I.E LA PAZ – MONS.

JUAN LUIS MARTIN BISSON

ACTIVIDAD 04: Determina las medidas de tendencia central mediante el juego

“COLOCANDO FICHAS”

3° GRADO A, B, C, D, E Docente: WATSON BALTAZAR GONZALES

Propósito de aprendizaje: Analizar y determinar medidas de tendencia central mediante el juego COLOCANDO FICHAS
para compartir en familia.

Muchas veces puede ser complejo propiciar un ambiente para el juego, ya sea por falta de espacios o poca comunicación.
Por ello, es que la planificación de actividades y establecer un tiempo exclusivo para jugar puede ayudar a generar estos
momentos de entretención que fortalecerán la convivencia familiar. El alumno Jesús comparte con su familia un juego
aprendido en la clase de matemática. El juego es el siguiente:

1. Comprendemos el juego. Responde:

1) ¿Con qué elementos debe contar el juego?
 2) ¿Cuántos jugadores pueden participar?

3) ¿Qué debe hacer el jugador con los resultados de los 4 dados al tirarlos?

4) ¿Qué es la media; mediana y moda?

5) ¿Cuándo el jugador pierde el turno?

6) ¿Cuándo se determina al jugador ganador?

2. SIMULAMOS EL JUEGO:  También se debe disponer de 10 fichas por cada

 Debemos construir el tablero como se muestra en la jugador. Cada jugador debe tener fichas de colores
situación. Puedes hacerlo de cartón y luego forrarlo q se diferencie con los otros jugadores (pueden ser
con vinifan para protegerlo de la humedad.
 chapas de gaseosa o similares o construirlas de
cartón)
 Supongamos que van a jugar los jugadores “A” y
“B”

Puedes ver en la sección

recursos las definiciones de
media; mediana y moda.

 Ahora le toca al jugador “B” al lanzar los dados sale

lo siguiente:
 Por medio de sorteo se determina quien juega
primero.Supongamos que “A” es el jugador que
empezará a lanzar los dados:
 El jugador “A” al lanzar los dados sale lo siguiente: Los números que ocuparan sus fichas será como se
muestra:

Los números que ocuparan sus fichas será como se

muestra:

¿Por qué? Justifica.

¿Por qué? Justifica.

 De esta manera otra vez lanzaría el jugador “A” y

otra vez colocara las fichas encima de los números
que coinciden la mediana, moda y mediana de los
resultado.
  Recuerda que si ninguno de estos valores está en el 2) ¿Qué pasa si el jugador saca 4 números iguales?
tablero o no están libres, el jugador pierde el turno. Justifica.

 Puedes determinar el tiempo máximo del juego: Por

ejemplo 1 hora exacta. Gana el jugador que puso
todas sus 10 fichas primero o al menos la mayor
cantidad.

Reflexionamos: 3) ¿Será posible que si el jugador en 4 números

1) ¿Qué pasará si el jugador al tirar los dados sus consecutivos pueda colocar una ficha? Justifica.
resultados son como los que se muestra en la
figura?

Justifica:
 SITUACIONES PROBLEMATICAS COMPLEMENTARIAS

PROBLEMA 01: El número de hijos que tiene un

grupo de familias es: 8; 4; 4; 2; 2; 1; 5; 1;2. Calcule PROBLEMA 04: En un examen de matemática
la mediana. que rindieron 20 alumnos se tiene que 2 sacaron
nota 10; 4 sacaron nota 8; 12 sacaron nota 12, el
a) 2,5 b) 2 c) 3 d) 4 e) 4,5 resto saco nota 9. Halle la media aritmética del
PROBLEMA 02: Determine la mediana de los conjunto de datos.
siguientes datos: 9; 7; 7; 5; 10; 12; 15

a) 7,5 b) 7 c) 9 d) 8 e) 9,5 a) 10,5 b) 10,9 c) 10 d) 10,7 e) 11

PROBLEMA 03: En una reunión de 100 personas PROBLEMA 5: La edad media de 30 personas es
se sabe que 30 tienen 25 años de edad; 35 tienen 28. ¿Cuántas personas de 30 años deberán
26 años y el resto tiene 24 años. La moda respecto retirarse para que la media de los restantes sea
a esas edades es: 25?

a) 30 b) 24 c) 40 d) 25 e) 24,5 A) 18 B) 16 C) 20 D) 17 E) 19

LISTA DE COTEJOS PARA EVALUAR

ACTIVIDAD CRITERIOS CATEGORIAS DE LOS
INDICADORES
INICIO PROCES LOGRADO
O
ACTIVIDAD 4  Identifica nociones básicas como: media; mediana y
moda mediante el juego de “Colocando Fichas”
 Utiliza diferentes procedimientos de cálculo para
determinar las medidas de tendencia central para datos
no agrupados.
 Reflexiona sobre las estrategias utilizadas al resolver los
juegos planteados y selecciono las más idóneas para
determinar medidas de tendencia central.
 Revisa y reflexiona sobre sus estrategias, registra sus
aciertos y desaciertos para resolver realizando
correciones a los procedimientos utilizados.
 TUS RECURSOS
ESTADÍGRAFOS DE TENDENCIA CENTRAL:
O tambien llamados promedios. Es un valor que
representa el centro del conjunto de los valores dados, por
lo que afirmamos que son medidas de centralización. Los
principales son:
MEDIA ARITMÉTICA ( MA ¿ .- O también llamado
promedio aritmético, es el más usado y fácil de calcular.
 Para datos no tabulados en intervalos, hemos visto
anteriormente (en promedios) que se calcula así:
Suma de datos
x=
Cantidad de datos
 Para datos tabulados (que estén en intervalos).- Se
calcula así:
x=
∑ ( f i. xi )
Total de datos
MEDIANA (Me).- Es el valor que divide al total de datos
debidamente ordenados o tabulados en 2 partes de igual
tamaño. Es decir que la mediana depende de la cantidad de
datos, más no de los valores de éstos. Es una medida de
tendencia central representada por un valor numérico que
ocupa el valor central de la muestra. De modo que el 50 %
son menores o iguales a ella, y el otro 50 % son mayores o
iguales a ella. Siendo así, vamos a tener dos casos
 Para datos no tabulados en intervalos, se presentan
2 casos:
Cuando se tiene un número impar de datos: La
mediana será igual al término central. Ejemplo: El
número de faltas de un empleado en los últimos 8
meses fueron: 2; 5; 1; 1; 4; 6; 3. Halle la mediana.
Ordenando los datos:
1; 1; 2; 3; 4; 5; 6 . Notamos que el dato central es
3. Luego Me = 3
Cuando se tiene un número par de datos: La
mediana será igual a la semisuma de los 2 términos
centrales. Ejemplo: Las edades de 8 personas son
14; 7; 8; 10; 10; 11; 13 y 15 años respectivamente.
Halle la mediana.
Ordenando los datos:
7; 8; 10; 10; 11; 13; 14 ; 15. Notamos que los
términos centrales son 10 y 11.
10+11
Luego: Me = = 10,5
2
MODA (Mo).- Es el dato que más se repite en un grupo de
datos. Puede ocurrir que tenga una , dos o más modas;
aunque pueda que ocurra que ningún valor se repita más
que los otros, entonces se dice que no existe moda.
 Para datos no tabulados en intervalos: Solamente
tendríamos que observar cuál de los datos se repite
más. ejemplos:
Las notas de un grupo de estudiantes fueron: 10;
12; 12; 13; 10; 08; 10; 13; 10; 16; 13; 10; 10; 18.
Determine la moda.
Observamos que el dato que más se repite es 10,
que está 6 veces. Luego:
Mo = 10 (el conjunto de datos es unimodal)
Las edades de un grupo de profesores son: 25; 27;
36; 35; 36; 40; 36; 36; 25; 31; 25; 36; 25; 32; 25.
halle la moda.
Observamos que hay dos datos con igual número
de repitencias máximas que son 25 y 36 (5 veces
cada uno); es decir aquí hay dos modas. Luego:
Mo = {25; 36} (el conjunto de datos es bimodal)