INTRODUCCIÓN

La presente selección de textos tiene como objetivo fundamental servir de apoyo al curso-
taller de formación de profesores de Lógica. Al final de la selección de textos, el profesor
encontrará una bibliografía detallada con la cual podrá profundizar desde su aspecto teórico
los contenidos de la lógica en general.

Gran parte de los textos, además de su pertinencia para la formación en la comunidad de

investigación, se consideran idóneos para enseñar a pensar a los estudiantes del nivel medio
superior. En este sentido, la selección aquí incluida, está en el lenguaje asequible tanto para
los estudiantes como para el docente. De ahí que, si así lo considera pertinente el profesor,
puede trabajarlos junto con sus estudiantes.

Por nuestra parte, procuramos establecer una articulación entre los temas abordados en el
Curso-Taller de formación de formadores en apoyo a docentes, los aprendizajes, contenidos
conceptuales y procedimentales señalados en la Guía de la asignatura de Lógica y los textos.
Esto con la intención de cubrir una doble finalidad: por un lado, como una fuente documental
en la cual constantemente el profesor consulte la información que considere importante para
su formación, pero por otro, ofrecer un referente teórico tanto para el curso mismo como para
los contenidos de los aprendizajes que promueve el bachillerato tecnológico.

En suma, consideramos que cada uno de los textos que presentamos aquí ayudara al docente
en el abordaje de su programa de estudio para la asignatura de Lógica y, con ello, la
consolidación de una comunidad de investigación que promueva un pensamiento crítico en los
estudiantes del bachillerato.

Eloísa Amalia González Reyes

Martha Patricia Galván Benítez
Enrique Alejandro González Cano
 ANTOLOGÍA DE LÓGICA

ÍNDICE

1. Tomás Miranda Alonso, El juego de la argumentación. Madrid: Ediciones de la Torre,

1995, pp. 15-27.
2. Javier A. Suárez Ruíz y David Roque Álvarez, Lógica. México: Santillán, 2009; pp.
103-105.
3. Mauricio Beuchot, Lógica. México: UNAM, 2004; pp. 75-90.
4. José Antonio Arnaz, Inclinación a la lógica simbólica. México: Trillas, 1978; pp. 17-42.
5. Irving Copi y Carl Cohen, Introducción a la lógica. México: Limusa, 2007, pp. 35-45 y
363-391.
6. Leidy Janeth Vázquez Ramírez, La abducción como alternativa del método científico
en la educación superior.
7. Tymoczko, T., Henle, J. (2002). Razón, dulce razón. Una guía de campo de la lógica
Moderna, Barcelona, Ariel, pp. 56-73.
8. Félix García Moriyón (2006) Llegar a ser personas razonables. Conferencia en el III
Congreso Latinoamericano de Filosofía para Niños. Manizales, Colombia. 23-27.
octubre 2004.
9. Félix García Moriyón (2006) Pregunto, dialogo y aprendo. Como hacer filosofía en el
aula. Madrid, Ediciones de la Torre, pp. 290-302.
10. Matthew Lipman, Filosofía en el Aula. Madrid: De la Torre, 1992, 243-253.
11. Splitter, L. Sharp, A. (1996). La otra educación. Filosofía para niños y la comunidad de
indagación, Argentina, Manantial. 57-64.
12. Tomás Miranda, El juego de la argumentación. Madrid: Ediciones de la Torre; pp. 115-
121.
13. Matthew Lipman, Pensamiento complejo y educación. Madrid: De la Torre, 1998, 312-
321.
14. Matthew Lipman, Filosofía en el Aula. Madrid: De la Torre, 1992, 242-253.
15. Eduardo Harada Olivares, “Método para construir argumentaciones”
16. Eloísa A. González Reyes, “Importancia de la enseñanza de la argumentación en
alumnos de bachilleratos”.
17. Alejandro Herrera Ibáñez, Falacias. México: Torres asociados, 2007, pp. 11-19, 41-55