NOMBRE: JACQUELINE JÁCOME

CURSO: A21

FECHA: 14/01/2022

ASIGNATURA: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

TEMA: Evaluación educativa y su relación con la calidad en las instituciones educativas.

INTRODUCCIÓN:

La evaluación educativa permite establecer las fortalezas y debilidades de las instituciones

educativas y a partir de allí, proyectar acciones de mejoramiento para alcanzar las metas de
calidad propuestas por el Ministerio de Educación. El Instituto Nacional de Evaluación
Educativa tiene como principales componentes: el desempeño del rendimiento académico
de las y los estudiantes, la gestión educativa de las autoridades educativas, gestión escolar
desempeño de los directivos y docentes, desempeño institucional y aplicación del currículo,
tomando en cuenta los estándares de evaluación definidos por el INEVAL.

La calidad de la educación se le debe entender como un concepto multidimensional ya que

los logros de aprendizaje son solo un elemento de la evaluación y se debe agregar otros
aspectos relacionas con el Sistema Nacional de Educación. Una medida de la calidad de la
educación es el logro de los aprendizajes. El examen “Ser Bachiller” es el instrumento que
evalúa el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al
culminar la educación a nivel del bachillerato. Por otro lado, las auditorías educativas
contribuyen al desarrollo en las instituciones educativas, apoyándose en procesos técnicos
de evaluación integral para garantizar el cumplimiento de los estándares de calidad
educativa.
RESULTADOS:

La evaluación educativa atiende a las necesidades de todos los actores del Sistema Nacional
de Educación, desde los estudiantes, sus familias, los docentes, los directivos, a partir del
cual se logra certificar y validar el aprendizaje: determina si el estudiante está preparado
para el acceso al siguiente nivel académico, un nivel académico superior o un empleo.
Proporcionar una base de evidencia para la formulación de políticas: la evaluación
proporciona datos que transformados en información permiten la formulación de políticas,
realizar una planificación y aplicar programas de mejora. Rendir cuentas sobre el resultado:
los tomadores de decisiones demuestran mayor transparencia al demostrar sus posturas de
acuerdo a los datos. Configurar las prácticas de enseñanza y aprendizaje: desde el enfoque
pedagógico, la evaluación permite transformar las prácticas de enseñanza y aprendizaje
además de encontrar los puntos fuertes y aquellos que se necesitan mejorar en cada uno de
los estudiantes.

En el Ecuador, existen dos tipos de evaluación educativa: interna y externa. La evaluación

interna es llevada a cabo por actores de las instituciones educativas y la externa por
evaluadores que no pertenecen a dichas instituciones. La función principal de la Auditoría
Educativa es “proveer a las autoridades y al sistema educativo de una evaluación externa
acerca de la calidad y los niveles de logro alcanzados por las instituciones, en relación con
los estándares de calidad educativa”. Todo ello tiene la finalidad de promover una cultura
de evaluación y mejora continua. Estos estándares se “constituyen en referentes valiosos
que, al ser implementados, fomentan un servicio óptimo, permiten evaluar una situación
concreta, reorientar o reajustar tanto los procesos educativos como la política educativa
pública con la toma de decisiones”.

Los resultados de las pruebas “Ser Bachiller” del Instituto Nacional de Evaluación
Educativa (INEVAL) brindan un panorama general del logro de los aprendizajes
alcanzados por los estudiantes en los campos en que fueron evaluados. El examen “evalúa
el desarrollo de las aptitudes y destrezas que los estudiantes deben alcanzar al culminar la
educación obligatoria”. Estos resultados permiten identificar los campos en que las
instituciones educativas deben fortalecer los aprendizajes de sus educandos y, en base a
ello, establecer estrategias que permitan alcanzar mejores resultados.
CONCLUSIONES:

La evaluación educativa es una herramienta estratégica enfocada en diversas dimensiones

de la calidad y que es utilizada por la política y la administración educativa para obtener
información relevante que permita medir la pertinencia, relevancia, eficacia interna y
externa, impacto, suficiencia y equidad del sistema educativo, e informar a la comunidad en
general sobre los resultados. Mientras que la calidad educativa es un proceso en el cual los
estudiantes adquieren los aprendizajes esenciales que le permitan desempeñarse durante su
vida, lo que implica dotarlo de capacidades, conocimientos, destrezas y actitudes que
satisfagan sus necesidades elementales de manejo adecuado de las herramientas de
comunicación, matemáticas y científicas; las requeridas para insertarse y permanecer
competitivamente en el mercado laboral; y aquellas que le faciliten el ejercicio de la
ciudadanía.

Por lo tanto, es importante conocer todos los procesos y lineamientos establecidos por el
ministerio de educación en el cual se enfatiza la evaluación educativa y por ende la relación
con la calidad educativa, a través del cual se logra entender y comprender cómo funcionan
el sistema educativo y cada una de sus instituciones, tomando en cuenta los niveles de éxito
para tomar decisiones y formular planes de mejoramiento educativo y así ayudar a
establecer altos estándares e indicadores de logro.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Instituto Nacional de Evaluación Educativa. (2020). Informe de resultados evaluación

Costa 2019-2020. Recuperado de: https://issuu.com/ineval/docs/24.1._dagi_sbac20-
informecosta2019-2020_20200618

Bravo, J y Gutiérrez, L. (2020). Estándares de calidad en las escuelas del ecuador como
factor asociado al aprendizaje. Universidad Nacional de Educación Recuperado de:
https://unae.edu.ec/wp-content/uploads/2020/03/9-Bravo-y-Gutierrez-EST
%C3%81NDARESDECALIDADEN.pdf