IEPGPE “TENIENTE CORONEL ALFREDO BONIFAZ”

“Comprometidos con el Sostenimiento de la Calidad”

FICHA DE TRABAJO Nº 7– I BIM
PROFESOR(a): JANET CARO, NIEVES GUZMÀN, HERNÀN ZAMBRANO GRADO/SECCIÓN: 4 º
A,B,C,D,E ALUMNO:……………………..............
COMPETENCIA: Resuelve problemas de Gestión de datos FECHA: /05/20

“Tus valores definen quién eres realmente. Tu identidad real es

la suma total de tus valores”
SITUACIÒN PROBLEMÀTICA PARA DATOS NO AGRUPADOS, EN DONDE
APRENDEREMOS A ENCONTRAR LAS MEDIDAS DE DISPERSIÒN:

LA IMPORTANCIA DEL DEPORTE

María ha registrado la estatura en centímetros de 8 estudiantes del 4to. Grado A y
del 4.to Grado B para convocarlos a la selección de básquet que participará en los
Juegos Deportivos Escolares Nacionales del 2020 organizados por el Ministerio de
Educación.

a) Calcula la media
b) Calcula e interpreta la desviación estándar.

Solución

a) Calculamos la media de cada una de las secciones:

b) Para calcular la desviación estándar, primero calculamos la varianza

 Para estudiantes de la sección A: ( Completa la tabla)

(Xi – x )2
Estudiantes de la Estatura (cm)
sección A (Xi)
Estudiante 1 148 (148 – 155)2 = 49

Estudiante 2 149,5 (149,5 – 155)2 =

30,25

Estudiante 3 (154,8-155)2=0.04
154.8
Estudiante 4 152 (152-155)2=9
 Estudiante 5 156 (156 – 155)2 = 1

Estudiante 6 157,5 (157,5-155)2=6.25

Estudiante 7 160,2 (160,2 – 155)2 =

27,04

Estudiante 8 162 (162 – 155)2 = 49

TOTAL
=
171,58

REEMPLAZANDO EN LA FÒRMULA:

=
VA
171,58
VA =
8

VA =21,45

 Para estudiantes de la sección B: ( Completa la tabla)

Estudiantes de la Estatura (cm) (Xi – x )2

sección B (Xi)
Estudiante 1 140,5 (140 – 155)2 = 210,25
Estudiante 2 143,5 (143,5 – 155)2 =
132,25

Estudiante 3 145 (145-155)2=100

Estudiante 4 153,5 (153,5-155)2=2.25
 Estudiante 5 151,6 (151,6 – 155)2 =
11,56

Estudiante 6 163,4 (163,4-155)2=70.56

Estudiante 7 167 (167 – 155)2 = 144

Estudiante 8 175,5 (175,5-155)2=420.25

TOTAL
=
1091,12

REEMPLAZANDO EN LA FÒRMULA:

= VB
1091,12
VB=
8

Luego, calculamos la desviación estándar.

La desviación estándar (s) es la raíz cuadrada de la varianza: s = V

• Para estudiantes de la sección A:

sA = √ VA= √ 21,45 = 4,6cm

• Para estudiantes de la sección B:

sB = √ VB = √ 136,4 ¿ 11,7cm
La desviación estándar de la estatura de los estudiantes de la sección A es 4,6 y de la
sección B es 11,7 Eso significa que las estaturas de los estudiantes de la sección A, por
tener menor desviación, están más concentradas alrededor de la media.

1. Describe el procedimiento realizado para determinar la media de la estatura de los

estudiantes y las medidas de dispersión.
 Primero tenemos que completar la tabla después tenemos que hallar la media moda y
la mediana
2. .Que afirmarías sobre la desviación estándar de las estaturas de los estudiantes de la
sección B?
 Que esta más alejado de promedio

Metacognición
1. ¿Qué conocimientos matemáticos apliqué para resolver el problema?
 Las medidas de tendencia central
 Desviación estándar
2. ¿Qué dificultades se me presentaron al resolver el problema? ¿Cómo lo superé?
 Ninguna

AHORA TÙ:

RETO
En esta tabla se han registrado los datos sobre las ventas (en miles de soles) de dos tiendas, A
y B, durante seis días. Obtén la media aritmética y las medidas de dispersión. (20 PUNTOS)

TIENDA A 4 4,25 5 5,5 5,25 6

TIENDA B 1 3 2,5 7 6,5 10

TIENDA 1

DIA 1 4 (4 – 5) 2 = 1
DIA 2 4,25 (4,25 – 5) 2 = 0,5625

DIA 3 5 (5 – 5 ) 2 = 0

DIA 4 5,5 (5,5 – 5) 2 = 0,25

DIA 5 5,25 (5,25 – 5) 2 = 0,0625

DIA 6 6 (6 – 5) 2 = 1

TOTAL = 2,875

TIENDA 2

DIA 1 1 (1 – 5) 2 = 16

DIA 2 3 (3 – 5) 2 = 4

DIA 3 2,5 (2,5 – 5) 2 = 6,25

DIA 4 7 (7 – 5) 2 = 4

DIA 5 6,5 (6,5 – 5) 2 = 2,25

 DIA 6 10 (10 – 5) 2 = 25

TOTAL = 57,5

Luego, calculamos la desviación estándar.

La desviación estándar (s) es la raíz cuadrada de la varianza: s = V

• Para la TIENDA 1:
sA = √VA = √0.48 = 0.69

• Para la TIENDA 2:
sB = √VB = √9.58 = 3.09