Universidad Nacional Evangélica

Presentación

Nombre:

Apellidos:

Matricula:

Profesora:
Ruth Cofresi Escoto

Tema:
La evaluación de los diferentes componentes curriculares.

Fecha:
29-05-2023

La evaluación de los diferentes componentes

curriculares.
  Evaluación del Currículo.

 La evaluación del currículo tiene como objetivo examinar el impacto de su

implementación sobre el logro de los estudiantes (aprendizaje) para que el
currículo oficial pueda ser revisado toda vez que sea necesario y para analizar
los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula. La evaluación del
currículo establece:

 Fortalezas y debilidades específicas de un currículo y su

implementación;
 Información esencial para los cambios estratégicos y las decisiones
políticas;
 Aportes que se necesitan para una enseñanza y aprendizaje mejorados;
e
 Indicadores para el monitoreo.

La evaluación del currículo puede ser un proceso y una actividad interna

llevada a cabo por las diferentes unidades de un sistema educativo para sus
respectivos fines. Estas unidades pueden incluir Ministerios de Educación
nacionales, autoridades educativas regionales, sistemas de supervisión y
reporte institucional, departamentos de educación, escuelas y comunidades.
La evaluación curricular puede también ser un proceso de revisión externo o
encargado. Estos procesos pueden ser llevados a cabo de manera regular por
comisiones especiales o equipos de tarea sobre currículos, o pueden ser
estudios basados en investigaciones sobre el estado y la eficacia de los
diferentes aspectos del currículo y su implementación. Estos procesos pueden
examinar, por ejemplo, la eficacia del contenido del currículo, las pedagogías y
los enfoques institucionales existentes, la capacitación docente y los libros de
texto y material institucional.

 Evaluación del Centro Educativo.

La evaluación de centros escolares es necesaria y beneficiosa tanto para los

directivos como para los docentes, ya que determina las cosas que están
sirviendo y las que no en la enseñanza, además de esta manera se impulsa el
desarrollo y crecimiento de los estudiantes aumentando así la efectividad de la
institución.

La evaluación de centros escolares es el proceso crítico sistemático que

tiene como objetivo analizar la forma de enseñanza de una institución
educativa con la finalidad de identificar las prácticas educativas beneficiosas,
para seguirlas implementando, y las prácticas educativas no tan beneficiosas,
para cambiarlas o mejorarlas. Quienes la llevan a cabo son los inspectores
educativos,  que son profesionales de la administración pública que siguen los
parámetros de la máxima institución relacionada con la educación de su país.

Se caracteriza por analizar muy bien los procesos de enseñanza, por lo que
está relacionada con la organización, el avance y la mejora de cada institución
educativa.

Tipos de evaluación de centros educativos

Podemos decir que existen formas de aplicar la evaluación de centros

escolares, una a través de la evaluación interna y la otra a través de la
evaluación externa, estas consisten en:

Evaluación interna: a través de esta los inspectores analizan tanto el

desenvolvimiento de los estudiantes como el funcionamiento más básico de
la institución escolar. Estudia principalmente la práctica docente y su alcance,
es decir, los procesos y resultados de la enseñanza-aprendizaje.

Evaluación externa: en cambio la externa depende de los estándares

generales de la educación y la relación existente entre maestros, directivos,
alumnos y el resto del personal. A través de esta forma de esta valoración no
se estudia el alcance de las prácticas llevadas a cabo en una institución, sino el
funcionamiento global de esta última.

 Evaluación de los Estudiantes y las Estudiantes.

El fin último de la evaluación del currículo es asegurar que es eficaz en la

promoción de la mejora de la calidad del aprendizaje de los estudiantes. Por lo
tanto, la evaluación de los alumnos destaca la evaluación del aprendizaje de
los mismos. La evaluación del aprendizaje de los alumnos siempre ha tenido
una gran influencia en cómo y qué enseñan los docentes y es, en
consecuencia, una importante fuente de retroalimentación para conocer si la
implementación del contenido curricular resulta apropiada.

El cumplimiento de los diversos objetivos de diagnóstico, certificación y

rendición de cuentas requiere diferentes tipos de estrategias e instrumentos de
evaluación seleccionados para el logro de propósitos específicos. La
evaluación del aprendizaje de los alumnos puede ser sanativa o formativa, y
existen diferentes tipos de pruebas para abordar distintas necesidades, como
las pruebas estandarizadas, las pruebas basadas en el desempeño, las
pruebas de habilidad, las pruebas de aptitud y las pruebas de inteligencia.

 Evaluación de los Educadores y las Educadoras.

La evaluación es una herramienta para conocer el impacto logrado en un

centro escolar a través de las diferentes iniciativas educativas. Es un proceso
básico tanto para dar seguimiento al progreso de los alumnos como para
conocer si la respuesta de los docentes, del centro y de las propias
Administraciones se adecúa al desafío que supone la educación en la
actualidad. ¿Quieres saber más sobre la evaluación de la práctica docente?

La evaluación es una pieza clave del proceso de enseñanza-aprendizaje, un

elemento fundamental para la mejora de la educación y la transparencia del
sistema educativo, como recoge la Ley Orgánica de Educación vigente. Se
configura como un proceso de documentación y recogida de datos sobre las
habilidades, conocimientos y actitudes con el objetivo de mejorar los programas
educativos que se implementan en los centros escolares.

Importancia de evaluar al profesorado

El proceso de enseñanza-aprendizaje requiere un seguimiento continuo de sus

avances con el objetivo de detectar a tiempo aquellas iniciativas o
metodologías que no están teniendo el resultado deseado y corregir
aquellas fallas o errores que se encuentren. La evaluación de los maestros y
profesores, lejos de pretender ser una crítica a su trabajo o limitar su libertad de
cátedra, se configura como un proceso para mejorar el desempeño de su labor
y garantizar que se alcanzan los objetivos educativos que se ha marcado un
centro educativo. El alumno, su bienestar y su aprendizaje, está en el centro de
esta concepción.

 Rendimiento Escolar.

El rendimiento académico hace referencia a la evaluación del conocimiento

adquirido en el ámbito escolar, terciario o universitario. Un estudiante con buen
rendimiento académico es aquel que obtiene calificaciones positivas en los
exámenes que debe rendir a lo largo de un ciclo.

El rendimiento académico es una medida de las capacidades del alumno, que

expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo. También
supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos. En
este sentido, el rendimiento académico está vinculado a la aptitud y a la actitud
de los estudiantes.

Existen distintos factores que inciden en el rendimiento académico. Desde la

dificultad propia de algunas asignaturas, hasta la gran cantidad de exámenes
que pueden coincidir en una fecha, la amplia extensión de ciertos programas
educativos, la dificultad en el desarrollo de las competencias, estos y otros más
son los motivos que pueden llevar a un alumno a mostrar un pobre rendimiento
académico.

Otras cuestiones están directamente relacionadas al factor psicológico, como la

poca motivación, el desinterés o las distracciones en clase, que dificultan la
comprensión de los conocimientos impartidos por el docente y termina
afectando al rendimiento académico a la hora de las evaluaciones.

Por otra parte, el rendimiento académico puede estar asociado a la subjetividad

del docente cuando corrige. Ciertas materias, en especial aquellas que
pertenecen a las ciencias sociales, pueden generar distintas interpretaciones o
explicaciones, que el profesor debe saber analizar en la corrección para
determinar si el estudiante ha logrado la competencia o aún no.

 Rendimiento suficiente y satisfactorio.

Se entiende por rendimiento académico al sistema que mide la

productividad del plazo que uno dedica a estudiar y lo que aprende mientras
se está formando. Dicho de otra manera, es el modo en que evaluamos la
capacidad de aprender. Según la calidad de este rendimiento, se integran de
mejor o menor forma los contenidos que se quieren asimilar.
El rendimiento es un indicador que refleja el progreso o el grado en que un
estudiante demuestra su avance en la adquisición de conceptos y
conocimientos. Para quien estudia, el rendimiento académico bien empleado
puede ayudarle a beneficiarse y mejorar sus capacidades de aprendizaje,
consiguiendo resultados óptimos.

El tipo o nivel de rendimiento de alguien en el plano académico puede ser

bajo, medio o alto. Por lo general, suele clasificarse como:
 Suficiente: Cuando se alcanzan los objetivos planteados.
 Insuficiente: Cuando no se logran cumplir las metas que se deberían.
 Satisfactorio: Es cuando se tienen las capacidades conforme al nivel que
se exige.
 Insatisfactorio: En ese aspecto, se considera que el estudiante no llega al
nivel mínimo o que se espera.
Como podemos comprobar, no todas las personas rinden o aprenden igual. En
el aprendizaje y en el rendimiento académico influyen distintas variables como
la inteligencia, las estrategias y personalidad. Sin embargo, si algo se trabaja
pueden mejorar los resultados. Desde la constancia, el esfuerzo e implicación
todo es posible.

 Recomendaciones para ayudar al sujeto de rendimiento

no satisfactorio.

Ser un estudiante productivo en el terreno académico es un trabajo individual

en el que deberás considerar algunos aspectos indispensables. Así que,
quieres mejorar tu rendimiento a la hora de estudiar, toma nota de los
siguientes consejos:

 Gestionar el tiempo
 Preparar el espacio del estudio
 Dar prioridad a las tareas
 Planificar y aprovechar los momentos de descanso
 Emplear técnicas de estudio
 Comer bien