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INSTITUCIÒN EDUCATIVA TECNICA LUIS CARLOS GALÀN SARMIENTO

NIT 890706752-0
Aprobada por Resolución 1050003182 de 9 de noviembre de 2017
PARCELADOR SEMANAL - 2019

PLAN DE CLASE
YESSICA MARCELA HERNANDEZ RESTREPO
SEDE LAS DELICIAS
GRADO PRIMERO
2019
INSTITUCIÒN EDUCATIVA TECNICA LUIS CARLOS GALÀN SARMIENTO
NIT 890706752-0
Aprobada por Resolución 1050003182 de 9 de noviembre de 2017
PARCELADOR SEMANAL - 2019

PRIMER
PERIODO
INSTITUCIÒN EDUCATIVA TECNICA LUIS CARLOS GALÀN SARMIENTO
NIT 890706752-0
Aprobada por Resolución 1050003182 de 9 de noviembre de 2017
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AREA GRADO PRIMER UNIDAD TEMATICA:


LENGUA CASTELLANA PRIMERO PERIODO APRENDO A LEER Y ESCRIBIR
I.H.S FECHA DOCENTE
5 HORAS 21 – 01 / 29 - 03 YÈSSICA MARCELA HERNÀNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Desarrollar su capacidad de expresión oral y escucha para que pueda comunicarse con los demás, en situaciones de la vida
diaria, teniendo en cuenta las diferencias y semejanzas de género, tales como el aspecto físico, grupo étnico, origen social,
costumbres, gustos e ideas y tantas otras que hay entre sus compañeros y él.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso.
2. Interpreta el significado que pueden tener los códigos no verbales de acuerdo con el contexto.
3. Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.
4. Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus
experiencias personales.
5. Recupera información explícita de lo que escucha y hace inferencias a partir de ella.
6. Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.
7. Enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés o sugeridos por otros.
8. Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una estructura particular
FECHA INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTANDAR SABERES DBA
SEMANAL DESEMPEÑO METODOLOGICAS DIDACTICOS EVALUACION
Producción de SEMANA 1 Asistencia puntual
Grafo
textos orales 21 – 01 AL 2,8 Lectura de textos Guía elaborada por Participación activa en
motricidad
que 25 – 01 elegidos libremente el profesor.
respondan a SEMANA 2 Las vocales 1,2,3,4,5,6,7, clase,
distintos 28 – 01 AL 8 Explicaciones Tablero. Convivencia.
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propósitos 01 – 02 Lectura y análisis de


comunicativos. SEMANA 3 Da y escucha Ejercicios de lecto- Cuaderno. medios de
04 – 02 AL Consonantes algunas ideas en su escritura.
08 – 02 m, p, s, n, L cotidianidad. Tijeras. comunicación escrita y
1,2,3,4,5,6,7,
Produzco Y mayúsculas Dinámicas de oral,
8
textos escritos SEMANA 4 y aprendizaje. Pegante Producción de textos.
que 11 – 02 AL minúsculas.
responden a 15 – 02 Juegos, dinámicas. Revistas. Presentación de
diversas SEMANA 5 cuadernos y trabajos
necesidades 18 – 02 AL Lectura de diversos Periódicos.
comunicativas. Inversos de textos.
Lecturas orales
22 – 02
las 1,2,3,4,5,6,7, Da razón de algunas Plastilina. comprensivas
Y
consonantes 8 vivencias Cantos.
SEMANA 6 Lectura del periódico
Comprendo vistas. escuchadas Fommy.
25 - 02 AL
textos cercanas a su Lectura de cuentos y mural.
01 – 03
literarios para SEMANA 7 entorno fábulas. Colores. Comprensión de los
propiciar el 04 – 03 AL textos leídos
desarrollo de 08 – 03 La silaba, la Láminas. Marcadores.
mi capacidad 1,2,3,4,5,6,7, Revisión de cuadernos
Y palabra y la
creativa y 8 Lectura inductiva de
SEMANA 8 oración. Elaboración de
lúdica. 11 – 03 AL medios de
resúmenes cortos.
15 – 03 comunicación.
SEMANA 9 Expresión de Descripción de objetos
Comprendo la 18 – 03 AL vivencias 4,6,8 Descubre diferencias Dramatizaciones y animales
información 22 – 03 cotidianas. sobre las narraciones
que circula a de sus compañeros Trabajo en equipo. Dictados ortográficos.
SEMANA Descripción 1,2,3,4,5,6,7,
través de 10 de mis 8 en su contexto
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25 – 03 AL
compañeros.
algunos 29 – 03 escolar. Talleres de lecto-
sistemas de escritura.
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AREA GRADO PRIMER UNIDAD TEMATICA:


MATEMÀTICAS PRIMERO PERIODO DESCUBRAMOS Y DESCRIBAMOS NUESTRO ENTORNO
I.H.S FECHA DOCENTE
5 HORAS 21 – 01 / 29 – 03 YÈSSICA MARCELA HERNÀNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas,
integradoras, comunicativas) y laborales. Ejes conceptuales. (conteo, medición, variación, inferencia estadística y
probabilidad)
DESEMPEÑOS Describe situaciones con números del 0 al 9, en diferentes contextos.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para
TRANSVERSALES el ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en
contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos
3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre
cantidades y comparar números
4. Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, peso,
capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).
5. Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades
estandarizadas y no estandarizadas.
6. Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las
formas bidimensionales y tridimensionales (curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados,
número de caras, entre otros).
7. Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el
espacio circundante.
8. Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas,
medios gráficos y simbólicos.
9. Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.
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10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
FECHA INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTANDRAR SABERES DBA
SEMANAL DESEMPEÑO METODOLOGICAS DIDACTICOS EVALUACION
Conjuntos Explicaciones
y dinámicas y lúdicas Juegos didácticos
Reconozco SEMANA 1 elementos Asistencia
significados del 21 – 01 AL 1,2,3 Relacionar el símbolo
número en 25 – 01 Relaciones con cantidades Dominó
diferentes de agrupadas. Resolución de talleres
contextos pertenencia Identifica con claridad en forma individual y
(medición, SEMANA 2 las nociones Rondas numéricas Lotería en grupo
conteo, Más que – espaciales.
28 – 01 AL 1,2,3
comparación, menos que Unir y repartir
01 – 02
codificación, SEMANA 3 Guías Participación en clase
localización entre Nueros del Manejo de la regla
04 – 02 AL 1,2,3
otros). 0 al 4
08 – 02
SEMANA 4 Adición de 1,2,3 Trazar líneas rectas y Tablero
11 – 02 AL decenas curvas
15 - 02 completas Planeamiento y
resolución de
Sustracció Elaboración y análisis Cuaderno problemas
Reconozco n de Representar conjuntos de material didáctico
nociones de decenas de acuerdo a
horizontalidad, completas características dadas.
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SEMANA 5
Arriba –
18 – 02 AL 6,7
abajo
22 – 02
SEMANA 6
Cerca –
25 – 02 AL 6,7
lejos
01 – 03
SEMANA 7 Encima de
04 – 03 AL – debajo de 6,7
08 – 03
verticalidad, SEMANA 8 Grande – Juegos didácticos Parqués Respeto y tolerancia
paralelismo y 11 – 03 AL mediano – 4,5
perpendicularidad 15 – 03 pequeño
en distintos SEMANA 9 Largo – Revisión de
contextos y su 18 – 03 AL corto 4,5 actividades Ábaco Disposición y ánimo
condición relativa 22 – 03 programadas permanente
con respecto a SEMANA
diferentes 10 Antes de – Leer y escribir
4,5
sistemas de 25 – 03 AL después de cantidades Visualización, Talleres
referencia. 29 – 03 aplicándolas a su manipulación, Solución de tareas
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CIENCIAS NATURALES PRIMERO PERIOD LOS SERES VIVOS
O
I.H.S FECHA DOCENTE
4 HORAS 21 – 01 / 29 – 03 YESSICA MARCELA HERNANDEZ RESTREPO
Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
COMPETENCIAS comunicativas) y laborales. Uso comprensivo del conocimiento científico. Explicación de fenómenos. Indagación.
DESEMPEÑOS Reconocer la importancia de los seres vivos y no vivos de la naturaleza.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura,
sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).
2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus
características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor,
textura).
3. Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un
ciclo de vida, dependen e interactúan con el entorno.) y los diferencia de los objetos inertes.*
4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su
comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.
FECHA INDICADORES ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTANDRAR SABERES DBA
SEMANAL DE DESEMPEÑO METODOLOGICAS DIDACTICOS EVALUACION
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SEMANA 1
¿CÓMO ES UN SER
21 – 01 AL 3,4
VIVO?
25 – 01
Salidas por los
alrededores de la
Me identifico Identifica los seres institución. Continuas.
como un ser vivos de la Computadores.
vivo que naturaleza.
comparte
algunas SEMANA 2
¿CÓMO ES UNA
características 28 – 01 AL 3,4
PLANTA?
con otros seres 01 - 02
vivos y que se
relaciona con
ellos en un Red internet.
entorno en el Observación de
que todos nos láminas.
desarrollamos. SEMANA 3 Propone y verifica Actividades
LA VIDA DE LAS necesidades de extracurriculares.
04 – 02 AL 3,4
PLANTAS los seres vivos.
08 - 02
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SEMANA 4
PROPIEDADES DE LOS
11 – 02 AL 1,2
OBJETOS
15 - 02

SEMANA 5
18 – 02 AL
22 – 02
Y ¿QUÉ ES LA MATERIA? 1,2
SEMANA 6
25 – 02 AL
TICS.
01 – 03

SEMANA 7 Sopa de letras.


Reconozco en 04 – 03 AL
el entorno 08 – 03
CUIDEMOS NUESTRO
fenómenos Y 4 Respeta y cuida
CUERPO
físicos que me SEMANA 8 los seres vivos y Individual
afectan y 11 – 03 AL los objetos del Fotocopias.
desarrollo 15 - 03 entorno.
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SEMANA 9
18 – 03 AL
22 – 03
Y ALIMENTEMONOS
4
habilidades SEMANA SANAMENTE
para 10
aproximarme a 25 – 03 AL
ellos. 29 – 03
Laberintos.

Revistas.

Describe
características de
seres vivos y Grupal
Valoro la objetos inertes.
utilidad de
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CIENCIAS SOCIALES PRIMERO PERIOD ¿QUIEN ERES?
O
I.H.S FECHA DOCENTE
4 HORAS 21 – 01 / 29 – 03 YESSICA MARCELA HERNANDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Reconoce y valora su identidad y sus sentimientos y la de los demás.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo.
2. Describe las características del lugar donde vive, sus componentes y formas.
3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales
4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal,
familiar y comunitario.
5. Reconoce su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
6. Comprende la importancia de compartir en diferentes grupos sociales tradiciones y prácticas culturales
7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto
cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento
8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás en su aula de
clase.
FECHA INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTANDRAR SABERES DBA
SEMANAL DESEMPEÑO METODOLOGICAS DIDACTICOS EVALUACION
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SEMANA 1 Reconoce y valora su


21 – 01 AL identidad personal y su
25 – 01 TODOS apariencia física. Continuas
Y TENEMOS UN 5,6 Actividad de Computadores.
Me reconozco SEMANA 2 NOMBRE Reconoce y valora el reconocimiento de
como ser 28 – 01 AL nombre de sus nombres. Actividades
social e 01 – 02 compañeros y el suyo extracurriculares
histórico, SEMANA 3 como un derecho de
miembro de amor. Red internet.
04 – 02 AL
un país con 08 – 02 TODOS
Reconoce diferencias Individual
diversas Y TENEMOS UN 5,6 Trabajo en grupo:
en el aspecto físico de
etnias y SEMANA 4 CUERPO las personas.
Observen las gráficas
culturas, con 11 – 02 AL y respondan.
un legado que 15 – 02 Reconoce las TICS. Grupal
genera SEMANA 5 diferencias y las
identidad 18 – 02 AL semejanzas físicas
nacional. 22 – 02 TODOS entre la especie Pruebas saber
Y TENEMOS 5,6 humana. Realizar el
SEMANA 6 SENTIDOS autorretrato. Fotocopias.
25 – 02 AL Reconoce y valora sus Asistencia.
01 – 03 sentidos.
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SEMANA 7
04 – 03 AL
08 – 03 TODOS
Y TENEMOS 5,6,7,8
SEMANA 8 SENTIMIENTOS
11 – 03 AL
15 – 03

SEMANA 9
Reconozco la 18 – 03 AL Reconoce la variedad Puntualidad.
interacción 22 – 03 de información que se Describe la secuencia Revistas.
TODOS
entre el ser Y obtiene a través de los de crecimiento.
PERTENECEMO 5,6,7,8
humano y el SEMANA sentidos Aseo personal.
S A GRUPOS.
paisaje en 10
diferentes 25 – 03 AL Reconoce los
contextos e 29 - 03 sentimientos que Periódicos. Tareas.
identifico las expresan las personas. Dibujar lo que más te
acciones gusta hacer con tu
Reconoce y valora el
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SEGUNDO
PERIODO
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AREA GRADO SEGUNDO UNIDAD TEMATICA:


LENGUA CASTELLANA PRIMERO PERIODO ME GUSTA LEER Y ESCRIBIR
I.H.S FECHA DOCENTE
5 HORAS 01 – 04 / 14 – 06 YÈSSICA MARCELA HERNÀNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Leer y comprender textos sencillos donde se incluyen las letras estudiadas.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso.
2. Interpreta el significado que pueden tener los códigos no verbales de acuerdo con el contexto.
3. Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.
4. Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus
experiencias personales.
5. Recupera información explícita de lo que escucha y hace inferencias a partir de ella.
6. Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.
7. Enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés o sugeridos por otros.
8. Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una estructura particular
FECHA INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTANDAR SABERES DBA
SEMANAL DESEMPEÑO METODOLOGICAS DIDACTICOS EVALUACION
Producción de SEMANA 1 Consonantes: n, t, 2,8 Asistencia puntual
textos orales 01 – 04 AL d, r, c, ñ. Lectura de textos Guía elaborada
Distingue los medios elegidos libremente Participación activa
que 05 – 04 por el profesor.
respondan a Y de comunicación. en clase,
distintos SEMANA 2 Explicaciones Tablero.
Convivencia.
propósitos 08 – 04 AL
comunicativos. 12 – 04 Ejercicios de lecto- Cuaderno. Lectura y análisis
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SEMANA 3 Combina las letras escritura. de medios de


22 – 04 AL aprendidas en la Tijeras.
lectura y escritura. comunicación
Produzco 26 – 04 Dinámicas de
Consonantes: v, 1,2,3,4,5,6,7,
textos escritos Y aprendizaje. Pegante escrita y oral,
b, g, y, f, h. 8
que SEMANA 4
Producción de
responden a 29 – 04 AL Descubrir el
Juegos, dinámicas. Revistas.
diversas 03 – 05 significado de los textos.
necesidades SEMANA 5 textos leídos. Lectura de diversos Periódicos.
Presentación de
comunicativas. 06 – 05 AL textos.
10 – 05 Comprensión de Plastilina. cuadernos y
1,2,3,4,5,6,7,
Y textos sencillos: Cantos.
frases y oraciones. 8 Expresa sus
trabajos
Comprendo SEMANA 6 Fommy.
textos 13 - 05 AL sentimientos y Lectura de cuentos y Lecturas orales
literarios para 17 – 05 emociones mediante fábulas. Colores.
distintas formas de comprensivas
propiciar el SEMANA 7
lenguaje (gestos,
desarrollo de 20 – 05 AL Láminas. Marcadores. Lectura del
palabras, pintura
mi capacidad 24 – 05 teatro, juegos etc.)
Inverso de los 1,2,3,4,5,6,7, periódico mural.
creativa y Y Lectura inductiva de
fonemas l y r 8
lúdica. SEMANA 8 medios de Comprensión de
27 – 05 AL comunicación.
los textos leídos
31 – 05
Comprendo la SEMANA 9 Uso de la y como Dramatizaciones Revisión de
información 1,2,3,4,5,6,7,
03 – 06 AL conector de
cuadernos
que circula a palabras 8 Trabajo en equipo.
07 – 06
través de SEMANA Medios de 4,6,8 Elaboración de
algunos 10 comunicación: Talleres de lecto-
radio, televisión,
resúmenes cortos.
sistemas de 10 – 06 AL escritura.
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14 – 06 periódico.
comunicación Descripción de
no verbal.
objetos y animales
Dictados

AREA GRADO SEGUNDO UNIDAD TEMATICA:


MATEMÀTICAS PRIMERO PERIODO DESCUBRAMOS Y DESCRIBAMOS NUESTRO ENTORNO
I.H.S FECHA DOCENTE
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Aprobada por Resolución 1050003182 de 9 de noviembre de 2017
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5 HORAS 01 – 04 / 14 – 06 YÈSSICA MARCELA HERNÀNDEZ RESTREPO


COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas,
integradoras, comunicativas) y laborales. Ejes conceptuales. (conteo, medición, variación, inferencia estadística y
probabilidad)
DESEMPEÑOS Describe situaciones con números del 0 al 99, en diferentes contextos.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para
TRANSVERSALES el ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en
contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos
3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre
cantidades y comparar números
4. Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, peso,
capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).
5. Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades
estandarizadas y no estandarizadas.
6. Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las
formas bidimensionales y tridimensionales (curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número
de caras, entre otros).
7. Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el
espacio circundante.
8. Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas,
medios gráficos y simbólicos.
9. Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.
10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
ESTANDRAR FECHA SABERES DBA INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE
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SEMANAL DESEMPEÑO METODOLOGICAS DIDACTICOS EVALUACION


Números del
SEMANA 1 5 al 9 Explicaciones
Reconozco 01 – 04 AL 1,2,3 dinámicas y lúdicas
significados del 05 – 04 Composició Juegos didácticos Asistencia
número en n hasta el 9
diferentes La decena Lee y escribe números Relacionar el símbolo
SEMANA 2 de 0 al 99
contextos con cantidades
08 – 04 AL 1,2,3
(medición, Relaciones agrupadas. Resolución de
12 – 04
conteo, de orden Dominó talleres en forma
comparación, Números individual y en grupo
Resuelve problemas de
codificación, hasta 19 cálculo mental.
Rondas numéricas
SEMANA 3
localización entre
22 – 04 AL 1,2,3
otros). Orden de
26 – 04
números Unir y repartir Lotería Participación en
hasta el 19 clase
Reconozco Adición de
nociones de números
horizontalidad, SEMANA 4 hasta 19 Manejo de la regla
verticalidad, 29 – 04 AL 1,2,3 Guías
paralelismo y 03 - 05 Sustracción Identifica con claridad
perpendicularidad de números las nociones Planeamiento y
en distintos hasta 19 espaciales. Trazar líneas rectas y resolución de
contextos y su SEMANA 5 Decenas 1,2,3 curvas problemas
condición relativa 06 – 05 AL completas Tablero
con respecto a 10 – 05
diferentes Números
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sistemas de hasta 99
referencia. Adición de Elaboración y análisis Respeto y tolerancia
números de material didáctico
SEMANA 6 hasta 99 Cuaderno
13 – 05 AL 1,2,3
17 – 05 Sustracción
Desarrollo de números Representar conjuntos
habilidades para hasta 99 de acuerdo a Juegos didácticos
relacionar Izquierda – características dadas.
dirección, SEMANA 7 derecha Parqués
distancia y 20 – 05 AL 6,7
posición en el 24 – 05 Delante – Disposición y ánimo
espacio. detrás Revisión de permanente
SEMANA 8 Dentro de – actividades
27 – 05 AL fuera de – en 6,7 programadas
31 – 05 el borde. Ábaco
Describo, La longitud y
comparo y sus Talleres Solución de tareas
cuantifico SEMANA 9 Leer y escribir Visualización,
unidades
situaciones con 03 – 06 AL 4,5 cantidades manipulación,
números, en 07 – 06 aplicándolas a su construcción, Fotocopias
La masa y el
diferentes peso contexto. demostración y
contextos y con SEMANA La 4,5 proposición de Prueba saber final
diversas 10 capacidad y soluciones en forma periodo
representaciones. 10 – 06 AL sus verbal y escrita – Figuras geométricas
14 – 06 unidades individual y en grupo de piso
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El reloj

AREA GRADO SEGUNDO UNIDAD TEMATICA:


CIENCIAS NATURALES PRIMERO PERIODO LA MADRE NATURALEZA
I.H.S FECHA DOCENTE
4 HORAS 01 – 04 / 14 – 06 YESSICA MARCELA HERNANDEZ RESTREPO
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Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,


COMPETENCIAS comunicativas) y laborales. Uso comprensivo del conocimiento científico. Explicación de fenómenos. Indagación.
DESEMPEÑOS Reconocer y valorar la importancia de la naturaleza como base fundamental para su vida.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura,
sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).
2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus
características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor,
textura).
3. Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un
ciclo de vida, dependen e interactúan con el entorno.) y los diferencia de los objetos inertes.*
4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su
comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.
FECHA INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTANDRAR SABERES DBA
SEMANAL DESEMPEÑO METODOLOGICAS DIDACTICOS EVALUACION

SEMANA
1 Las plantas son
3,4
01 - 04 AL importantes.
05 – 04 Salidas por los
alrededores de la
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Me identifico Identifica los seres


como un ser vivos de la institución. Computadores. Continuas.
vivo que SEMANA naturaleza.
comparte 2
algunas ¿Cómo es un animal? 3,4
08 – 04 AL
características 12 – 04
con otros
seres vivos y
que se SEMANA
relaciona con 3 Red internet.
ellos en un 22 – 04 AL
entorno en el 26 – 04 Observación de
que todos nos Y La vida de los animales. 3,4 Propone y verifica láminas.
desarrollamos. SEMANA necesidades de los Actividades
4 seres vivos. extracurriculares.
29 – 04 AL
03 – 05
SEMANA La materia puede 1,2 TICS.
5 cambiar de estado
06 – 05 AL
10 – 05
Y
Reconozco en SEMANA Sopa de letras.
el entorno 6 Respeta y cuida los
fenómenos 13 – 05 AL seres vivos y los
físicos que me 17 – 05 objetos del entorno. Fotocopias.
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afectan y Individual
desarrollo
habilidades SEMANA
para 7
aproximarme a El aire 1,2
20 – 05 AL
ellos. 24 – 05

Laberintos. Revistas.
Describe
características de
SEMANA seres vivos y
8 objetos inertes.
El agua 1,2 Grupal
27 – 05 AL
Valoro la 31 – 05
utilidad de
algunos Periódicos.
objetos y SEMANA ¿Qué nos brinda la 4
técnicas 9 naturaleza? Crucigramas.
desarrollados 03 – 06 AL
por el ser 07 – 06 Propongo y verifico
humano y Y diversas formas de
reconozco que SEMANA medir sólidos y
somos agentes 10 líquidos.
de cambio en 10 – 06 AL Materiales de los
el entorno y en 14 – 06 Mapa conceptual estudiantes. Pruebas saber
la sociedad. Describo y clasifico
objetos según
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características que
percibo con los

AREA GRADO SEGUNDO UNIDAD TEMATICA:


CIENCIAS SOCIALES PRIMERO HOGAR DULCE HOGAR
PERIODO
I.H.S FECHA DOCENTE
4 HORAS 01 – 04 / 14 – 06 YESSICA MARCELA HERNANDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
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DESEMPEÑOS Reconoce y valora las funciones y la importancia de su hogar


PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo.
2. Describe las características del lugar donde vive, sus componentes y formas.
3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales
4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal,
familiar y comunitario.
5. Reconoce su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
6. Comprende la importancia de compartir en diferentes grupos sociales tradiciones y prácticas culturales
7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto
cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento
8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás en su aula de
clase.
FECHA INDICADORES DE ESTRATEGIAS RECURSOS CRITERIOS DE
ESTANDRAR SABERES DBA
SEMANAL DESEMPEÑO METODOLOGICAS DIDACTICOS EVALUACION
SEMANA 1 Reconoce las funciones Dibuja como cree que
01 – 04 AL afectivas del hogar. es afecto.
05 – 04 Continuas
Y Calor de hogar 5,6 Identifica la relación entre Observar la historieta Computadores.
Me reconozco SEMANA 2 amor y afecto. y contestar las
como ser 08 – 04 AL preguntas.
social e 12 – 04 Reconoce diferentes Actividades
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histórico, SEMANA 3 formas de organización Representar en un extracurriculares


miembro de 22 – 04 AL familiar, y sus funciones. dibujo la reunión Red internet.
un país con 26 – 04 familiar que más nos
De la manada a Reconoce las clases de
diversas Y 5,6 ha gustado.
los González familia. Individual
etnias y SEMANA 4
culturas, con 29 – 04 AL Dibujar su familia.
03 – 05 Reconoce diferentes
un legado que clases de viviendas. TICS.
genera SEMANA 5 Realizar el árbol Grupal
identidad 06 – 05 AL Diferencia formas y genealógico con
nacional. 10 – 05 tamaños de viviendas. ayuda de la familia.
Viviendas para
Y 5,6 Pruebas saber
todos Relaciona los materiales
SEMANA 6 Describir mediante un Fotocopias.
13 – 05 AL con que se construyen las dibujo la habitación
17 – 05 viviendas con su duración donde duermen. Asistencia.
y con el lugar que ocupan.
SEMANA 7
Reconozco la 20 – 05 AL Manualidad con
Identifica y diferencia los
interacción 24 – 05 materiales con que se palitos de madera “mi Revistas. Puntualidad.
entre el ser Del refugio a la casa ”
Y 5,6,7,8 construyen las viviendas.
humano y el mansión.
SEMANA 8
paisaje en 27 – 05 AL Reconoce y valora su Realizar una lista de Aseo personal.
diferentes 31 – 05 familia como un grupo actividades diarias
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SEMANA 9
Uno para todos y
03 – 06 AL 5,6,7,8
todos para uno.
07 – 06

contextos e solidario. que realiza en su Periódicos.


identifico las casa. Tareas.
acciones SEMANA Establece diferencias
económicas y 10 Al son de la luna entre actividades diarias y
las 5,6,7,8 actividades en ocasiones Talleres.
10 – 06 AL y el sol
especiales.
consecuencias 14 – 06 Material gráfico.
que resultan Diferencia las costumbres
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TERCER
PERIODO
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AREA GRADO TERCER UNIDAD TEMATICA:


LENGUA CASTELLANA PRIMERO PERIODO COMPRENDO LA REALIDAD
I.H.S FECHA DOCENTE
5 HORAS 08 – 07 / 13 – 09 YÉSSICA MARCELA HERNÁNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Identifica y produce narraciones teniendo en cuenta su diario vivir
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso.
2. Interpreta el significado que pueden tener los códigos no verbales de acuerdo con el contexto.
3. Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.
4. Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus
experiencias personales.
5. Recupera información explícita de lo que escucha y hace inferencias a partir de ella.
6. Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.
7. Enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés o sugeridos por otros.
8. Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una estructura particular
FECHA INDICADORES DE
ESTANDRAR SABERES DBA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
SEMANAL DESEMPEÑO
Produzco SEMANA 1 La 3,4,6,8  Lee el texto “El niño y el ángel”
textos orales 08 – 07 narración Identifica las  ¿Qué enseñanza nos deja la historia de pedrito?
 Busca en el texto las palabras que nombran los animales que asombraron
que AL características del a Pedrito y escríbelas.
responden a 12 – 07 cuento y de la fábula.  Selecciona palabras del texto que se refieran a los lugares en donde
distintos estuvo Pedrito, escribe una oración con cada una de ellas.
propósitos  En pequeños grupos, cree una narración a partir de la imagen y
represéntela a los demás grupos.
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comunicativos.  Observa las imágenes del gigante egoísta e imagina y escribe de que se
trata.
 Observa las ilustraciones, imagina una historia y nárrala en forma escrita
en tu cuaderno
 Lee el texto “La niña y l príncipe rana”
 Subraya las oraciones que expresan actitudes positivas hacia los demás.
Produzco * La princesa le dio un beso de buenas noches.
textos escritos Lee, disfruta y recrea * Sin siquiera darle las gracias, se fue corriendo al castillo.
* Yo simplemente deseaba que fuera mi amiga.
que textos literario: * Aquella rana le resultaba muy desagradable a la princesa.
responden a cuentos y fabulas. * No está bien darle la espalda a alguien que te presto su ayuda en un
diversas SEMANA 2 momento de necesidad
necesidades 15 – 07  Escribe una palabra que podría reemplazar a cada palabra resaltada en el
comunicativas. El cuento 3,4,6,8 texto.
AL  Observa las imágenes y escribe en tu cuaderno un cuento corto a partir de
19 – 07 ellas.
 Con tus compañeros escojan un cuento tradicional o maravilloso, léanlo y
respondan las preguntas.
* ¿Quién era el personaje?
Comprendo * ¿Cómo era?
* ¿Dónde estaba?
textos que * ¿Qué le sucedió?
tienen Utiliza expresiones de * ¿Cómo termino toda la historia?
diferentes SEMANA 3 La fabula 3,4,68 cortesía en sus  Lee el texto “el león y el jabalí”
formatos y 22 – 07 conversaciones.  Elije y marca las imágenes que correspondan con los personajes de la
finalidades. fábula “el león y el jabalí”
AL  Busca en la sopa de letras ocho palabras que se nombraron en la fábula
26 – 07 “el león y el jabalí”
 Señala con una x las ideas que se pueden sacar del texto.
* El león y el jabalí no son amigos.
* Los rapaces querían ayudar a los animales.
* Al ponerse de acuerdo salvaron sus vidas.
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Comprendo * El mensaje habla sobre la amistad.


textos * Podemos aplicar este mensaje a nuestras vidas.
 Lee y disfruta la fábula “El asno vestido con piel de león”
literarios para  Observa las imágenes, consulta y escribe a que fábula corresponden los
propiciar el siguientes personajes.
desarrollo de  Escribe una actitud, cualidad o defecto humano que se podría atribuir a los
mi capacidad siguientes animales.
creativa y Reconoce las * El gato es _____ * El perro es _____
* El conejo es _____ * El ratón es _____
lúdica. características, * El cerdo es _____ * La vaca es _____
funciones e * El león es _____ * La tortuga es _____
SEMANA 4 Las intenciones
comunicativas de  Escribe una conversación entre dos de tus amigos utilizando expresiones
29 – 07 expresione
2 algunos medios de de cortesía.
AL s de  Observa la ilustración y opina acerca de la situación que allí se presenta.
Reconozco los 02 – 08 cortesía comunicación: el
medios de SEMANA 5 El teléfono 1 teléfono y la radio.  Responde: ¿Cómo utilizan el teléfono en tu casa, lo hacen adecuada o
comunicación 05 – 08 y la radio inadecuadamente? ¿Por qué? ¿Qué cosas deben mejorar en este
masiva y aspecto?
AL  Con las personas de tu familia, consulta y escribe sobre las distintas
caracterizo la 09 – 08 formas que el ser humano utilizo para comunicarse antes de la invención
información del teléfono.
que difunden. Interpreta y utiliza  Sintoniza una emisora radial, escúchala durante un tiempo, puede ser una
lenguajes no verbales: mañana o una tarde. Haz una lista de los programas que escuchaste en
los gestos la mímica. ella y explica de que se trata cada uno de ellos.
 Representen con dos compañeros un comercial que hayan escuchado en
la radio y expliquen porque les gusta.
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SEMANA 6  Observa las siguientes imágenes y escribe que significa cada uno de estos
El lenguaje
12 – 08 gestos.
de los 2,6  Juega con algunos compañeros y compañeras a comunicarte mediante
AL
gestos solo gestos, es decir, utiliza el arte de la mímica.
16 – 08

SEMANA 7  Observa las siguientes señales y símbolos, consulta y escribe en tu


Los cuaderno el significado de cada una de ellas.
19 – 08
símbolos y 2,6  Elabora en tu cuaderno algunas señales que puedan utilizar todas las
AL personas de tu colegio en diferentes momentos y que promuevan el buen
las señales
23 – 08 trato y las expresiones de cortesía.
SEMANA 8 El  Selecciona un texto de una revista o un periódico, luego recorta y pega
algunos sustantivos propios y comunes que encuentres.
26 – 08 sustantivo
3,4,5,6  En tu cuaderno, escribe una corta historia en la que menciones algunos
AL y sus objetos, lugares y personas de tu colegio. Señala con color rojo los
Comprendo la 30 – 08 clases sustantivos propios, y con el azul, los sustantivos comunes.
información SEMANA 9
que circula a Sinónimos  Escribe sinónimos o antónimos para las siguientes imágenes.
02 – 09
través de y 3,4,5,6 Interpreta el  Lee el texto e identifica y subraya de color azul las palabras sinónimas, y
AL de color rojo, las palabras antónimas.
algunos antónimos significado de algunos
06 – 09
sistemas de símbolos y señales.  Lee el texto
comunicación SEMANA Uso de  Clasifica las palabras destacadas del texto anterior así:
no verbal. 10 mayúsculas * Con verde las palabras con letras mayúsculas.
09 – 09 1,2,3,4,5,6,7,8 * Con rojo las palabras con minúsculas.
AL Uso de la  Lee el texto “los sentidos” y marca las comas que faltan.
 Con un compañero o compañera busquen un texto, léanlo y expliquen
13 – 09 coma
cómo se utiliza la coma en el.
Escribe y produce
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AREA GRADO TERCER UNIDAD TEMATICA:


MATEMATICAS PRIMERO PERIOD Y CON TANTOS PROBLEMAS ¿COMO LOS RESOLVEMOS?
O
I.H.S FECHA DOCENTE
5 HORAS 08 – 07 / 13 – 09 YÉSSICA MARCELA HERNÁNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas,
integradoras, comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Maneja el lenguaje matemático adecuado para interpretar y resolver problemas aditivos comunes.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para
TRANSVERSALES el ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en
contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos
3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre
cantidades y comparar números
4. Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, peso,
capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).
5. Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades
estandarizadas y no estandarizadas.
6. Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las
formas bidimensionales y tridimensionales (curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados,
número de caras, entre otros).
7. Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el
espacio circundante.
8. Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas,
medios gráficos y simbólicos.
9. Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.
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10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
FECHA INDICADORES DE
ESTANDRAR SABERES DBA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
SEMANAL DESEMPEÑO
 Completa la tabla.
* Una decena y una unidad * Una decena y dos unidades
* Una decena y tres unidades * Una decena y cuatro unidades
* Una decena y cinco unidades * Una decena y seis unidades
* Una decena y siete unidades * Una decena y ocho unidades
* Una decena y nueve unidades
 Agripa decenas cuenta las unidades y completa las frases.
* ___ decena y ___ unidades * ___ decena y ___ unidades
Números Hay ___ mandarinas Hay __ mangos
SEMANA 1 hasta 19  Sofía tiene una decena de fresas y seis fresas más. ¿Cuántas fresas tiene
Interpreta Sofía?
08 – 07 adecuadamente
1,2,3  Escribe el número anterior y el siguiente.
Describo AL Orden de los situaciones aditivas y * ___ 7 ___ * ___ 13 ___ * ___ 18 ___
situaciones de 12 – 07 números propone maneras de * ___ 9 ___ * ___ 1 ___ * ___ 15 ___
medición hasta 19 resolverlas.
 Completa con las expresiones “mayor que” o “menor que” y con los signos
>o<
utilizando * 9 es __________ 15 9 _____ 15
fracciones * 12 es __________ 18 12 _____ 18
comunes. * 16 es __________ 11 16 _____ 11
* 13 es __________ 9 13 _____9
 David vio que en el frutero de su casa había una decena de manzanas
rojas y cuatro manzanas verdes. Álvaro conto una decena de ciruelas
amarillas y ocho ciruelas rojas. ¿Quién conto mayor número de frutas?
SEMANA 2 Adición de 1,2,3  Manuel parte del número 4 y das 2 saltos hacia adelante. ¿A qué número
15 – 07 números llega? Utiliza la recta numérica.
 Ubica las siguientes sumas en la tabla de posiciones y resuelve.
AL hasta 19 * 16 + 3 = ___ * 14 + 2 = ___
19 – 07
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* 11 + 7 = ___ * 12 + 5 = ___
 Mariana compro un racimo de 15 bananos verdes y tres bananos amarillos
¿Cuántos bananos compro?
Sustracción  Piensa y resuelve
* 18 – 13 = ___ * 17 – 16 = ___ * 19 – 11 = ___
de números * 15 – 12 = ___ * 13 – 10 = ___ * 14 – 4 = ___
hasta 19  Organiza la sustracción en forma vertical y resuélvelas.
* 17 – 4 = * 13 – 1 = * 19 – 6 =
* 12 – 11 = * 16 – 3 = * 15 – 5 =
 Laura tenía un racimo con 18 uvas y se comió 6. ¿Cuántas le quedan?
 Ubica en la tabla de posiciones la siguientes sumas y resuelve
* 341 + 150 *154 + 322
* 539 + 260 * 262 + 324
 Relaciona cada operación con su resultado
* 223 + 114 * 956
Adición de * 723 + 246 * 337
números de * 700 + 256 * 868
SEMANA 3 * 360 + 126 * 969
tres cifras.
22 – 07 * 626 + 242 * 678
1,2,3 * 725 + 153 * 486
AL
Sustracción  Tania compro un paquete de dulces por 600 pesos y uno de galletas por
26 – 07
de números 250. ¿Cuánto dinero gasto?
de tres cifras.  Completa la siguiente secuencia
* 978 – 113 = ___ -312 = ___ -142 = ___ - 101= ___
 Descubre el nuero que se resta para construir la secuencia
* 863 - ___ = 763 - ___ = 663 - ___ = 553 - ___ = 423
 Tatiana preparo 545 chocolates y Federico 324. ¿Cuántos chocolates más
preparo Tatiana que Federico?
SEMANA 4 Reagrupación Expresa con lenguaje  Escribe las decenas que puedes agrupar con.
Uso matemático * 5 unidades y 9 unidades se agrupan en ___ decenas y ___ unidades
29 – 07 de unidades 1,2,3 * 6 unidades y 7 unidades se agrupan en ___ decenas y ___ unidades
representacione AL en decenas. situaciones cotidianas. * 8 unidades y 4 unidades se agrupan en ___ decenas y ___ unidades
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* 7 unidades y 3 unidades se agrupan en ___ decenas y ___ unidades


* 4 unidades y 9 unidades se agrupan en ___ decenas y ___ unidades
 Relaciona con una línea las expresiones equivalentes.
* 7u y 6u * 1d y 2u
* 9u y 5 u * 1d y 5u
* 6u y 6u * 1d y 3u
* 8u y 7 u * 1d y 4u
 Juan Pablo tiene una colección de 15 cuentos, su abuelo le regalo 6.
Reagrupación
02 – 08 ¿Cuántas decenas de cuentos completo Juan Pablo?
de decenas  Rodea dos números con los que alcances a formar el número dado en la
en centenas. columna de la izquierda.
* 130 = 60 10 90 70
* 150 = 20 80 70 40
* 120 = 30 40 10 80
* 110 = 30 40 50 60
 Guillermo tiene 5 bolsas con 10 canicas y su primo tiene 7 bolsas con 10
s principalmente canicas. ¿Cuántas centenas de canicas reúnen entre los dos?
 Colorea según la clave
concretas y
* primas = azul
pictóricas para Prismas, * pirámide = amarillo
explicar el valor SEMANA 5 cubos y * cubos = verdes
de posición en el 05 – 08 pirámides.  Juana observa algunos solidos desde su base. ¿a qué solido corresponde
sistema de 6,7 cada base?
AL  Descubre el sólido del que se habla y dibújalo
numeración 09 – 08 Cilindros y * tengo dos caras planas y una que me hace rodar.
decimal. conos. Emplea diversas en pilas, frascos y velas mi forma vas a encontrar.
estrategias para soy el __________
resolver situaciones  Elabora en plastilina un cono y un cilindro.
SEMANA 6 problemicas.  Completa las circunferencias y colorea los círculos.
Figuras  Relaciona cada rompecabezas con el grupo de figuras que lo forman y
12 – 08 6,7 coloréalas de acuerdo con el modelo
planas
AL  Dibuja un robot con las figuras geométricas aprendidas
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16 – 08
 Escribe el día anterior y el día siguiente
SEMANA 7 * __________ lunes __________ * __________ jueves __________
* __________ domingo __________ * __________ miércoles ________
19 – 08 Días de la
4,5 * __________ martes __________ * __________ viernes __________
AL semana  Hoy es viernes. La profesora de ciencias dijo a sus estudiantes: “dentro de
23 – 08 tres días deben traer el dibujo de un animal que les gustaría tener como
mascota”. ¿Qué día deben llevar la tarea?
Reconoce usos y  Escribe el mes anterior y el siguiente
* _____ febrero _____ * _____ abril _____
Uso SEMANA 8 representaciones de * _____ junio _____ * _____ agosto _____
representacione 26 – 08 los números. * _____ octubre _____ * _____ diciembre _____
s principalmente Calendario 4,5  Observa un calendario y contesta
AL
concretas y 30 – 08 * ¿en que día es tu cumpleaños?
pictóricas para * ¿Cuál es el mes que tiene menos días?
* ¿en qué mes se celebra la independencia?
realizar
 Cuenta y escribe cuantos objetos hay.
equivalencias de  Observa el dibujo. Cuenta los elementos de cada conjunto y completa la
un número en SEMANA 9 tabla.
las diferentes 02 – 09 Recolección  Organiza en la tabla la información correspondiente al tipo de material del
unidades del 8,9,10 que están hechos tus juguetes
AL de datos * plástico
sistema decimal. 06 – 09 * metal
Aplica la creatividad * tela
en la solución de * otro
SEMANA Graficas de 8,9,10 problemas cotidianos.  Representa los datos en la tabla y después contesta
10 barras. * ¿Cuántos niños y niñas pelirrojos subieron al carrusel?
* ¿Cuántas niñas morenas y rubias subieron al carrusel?
09 – 09 * ¿de qué tipo de niño hay más?
AL
13 – 09
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AREA GRADO TERCER UNIDAD TEMATICA:


CIENCIAS NATURALES PRIMERO PERIOD
O
I.H.S FECHA DOCENTE
4 HORAS 08 – 07 / 13 – 09 YÉSSICA MARCELA HERNÁNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Reconoce la fauna y la flora como parte fundamental para poder vivir.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura,
sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).
2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus
características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor,
textura).
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3. Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un
ciclo de vida, dependen e interactúan con el entorno.) y los diferencia de los objetos inertes.
4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su
comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.
FECHA INDICADORES DE
ESTANDRAR SABERES DBA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
SEMANAL DESEMPEÑO
Me identifico SEMANA 1 Reconoce e identifica
 Une con una línea cada animal con la utilidad que nos brindan
como un ser 08 – 07 la importancia de os * caballo - lana
vivo que AL animales dentro de la * oveja - leche
Los
comparte 12 – 07 naturaleza. * pescado - carne
animales
algunas 3,4 * vaca - huevos
son * gallina - compañía
características SEMANA 2
importantes * perro - transporte
con otros 15 – 07
 Explica porque es importante cuidar a nuestras mascotas.
seres vivos y AL  Describe algunas formas de cuidar a los animales
que se 19 – 07 Clasifica los animales
relaciona con SEMANA 3 según su lugar de  Lee cada frase y escribe V si es verdadera y F si es falsa:
22 – 07 * los ríos y los lagos son parte del ambiente terrestre ()
ellos en un crianza. * las aguas dulces tienen poca sal ()
entorno en el AL * en el ambiente acuático solo viven peces ()
que todos nos 26 – 07 ¿En dónde  Dibuja dos ambientes acuáticos y dos ambientes terrestres que existan en tu
desarrollamos viven los 3,4 localidad.
. SEMANA 4 seres vivos?
29 – 07 Reconoce los seres
AL vivos según el lugar
02 – 08 donde viven
SEMANA 5 Conozcamo  Une con un trazo la parte del cuerpo con la función que cumple
Reconozco en 05 – 08 s nuestro 3,4 * pulmones * pensar
el entorno AL cuerpo * ojos * digerir
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fenómenos 09 – 08 * cerebro * respirar


físicos que me Identifica y clasifica los * estomago * ver
 Observa tu cuerpo y el de tus compañeros y compañeras
afectan y SEMANA 6 ambientes a los que se
* ¿Qué tienen en común?
desarrollo 12 – 08 puede someter un * ¿En que se diferencian?
habilidades AL animal  Explica cual seria el orden de importancia del cerebro, el corazón y los
para 16 – 08 pulmones.
aproximarme
SEMANA 7
a ellos.
19 – 08
AL  En una noche despejada, intenta identificar las constelaciones mostradas.
El universo 1,2 Conoce e identifica su
23 – 08  Inventa tus propias constelaciones y crea una historia para cada una de ellas.
cuerpo

Valoro la SEMANA 8  Con esta experiencia comprobaras porque la luna se ve más grande que el
sol a pesar de ser más pequeña
utilidad de 26 – 08 Reconoce la diferencia
El sol y la  Toma dos pelotas, una grande y la otra pequeña. Ponlas una junto a la otra.
algunos AL 1,2 entre el cuerpos del
luna ¡se ven de igual tamaño?
objetos y 30 – 08 niño y el de la niña  Ahora cierra uno de tus ojos, toma la pelota más pequeña y ve acercándola
técnicas hacia tu cara. ¿Qué pasa?
desarrollados
por el ser SEMANA 9 Los 1,2  En tu cuaderno completa las siguientes frases
02 – 09 movimientos * gracias al movimiento de ___ de la tierra, existen el día y la noche.
huma- no y * la tierra se demora ___ en dar una vuelta completa sobre ella misma
reconozco AL de la tierra Reconoce el universo * el movimiento que hace la tierra girando alrededor del sol se llama ___
que somos 06 – 09 como la parte de un  Dibuja las actividades realizadas durante el día y las que realizas durante la
agentes de todo. noche.
cambio en el  ¿de que manera cambias tus actividades diarias (vestido, comida, juegos)
dependiendo de si el dia es lluvioso o caluroso?
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 Encierra con color amarillo las actividades relacionadas con el aire, en azul
las relacionadas con el agua y con rojo las relacionadas con el suelo
SEMANA * beber * respirar * asearnos
10 ¿Qué nos * sostenernos * sembrar
09 – 09 brinda la 3,4  ¿crees que algún recurso natural es mas importante que otro o crees que
entorno y en todos son igual de importanes? Explica tu respuesta
AL naturaleza?
la sociedad.  Investiga acerca de la erosion y explica como crees que se puede evitar que
13 – 09
se presente.
Reconoce las partes  Busca en la sopa de letras el nombre de cuatro recursos naturales

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CIENCIAS SOCIALES PRIMERO PERIOD LA ESCUELA POR DENTRO
O
I.H.S FECHA DOCENTE
4 HORAS 08 – 07 / 13 – 09 YÉSSICA MARCELA HERNÁNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Identifica la escuela como lugar para aprender
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo.
2. Describe las características del lugar donde vive, sus componentes y formas.
3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales
4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal,
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familiar y comunitario.
5. Reconoce su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
6. Comprende la importancia de compartir en diferentes grupos sociales tradiciones y prácticas culturales
7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto
cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento
8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás en su aula de
clase.
FECHA INDICADORES DE
ESTANDRAR SABERES DBA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
SEMANAL DESEMPEÑO
Me reconozco SEMANA Reconoce la escuela o
como ser 1 el colegio como un
social e 08 – 07 lugar agradable donde
 Observa las imágenes
histórico, AL puede aprender. * los estudiantes de estas dos ilustraciones están en la escuela ¿Qué
miembro de un 12 – 07 diferencias encuentras entre los dos grupos?
En el camino
país con 4,6,8  Observen la historieta y respondan: organizadas y
de aprender * ¿Cuál de los tres tiene razón?
diversas etnias SEMANA
* ¿es importante aprender? ¿Por qué?
y culturas, con 2
* ¿Qué le habrían contestado a Santiago?
un legado que 15 – 07 Identifica las
genera AL actividades escolares
identidad 19 – 07 y el lugar donde puede
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 Las actividades pueden ser organizadas y clasificadas de varias maneras


nacional. SEMANA realizarlas * Actividades azules
3 Por medio de la lectura permiten imaginar y también contar, separar, clasificar
con mucha observación.
22 – 07
* Actividades verdes:
AL Permiten explorar y descubrir el mundo en las flores, las aves, las piedras, en
Aprendemos
26 – 07 nosotros y hasta en nuestra sombra, atendiendo cada sensación.
Reconozco la con ritmo Aprecia la importancia
4,6,8 * Actividades rojas:
interacción color y de medir el tiempo Se realizan para expresar con color, baile, canto y dibujo, el pensamiento y el
SEMANA
entre el ser sabor sentimiento.
4
humano y el * Actividades amarillas:
29 – 07 Permiten construir, recortar, pegar, armar, y un mundo propio crear, modelar
paisaje en AL y pintar.
diferentes 02 – 08 Clasifica según los colores propuestos, las actividades que realizas en la
contextos e Valora la presencia de escuela o colegio.
identifico las SEMANA personas y sus
acciones 5 responsabilidades en
económicas y 05 – 08 la vida escolar
las con-  Observa la imagen y adivina que día es.
AL  Adivina esta:
secuencias Del tiempo
09 – 08 * Somos siete hermanos, que solo vivimos un día, cuando uno nace, otro
que resultan del sol al
4,6,8 muere, y así pasamos la vida.
de esta tiempo  Observen la historieta y respondan.
SEMANA
relación. inventado Reconoce la * ¿Les gustaría celebrar sus cumpleaños con sus compañeros y compañeras?
6
necesidad y l * ¿Por qué es importante compartir con otras personas los días especiales??
12 – 08
AL importancia de los
16 – 08 grupos escolares.
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SEMANA  Escribe el nombre del lugar donde se realiza la actividad y de la persona a


7 responsable
* Paola estaba en él __________ y él __________ le pidió que fuera a buscar
19 – 08
un libro.
AL * En la __________ la __________ le ayudo a buscar el libro.
Quien hace
23 – 08 * Camila se cayó y se fracturo un brazo en el __________ de recreo.
que en la
4,6,8 * En la __________ la __________le vendo el brazo.
escuela o en  Representen con sus compañeros y compañeras la escena en la que el
SEMANA
el colegio aseador observa el colegio sucio. Traten de expresar lo que el sintió y las
8
palabras que debió pronunciar.
26 – 08  Luego contesten:
AL * ¿De qué manera hubieran evitado que el colegio estuviera sucio?
30 – 08 * ¿Cómo cuidamos en nuestra escuela o colegio el buen ambiente escolar?

SEMANA
Me identifico 9
como un ser 02 – 09
humano único, AL  Dibuja un grupo de tu escuela o colegio en el que participas.
miembro de 06 – 09  Pregúntales a tus papas en que grupos participaban ellos en su escuela o
diversas Aprender es colegio.
4,6,8
organizaciones para todos  Según la historieta contesten:
SEMANA *¿Cómo podrían ponerse de acuerdo todos para solucionar esta situación?
sociales y 10 Propongan una solución
políticas 09 – 09
necesarias AL
para el 13 – 09
bienestar y el
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CUARTO
PERIODO
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AREA GRADO CUARTO UNIDAD TEMATICA:


LENGUA CASTELLANA PRIMERO PERIOD EXPRESO SENTIMIENTOS
O
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5 HORAS 16 – 09 / 29 – 11 YÉSSICA MARCELA HERNÁNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Descubre las características físicas y de comportamiento de personas y animales.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Reconoce los diferentes medios de comunicación a los que tiene acceso.
2. Interpreta el significado que pueden tener los códigos no verbales de acuerdo con el contexto.
3. Reconoce en los textos literarios la posibilidad de desarrollar su capacidad creativa y lúdica.
4. Interpreta diversos textos literarios a partir del reconocimiento de elementos formales y los relaciona con sus
experiencias personales.
5. Recupera información explícita de lo que escucha y hace inferencias a partir de ella.
6. Interpreta diversos tipos de textos a partir del lenguaje verbal y no verbal que estos contienen.
7. Enuncia textos orales de diferente índole sobre temas de su interés o sugeridos por otros.
8. Escribe diversos tipos de texto desarrollando un tema y manteniendo una estructura particular
FECHA INDICADORES DE
ESTANDRAR SABERES DBA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
SEMANAL DESEMPEÑO
SEMANA 1 La 3,4,5,6 Lectura comprensiva “La jirafa y el leoncito”
16 – 09 descripción Selecciona las imágenes que representan las acciones que demuestran que
la jirafa cuida al leoncito como si fuera su mamá.
AL Comenta con tus compañeros acerca del comportamiento del leoncito, por
Produzco 20 – 09 Describe las qué se perdió y de las actitudes de la jirafa. Escribe tus conclusiones.
textos orales características Escribe un texto corto en el que el leoncito y su verdadera madre hablan
sobre como lo trato la jirafa. Ilústralo.
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que físicas y de ¿Cuáles son tu animal y muñeco preferido? Escribe como son.
responden a comportamiento de Explicación del tema “la descripción”
Observa las imágenes. Luego, escoge una de ellas, y descríbela.
distintos personas y animales. En tu cuaderno, realiza las siguientes descripciones.
propósitos a. Un compañero o compañera del salón.
comunicativos b. Un lugar del colegio.
. c. Un objeto del colegio que todos utilicen.
Luego en clase, léelas a tus compañeros y compañeras y pídeles que digan
de que o de quien se trata.
Describe cosas, Lectura comprensiva “La retahíla”
lugares y situaciones Identifica y escribe las palabras del texto que riman con las que están a
de manera continuación.
Produzco secuencial. a. Agustín __________ b. Ocho ________
textos escritos Selecciona y escribe algunas palabras del texto a las que les puedas escribir
su antónimo. Observa el ejemplo: dio – quito.
que Con ayuda de la profesora, inventa una retahíla con la frase “La loca pelota
responden a que rebota está rota”.
diversas SEMANA 2 Descubre y escribe un mensaje ciudadano de una de las frases de la retahíla.
Rondas,
necesidades 23 – 09 Identifica las Explicación del tema “Rondas, adivinanzas y retahílas”
adivinanzas 3,4,5,6 Con los compañeros del salón, canten y representen con acciones la ronda
comunicativas AL características
y retahílas “Vamos a cantar”.
. 27 – 09 textuales de Inventa y escribe una adivinanza para la palabra libro.
diferentes textos de Observa, interpreta y describe las imágenes. Luego, inventa y escribe una
tradición oral: retahíla con algunos de estos elementos.
rondas, adivinanzas Juega con un grupo de compañeros a pronunciar, lo más rápido y claro
y retahílas. posible, las retahílas. Gana quien lo haga en forma correcta y en él menor
tiempo.
Comprendo Juega a las adivinanzas. Frente a cada adivinanza dibuja su respuesta.
textos que Copia una ronda.
tienen SEMANA 3 Los poemas 3,4,5,6 Lectura comprensiva “El cien pies metepatas”
diferentes 30 – 09 Selecciona algunas palabras o frases del texto que responden a las
formatos y Diferencia textos siguientes preguntas.
AL
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finalidades. escritos en forma de a. ¿Quién? b. ¿Cómo? c. ¿Cuándo? d. ¿Dónde? e. ¿Por qué?


prosa y textos Explica porque crees que el texto se titula “El cien pies metepatas”
Crea un dialogo corto entre dos personajes del texto: los cien pies y el
escritos en verso. elefante.
Redacta y explica una norma que debería seguir el cien pies para no meterse
en tantos problemas.
Comprendo Explicación del tema “Los poemas”
04 – 10 Lee el siguiente poema e identifica y escribe cuantas estrofas tiene y cuantos
textos
versos hay en cada estrofa.
literarios para Reconoce las Relaciona cada animal con el verso correspondiente para completar la
propiciar el características y la estrofa.
desarrollo de estructura de los * Zorro * Lora * Caimán * Gato
mi capacidad poemas Observa las imágenes y haz en tu cuaderno una lista de palabras que rimen
creativa y con lo que cada una de ellas representa.
SEMANA 4 Explicación del tema “Normas y acuerdos grupales”
lúdica. Normas y Escribe algunos acuerdos que deben hacer con tus amigos para no tener
14 – 10
acuerdos 3,4,5,6 dificultades cuando jueguen durante el recreo o en un parquw.
AL Escribe algunas normas de comportamiento que debes tener en cuenta
grupales
18 – 10 Expresa en forma cuando estas en la calle.
clara sus ideas y Explicación del tema “La televisión”
Observa la ilustración, luego responde:
Reconozco los sentimientos para a. ¿Qué programas de televisión ves en familia?
medios de SEMANA 5 establecer normas y b. ¿Cuál de ellos les gusta más por qué?
comunicación 21 – 10 acuerdos que c. ¿Cuándo y cómo ven televisión en familia?
masiva y La televisión 1,5 permitan mejorar la d. ¿Qué otras actividades realizan en familia?
AL
caracterizo la 25 – 10 convivencia. Junto con tu familia, escribe normas y acuerdos para ver televisión en casa.
Tengan en cuenta:
información a. Clases de programan que ven.
que difunden. b. Tiempo que dedican para ver televisión.
SEMANA 6 La 1,5 Explicación del tema “La publicidad”
28 – 10 publicidad Observa las imágenes y contesta las preguntas:
Reconoce las a. ¿Qué se muestra en las imágenes?
AL
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b. ¿Cuáles de ellas has visto?


c. ¿Dónde las has visto?
d. ¿Qué se pronuncia en cada una de ellas.
01 – 11 Elabora un anuncio publicitario en el que hagas recomendaciones a los
demás niños y niñas sobre situaciones en las que debemos tener cuidado.
Dibuja la etiqueta de un producto, en la que invites a tus compañeros a comer
saludablemente.
SEMANA 7
Explicación del tema “El verbo”
04 – 11
El verbo 8 Observa las ilustraciones y describe que acciones está realizando.
AL Escribe una frase con uno de los siguientes verbos: vivir, compartir o querer.
08 – 11
Palabras Explicación del tema “Palabras relacionadas con números ordinales y
SEMANA 8 cardinales”
relacionadas
11 – 11 Lee el texto Blanca Nieves. Encierra con color rojo las palabras que indican
con números 2 números cardinales, y con azul, las palabras que indican números ordinales.
AL características y las
ordinales y Observa las imágenes y escoge una de ellas. Construye una oración basada
Comprendo la 15 – 11 funciones de medios
cardinales en la imagen, utilizando números ordinales y cardinales
información de comunicación: la Explicación del tema “El punto”
SEMANA 9
que circula a televisión, y de Lee el texto aprendamos a querer y a convivir y escribe los punto que faltan
18 – 11
través de El punto 8 formas de según corresponda.
AL Escribe en tu cuaderno un texto sencillo que hable de la convivencia. Utiliza el
algunos comunicación: la
22 – 11 punto en sus tres formas.
sistemas de publicidad.
Explicación del tema “Los signos de interrogación y de admiración”
comunicación SEMANA Los signos Observa la ilustración y escribe un dialogo entre los dos niños. Utiliza signos
no verbal. 10 de de interrogación y de admiración.
25 – 11 interrogación 8 Lee la siguiente frase y reescríbela utilizando signos de interrogación y signos
AL y de de admiración. Cambia las palabras que sean necesarias.
Escribe y produce MI PAPÁ TIENE UN FUERTE RESFRIADO
29 – 11 admiración
¿Cómo quedaron las frases? Léelas
textos según los
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MATEMATICAS PRIMERO PERIOD
O
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5 HORAS 16 – 09 / 29 – 11 YÉSSICA MARCELA HERNÁNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas,
integradoras, comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre
otros).
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para
TRANSVERSALES el ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Identifica los usos de los números (como código, cardinal, medida, ordinal) y las operaciones (suma y resta) en
contextos de juego, familiares, económicos, entre otros.
2. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y resolver problemas aditivos
3. Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre
cantidades y comparar números.
4. Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, peso,
capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).
5. Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades
estandarizadas y no estandarizadas.
6. Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características geométricas de las
formas bidimensionales y tridimensionales (curvo o recto, abierto o cerrado, plano o sólido, número de lados, número
de caras, entre otros).
7. Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el
espacio circundante.
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8. Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas,
medios gráficos y simbólicos.
9. Reconoce el signo igual como una equivalencia entre expresiones con sumas y restas.
10. Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas, y comunica los
resultados obtenidos para responder preguntas sencillas.
FECHA INDICADORES DE
ESTANDRAR SABERES DBA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
SEMANAL DESEMPEÑO
Presentación del tema “Decenas completas”
Escribe el número representado en cada ábaco.
Une las expresiones que indiquen la misma cantidad
6 decenas 80 unidades
2 decenas 10 unidades
Reconoce e 8 decenas 60 unidades
identifica las 1 decena 20 unidades
Reconozco decenas completas 5 decenas 50 unidades
significados del Completa las series
en un número dado. * 10 – 20 - __ - __ - __ - __ - __ - __ - __
número en Decenas * 90 – 80 - __ - __ - __ - __ - __ - __ - __
diferentes SEMANA 1 Completa los enunciados.
completas
contextos 16 – 09 * 60 unidades son _____ decenas
1,2,3 * 40 unidades son _____ decenas
(medición, AL
Números * 8 decenas son _____ unidades
conteo, 20 – 09 * 3 decenas son _____ unidades
hasta 99 Reconoce, cuenta y
comparación, Piensa y resuelve
escribe los números * 4 + 1 = 5 ----- 40 + 10 = 50
codificación, hasta 99. * 7 + 2 = _ ----- 70 + 20 = __
localización * 3 + 5 = _ ----- 30 + 50 = __
entre otros). Patricia tiene un libro de adhesivos de ocho páginas, si en cada página hay 10
adhesivos, ¿Cuántos adhesivos tiene el libro?
Presentación del tema “Números hasta 99”
Completa la tabla
Número Se descompone Se lee
Reconoce la adición 46 40 + 6 Cuarenta y seis
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y resuelve sumas 19
94
con números hasta 50
99 37
23
Encierra en la tabla los números indicados.
* seis * trece * 20 + 6 * cuarenta y ocho * cincuenta y nueve
* 9d y 4u * 6 decenas
2 3 4 5 6 7 8 9
Reconoce la 9 4 1 8 6 0 2 6
1 9 2 5 8 1 3 7
sustracción y 9 3 8 7 4 8 7 6
resuelve restas con 0 8 6 5 9 5 2 1
números hasta 99 6 9 4 7 8 5 0 9
Ordena los números de menos a mayor
* 86 * 88 * 85 * 81 * 83 * 87 * 82 * 84 * 89
Relaciona el número con la escritura. Completa cuando sea necesario.
* 16 * setenta y dos
* 98 * ___________
* __ * noventa y ocho
Diferencio Identifica, reconoce * 15 * dieciséis
atributos y y desarrolla las * __ * cincuenta y nueve
propiedades de adiciones con En el merado venden paquetes de 10 manzanas y manzanas sueltas. Si la mama
de Felisa compra 4 paquetes y 5 manzanas, ¿Cuántas manzanas compra en
objetos números de tres total?
tridimensionales SEMANA 2 Adición de 1,2,3 cifras con Presentación del tema “adición de números hasta 99”
. 23 – 09 números hasta reagrupación. Suma
* 13 + 15 * 38 + 21 * 47 + 32 * 61 + 18 * 70 + 22 * 81 + 13 * 22 + 43 * 56 + 20
AL 99 ¿Cuáles son los resultados de las siguientes operaciones?
27 – 09 * 64 + 4 = __ * 93 + 5 = __
* 23 + 10 = __ * 30 + 45 = __
Sustracción de Calcula.
números hasta * 37 + 21 = __ * 25 + 22 = __ * 44 + 33 = __
99 Desagrupa decenas * 81 + 6 = __ * 63 + 16 = __ * 52 + 35 = __
Resuelve las operaciones. Rodea el resultado en cada caso.
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y centenas *30 + 16 ----- 46 48 54


* 55 + 4 ----- 58 63 59
identificando el *21 + 21 ----- 44 42 49
número. Escribe las cantidades y suma
* 26 + 13 * 18 + 31
Resuelve las operaciones y únelas con su resultado.
* 34 + 43 * 99
* 61 + 25 * 77
* 93 + 06 * 86
* 24 + 21 * 45
Identifica, reconoce Resuelve. En el colegio de Hugo hay 2 salones de primer grado. En uno hay 25
y desarrolla las estudiantes y en el otro hay 23. ¿Cuántos estudiantes hay en primer grado?
sustracciones con Presentación del tema “sustracción de números hasta 99”
Calcula las diferencias
números de tres * 87 – 23 * 74 – 32 * 98 – 56 * 95 – 64
cifras con Piensa y resuelve
desagrupación. * 25 – 13 = __ * 42 – 12 = __ * 69 – 33 = __
Resta.
Reconozco en * 28 – 16 * 35 – 24 * 49 – 45 * 57 – 33 * 66 – 55 * 79 – 54 * 82 –
los objetos 61 *95 – 43 * 47 – 25 * 58 – 14
propiedades o Resta 2 y continua la serie
20 – 2 = __ - 2 __ - 2 __ - 2 __
atributos que se De las 54 manzanas que llegaron a la frutería hay 1 verdes. Las demás son rojas.
puedan medir Realiza ¿Cuántas manzanas rojas llegaron a la frutería?
(longitud, área, SEMANA 3 Adición con 1,2,3 correctamente Presentación del tema “adición con reagrupación”
Resuelve las operaciones
volumen, 30 – 09 reagrupación operaciones * 508 + 167 * 283 + 476 * 706 + 138 * 454 + 269 * 734 + 93 * 196 +
capacidad, peso AL con números combinadas 358 * 295 + 546 * 369 + 517
y masa) y, en 04 – 10 de tres cifras identificando cada Une las adiciones que tienen el mismo resultado
* 156 + 267 = ___ * 272 + 333 = ___
los eventos, su operación. * 342 + 263 = ___ * 561 + 358 = ___
duración. Desagrupació * 242 + 176 = ___ * 256 + 167 = ___
n de decenas y * 283 + 236 = ___ * 365 + 53 = ___
Completa la tabla de adición. Compara tu trabajo con un compañero y explícale
de centenas como lo realizaste.
+ 315 405 223 616 535
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Reconoce el 180
213 618
concepto de línea. 195
294
Para cubrir el piso de una de las salas de lectura de la biblioteca se compraron
Identifica las líneas y inicialmente 256 baldosas y luego 178. ¿Cuántas baldosas se compraron en total?
Presentación del tema “desagrupación de decenas y de centenas”
su clasificación, Completa las expresiones.
creando diferentes * 5 decenas y 2 unidades equivalen a ----- 4 decenas y 12 unidades
dibujos. * 7 decenas y 6 unidades equivalen a ----- _ decenas y __ unidades
* 2 decenas y 3 unidades equivalen a ----- _ decenas y __ unidades
* 3 centenas y 2 decenas equivalen a ----- 2 centenas y 12 decenas
* 5 centenas y 6 decenas equivalen a ----- _ centenas y __ decenas
Juan y Tatiana juegan con las fichas recortables. Juan dice que tiene 6 fichas de
centenas y 3 de decenas. ¿Con cuantas fichas se queda si desagrupa una ficha
de centena? ¿Y si desagrupa una de decenas?
SEMANA 4 Sustracción 1,2,3 Reconoce el término Presentación del tema “sustracción con desagrupación con números de
Clasifico y 14 – 10 con de las líneas tres cifras”
organizo datos paralelas. Resta. Desagrupa cuando sea necesario.
AL desagrupación * 649 – 283 * 467 – 292 * 724 – 352 * 576 – 181
de acuerdo a 18 – 10 con números Descubre los números que faltan
cualidades y de tres cifras * 266 - _1_ = 380 * 513 - _56 = 8_0 * 378 – 2_0 = _3_ * 787 – 1__ = _52
atributos y los Realiza las sustracciones
presento en Operaciones * 550 – 231 * 326 – 118 * 608 – 234 * 748 – 743 * 325 – 142
tablas. Reconoce e * 934 – 484 * 146 – 129 * 239 – 148 * 936 – 918 * 732 – 586
combinadas * 392 – 193 * 525 – 436
identifica las líneas Colorea las restas anteriores según la clave.
paralelas en todo su * diferencia entre 0 y 99 ----- color anaranjado
entorno. * diferencia entre 100 y 199 ----- color rojo
* diferencia entre 200 y 299 ----- color amarillo
* diferencia entre 300 y 399 ----- color verde
* diferencia entre 400 y 499 ----- color azul
En una estantería hay 325 libros de dos tamaños distintos. Si 178 son
pequeños, ¿Cuántos libros grandes hay?
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Reconoce e Presentación del tema “operaciones combinadas”


identifica el Completa las secuencias
* 128 + 234 = ___ - 128 = ___ + 512 = ___ - 329 = ___
concepto de * 653 + 145 = ___ - 376 = ___ + 298 = ___ - 179 = ___
horizontalidad * 986 – 453 = ___ + 209 = ___ - 326 = ___ + 238 = ___
Resuelve y une las operaciones que tienen la misma solución
* 432 + 467 = ___ * 752 – 353 = ___
* 895 – 138 = ___ * 987 – 88 = ___
* 478 + 513 = ___ * 666 + 325 = ___
* 986 – 587 = ___ * 433 + 324 = ___
Reconoce e Daniel tiene un libro de 268 páginas. El lunes leyó 36 páginas, el martes
identifica el 29 y el miércoles 17. ¿Cuántas paginas le faltan por leer?
SEMANA 5 Las rectas 6,7 concepto de Colorea el paisaje. Resalta con color verde las líneas rectas y con color
21 – 10 verticalidad anaranjado las líneas poligonales.
Repasa con colores diferentes las líneas rectas y las líneas poligonales
AL Líneas que encuentres.
25 – 10 paralelas Dibuja dos puntos de manera que al unirlos traces una recta que no toque
la recta dada.
Reconozco y Dibuja un paisaje que cumpla las siguientes condiciones.
describo Identifica en su * el corral de las vacas es una línea poligonal.
* hay un camino formado por líneas rectas.
regularidades y entorno las líneas Presentación del tema “líneas paralelas”
patrones en horizontales. Observa las rectas y escribe verdadero (v) o falo (f), según corresponda:
distintos * la línea roja es paralela a la roja ---------- ( )
contextos * la recta verde es paralela a la naranja ---------- ( )
(numérico, * la recta morada es paralela a la azul ---------- ( )
* la recta morada es paralela a la verde ---------- ( )
geométrico, Dibuja una línea paralela a cada una de las siguientes rectas. Utiliza el
musical, entre Identifica en su mismo color.
otros). entorno las líneas Colorea los dibujos y resalta con color amarillo las líneas paralelas.
verticales. Traza rectas paralelas con ayuda de papel doblado. Sigue las
instrucciones.
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* dobla una hoja de papel por la mitad.


* vuélvela a doblar por la mitad.
* desdobla y marca los dobleces con un lápiz.
Traza una línea de 8 centímetros que sea paralela a la línea azul.
Presentación del tema “líneas verticales y horizontales”
Reconoce la Fíjate en el recorrido y completa:
diferencia entre las * línea amarilla: __________
SEMANA 6 * línea verde: __________
Líneas líneas horizontales y
28 – 10 * línea roja: __________
verticales y 6,7 las líneas verticales. * línea morada: __________
AL
horizontales * línea naranja: __________
01 – 11
Une con líneas las flores de igual color. ¿Qué clase de línea dibujaste en
cada caso?
Retiñe con color azul las líneas verticales y con rojo las horizontales.
SEMANA 7 Pictogramas 8,9,10 Presentación del tema “pictogramas”
Reconoce y realiza
04 – 11 El pictograma muestra el número de personas que consume cada
pictogramas para alimento mencionado. Observa y responde.
AL recolección de * ¿Cuál es el alimento que más se consume?
08 – 11 datos. * ¿Cuántas personas prefieren el algodón de azúcar?
Alimento Cantidad de personas
Helado
Maíz pira
Algodón de azúcar
Colorea una frente al sabor que prefiere cada niño.
Reconoce y pone en * Luis, Miguel, Ángela, Lorena y Natalia eligieron el sabor fresa.
práctica el concepto * Camilo, Laura, Paola y Sandra escogieron de vainilla.
de secuencias. Sabor Cantidad de niños que lo prefieren
Vainilla
Fresa
Dibuja una estrella por cada círculo, una flor por cada cuadrado y un sol
por cada cilindro.
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Presentación del tema “secuencias y patrones”


SEMANA 8 Completa los diseños siguiendo el patrón.
Reconoce y pone en
11 – 11 Secuencias y Dibuja las cuatro figuras que continúan cada secuencia.
8,9,10 práctica el concepto Observa y colorea las tres últimas figuras de cada secuencia.
AL patrones
de patrones. Dibuja, colorea y recorta del modelo. Forma una cenefa para decorar tu
15 – 11
cuaderno.
Presentación del tema “secuencias ascendentes”
Colorea los cuadros que forman cada secuencia.
* sumando 2 a partir del 11
10 – 11 – 12 – 13 – 14 – 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24
Identifica las * sumando 5 a partir del 15
diferencias y las 15 – 16 – 17 – 18 – 19 – 20 – 21 – 22 – 23 – 24 – 25 – 26 – 27 – 28 – 29
semejanzas de las Completa los términos de las secuencias. Escribe sí o no según
secuencias y los corresponda y contesta.
SEMANA 9 * 100 + 100 = 200 + 100 = ___ + 100 = 400 + 100 = ___ + 100 = 600 +
Secuencias patrones. 100 = ___ + 100 = ___.
18 – 11
numéricas 8,9,10 200 < 300 _____ 700 > 400 _____ 100 < 500 _____
AL ¿en una secuencia ascendente, cada termino es mayor que el anterior?
ascendentes
22 – 11 Completa las secuencias
* 15 + 10 = __ + 10 = __ + 10 = __ + 10 = __ + 10 = __ + 10 = __
* 118 +1 = __ + 1 = __ + 1 = __ + 1 = __ + 1 = __ + 1 = __
Realiza e identifica * 235 + 100 = 335 + 100 = __ + 100 = __ + 100 = __ + 100 = __ + 100 = _
todas las secuencias Escribe las operaciones que se realizaron para hacer cada secuencia
ascendentes. * 5 + __ = 7 + __ = 9 + __ = 11 + __ = 13 + __ = 15
* 13 + __ = 18 + __ = 23 + __ = 28 + __ = 33 + __ = 38
En la canasta de chicago hay 4 niños en cada canasta. Cuenta de 4 en 4
y averigua cuantos niños hay en total.
Reconoce en su vida
SEMANA Secuencias 8,9,10 Presentación del tema “secuencias descendentes”
diaria las secuencias Escribe la secuencia indicada en cada caso.
10 numéricas ascendentes. a. los ocho primeros términos de la secuencia obtenida al restar en 3 a
25 – 11 descendentes partir de 70.
AL b. los ocho primeros términos de la secuencia obtenida al restar 5 a partir
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de 105.
Completa las secuencias.
* 90 – 10 = __ - 10 = __ - 10 = __ - 10 = __ - 10 = __
* 900 – 100 = __ - 100 = __ - 100 = __ - 100 = __ - 100 = __ - 100 = __
* 866 – 2 = __ - 2 = __ - 2 = __ - 2 = __ - 2 = __ - 2 = __ - 2 = __
29 – 11 Sigue las series
Realiza e identifica
todas las secuencias * 950, 900, ___, ___, ___700, ___, ___, ___.
* 320, 300, 280, ___, ___, ___, 200, ___, ___.
descendentes. En la tienda de recuerdos del parque hay 150 camisetas. Si venden
diariamente 30 camisetas, ¿Cuántas quedan en 2, 3 y 5 dias?
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AREA GRADO CUARTO UNIDAD TEMATICA:


CIENCIAS NATURALES PRIMERO PERIOD
O
I.H.S FECHA DOCENTE
4 HORAS 16 – 09 / 29 – 11 YÉSSICA MARCELA HERNÁNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Formulo preguntas sobre objetos, organismos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles respuestas.
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que nos rodean (temperatura,
sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas).
2. Comprende que existe una gran variedad de materiales y que éstos se utilizan para distintos fines, según sus
características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad al agua, solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor,
textura).
3. Comprende que los seres vivos (plantas y animales) tienen características comunes (se alimentan, respiran, tienen un
ciclo de vida, dependen e interactúan con el entorno.) y los diferencia de los objetos inertes.
4. Comprende que su cuerpo experimenta constantes cambios a lo largo del tiempo y reconoce a partir de su
comparación que tiene características similares y diferentes a las de sus padres y compañeros.
FECHA INDICADORES DE
ESTANDRAR SABERES DBA ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
SEMANAL DESEMPEÑO
SEMANA 1 Crecemos y 3,4 Presentación del tema “crecemos y cambiamos”
16 – 09 cambiamos Explicación de las etapas de nuestro crecimiento.
¿Por qué se caen los dientes de leche?
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Me identifico AL Reconoce e identifica


como un ser 20 – 09 que el cuerpo
vivo que cambia.
Explica en un cartel como debeos cuidar nuestros dientes.
comparte SEMANA 2 ¿Por qué es importante que lo hagamos?
algunas 23 – 09
características AL
con otros 27 – 09 Identifica los
seres vivos y SEMANA 3 cambios del cuerpo
que se 30 – 09 cuando crece. Explicación del tema “¿niño o niña?”
relaciona con AL ¿Cómo se puede diferenciar un niño de una niña?
ellos en un 04 – 10 ¿Cuáles son los órganos genitales de los niños?
¿Niño o ¿Cuáles son los órganos genitales de las niñas?
entorno en el 3,4 Dibuja un compañero y una compañera de tu clase. Indica cuales
niña?
que todos nos SEMANA 4 Reconoce las características te sirvieron para diferenciar al niño de la niña.
desarrollamos 14 – 10 diferencias entre los Busca las siguientes palabras en la sopa de letras.
. AL niños y las niñas. * niño, niña, pene vulva.
18 – 10
SEMANA 5 Ver, oler, 3,4 Explicación del tema “ver, oler, oír, saborear y sentir”
21 – 10 oír, Completo el crucigrama.
* nos sirve para saborear
AL saborear y Identifica semejanzas * nos sirve para tocar
25 – 10 sentir entre niños y niñas. * nos sirve para oler
* nos sirve para oír
* nos sirve para ver
Describe los alimentos completando la tabla.
Reconoce los
sentidos como parte
fundamental de su
cuerpo.
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Reconoce que los


sentidos de su
cuerpo son de vital
importancia para su Color Olor Sabor Textura
Limón
desarrollo.
Durazno
Queso
Sal
Juego usemos los sentidos.
Reconoce que todos Explicación del tema “el movimiento de los cuerpos”
los cuerpos tienen un ¿Cómo se mueven los cuerpos?
SEMANA 6 El Describe el movimiento de los niños y las niñas de las ilustraciones.
28 – 10 movimiento movimiento
* ¿Quién se mueve más rápido?
Reconozco en 1,2 * ¿Quién se mueve más lento?
AL de los
el entorno 01 – 11 cuerpos Encierra con color rojo los cuerpos que se mueven en línea recta, con color
fenómenos azul los que se mueven en círculos y con verde los que se mueven haciendo
físicos que me Identifica las clases ondas.
afectan y SEMANA 7 La energía 1,2 de movimientos. Explicación del tema “la energía”
04 – 11 ¿De dónde se obtiene la energía?
desarrollo Busca las palabras que están resaltadas en la sopa de letras.
habilidades AL * las plantas obtienen la energía del sol.
para 08 – 11 * los animales y el ser humano obtienen la energía del alimento.
aproximarme Reconoce la Uno con un trazo el ser u objeto con la fuente de energía que utiliza. Consulta
a ellos. importancia de la las palabras que no conoces.
* personas * sol
energía como * rueda hidráulica * agua
recurso natural * plantas * gasolina
* carros * alimento
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Explicación del tema “la energía eléctrica”


¿Qué objetos utilizan energía eléctrica?
¿Alguna vez ha ocurrido un apagón en el lugar dónde vives?
¿Qué hiciste mientras volvía la luz?
SEMANA 8 Identifica las clases ¿Cómo se vio afectada tu comunidad?
11 – 11 La energía de energía y sus Escribe un cuento acerca de cómo te imaginas que sería del mundo sin
1,2 electricidad.
AL eléctrica usos.
15 – 11 Recorta de revistas imágenes de los diferentes usos de la energía eléctrica en
nuestra vida cotidiana.
Reconoce la energía Haz un collage con los recortes y ponle un título.
eléctrica como Elabora una cartelera sobre las acciones que podemos hacer para ahorrar
recurso vital del ser energía.
humano. Explicación del tema “el ser humano modifica la naturaleza”
Reúnete con tus compañeros y compañeras de clase y discutan acerca de la
siguiente pregunta:
Usa la energía ¿Es bueno que el ser humano haga cambios en la naturaleza?
Valoro la eléctrica para su uso Dibuja la vivienda que se construirá según el clima que se muestra en las
utilidad de SEMANA 9 El ser diario. ilustraciones.
algunos 18 – 11 humano Investiga acerca de las asociaciones defensoras de animales y responde las
3,4 siguientes preguntas:
objetos y AL modifica la Reconoce que el ser
22 – 11 naturaleza * ¿Te parece que son importantes?
técnicas humano puede * ¿Crees que hacen un buen trabajo?
desarrollados modificar la * ¿Te gustaría hacer parte de estas asociaciones?
por el ser naturaleza para bien * ¿Qué opinas de las personas que trabajan allí?
huma- no y o para mal. Imagina que eres el presidente de nuestro país. ¿Qué leyes propondrías para
reconozco combatir los problemas ambientales que mencionamos?
SEMANA Objetos 1,2 Explicación del tema “objetos importantes en nuestra vida diaria”
que somos Identifica y utiliza
10 importante Organiza los siguientes aparatos de acuerdo a la importancia que tiene para ti.
agentes de algunos objetos * nevera
cambio en el 25 – 11 s en importantes para * calentador de agua
entorno y en AL nuestra nuestra vida diaria. * televisor
la sociedad. 29 – 11 vida diaria * calculadora
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* teléfono
* reloj
Pregunta a tus padres y abuelos, o a personas mayores cuales aparatos de los
que usan actualmente no existían cuando ellos tenían tu edad. ¿podían utilizar
otros objetos para cumplir esas mismas funciones?
Desde hace mucho tiempo el ser humano se ha preocupado por crear aparatos
para medir el tiempo. ¿Por qué crees que esto es importante?
Explica porque los computadores son útiles para el ser humano.
Nombra otros aparatos que crees que tienen partes de computadores por
dentro.
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AREA GRADO CUARTO UNIDAD TEMATICA:


CIENCIAS SOCIALES PRIMERO PERIOD NUESTRA PATRIA ES EL SURCO
O
I.H.S FECHA DOCENTE
4 HORAS 16 – 09 / 29 – 11 YÉSSICA MARCELA HERNÁNDEZ RESTREPO
COMPETENCIAS Interpretación. Argumentación. Proposición. Competencias ciudadanas (integradoras, emocionales, cognitivas, integradoras,
comunicativas) y laborales.
DESEMPEÑOS Reconoce comunidades cada vez más amplias y se identifica como parte de ellas
PROYECTOS Creciendo juntos camino a la autonomía, PESCC, aprovechamiento del tiempo libre, educación ambiental, educación para el
TRANSVERSALES ejercicio de los derechos humanos, riesgos y desastres.
DBA 1. Se ubica en el espacio que habita teniendo como referencia su propio cuerpo.
2. Describe las características del lugar donde vive, sus componentes y formas.
3. Describe el tiempo personal y se sitúa en secuencias de eventos propios y sociales.
4. Reconoce la noción de cambio a partir de las transformaciones que ha vivido en los últimos años a nivel personal,
familiar y comunitario.
5. Reconoce su pertenencia a los diferentes grupos sociales.
6. Comprende la importancia de compartir en diferentes grupos sociales tradiciones y prácticas culturales
7. Participa en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes en su contexto
cercano (compañeros y familia) y se compromete con su cumplimiento
8. Establece relaciones de convivencia desde el reconocimiento y el respeto de sí mismo y de los demás en su aula de
clase.
ESTANDRAR FECHA SABERES DBA INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
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SEMANAL DESEMPEÑO
Me reconozco Valora el trabajo Presentación del tema “las comunidades a las que pertenecemos”
como ser SEMANA 1 como medio para Observa la ilustración y contesta las siguientes preguntas:
* ¿Qué hace cada una de las personas de la ilustración?
social e 16 – 09 satisfacer * ¿Por qué lo hacen?
histórico, AL necesidades Actividad en grupo.
Las
miembro de un 20 – 09 Con base en la historieta, contesten:
comunidades
país con 1,2,5,6 Reconoce la utilidad * ¿Son importantes estas actividades?
a las que * ¿A cuál de estos grupos te integrarías?
diversas etnias SEMANA 2 de diferentes
pertenecemos * ¿De qué otra forma podrían participar para celebrar este día?
y culturas, con 23 – 09 instrumentos Construyamos nuestro proyecto: “la comunidad”
un legado que AL * Realiza un dibujo de tu comunidad y rellénalo con pastas de la cocina y
genera 27 – 09 Reconoce a píntalo con temperas.
identidad Colombia como un * ¿Cómo se ayudan las personas de tu barrio’
nacional. SEMANA 3 Necesidades 3,4,6,7 país diverso Presentación del tema “necesidades comunes”
30 – 09 comunes Observa las ilustraciones
* ¿Cuántas actividades están realizándose?
AL Reconoce a ¿Con cuál necesidad están relacionados el aguatero, el plomero y la
04 – 10 Colombia como su ingeniera?
país y se identifica ¿Qué cambios ocurrieron en esta comunidad para satisfacer la necesidad
Reconozco la SEMANA 4 con sus símbolos de agua?
14 – 10 Actividad en casa
interacción patrios Pregúntales a tu papá y a tu mamá sobre el trabajo que realizan:
entre el ser AL * ¿Para qué sirve?
humano y el 18 – 10 * ¿Se sienten contentos con su trabajo?
paisaje en * ¿Les gustaría hacer algo diferente?
diferentes Construyamos nuestro proyecto “la tienda”
con bolsas y envases, cajas de cartón, tarros, hojas de periódico, tijeras y
contextos e marcadores, realizaremos una tienda.
identifico las * ¿Te gusta ir a la tienda?
acciones * Si no hubiera tienda ni supermercados, ¿Dónde conseguirías los
alimentos?
INSTITUCIÒN EDUCATIVA TECNICA LUIS CARLOS GALÀN SARMIENTO
NIT 890706752-0
Aprobada por Resolución 1050003182 de 9 de noviembre de 2017
PARCELADOR SEMANAL - 2019

económicas y * ¿De dónde viene los alimentos que vende el tendero?


las con- Presentación del tema “¿Qué se hace con esto?”
Actividad en grupo
secuencias observen la historieta y contesten
que resultan * ¿Qué puede hacer Alicia?
de esta * ¿A qué personas podrían acudir?
relación. SEMANA 5 * ¿Qué harían en una situación como la que vivió Alicia?
21 – 10 Averigua de que profesión y para qué sirven las siguientes prendas de
AL vestir.
25 – 10 * el casco de bomberos.
¿Qué se hace * zapatos de enfermera
6 * traje de astronauta
con esto?
Me identifico SEMANA 6 Construyamos nuestro proyecto “los instrumentos médicos”
como un ser 28 – 10 identificaremos los utensilios de una profesión. Para ello necesitamos: cajas
AL de cartón, palos de paletas, papel de colores, marcadores, embudo y
humano único, cordón.
miembro de 01 – 11
* averigua para que sirven estos instrumentos.
diversas * ¿Para qué sirven estos vehículos?
organizaciones * dibuja los instrumentos que tu papa y tu mama usan en su trabajo
sociales y * escoge una actividad que te gustaría realizar y escribe cuales son los
instrumentos que utilizarías.
políticas
SEMANA 7 Diversidad 1,2,6 Presentación del tema “diversidad por aquí y por allá”
necesarias Observa la ilustración y responde:
para el 04 – 11 por aquí y por
* ¿Cuántos animales hay? Establece diferencias.
bienestar y el AL allá Estos son dos lugares colombianos. Observa las diferencias entre ellos.
desarrollo 08 – 11 Escribe lo que ves en cada uno.
Dibuja dos lugares diferentes que conozcas. Explica las diferencias.
personal y
SEMANA 8 En este lugar viven los tíos de Alicia. Observa la ilustración y escribe lo que
comunitario; ves.
reconozco que 11 – 11
En este lugar vive Alicia ahora. Observa la ilustración y escribe lo que ves.
las normas AL Observa las ilustraciones y responde:
15 – 11 * ¿Por qué están vestidas así esta niña y su madre?
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son acuerdos * ¿Qué está haciendo al madre?


básicos que * ¿Por qué esta niño y su padre no tiene chaqueta?
* ¿Qué piensas acerca de la pesca?
buscan la * ¿Te gustaría ser pescador?
convivencia Construyamos nuestro proyecto “el entorno”
pacífica en la reconoceremos el espacio que nos rodea y lo representaremos. Para esto
diversidad. necesitamos: madera o cartón, aserrín verde y café, pegante, piedras, papel
azul y cajas de fósforos.
* ¿Qué te gusta del sitio donde vives?
* ¿Qué le cambiarias?
Escribe el nombre de lo que ves dibujado y aparecerá una palabra secreta
que describe a Colombia.
Analiza con tu familia las siguientes situaciones, y escribe si son posibles o
no.
* una familia que vive en la ciudad de Cartagena tiene un cultivo de papa.
_____
* una familia que vive en el campo hace más rápido su trabajo con un
tractor. _____.
SEMANA 9 Construyamo 1,2,5,6 Presentación del tema “construyamos Colombia”
Observa la ilustración y expresa como eran las casas y las calles, como se vestían
18 – 11 s Colombia las personas, como se transportaban.
AL Pregúntales a tus abuelos o padres como eran antes el lugar donde vives y dibújalo.
22 – 11 Averigua como dice el coro del himno nacional de nuestro país. Escríbelo.
Consulta cual es el ave que aparece en el escudo de Colombia y porque.
Realizaremos el cóndor en papel con origami.
SEMANA Construyamos nuestro proyecto “la bandera”
10 reconoceremos los símbolos patrios, para esto necesitamos papel rojo, amarillo y
azul y pegante.
25 – 11 * ¿En qué momentos izas la bandera nacional?
AL * consulta que significa cada color de la bandera.
29 – 11 Con una línea, relaciona cada persona con el lugar más adecuado, según la época
que le corresponda.
Pregúntales a tus padres como se sienten cuando votan por un candidato para
presidente y esté no gana.
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Completa el siguiente texto:


* Tiene mi patria símbolos por todos conocidos: la bandera de
____________________ colores, y el ____________________ con el cóndor, rey de
los cielos; y las notas del ____________________ ____________________ que me
conmueven si de mi tierra estoy lejos.