USO PEDAGÓGICO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS

La evaluación externa de los aprendizajes a través de los años han sido pruebas

que evalúan mediante un criterio definido, a la población estudiantil en general. Se

caracterizan por estar compuestas por exámenes, bien diseñados y construidos

bajo un sustento teórico claro. Las exigencias de las pruebas que evalúan la

calidad de la educación en los colegios es cada vez más alta.

En este sentido, obtener buenos puntajes se ha convertido en una prioridad para

los colegios e indudablemente un motivo de competencia sana entre las diferentes

instituciones, así como, un criterio que sirve de orientación a padres de familia

para seleccionar el mejor colegio para sus hijos.

Estas pruebas de papel y lápiz son importantes pero no definitivas. Por el contrario

las instituciones educativas deben sacar provecho de la información que arrojan el

reporte de las mismas, aunque estas no midan todas las habilidades y

competencias que un estudiante debe poseer al finalizar su ciclo de primaria o

secundaria, sus resultados sirven para realizar acciones de mejora en las

instituciones.

Los informes que entrega el Ministerio de Educación de las pruebas saber de

3º,5º,9 y el ifces, vienen discriminados por institución y por alumno, esto facilita a

la institución educativa encontrar las fortalezas y debilidades que tiene en cada

competencia evaluada.
Es así como, estas evaluaciones externas se convierten en una herramienta

pedagógica fundamental para la institución porque nos permiten:

 Reorientar las experiencias del aula.

 Revisar, actualizar y ajustar planes de estudio, de área y aula y crear

estrategias de apoyo diferenciado para los estudiantes.

 Valorar resultados.

 Reflexionar y realimentar.

 La actualización pedagógica de los docentes, para mejorar cualitativamente

la práctica de la enseñanza y, en consecuencia, el proceso y los resultados

de aprendizaje de los estudiantes.

En síntesis podemos afirmar que las evaluaciones externas constituyen un factor

importante para el mejoramiento de la calidad de la educación. Los docentes a

partir de los resultados pueden realizar un trabajo reflexivo en torno a las

competencias y sus desempeños, se han convertido en una guía o modelo que

orienta e inspira a los docentes para el replanteamiento de las evaluaciones en el

aula y los obliga a un modelo de enseñanza en correspondencia con esta forma

de evaluar.