UNA COMPETENCIA PARA LA AUTOEVALUACION DEL DOCENTE

A
En palabras de Tobón et al (2010) Las competencias son “Actuaciones integrales
para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas con idoneidad y
P
compromiso ético, movilizando los diferentes saberes: ser, hacer y conocer”
C
La profesión docente conlleva varias funciones:
1.- Programar el proceso de enseñanza aprendizaje. 2.-
O
Evaluar el aprendizaje integral. 3.-Evaluar su propia
acción formativa. 4.-Formular el proceso de desarrollo y
hacer un seguimiento del aprendizaje
¿Cuál es la formación por competencias en Universitarios?

Desarrollar capacidades amplias, que les permitan

aprender y desaprender a lo largo de su vida, sabiendo
adaptarse a situaciones cambiantes, donde se
garantice la comprensión de lo que se transmite, a
través del saber, saber hacer, y saber ser y estar

SE ESPECIFICAS: Son las que se relacionan de forma concreta al puesto de trabajo.

CLASIFICAN
GENERICAS: Son las competencias transferibles a multitud de funciones y tareas

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FEBRERO
 Para propiciar oportunidades de Diseñen instrumentos de
aprendizaje es necesario la evaluación: listas de cotejo,
“EVALUACION POR escalas de valoración,
COMPETENCIAS”. cuestionarios de actitudes, etc.

Allal (1980) señala tres modalidades de regulación asociadas con

evaluación formativa:1.-Es Interactiva (instruccional entre
alumnos-docentes). 2.- Retroactiva (consolidar lo aprendido). 3.-
Proactiva (construcción del aprendizaje y aplicación en diferentes
situaciones)
Autoevaluación: Deberá ser 1.-Objetiva: (Juicio atento, capacidad de análisis de
las conductas observadas, ánimo sereno o estabilidad emocional. 2.-Subjetiva:
en este sentido se requiere una evaluación confiable donde se utilicen métodos
integrados (observación), métodos directos y relevante (evidencias) y métodos
y fuentes diversas (indicadores conductuales)

La formación en competencias supone un cambio de mentalidad,

trabajar de forma aplicada y cooperativa; con una formación que sea de
nuestro quehacer cotidiano. En donde se trascienda de pasar de un
currículum basado en el contenido a un currículum basado en la
competencia
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