Está en la página 1de 3

Referencia

Amelia, V. L., Setiawan, A., y Sukihananto. (2019). Board game as an educational media for dengue

prevention knowledge for school-aged children. Enfermería Global, 18(4), 254–272.

https://doi.org/10.6018/eglobal.18.4.336611

Bridge, D. (2014). You Sunk My Constitution: Using a Popular Off-the-Shelf Board Game to

Simulate Political Concepts. Journal of Political Science Education, 10(2), 186–203.

https://doi.org/10.1080/15512169.2014.894363

Cadavid, I. C., Botero, J. D., y Vásquez, J. C. (2014). El uso de juegos dramáticos y dibujos para

explorar las Representaciones Sociales de los niños y niñas acerca del aprendizaje y la enseñanza

del inglés. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 19(3), 287–304.

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v19n3a05

Cardinot, A., y Fairfield, J. A. (2019). Game-Based Learning to Engage Students With Physics and

Astronomy Using a Board Game: International Journal of Game-Based Learning, 9(1), 42–57.

https://doi.org/10.4018/IJGBL.2019010104

Córdoba, C. I., Vásquez, P. de las M., Gutiérrez, L. M., Gordillo, Y., y Grisales, C. (2019). La

organización social del cuidado de la infancia en sectores vulnerables de Bogotá. Cultura de los

Cuidados Revista de Enfermería y Humanidades, (53), 142–155.

https://doi.org/10.14198/cuid.2019.53.14

Gutiérrez-Marín, E. C., Gil-Madrona, P., Prieto-Ayuso, A., Aguilar-Jurado, M. A., y Samalot-Rivera,

A. (2019). Conductas de “juego justo” y de “habilidades sociales” de los niños y niñas en las

clases de educación física en educación primaria. Revista Iberoamericana de Psicología del

Ejercicio y el Deporte, 14(2), 130–134.


Haglund, B., y Peterson, L. (2017). Why use board games in leisure-time centres? Prominent staff

discourses and described subject positions when playing with children. International Journal for

Research on Extended Education, 5(2), 188–206. https://doi.org/10.3224/ijree.v5i2.06

Hernández-Lastiri, P., Borges, Á., y Cadenas, M. (2019). Differences in Mechanisms of Social

Interaction of Gifted Children Based on Peer Acceptance. Acción Psicológica, 16(1), 13.

https://doi.org/10.5944/ap.16.1.22169

Ladur, A. N., Teijlingen, E., y Hundley, V. (2018). `Whose Shoes?` Can an educational board game

engage Ugandan men in pregnancy and childbirth? BMC Pregnancy and Childbirth, 18(1), 81.

https://doi.org/10.1186/s12884-018-1704-6

Lamoneda, J., Huertas, F. J., Córdoba, L. G., y García, A. V. (2015). Desarrollo de los componentes

sociales de la deportividad en futbolistas alevines Development of Sportsmanship Social

Components in Juvenile Players. Cuadernos de Psicología del Deporte, 15(2), 113–124.

Mariaca, C., y Berbesi, D. Y. (2013). Factores sociales y demográficos relacionados con la asistencia

al programa de crecimiento y desarrollo. Revista CES Salud Pública, 4(1), 4–11.

Moreno-Candil, D., y Garza, M. (2017). A pilot study of the impact of the Peraj mentoring program

on school dropout risk of mexican children. Journal of Community Psychology, 45(3), 315–332.

https://doi.org/10.1002/jcop.21849

Osés, R. M., Duarte, E., y Pinto, M. de L. (2016). Juegos cooperativos: Efectos en el comportamiento

asertivo en niños de 6o. Grado de escuelas públicas. Revista Electrónica de Investigación

Educativa, 18(3), 176–186.

Romera, V. B., Mendonça, L., Vieira, N., El, A. M., y Pereira, Z. A. (2016). Social Skills Program for

Adolescents in Vulnerable Social Contexts. Psico-USF, 21(3), 595–608.

https://doi.org/10.1590/1413-82712016210313
Rosa, G., Navarro-Segura, L., y López, P. (2014). El Aprendizaje de las Habilidades Sociales en la

Universidad: Análisis de una Experiencia Formativa en los Grados de Educación Social y

Trabajo Social. Formación Universitaria, 7(4), 25–38. https://doi.org/10.4067/S0718-

50062014000400004

Tuz, M. A. (2016). Dificultad de la socialización en niños de educación preescolar en colaboración

de tareas compartidas. 78.

Universidad Autónoma de Tamaulipas, Alemán Castillo, S. E., Castillo-Ruiz, O., Universidad

Autónoma de Tamaulipas, Ramírez de León, J. A., Universidad Autónoma de Tamaulipas, …

Instituto Politécnico Nacional. (2018). Aplicación de un juego de mesa para enseñar conceptos

de nutrición y actividad física a niños de escuela primaria y secundaria. CIENCIA ergo sum,

25(2). https://doi.org/10.30878/ces.v25n2a7