3 INICIO: Escuchan melodías alusivas a la escuela y Visual: Escuchan * borrador
Distinguir comentan la experiencia. melodías. * cuentos
expresión plástica, Experimentar y
corporal y musical, comunicar Argumentar * audio cuentos
Opinar DESARROLLO: Representan por medio de la mímica, las Kinestésico: * canciones
comunicando las emociones que emociones y sentimientos que les provoca el escucharlas en Interpretan melodías
Expresar * videos
razones del les provocan forma individual y luego participan en forma grupal. * plataforma zoom
proceso realizado diversas Auditivo: Escuchan * WhatsApp
melodías, por CIERRE: Responden a interrogantes como: ¿Qué hicimos canción e instrucciones * block
medio de la hoy? ¿Qué sentiste al escuchar las melodías? ¿Qué de la actividad. * cartulina
mímica emociones identificaste? ¿Cómo representarías la alegría? *papel lustre
¿Cómo representarías la tristeza? ¿Cómo representarías la * tijeras
sorpresa? * pegamento
*regla
24-03-2022 (falta) *palitos de helado
31-03-2022 (falta) *escarcha
Tiempo (días): VIERNES Núcleo: Exploración Entorno Natural

Nº 08 Practicar Distinguir y Inferir 04-03-2022 fono: 22 5518940 Visual: Observan video. Expresar respeta por uno *Notebook
algunas acciones establecer las Establecer 1 INICIO: Observan video alusivo al cuidado del medio mismo por los demás, * proyector
cotidianas, que acciones que Comparar ambiente y comentar lo observado Kinestésico: Lámina manifestando disposición * parlantes
contribuyen al contribuyen al Clasificar decorativa para colaborar en *Material audio-
Diferenciar DESARROLLO: Según lo observado, comentan las acciones actividades, interactuando y visual
cuidado de cuidado de un
que contribuyen al cuidado de un ambiente sostenible Auditivo: Escuchan generando un ambiente de *láminas y/o
ambientes medio ambiente confianza y armonía. dibujos temáticos
repasan y clasifican la información. Finalizan con la instrucciones de la
sostenibles, tales sostenible decoración de lámina alusiva al tema. *lápices de colores
actividad.
como manejo de (plantas árboles y *lápices de cera
desechos en flores) a través de CIERRE: Responden a interrogantes: ¿De qué hablamos *plastilina
paseos al aire libre, tics hoy? ¿Qué es el medio ambiente? ¿Cómo debemos *goma Eva
separación de cuidarlo? ¿Qué acciones ayudan al medio ambiente? *legos
residuos, utilizar *Juegos de roles
envases o papeles, *música
*pinta caritas
plantar flores o
*juego de encaje
árboles. 11-03-2022
*tempera
2 INICIO: Observan vídeo sobre el reciclaje y comentan lo
*Papelógrafo
Practicar acciones observado.
Distinguir Visual: Observan video. *punzón
cotidianas, que https://www.youtube.com/watch?v=-UFFFUTMlCw
Explorar * Almohadillas
contribuyen a Comparar Kinestésico: Trabajan en * plantillas
DESARROLLO: De acuerdo a lo observado clasifican
cuidado del Clasificar guía educativa. * plumones
elementos según su composición para el reciclaje. * cajas
medio ambiente,
Finalmente repasan los pasos del reciclaje para organizadoras
como el reciclaje, implementarlo en el hogar. Auditivo: Escuchan
por medio de Tics instrucciones de la * actividades
actividad. remotas mensuales
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué aprendimos? * Textos del
¿Qué es el reciclaje? ¿Qué significan las tres R? ¿qué estudiantes
llamo más tu atención? ¿Por qué? * cuadernos
* pizarra
18-03-2022 * borrador
3 INICIO: Observan video sobre la contaminación del aire. * cuentos
Nº 03 Reconocer la Inferir la Comentan lo observado. * audio cuentos
importancia del importancia del Distinguir Visual: Observan video. * canciones
agua y la energía agua para los Comparar DESARROLLO: De acuerdo a lo observado, reconocen * videos
Seleccionar acciones de cuidado del medio ambiente. Finalizan Kinestésico: Trabajan en * plataforma zoom
solar para la vida seres vivos a
Opinar realizando un experimento alusivo al tema. experimento. * WhatsApp
humana, los través de la
Argumentar * block
animales y las utilización de tics. * cartulina
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Qué es el medio Auditivo: Escuchan
plantas, a partir de ambiente? ¿Cómo podemos cuidarle? ¿Qué acciones lo *papel lustre
instrucciones de la
experiencias dañan? ¿Cómo puedes tu cuidar el medio ambiente? actividad. * tijeras
directas o TICs * pegamento
*regla
25-03-2022 *palitos de helado
*escarcha
fono: 22 5518940

Tiempo (días): LUNES Núcleo: Comprensión Entorno Sociocultural

Nº01 Comprender Esquematizar los Establecer 02-03-2022 Visual: Observan video Expresar respeta por uno *Notebook
los roles que miembros de sus Argumentar 2 INICIO: Observan fotografías y reconocen a los educativo. mismo por los demás, * proyector
desarrollan familias a través de Seleccionar miembros de sus familias. manifestando disposición * parlantes
miembros de su confección de árbol Distinguir Kinestésico: Confeccionan para colaborar en *Material audio-
genealógico a Confeccionar DESARROLLO: Distinguen y reconocen los integrantes de árbol genealógico. actividades, interactuando y visual
familia y de su
partir de la su familia. Finalizan con la confección de un árbol generando un ambiente de *láminas y/o
comunidad, y su información confianza y armonía. dibujos temáticos
genealógico del clan familiar. Auditivo: Escuchan
aporte para el recopilada por su *lápices de colores
instrucciones de la
bienestar común familia CIERRE: Contestan a preguntas como: ¿De qué hablamos actividad. *lápices de cera
hoy? ¿Qué construimos? ¿Para qué sirve un árbol *plastilina
genealógico? ¿Cuántas personas son en tu familia?, ¿qué *goma Eva
lugar ocupas tú? *legos
*Juegos de roles
07-03-2022 *música
Visual: Observan vídeo *pinta caritas
Elegir y establecer 6 INICIO: Observan video educativo sobre elecciones y la educativo.
escuchar importancia de la democracia. Comentan al respecto. *juego de encaje
roles del aula por opinar *tempera
medio de votación Kinestésico: participan en
comunicar *Papelógrafo
DESARROLLO: Conversan sobre sus experiencias acerca votaciones
argumentar *punzón
de las votaciones, argumentando sus respuestas. Finalizan
elegir * Almohadillas
realizando una muestra de elecciones entre los pares. Auditivo: Escuchan * plantillas
instrucciones de la * plumones
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿De qué hablamos actividad. * cajas
hoy? ¿Qué es una elección? ¿Qué es lo que más te gusto?
organizadoras
¿Te parece bien realizar votaciones? ¿Por qué?
* actividades
remotas mensuales
* Textos del
estudiantes
* cuadernos
14 -03-2022 * pizarra
fono: 22 5518940
Nº 8 Conocer sobre 3 INICIO: Observan PPT interactivo, sobre mujeres * borrador

la vida de algunas Distinguir y Seleccionar destacas de la historia y comentan lo observado. Visual: Observan PPT * cuentos
mujeres y hombre, comunicar comunicar interactivo. * audio cuentos
que han realizado en aportes de establecer DESARROLLO: conocen y nombran mujeres importantes y * canciones
el pasado y en el diferenciar destacadas de la historia. Finalizan confeccionando un Kinestésico: Confeccionan * videos
mujeres
presente, aportes recordar afiche alusivo al tema. afiche. * plataforma zoom
diversos en su importantes de * WhatsApp
opinar
comunidad, país y el la historia argumentar * block
CIERRE: Contestan a interrogantes: ¿Qué Hicimos hoy? Auditivo: Escuchan
mundo, a través de ¿Qué se celebra en este día? ¿Qué mujer importante instrucciones de la * cartulina
relatos o con apoyo recuerdas? ¿Cuál fue su aporte? actividad. *papel lustre
de Tic´s. * tijeras
* pegamento
*regla
21-03-2022
Nº 09 Ampliar sus *palitos de helado
6 INICIO: Observan video sobre tipos de entrevistas Visual: Observan PPT
estrategias de *escarcha
Indagar y Seleccionar breves y conversan al respecto interactivo.
indagación distinguir las comunicar
utilizando diversas estrategias para establecer DESARROLLO: Comentan acerca de las elecciones y si han Kinestésico: Confeccionan
fuentes, expandir la diferenciar participado en alguna votación, argumentando sus afiche.
instrumentos y comprensión de recordar comentarios. Finalizan la actividad realizando entrevistas
tecnologías de la opinar a algunos miembros de la comunidad escolar Auditivo: Escuchan
su entorno a
información y través de la argumentar instrucciones de la
CIERRE: Responden a preguntas como: ¿Recuerdan sobre actividad.
comunicación, que realización de
lo que hablamos hoy? ¿Qué fue lo más curioso? ¿Conoces
le permitan entrevistas a a una familiar que celebre igual a la tuya? ¿Qué opinas?
expandir su miembros de su
entorno comunidad
educativa.

Planificación mensual de Pre-Kinder y Kinder

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Escuela de Lenguaje” Bambini Insieme” Brigadier de la Cruz #918 San Miguel

PLANIFICACIÓN MENSUAL 2022

OA Objetivo Habilidad Experiencias de Aprendizaje DUA OFT Recursos

Manipular y DESARROLLO: Observan cuentos tradicionales, mencionan Visual: Observan

Descubrir y DESARROLLO: Comentan lo observado mencionando como Kinestésico: Dibujan

PLANIFICACIÓN MENSUAL 2022

OA Objetivo Habilidad Experiencias de Aprendizaje DUA OFT Recursos

aprenden y siguen la secuencia al ritmo de la música, * Almohadillas

CIERRE: Responden a preguntas como: ¿De qué trataba Auditivo: Escuchan

Educadoras: Alejandra Ramírez, Carolina Lillo Tema: “Bienvenido a la Escuela”

Cierre: Comentan que les pareció la * plantillas

Cierre: Comentan que les pareció la

podemos encontrar en la escuela y que

14-03-2022 Visual: imágenes y cuento

Cierre: Comentan que les pareció la

Nº4. Expresar sus Distinguir 21-03-2022 Visual: Observan caritas de

Cierre: Comentan que les pareció la

Educadoras: Carolina Lillo , Alejandra Ramírez Tema: “Bienvenido a la Escuela”

OA Objetivo Habilidad Experiencias de Aprendizaje DUA OFT Recursos

17-03-2022 Visual: observan *punzón

juego. modelan con plasticina los útiles

CIERRE: Comentan que les pareció la actividad y

CIERRE: Comentan que les pareció la actividad y

Educadoras: Tema: “Bienvenido a la Escuela”

reúnen los estudiantes para contar sus *tempera

Cierre: Comentan actividad y

Cierre: Comentan actividad y

Educadoras: Alejandra Ramírez, Carolina Lillo Tema: BIENVENIDOS A LA ESCUELA

OA Objetivo Habilidad Experiencias de Aprendizaje DUA OFT Recursos

colores, texturas, diversos Auditivo: Escuchan * plantillas

OA Objetivo Habilidad Experiencias de Aprendizaje DUA OFT Recursos

Educadoras: Alejandra Ramírez, Carolina Lillo Tema: BIENVENIDOS A LA ESCUELA

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