5.

° grado: Matemática

SEMANA 5

Usamos sistemas de ecuaciones en situaciones como el

consumo de gas natural
DÍA 3
Los recursos que utilizaremos serán:

Días 3 y 4:

Cuaderno de trabajo de matemática:

Resolvamos problemas 5_día 3, páginas 27, 28 y 29.
Disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.
Estimadas(os) estudiantes iniciaremos
observando y dialogando lo siguiente
Algunas veces hemos creído que aprender matemática solo servía para el aula, sin embargo, saber
matemática es parte de tu vida diaria, nos ayuda a ser mejores ciudadanos, a tener la capacidad de analizar
e interpretar nuestra realidad, saber tomar decisiones y dar solución a nuestros problemas cotidianos.
¿Cómo nos ayudan los sistemas de ecuaciones lineales en nuestra vida diaria?
¿En qué situaciones de tu vida diaria puedes utilizar tus saberes sobre el sistema de ecuaciones lineales?
Leemos y observamos la siguiente situación
 Consumo de gas natural en el Perú

La utilización del gas natural vehicular (GNV) como combustible

disminuye la emisión de gases contaminantes como el monóxido de
carbono (CO), los hidrocarburos (HC) y el dióxido de carbono (CO2),
que se emiten con el uso de la gasolina y demás combustibles. De esta
manera, la utilización de gas natural contribuye a la reducción de las
enfermedades respiratorias y del calentamiento global, mejorando así
la calidad del ambiente.
En el Perú, cada día hay más personas que convierten sus vehículos a
GNV y actualmente alrededor de 330 000 peruanos utilizan este
combustible, como es el caso de Laura. Ella, al abastecerse en un grifo
de la ciudad de Lima, pidió que completaran el tanque de su auto con
GNV y, al mirar la pantalla del surtidor, se dio cuenta de que la venta
total por consumo fue de 19 soles. Laura pagó con un billete de 100
soles, pero el grifero se percató de que solo contaba con monedas de
2 y 5 soles.
A partir de la situación responde:
1. ¿De cuántas formas diferentes el grifero puede dar el vuelto a Laura?

2. ¿Qué dato le agregarías a la situación para que el grifero solo tenga una forma
posible de dar el vuelto a Laura? ¿Cuál sería la representación algebraica del
nuevo dato?
Comprendemos la situación
Lee las siguientes preguntas y responde.

1. ¿Qué datos se presentan en la situación? 3. ¿Tienes información suficiente para responder la primera
pregunta de la situación? Explica.

2. ¿Qué piden hallar las preguntas de la situación? 4. ¿Puedes plantear el problema con tus propias palabras?
Diseñamos una estrategia o plan
1. ¿Qué estrategia te ayudará a responder las
❑ ¿Qué dato le agregarías a la situación para que el grifero
preguntas de la situación?
solo tenga una forma posible de dar el vuelto a Laura?
Puedes marcar una o varias respuestas. ¿Cuál sería la representación algebraica del nuevo dato?
a) Diagrama de flujo
b) Plantear una ecuación
c) Utilizar el ensayo y error
Para responder estas dos preguntas :
• Organizaremos en una tabla las diferentes
2. Describe el procedimiento que realizarías para dar formas de dar el vuelto, utilizando únicamente
monedas de 2 y 5 soles.
respuesta a las preguntas de la situación.
• Analizaremos todos las formas posibles de dar
vuelto, para identificar qué dato es necesario
❑ ¿De cuántas formas diferentes el grifero puede dar el vuelto incorporar en la situación.
a Laura? • Finalmente, expresaremos el nuevo dato usando
una ecuación.
Para responder a esta pregunta:
• Representamos mediante una ecuación los datos de la
situación.
• Utilizamos la estrategia del ensayo y error y una tabla
para determinar la cantidad de monedas, de cada
denominación, utilizadas para dar el vuelto.
Veamos algunas nociones básicas
¿Qué es un sistema de ecuaciones lineales?
Es un conjunto de ecuaciones de primer grado con dos o
más incógnitas, las cuales pueden verificarse para algunos
valores asignados a sus incógnitas.
¿Qué es una solución de un sistema de
ecuaciones lineales?
Es una colección de números (valores de las incógnitas) que
verifican en forma simultánea a un conjunto de ecuaciones
lineales (sistema).

Ejemplos: Ejemplo:
x+y=2 Es un sistema lineal de dos El par ordenado (2; 3) es la solución del siguiente sistema
x–y=4 ecuaciones con dos incógnitas. de ecuaciones.
Pues, si asignamos a x el valor de 2 y a
x + y + 3x = 5 Es un sistema lineal de
x+y=5 y el valor de 3, entonces se verifican
2x + y – z = 2 tres ecuaciones con tres 2x + y = 7 ambas ecuaciones. ¡Compruébalo!
7x + 9y – 2z = 14 incógnitas.

Ejemplo:
x+y+z+w=4 Es un sistema lineal En el siguiente sistema de ecuaciones:
3x + 2y + z + w = 2 de cuatro ecuaciones
El sistema se verifica para
2x + y + 3z + 5w = 11 con cuatro 2x + 3y + z = 6
x = 1, y = 1, z = 1; entonces, la
x – y – 2z – 9w = – 11
incógnitas. 7x – y – z = 5 solución del sistema será la terna
3x + 4y – z = 6 ordenada (1; 1; 1).
Ejecutamos la estrategia o plan
1. ¿De cuántas formas diferentes el grifero puede dar el vuelto a Laura?
Resolución
• Determinamos diferentes formas de dar el vuelto a
• De la situación sabemos que:
- Venta total: 19 soles
Laura:
- Laura pagó: 100 soles Utilizamos la estrategia del ensayo y error. Probamos
- El grifero tiene: solo monedas de 2 y 5 soles ciertos valores para x e y.
- El vuelto es: 81 soles
5x + 2y = 81
• Determinamos la ecuación que represente el 5(1) + 2(38) = 81
vuelto de Laura: 5(3) + 2(33) = 81
Asumimos que:
5(5) + 2(28) = 81
- La cantidad de monedas de 5 soles es x.
- La cantidad de monedas de 2 soles es y. 5(7) + 2(23) = 81
Respuesta:
5(9) + 2(18) = 81 El grifero puede dar el
Entonces, la ecuación que representa el vuelto es: vuelto a Laura de 8 formas
5(11) + 2(13) = 81
diferentes utilizando solo
5x + 2y = 81 5(13) + 2(8) = 81 monedas de 2 y 5 soles.

5(15) + 2(3) = 81
Volvemos a la situación
2. ¿Qué dato le agregarías a la situación para que el grifero solo tenga una forma posible de dar el vuelto a Laura?
¿Cuál sería la representación algebraica del nuevo dato?

Resolución
• Determinamos la cantidad total de monedas
utilizadas para cada forma posible:
5x + 2y = 81
5(1) + 2(38) = 81
5(3) + 2(33) = 81
5(5) + 2(28) = 81
5(7) + 2(23) = 81
5(9) + 2(18) = 81
5(11) + 2(13) = 81
5(13) + 2(8) = 81
5(15) + 2(3) = 81
• Determinamos el dato que se • Representamos
agregaría a la situación: algebraicamente el nuevo
dato:
Cantidad total de
monedas utilizadas
Como:
Al observar la tabla, vemos
x + y = 39 monedas diferentes formas de dar vuelto - La cantidad de monedas de 5
con diferente cantidad de soles es x.
x + y = 36 monedas monedas. Por ello, se debe - La cantidad de monedas de 2
x + y = 33 monedas agregar como dato la cantidad soles es y.
total de monedas que debe La cantidad total de monedas es:
x + y = 30 monedas utilizar el grifero para dar el x + y = 39.
vuelto.
x + y = 27 monedas
x + y = 24 monedas Por ejemplo: La cantidad total de
Respuesta:
monedas utilizadas por el grifero
x + y = 21 monedas Como dato se agregaría que el grifero da
es de 39. vuelto con 39 monedas.
x + y = 18 monedas
 ¡Ahora te toca a ti!
Recuerda el proceso para resolver la situación y realiza las siguientes tareas:

1. ¿Cómo generalizarías tu solución de la primera pregunta de 3. Verifica de manera gráfica la solución de la segunda
la situación? pregunta de la situación.

2. Describe otro procedimiento algebraico que puedes emplear

para dar respuesta a las preguntas de la situación.
Para seguir aprendiendo en casa
Estimadas(os) estudiantes con la finalidad de afianzar tus
aprendizajes matemáticos te invitamos a revisar el desafío de las
páginas 33, 35, 36 y 38 del cuaderno de trabajo de Matemática,
Resolvamos problemas 5_día 3, donde encontrarás otras
situaciones similares que deberás resolver.

Disponible en la sección “Recursos” de esta plataforma.

Gracias