GABRIELA VILLARREAL VILLAFAÑE DOCENTE EN LÍNEA DIRECTOR 

Planeación didáctica Unidad 3.

CONTRAER

UNIDAD 3. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y PRESENTACIÓN DE RESULTADOS.

 

Competencia Específica. Comprende la importancia de que los proyectos sean lógicos, viables y factibles.
Logros.
1. Identifica la lógica entre los elementos del proyecto de investigación.
2. Analiza la viabilidad y factibilidad de su proyecto.
3. Comprende la importancia de los elementos dentro de un proyecto de investigación.
 
Actividades de Aprendizaje
Unidad 2
Nombre Propósito Herramient Descripción Evaluación Recursos didácticos y Fecha
a material de apoyo límite  de
entrega
Actividad Identificar los Tarea  Revisa los contenidos nucleares 50%La actividad entregada    Contenido nuclear de la  
1. Tipos de dos tipos de Unidad 3. Análisis de la es un cuadro comparativo. unidad 3.  
resultados. análisis de información y presentación de 20%Los elementos del    
resultados. resultados. cuadro están claramente Vídeo.  
  organizados en columnas y Cesum Universidad 11
Realiza un cuadro renglones. (2015). Cuadro Noviembr
comparativo sobre los dos tipos 10%La información en el comparativo. Vídeo e
de análisis (cuantitativo y cuadro es precisa y Youtube recuperado
cualitativo). concreta no está saturada de: https://youtu.be/tExyKA
  de texto. 3TnfA
Al terminar tu cuadro 10% La actividad tiene una  
comparativo, en el mismo carátula y referencia Enlace.
documento redacta dos consultadas. EDUCAYCREA (s.f).
párrafos contestando la 10%La actividad no tiene Cuadro comparativo,
siguiente pregunta: faltas de ortografía, definición y
¿Cómo el análisis cuantitativo y acentuación y/o errores ejemplos. Recuperado
el análisis cualitativo tipográficos. de: https://www.educaycrea.
complementan o enriquecen los com/2012/12/cuadro-
procesos de investigación? comparativo/
Actividad 2 Obtener o Tarea Aplica a 5 personas el 10% Envía por correo Contenido nuclear de la  
. recabar instrumento que diseñaste y que institucional al docente el unidad 3.  
Aplica tu información quedó listo en la unidad anterior instrumento previo a la    
instrument para que al revisar los elementos de tu aplicación del mismo para Vídeo  
o. posteriormen proyecto. su visto bueno.    
te la analice   70%El reporte de Massarik (2018). Qué son  
y la presente Transcribe los resultados en un resultados presenta los los métodos, Técnicas e  
en un documento en Word. siguientes puntos, (10% instrumentos de  
informe por cada uno): investigación. Vídeo  
dentro de su Título recuperado de YouTube. 20
evidencia de Planteamiento del https://youtu.be/derHLaEnz Noviembr
aprendizaje. problema Ro e
Población.
Muestra.
Instrumento
(características y el
instrumento como anexo).
Resultados.
Gráficas.
Interpretación.
10% La actividad tiene una
carátula y referencia
consultadas.
10%La actividad no tiene
faltas de ortografía,
acentuación y/o errores
tipográficos.
Evidencia Integrar el Portafolio Revisa los contendidos   · El proyecto de  
de aprendi análisis y de nucleares de esta unidad. Escala de evaluación de la investigación. Guía para su  
zaje. Análi elaborar la evidencias   actividad descargable en la elaboración.  
sis y presentación Realiza un análisis de los sección de la evidencia de    
presentaci de los resultados, ya sea cualitativo o la unidad 3.  http://www.smo.edu.mx/col  
ón de resultados en cuantitativo, eso dependerá del   egiados/apoyos/proyecto-  
resultados. un informe, tipo de instrumento que investigacion.pdf Aquí se te  
parte diseñaste y aplicaste en la presenta un texto que trae  
importante actividad anterior. la información necesaria  
de cualquier   para diseñar el proyecto de  
 proyecto de Procede a la elaboración de tu investigación, puedes  
investigación. informe o reporte para ahondar en la información a 30
presentar los resultados de tu partir de él. Noviembr
análisis.   e
  · Γυíα παρα λα ελαβοραχι⌠ν
δε υν προψεχτο δε
ινϖεστιγαχι⌠ν.
 
 www.iztacala.unam.mx/rriv
as/lecturas/guiaproyecto.do
c La ENEP Iztacala
presenta un documento
donde describe a detalle los
pasos para la elaboración
del proyecto de
investigación, consúltala
para profundizar.
 
 • Construye tu proyecto.
 https://www.conacyt.gob.m
x/posgrados/index.php/recu
rsos-en-linea/construye-tu-
proyecto CONACYT
presenta aquí otra forma de
diseñar los proyectos de
investigación, encontrarás
pasos que no se incluyen
en las otras propuestas.
 
Fuentes de referencia:
Baranger, D. (2009). Construcción y análisis de datos: introducción al uso de técnicas cuantitativas en la investigación social. Posadas.
Borda, M. (2005). Métodos cuantitativos. Una herramienta para investigación en salud. Colombia: Universidad del Norte.
Dunleavy, P. (2014). Why do academics choose useless titles for articles and chapters? Four steps to getting a better title [Mensaje en
un blog]. London: London School of Economics. Recuperado de http://blogs.lse.ac.uk/impactofsocialsciences/2014/02/05/academics-
chooseuseless-titles/
Fernández S. (2002). Estadística descriptiva. Madrid, España: Esic. Editorial.
Geertz, C. (2004). El conocimiento local. Ensayos sobre la interpretación de las culturas. Traducción de Alberto López Bargados.
Paidós, Barcelona
Rojas, R. (1998). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Plaza y Valdés.
Hernández-Sampieri, R. (1998). Metodología de la investigación. Méxixco: McGraw-Hill
Sandín, E. (2003). Investigación cualitativa en educación. México: McGraw-Hill
Sautu, R. et. Al. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la
metodología. Tamayo y Tamayo, M. (2004). El proceso de la investigación científica. México: Limusa.
Wiersma, W. and Stephen, G. (2009). Research methods in education: an introduction. Pearson
Zorrilla, S. (1999). Introducción a la metodología de la investigación. México: Aguilar León y Cal Editores.
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Hace 7 días
ALMA CECILIA RAMOS LOPEZ 
RE: Planeación didáctica Unidad 3.
CONTRAER
Hola buen dia profesora, le quiero pedir de favor si me envia nuevamente las indicaciones de la actividad 1 pues la  descripcion y evaluacion me
aparecen revueltas, y no logro comprender que es lo que se requiere. De antemano muchas gracias.

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Hace 6 días
GABRIELA VILLARREAL VILLAFAÑE DOCENTE EN LÍNEA DIRECTOR 
RE: Planeación didáctica Unidad 3.
CONTRAER
Alma Cecilia, le pongo en este mensaje la evaluación de la actividad, las indicaciones son las mismas que aparecen en la sección
correspondiente donde debe subir su actividad, no omito sugerirle que revise la sección anuncios para la definición y características que debe
tener un cuadro comparativo.

50%La actividad entregada es un cuadro comparativo.

20%Los elementos del cuadro están claramente organizados en columnas y renglones.
10%La información en el cuadro es precisa y concreta no está saturada de texto.
10% La actividad tiene una carátula y referencia consultadas.
10%La actividad no tiene faltas de ortografía, acentuación y/o errores tipográficos.
Sigo al pendiente.
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https://www.gestiopolis.com/como-analizar-cuantitativamente-datos-cualitativos/

https://manualdelinvestigador.blogspot.com/2015/05/una-introduccion-al-analisis-en-la.html

https://www.creditoreal.com.mx/blog-credito/c%C3%B3mo-afecta-el-alza-del-d%C3%B3lar-a-las-pymes

https://www.creditoreal.com.mx/blog-credito/factores-que-impiden-el-crecimiento-de-las-pymes

http://analisisdconsumidor.blogspot.com/2014/08/cuadro-comparativo-de-investigacion.html

https://www.eupati.eu/es/evaluacion-de-tecnologias-sanitarias/investigacion-cuantitativa-y-cualitativa-para-facilitar-el-proceso-de-hta/