ESTRATEGIAS PROPUESTAS PARA EL SOLUCIONARIO 2

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Actúa y piensa Comunica y Expresa que siempre es posible encontrar
matemáticamente en representa un número decimal o fracción entre otros
situaciones de cantidad ideas dos.
matemáticas.
1. En la ferretería se venden tres tamaños de llaves de boca, iguales que el modelo de
la imagen.

3 1 5
Las medidas de estas llaves son 4”; 2”; 8”. Si las ordenamos de menor a mayor, ¿cuál
sería el ordenamiento?
1 3 5 1 5 3 5 3 1 3 5 1
a. 2
”; 4”; 8” b. 2”; 8
”; 4” c. 8”; 4
”; 2” d. 3”; 8
”; 2”

Solución 1: Estrategia grafica

COMPRENDE: Sabemos que las tres llaves tienen medidas distintas y que se puede
ordenar de menor a mayor o viceversa. Para poder ordenarlo vamos a representar
gráficamente.

PLANIFICA: Representamos gráficamente las medidas de las tres llaves. Luego

comparamos para determinar el orden de las llaves de menor a mayor medida.

RESUELVE
Dibujamos un rectángulo que
representa la llave de una (1) pulgada.

3
A partir de este gráfico, representamos ”
4
las medidas de las otras llaves
1
”
Observando el gráfico, podemos 2

determinar el orden las medidas de las

5
llaves. ”
8

RESPUESTA: ordenamos de menor a mayor la medida de las llaves:

1 5 3
”; ”; ” alternativa (b)
2 8 4

COMPROBACIÓN: Podemos recortar las figuras y superponer uno encima del otro. El
1 3
resultado es que la pieza de 2
es la menor y la pieza de 4
es la mayor.
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y Expresa que siempre es posible
matemáticamente en representa ideas encontrar un número decimal o
situaciones de cantidad matemáticas. fracción entre otros dos.

2. En una competencia de natación de 200 metros libres se registraron los siguientes

tiempos por cada nadador:

Nadador Tiempo (minuto : segundos)

Aníbal Pérez 2:05,10
Juan Quiroga 1:53,15
Gabriel Ochoa 1:48,25
Celso Rivadeneyra 2:00,45
Horacio López 1:49,15
Luis Atúncar 1:58,23

¿Cuál de los nadadores obtuvo el tercer lugar?

a. Aníbal Pérez.
b. Luis Atúncar.
c. Gabriel Ochoa.
d. Juan Quiroga.

COMPRENDE: Sabemos que hay seis competidores y que todos han registrado marcas
de tiempo diferentes. Nos preguntan quién ocupo el tercer lugar.

PLANIFICA: Representamos gráficamente los datos del problema en la recta numérica.

RESUELVE: Ubicamos en la recta numérica las marcas de tiempo. Aproximamos a los

segundos 2 Horacio Lopezrez 6
1 Gabriel Ochoa 5 Celso Aníbal Pérez

3 Juan Quiroga
Rivadeneyra Pérez
Pérez níbal
4 Luis Atuncar
níbal Pérez
Pérez
Pérez
1:30 1:40 1:50 1:60 1:70 níbal 1:80 1:90 2:00 2:10 2:20
Pérez
En una carrera gana el que hace menor tiempo, por lo tanto, observando la gráfica,
Gabriel Ochoa llegó primero, Horacio López llegó segundo y Juan Quiroga llego tercero.
RESPUESTA: El nadador que obtuvo el tercer lugar es Juan Quiroga.

COMPROBACIÓN: Comparamos los números de las marcas de tiempo.

1:48,25 < 1:49,15 < 1:53,15 < 1:58,23 < 2:00,45 < 2:05,10
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y Expresa que siempre es posible
matemáticamente en representa ideas encontrar un número decimal o
situaciones de cantidad. matemáticas. fracción entre otros dos.

3. Un banco otorga 12,5 % de interés anual por un depósito a plazo fijo de 12 meses.
Esto quiere decir que:
a. Por cada S/. 10 de depósito se recibiría S/. 0,12 de interés.
b. Por cada S/. 10 de depósito se recibiría S/. 1,25 de interés.
c. Por cada S/. 10 de depósito se recibiría S/. 0,125 de interés.
d. Por cada S/. 10 de depósito se recibiría S/. 12,5 de interés.

COMPRENDE:
Sabemos que el interés anual se aplica al monto del depósito y que 12 meses es un año.
Nos piden determinar el interés que genera la cantidad de S/. 10.

PLANIFICA:

Para determinar cuál de las cuatro proposiciones es verdadera vamos a obtener el 12,5
% de interés anual por el depósito de S/. 10

RESUELVE
El 12,5 % podemos expresar como fracción:

12,5 125 5 1
= = =
100 100𝟎 40 8
1
Luego, calculamos 8
de S/. 10

1
𝑥10 = 1,25
8

Este valor es el interés que genera la cantidad de S/. 10

Ahora, analizamos cada una de las proposiciones

a. Por cada S/. 10 de depósito se recibiría S/. 0,12 de interés. ( FALSO)

b. Por cada S/. 10 de depósito se recibiría S/. 1,25 de interés. ( VERDADERO)
c. Por cada S/. 10 de depósito se recibiría S/. 0,125 de interés. ( FALSO)
d. Por cada S/. 10 de depósito se recibiría S/. 12,5 de interés. ( FALSO)
RESPUESTA: b. Por cada S/. 10 de depósito se recibiría S/. 1,25 de interés.
Observa la siguiente infografía y resuelve las preguntas 4, 5 y 6 con la información que
incluye.

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Actúa y piensa Comunica y Expresa la equivalencia de números racionales
matemáticamente en representa ideas (fracciones, decimales, potencia de base 10 y
situaciones de cantidad matemáticas porcentaje) con soporte concreto, gráfico y otros.

4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones sobre la composición del costo de producción del café es
correcta?
𝟏
a. El 𝟓 del costo corresponde a la mano de obra.
𝟑
b. Los del costo corresponde a los fertilizantes.
𝟓
𝟑
c. Los 𝟓del costo corresponde a otros costos.
𝟏
d. El 𝟓del costo corresponde a los fertilizantes.

Solución 1:
COMPRENDE: Observamos la infografía y comprendemos que nos brinda información de la producción del
Sector Cafetero a nivel mundial.
PLANIFICA: Primero ubicamos en la parte superior derecha de la infografía, la composición de los costos de
producción del sector cafetero que se muestran en porcentajes. Luego identificamos que las cantidades en
las afirmaciones se encuentran en fracciones. Por tanto tendremos que convertir los porcentajes en
fracciones o viceversa, para compara y saber que afirmación es la correcta.

RESUELVE:
Ubicamos la información de la composición de los costos de producción del sector cafetero.

Hallamos su representación en fracción de cada parte:

Mano de obras: 60%
100% 1
60% x
X = (60 . 1)/ 100 = 60/100 = 6/10= 3/5
Entonces tenemos: 60% = 3/5
Fertilizantes:20%
(20 .1)/100= 20/100= 2/10= 1/5
Entonces: 20% = 1/5
Otros:20% = 1/5

Resolvemos cada afirmación:

𝟏
a. El 𝟓 del costo corresponde a la mano de obra.

El costo que corresponde a la mano de obra es el 60% = 3/5 y no es el 1/5. Por tanto no es correcto
𝟑
b. Los del costo corresponde a los fertilizantes.
𝟓

El costo que corresponde a los fertilizantes es el 20% = 1/5 y no es el 3/5. Por tanto no es correcto.
𝟑
c. Los 𝟓del costo corresponde a otros costos.
El costo que corresponde a otros costos es el 20% = 1/5 y no es el 3/5. Por tanto no es correcto.
𝟏
d. El 𝟓del costo corresponde a los fertilizantes.
El costo que corresponde a los fertilizantes es el 20% = 1/5. Por tanto es correcto.
𝟏
Respuesta: d. El 𝟓del costo corresponde a los fertilizantes.

COMPROBACIÓN:
Fertilizantes: 20%
(20 .1)/100= 20/100= 2/10= 1/5
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y representa Expresa que siempre es posible encontrar un
matemáticamente en ideas matemáticas número decimal o fracción entre otros dos.
situaciones de cantidad
5. ¿Cuál es el país con menor producción de café entre los años 2012 y 2013?
a. Etiopía.
b. Brasil.
c. Colombia.
d. Vietnam.

Solución 1:
COMPRENDE: Ubicamos en la parte central de la infografía la producción de café e
identificamos que hay dos tipos de flechas; una flecha simple para el año 2000 y la otra flecha doble que
corresponde entre los años 2012 y 2013

PLANIFICA: Identificamos y comparamos los países con producción de café entre los años
2012 y 2013, y determinamos cual es el país que tiene la menor producción.

RESUELVE

5,60% Etiopía es el país con menor producción entre 2012 y 2013

Respuesta: a. Etiopía.
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y representa Expresa la equivalencia de números
matemáticamente en ideas matemáticas racionales (fracciones, decimales,
situaciones de cantidad potencia de base 10 y porcentaje) con
soporte concreto, gráfico y otros.
6. Según la distribución de la producción por tamaño de área, Dora opina que en tierras más
pequeñas hay una mayor producción de café que en tierras extensas. ¿Estás de acuerdo
con Dora? Argumenta tu respuesta.
____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

 RESPUESTA ADECUADA: El estudiante responde que si está de acuerdo con Dora, porque en las
tierras más pequeñas como, de menos de 1 hectárea y entre 1,1 a 5 hectáreas, se produce el 17% y
53% respectivamente; mientras que en las tierras extensas como, de más de 20 hectáreas y entre
5,1 a 20 hectáreas se produce solo el 11% y 19 % respectivamente.

RESPUESTA PARCIAL: Responde que si está de acuerdo con Dora sin brindar argumentos.

RESPUESTA INADECUADA : Señala que no está de acuerdo con Dora.

 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Evalúa el uso de los números racionales en su
matemáticamente en Comunica y forma fraccionaria (en todos sus significados),
situaciones de cantidad. representa decimal o porcentaje, en diversas situaciones
realistas.
7.- La ferretería dispone de las siguientes brocas para concreto:

1” 1”
16 4
Si las brocas se encuentran dispuestas de menor a mayor diámetro en pulgadas (”), ¿cuál de las
siguientes opciones podría ser la medida de una de las brocas sin etiqueta?
a. 5”
8
b. 3”
4
c. 3”
16
d. 5”
16
RESOLUCIÓN:
1° Homogeneizamos la medida de los diámetros de las brocas presentadas:

1” 4”
16 16
2° Si las brocas están ordenadas, de acuerdo a la medida de sus diámetros. Las brocas intermedias tienen que
tener una medida mayor que 1” pero menor que 4”
16 16
3° Para saber cuál de las siguientes opciones pertenece a una etiqueta de broca intermedia, homogeneizamos
las alternativas(todas con denominador 16), Así:
a. 5” = 10”
8 16
b. 3” = 12”
4 16
c. 3” = 3”
16 16
d. 5” = 5”
16 16
4° Observamos que la única medida que se encuentra entre los valores mínimo y máximo es 3”
16
Respuesta.- Es la medida de una de las brocas sin etiqueta la opción c).
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Justifica cuando un número racional
matemáticamente en en su expresión fraccionaria o decimal
situaciones de cantidad Razona y argumenta es mayor o menor que otro.

8: En una caja de tomates se verifica que el peso del tomate más pequeño es de 0,05 kg, mientras que
el peso del más grande es de 0,12 kg. ¿Cuál sería el peso de los tomates que estarán en la caja?
a. 0,13 kg
b. 0,08 kg
c. 0,045 kg
d. 0,125 kg

RESOLUCIÓN :
1° Se comprende que el peso del tomate más pequeño es 0,050 kg y el más grande es 0,120 kg.
2° Los tomates que están dentro de la caja tienen un peso comprendido ente estas cantidades. Es decir son
mayores que 0,050 kg pero menores que 0,120 kg.
3° Para saber cuál de las alternativas contiene el peso de un tomate que estaría dentro de la caja, tenemos que
escribir todas las alternativas con tres decimales y comparar. Así:
a. 0,13 kg = 0,130 kg
b. 0,08 kg = 0,080 kg
c. 0,045 kg = 0,045 kg
d. 0,125 kg = 0,125 kg
4° Por lo tanto observamos luego de comparar que mayor que 0,050 kg pero menor que 0,120 kg es 0,080 kg.
Respuesta.- La alternativa que tiene el peso de un tomate que estaría dentro de la caja es la b)
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Evalúa el uso de los números
matemáticamente en racionales en su forma fraccionaria (en
Comunica y
situaciones de cantidad todos sus significados), decimal o
representa
porcentaje, en diversas situaciones
realistas.
9 : En dos balanzas defectuosas se pesa una bolsa con cebollas. En una de ellas se registra 1 ¼ kg;
mientras que en la otra, 1,120 kg. Si el peso real de la bolsa con cebollas se encuentra entre estos valores,
¿cuál de las siguientes medidas podría corresponder al peso real?
a. 1,17 kg
b. 1,12 kg
c. 1,10 kg
d. 1,00 kg

RESOLUCIÓN :

1° Escribamos los valores que registran las balanzas defectuosas, hasta los milésimos. Así:

Valor máximo que marca una balanza defectuosa: 1 ¼ kg = 1,250 kg

Valor mínimo que marca otra balanza defectuosa: 1,120 kg

2° Como el peso de la bolsa de cebollas esta entre estos valores, decimos que el peso real de la bolsa de
cebollas es mayor que 1,120 kg pero menor que 1,250 kg.

3° Escribamos todas las alternativas hasta los milésimos para comparar. Así:

a. 1,17 kg = 1,170 kg
b. 1,12 kg = 1,120 kg
c. 1,10 kg = 1,100 kg
d. 1,00 kg = 1,000 kg

4° Luego de comparar llegamos a la conclusión que el peso real de la bolsa de cebolla estaría en la alternativa
a) 1,170 kg.

Respuesta.- La medida que corresponde al peso real es 1,17 kg. Alternativa a)

SOLUCION 2

COMPRENDE: Sabemos que las dos balanzas están defectuosas, por lo tanto los valores
1
que registran son errados. Pero se sabe que el valor real está comprendido entre 1 kg
4
y 1,120 kg. Entonces hay determinar cuál de las alternativas podría ser el valor.
1
PLANIFICA: Expresaremos la fracción 1 en decimal. Luego ubicamos en la recta
4
1
numérica. Finalmente, determinamos cual valor está comprendido entre 14 kg y 1,120
kg
RESUELVE
Expresamos de forma decimal:
1
14 kg = 1,25 kg = 1,25 kg
1,120 kg = 1,12 kg

Ubicamos en la recta numérica las expresiones de las alternativas

1,00 1,10 1,17

1,12 1,25

Rpta: La medida que podría corresponder al peso real es 1,17 kg (Alternativa a)

COMPROBACIÓN: Visualizamos en la recta numérica el orden de los decimales y

relavionamos con la restricción.
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y Justifica cuando un número racional
matemáticamente en representa ideas en su expresión fraccionaria o
situaciones de cantidad matemáticas. decimal es mayor o menor que otro.

10. Juan y Esperanza plantean la siguiente propuesta a Luis para obtener un

préstamo de dinero a plazos. Observa.
Juan promete pagar el 19 % de interés. Esperanza promete pagar como
1
interés de la cantidad prestada. Si Luis quiere obtener la mayor utilidad
5
por el dinero prestado, ¿a cuál de los dos amigos debe otorgarle el
préstamo? Justifica tu respuesta.

__________________________________________________________

Pregunta 10:

 Respuestas adecuadas: responde que a Esperanza porque 1/5 es el

20% que es mayor que el 19% ofrecido por Juan.

También que 19% es 0,19 y que 1/5 es 0,20 por lo que Esperanza ofrece
un mayor interés.

 Respuesta parcial: Señala Esperanza pero no da argumento al respecto

o el que brinda no hace alusión a la comparación de 1/5 con 19%.

 Respuesta inadecuada: responde que Juan

 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y Evalúa el uso de los números
matemáticamente en representa ideas racionales en su forma fraccionaria
situaciones de cantidad. matemáticas. (en todos sus significados), decimal
o porcentaje, en diversas
situaciones realistas.

11. En una maratón de 25 km, la persona que va en primer lugar cruza la

marca de los 15 km, pero en ese instante la que va en el tercer lugar
hace lo propio y pasa la marca de los 10 km. Solo hay marcas cada 5 km.
¿Cuántos valores serían los adecuados para indicar la medida de
la distancia recorrida por el atleta que va en segundo lugar en ese
momento?

a. Solo 11; 12; 13 y 14 km.

b. Solo 12,5 km.
c. Solo 14 km.
d. Infinitos valores.

Respuesta d. porque hay infinitos valores entre 15 y 25

10 km 25 km
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa Comunica y Expresa que siempre es posible
matemáticamente en representa ideas encontrar un número decimal o
situaciones de cantidad. matemáticas. fracción entre otros dos.

12. Se vierte leche en un recipiente graduado, de modo que la marca que

alcanza la leche queda comprendida entre las marcas correspondientes a
1,2 y 1,3 litros. ¿De cuántos valores se podría tomar la medida real
de la leche?

a. Solo 1,25 litros.

b. Infinitos valores.
c. Solo 9 valores .
d. Solo 1,2 o 1,3.

Respuesta b. porque hay infinitos valores entre 1,2 y 1,3

1, 2 litros 1, 3 litros
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
 Justifica cuando un número racional en su
Actúa y piensa Razona y
matemáticamente en expresión fraccionaria o decimal es mayor
situaciones de cantidad. argumenta o menor que otro.

13. Tres marcas de detergente realizan la siguiente promoción para bolsas de 100 gramos. La marca Limpia
1
Todo incrementa de detergente en cada bolsa; la marca Saca Mugre incrementa cada bolsa con 15 %
8
de detergente, y la marca Blancura Total llena 112,5 gramos de detergente en cada bolsa. ¿Cuáles de
las marcas coincidieron en la cantidad de detergente que se ha incrementado en cada bolsa?
a. Limpia Todo y Saca Mugre.
b. Saca Mugre y Blancura Total.
c. Limpia Todo y Blancura Total.
d. Ninguna, todas incrementaron cantidades diferentes.

RESOLUCIÓN:
1
1° Hallamos el incremento de de 100 gramos, que corresponde a la marca Limpia Todo
8

1
x 100 = 12,5
8
Entonces la marca Limpia Todo estaría incrementando en 100 + 12,5 = 112,5 gramos

2° Debemos encontrar el incremento del 15% de la marca Saca Mugre

15% de 100 = 15 x 100 = 15
100

Entonces la marca Saca Mugre estaría incrementando en 100 + 15 = 115 gramos

3° La marca Blancura Total tiene 112,5 gramos de detergente

4° Observamos que las marcas que coinciden en la cantidad de detergente incrementado son Limpia Todo y
Blancura Total.

Respuesta.- La alternativa es la c)
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
 Evalúa el uso de los números
Actúa y piensa racionales en su forma fraccionaria
Comunica y representa
matemáticamente en (en todos sus significados), decimal
idas matemáticas
situaciones de cantidad o porcentaje, en diversas
situaciones realistas.
3
14. Sobre una plancha de metal se perforan dos orificios cuyas medidas del diametro son 4" y
1”, respectivamente. Si el orificio menor es muy estrecho y el mayor es muy holgado, ¿qué
medida podría tener el diámetro del orificio que se ajusta mejor a los
requerimientos?
5
a. ”
8
1
b. "
2
9
c. ”
8
d. 7”
8

RESOLUCIÓN :
3
1° Se entiende que el menor diámetro del orificio es " porque su equivalente es 0,75 y el más grande es 1
4
2° La medida del diámetro del orificio tiene que estar comprendido entre estas cantidades. Es decir mayor que
0,75 pero menor que 1.
3° Para saber cuál de las alternativas contiene la medida requerida, tenemos que escribirlas en números
decimales y comparar. Así:
5
a. ” = 0,625
8
1
b. " = 0,500
2
9
c. ” = 1,125
8
d. 7” = 0,875
8

4° Por lo tanto observamos que 0,875 es mayor que 0,75 pero menor que 1
Respuesta.- La alternativa tiene la medida que se ajusta mejor al requerimiento es la d)
 COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Actúa y piensa  Justifica cuando un número
matemáticamente en racional en su expresión
situaciones de cantidad Razona y argumenta fraccionaria o decimal es mayor
o menor que otro.

15. La cantidad de ácido sulfúrico (al 30 %) que se encuentra en la composición de 100 g de

detergente se muestra en la siguiente tabla:

Marca de detergente Cantidad de ácido sulfúrico al 30 %

Limpia Todo 9,135 g

Blancura Total 9,35 g

Saca Manchas 9,12 g

Lava Más 9,4 g

¿Cuál de las marcas contiene una menor cantidad de ácido sulfúrico al 30 %?

a. Limpia Todo.
b. Blancura Total.
c. Saca Manchas.
d. Lava Más.

RESOLUCIÓN :

1° Escribimos los valores que registran cada marca de detergente, hasta el milésimo completando con ceros
donde falta. Así:

Limpia Todo 9,135 g = 9,135 g

Blancura Total 9,35 g = 9,350 g
Saca Manchas 9,12 g = 9,120 g
Lava Más 9,4 g = 9,400 g
2° Seguidamente comparamos los números decimales para determinar el menor de todos. Empezando por la
parte entera, como son iguales pasamos a comparar el primer decimal que es el décimo y encontramos dos
números decimales que coinciden y por último evaluamos el segundo decimal que es el centésimo,
encontrando que 2 ˂ 3
3° Luego de comparar llegamos a la conclusión que la marca que tiene la menor cantidad de ácido sulfúrico es
Saca Manchas. Alternativa c)