Maestría en educción y entornos virtuales de aprendizaje

Tutorías en entornos virtuales

Michelle Natalia Franco Romero

000-00-1492.

Actividad 1.2 Investigación

Unidad 1 (semana uno.)

Mtra. Laura Berenice Soto Sánchez

29/03/2020

“Enseñar en la era de internet significa que debemos enseñar las habilidades de mañana
desde hoy.”
― Jennifer Fleming
 INTRODUCCIÓN

Algo que ha evolucionado a lo largo de los años son los diferentes medios de

comunicación con el objetivo de cumplir los altos estándares de calidad teniendo como

resultado el surgimiento de las Tecnologías de la Información y la Comunicación con

ellas se han logrado modificaciones significativas dentro de la concepto de la educación

y como estos influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, dentro de este

aspecto han aparecido nuevas formas de aprender y de acercarse al conocimiento

logrando trascender de las aulas físicas con educación tradicional, dando paso a una

enseñanza y aprendizaje por medio de una construcción colectiva, en donde tanto los

estudiantes como los docentes, aportan de manera autónoma y cuentan con diferentes

diversidades de recursos los cuales son enriquecedores y significativos durante su

proceso, los cuales toman parte importante en los ejes principales en la elaboración,

emisión y recepción de la información, y es donde a partir de los cambios de la

sociedad y de la idea de la proliferación del conocimiento. Han dado paso a la creación

de diferentes modalidades en lo que es conciderado como una innovación educativa

entre las más comunes encontramos él E-learning y el B-learning conocido también

como Blended Learning los cuales tienen una variedad de características, similitudes y

diferencias, que aportan lo que es conciderado un aprendizaje autónomo y significativo.

 Dimensión Categoría E-learning
La disponibilidad de la hipermedia es
Hipermedialidad permanente y en cualquier lugar.
La mayor parte del tiempo es
Sincronía y asincrónico, ya que la interacción y
asincronía las practicas son completamente
virtuales.
El acompañamiento a los estudiantes
es continuo y se encarga de potenciar
Configuración del
Plataforma por medio de actividades individuales
espacio/tiempo personalizada y y colectivas las cuales se pueden
colectiva desarrollar en cualquier momento y
lugar.
El acceso a los diferentes materiales
Acceso de a y recursos es ilimitado y a estos se
recursos y pueden acceder desde cualquier
materiales lugar.
La interacción es virtual con
herramientas digítales de
Interacción comunicación sincrónica y
asincrónica logrando así que
desaparezcan barreras de espacio y
tiempo.
En el aprendizaje está diseñado para
el logro de los diferentes objetivos
Proceso de Hipermedialidad durante el curso, teniendo en cuenta
enseñanza y de cada estilo y necesidad del
aprendizaje estudiante.
La enseñanza y el aprendizaje es
Sincronía y más asincrónico que sincrónico
asincronía
B-learning
La disponibilidad de la
hipermedia Vincula Modalidad
virtual y presencial.
El uso del tiempo es
compartido ya que la
interacción y las practicas se
hacen en un aula física y un
aula virtual.
El acompañamiento a los
estudiantes en el aula es
limitado y se encarga de
potenciar por medio de
actividades virtuales que
pueden usarse en cualquier
momento o lugar.
Los materiales y recursos en
el aula física son limitados,
sin embargo, este cuenta con
el acceso a materiales y
recursos desde el aula virtual
y estos se usan como
refuerzo cuando desee
acceder a estos.
En aula se lleva acabo
interacciones mediante
comunicación tradicional
(cara a cara). Esta se
complementa con
interacciones virtuales sin
limitación del tiempo o lugar.
En el aprendizaje es un
complemento, para mejorar la
competencia que se adquiere
en el aula.
La enseñanza y el
aprendizaje se da entre una
sincronía en el aula y se
complementa con acciones
asincrónicas en espacios
virtuales.
 El estilo del aprendizaje es autónomo
Plataforma y la enseñanza de esta dirigida a
personalizada y orientar los procesos individuales,
colectiva como colectivos.
Los estudiantes cuentan con una
Acceso de a variedad de recursos para mejorar de
recursos y forma permanentemente el
materiales aprendizaje de los temas.
El docente interactúa para lograr la
aclaración de dudas y reorientar las
actividades por medio del (e-tutoring),
Interacción el cual es herramienta dirigida hacia
un aprendizaje efectivo y definitivo.
Permite dar a conocer posturas y
Hipermedialidad puntos de vista, sobre la manera
como se ofrecen los recursos
Socialización
La comunicación es totalmente
virtual, el foro, el chat y la wiki, estas
herramientas se usan con intensidad,
ya que se enfatiza en conocerse y
Sincronía y fortalecer los lazos académicos a
asincronía partir de las diferentes
conversaciones y discusiones que
emergen en el proceso educativo,
desde los diferentes contextos y
puntos de vista.
El trabajo es autónomo, cooperativo y
Plataforma colaborativo se evidencia con fuerza y
personalizada y la responsabilidad grupal esta se ve
colectiva representada en los (roles y
funciones) es como esta es
fundamental durante el proceso
El aprendizaje es guiado por
el docente dentro del aula y
está centrada en temáticas
planeadas, que se refuerzan
con propuestas didácticas en
entornos virtuales
En el aula los recursos son
muy escasos, por lo que se
suele complementa con
materiales online para
reforzar los temas vistos y
nuevos temas.
El docente interactúa en el
aula en explicaciones y se
centra en resolver dudas para
mejorar el aprendizaje y
mientras que se hace uso de
la interacción virtual como
complemento, más no como
herramienta definitiva dentro
del aprendizaje.
No se le da tanta relevancia al
diseño o formas de la
hipermedia por cuánto son
complementarias
El enfoque se impone en la
manera como se dan a
conocer y como en estas se
generan las acciones dentro
del proceso educativo.
Mientras que la comunicación
virtual esta complementada y
enfocada a la variedad de las
temáticas.
El trabajo individual sobresale
en el aula y de forma pasiva,
el poco uso del trabajo
colaborativo, es normal y
característico por lo que se
complementa con trabajo
online para tratar de superar
esas barreras
 Los recursos se comparten y se
conversan, continuamente, ya que
Acceso de a estos tienden a tener diferentes
recursos y modificaciones por parte del docente,
materiales ya que estos son la esencia para el
desarrollo de competencias de los
estudiantes.
La comunicación es fluida, totalmente
en línea, y es permanente, esta
mantiene una retroalimentación entre
Interacción el docente y estudiantes desde las
herramientas comunicativas usadas,
logrando que estas estén
encaminadas hacia la mejora
continua del proceso educativo.
“Piensa que necesitan hacer tus estudiantes con la información una vez que
terminen el curso y diséñalo en torno a eso.”
― Matthew Guyan
Los recursos en el aula no se
conversan son y estos son
impuestos por el docente.
Mientras que el uso de
materiales virtuales tiene
intenciones específicas por
parte del docente.
En el aula se hace uso de la
interacción presencial para
evaluar el proceso académico
y se establece el entorno
virtual como una estrategia
para dar comentarios o
apreciaciones.
 CONCLUSIÓN

Mediante la revolución tecnológica del internet, nos damos cuenta de que los

seres humanos tenemos diferentes formas de enrolarnos con el proceso de

enseñanza y aprendizaje, al analizar un poco más al fondo ambos modelos y

como estos han permitido integrar los diferentes pensamientos hacia un mismo

objetivo conciderado como un objetivo global dentro de la educación de calidad

trayendo como resultado los siguientes veneficios:

E-learning

 Ofrece flexibilidad gracias a que este cuenta con una gran variedad de

recursos.

 Tiene plataformas de fácil acceso que reemplazan el desplazamiento

geográfico reduciendo costos.

 El alumno desarrolla dentro de su proceso de aprendizaje, el aprendizaje

autónomo.

 Se desarrolla la capacidad lectoescritora, mientras que el alumno es el eje

central del aprendizaje.

 El rol del estudiante es participativo y constructivo dentro del aprendizaje

individual, grupal y colectivo.

 Los contenidos son actualizados he innovadores de modo sincrónico y

asincrónico.

 El alumno cuenta con acceso a recursos he información ilimitados y de

accesos rápido y fácil.

 B-learning

 Logra trascender de un ambiente de aula físico a un ambiente de aula

virtual.

 Existe la relación personal de cara a cara y de forma virtual.

 Existen recursos analógicos y digitales

 Además de estrategias didácticas en medios virtuales.

 Tiene la unión entre la interacción presencial y el acceso a plataformas

digitales. Mientras que el docente se enfrenta a nuevos retos gracias a la

proporción de recursos y nuevas metodologías que surgen de la unión del

ambiente físico y virtual.

 Las interacciones y relaciones con los estudiantes mejoran el aprendizaje

social y se respeta los diferentes puntos de vista de los diferentes sujetos

que participan dentro de las diferentes actividades ya sea individuales o

grupales mejorando el aprendizaje colectivo.

Dentro de mi conclusión personal desde un punto de vista pedagógico y didáctico

amabas modalidades son realmente significativas dentro del proceso de

enseñanza y aprendizaje ya que esto implica tener claridad de las diferentes

características y estilos de aprendizaje de los alumnos, también se considera

importante las intencionalidades y los objetivos dentro de cada actividad realizada,

y es sorprendente que en mi carrera como docente siempre busque la articulación

de las herramientas de las nuevas tecnologías dentro de mi aula de clase y mi

contexto educativo involucrando a: padres de familia, estudiantes y compañeros

de trabajo.
 Referencias Bibliográficas

 Fleming (2011) Educación y relación de los modelos de aprendizaje virtual E-

learning y B-learning.

 Vera (2008) La modalidad blended Learning en la educación superior.

 Williams & Kano (2014) los modelos de la educación virtual con unión presencia.

dentro de la educación virtual y presencial como modelo de aprendizaje innovador

en la educación inicial.

 Gonzales & Fierro (2017) Educación con enfoque en la articulación entre las aulas

físicas y virtuales para la educación primaria.

 Ricaurte & Silva (2019) Herramientas de educación virtual empleadas en la

educación presencial dentro de las aulas motivadoras de clase.

 Won & Franco (2018) educación virtual y sus beneficios a la educación presencial

desde el sector inicial hasta la educación básica, media y superior.