CENTRO EDUCATIVO SAN FRANCISCO

EDUCACIÓN PREESCOLAR Y BÁSICA

OVEJAS - SUCRE
Nit. 823005114
DANE: 270508000658
GUÍA DE ESTUDIO 3
SEDE: Principal JORNADA: Mañana
GRADO: sexto ÁREA: Lengua castellana
DOCENTE: Rodrigo Sánchez ESTUDIANTE:
TIEMPO ESTIMADO: 1 Semana FECHA DE ENTREGA: 7 de mayo de 2020
EJE TEMÁTICO: “DISFRUTEMOS EL MUNDO DE LA NARRACIÓN”
GUÍAS: Clases de textos narrativos
ESTÁNDAR:
Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
DBA: Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del
conocimiento y de desarrollo de su imaginación.
COMPETENCIAS:
 Reconoce las características del género narrativo.
 Compara y clasifica textos del género narrativo.
 Produce textos narrativos teniendo en cuenta sus características, estructura
teniendo en cuenta las normas ortográficas.
DESEMPEÑOS:
 Identificar diferencias y semejanzas entre en los textos narrativos, por medio de la lectura de
diversos textos que le permitan desarrollar habilidades para la producción de estos.
ACTIVIDADES QUE DEBEN REALIZAR LOS ESTUDIANTES:
Seguir las instrucciones presentes en la estructura de la guía.
Valerse de la orientación de un familiar para aclarar algunas dudas.
Comunicarse a estos contactos para recibir asesoría: cel., whatsapp: 3145067462
Correo electrónico: rodrigosan35@hotmail.com
Reportar evidencias mediante fotografías y o videos y Desarrollar la autoevaluación.
AUTOEVALUACIÓN:
Menciono 3 cosas que hayas aprendido después de realizar esta guía de trabajo.
Hago una lista de las cosas que me gustaría hacer en el futuro.
Elaboro un Resumen que dé cuenta de lo aprendido luego del estudio de la presente guía.
¿Pude desarrollar completamente las actividades de esta guía?
Establezco compromisos para seguir progresando en mis estudios.

Clases de textos narrativos

1 Escribe en el cuaderno los siguientes conceptos.

MITO LEYENDA FABULA CUENTO NOVELA

Es una narración Una narración que Una fábula es un relato Un cuento es una Es una obra
maravillosa sus se transmite de breve de ficción, narración corta narrativa en
Personajes son de forma oral o escrita donde se relatan
protagonizado por en la que
carácter divino o heroico. contiene historias múltiples
con elementos
animales que hablan y intervienen
Los mitos explican acciones. Es
el origen del mundo, del verídicos y escrito en prosa o Personajes que extensa y
hombre, de los astros o fantasiosos, sus verso con una realizan acciones compleja.
grandes acontecimientos personajes son intención didáctica de en un lugar y un
de la humanidad humanos y carácter ético y tiempo
sobrenaturales. universal. determinado
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2. Lee el siguiente cuento, luego escríbelo en tu cuaderno.

“No derrames la sal”

En un país muy lejano, hace varios cientos de años, vivía un rey que le pidió a
sus hijas que le describieran su amor él. La primera dijo que lo quería tanto
como el pan; la segunda, tanto como el vino, y la tercera, tanto como la sal.
El rey enfurecido desterró a la tercera hija de su presencia.
La hija permaneció desheredada hasta cuando en complicidad con el cocinero
del palacio, preparó una comida totalmente sin sal para su padre. En ese
momento el comarca comprendió que no podía vivir sin sal, y llamo a su hija de
nuevo a su presencia, disculpando su actitud.

2.1. Desarrolla las siguientes actividades y responde en el cuaderno

¿Quiénes son los personajes principales del cuento?

¿Dónde sucede la historia?
¿Cuándo sucede la historia?
¿Cuál es el inicio de la historia?
¿Cuál es problema o conflicto?
¿Cuál es el final o desenlace de la historia?

3. Analiza los siguientes textos narrativos:

Fabula: El Zorro y El Cuervo

Cierto cuervo, de los feos el primero, robó un queso y, llevando su botín fue a saborearlo en la copa de
un árbol. En estas circunstancias lo vio un zorro muy astuto, y comenzó a adularlo con la intención de
arrebatárselo.

- Ciertamente, hermosa ave, no existe entre todos los

pájaros quien tenga la brillantez de tus plumas, ni tu
gallardía y belleza. Si tu voz tan melodiosa como
deslumbrante tu plumaje, creo, y con razón, que no habrá
entre las aves quien te iguale en perfección.

Envanecido el cuervo por este elogio, quiso demostrar al

galante zorro la armonía de su voz. Al comenzar a
graznar, dejó caer el queso de su negro pico.
El astuto zorro, que no deseaba otra cosa, cogió entre sus

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dientes la suculenta presa y, dejando burlado al cuervo, se puso a
devorarla bajo la sombra de un árbol.
Quien a los aduladores oye nada bueno espere de ellos.

Responde en tu cuaderno:
¿Qué es una fábula?
¿Quiénes son los personajes? Descríbelos
Las fabulas nos dejan enseñanzas, en este caso ¿cuál es la moraleja?
Los personajes de las fábulas representan virtudes y vicios. ¿en la fábula anterior que están
representando la zorra y el cuervo?
¿Qué es personificación?
Ilustra la fabula

Leyenda: EL MOHAN

Según la leyenda, el mohán es una entidad de las aguas que mora en profundas cuevas del río
Magdalena. Se le representa con figura de indígena, fornido y de larga cabellera de color azabache; y
adicto a fumar tabaco. Dicen que se roba las mujeres jóvenes y bonitas, las cuales se lleva a vivir con
él en las cavernas subacuáticas. Los pescadores le
temen porque les espanta los peces o les enreda
las atarrayas, para impedirles realizar su faena. Por
eso, aún los pescadores acostumbran
amarrarles un trozo de cobro a las redes, a manera
de “contra” o amuleto para ahuyentar el mohán.
Pero existe también la opción de convertirlo en
amigo, mediante ofrendas de tabaco que se
depositan sobre alguna piedra de la orilla para que
el mohán las tome, cuando no es visto. Aseguraban
los viejos pescadores que era muy bueno hacerse
amigo de él, ya que eso les garantizaba abundante
pesca y los favorecía de cualquier percance en el
río.

Responde en tu cuaderno:

¿Qué es una leyenda?

¿Quiénes son los personajes? Descríbelos
¿Cuáles son las situaciones reales y fantasiosas?
¿Cuál es el mensaje moralizante?

Ilustra la historia

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Mito: CREACIÓN DEL SALTO DEL TEQUENDAMA

Durante días y noches llovió tanto en la Sabana de Bacatá que se arruinaron las siembras; nadie
volvió a salir de sus bohíos, que también se vinieron al suelo, o se mojaron tanto que lo mismo servía
tener techo de palma o no.

El Zipa, quien comandaba todo el imperio Chibcha, y los caciques, que eran como los capitanes o
gobernadores de los poblados de la sabana, se reunieron para
buscar una solución, pues no sabían qué hacer y el agua
seguía cayendo del firmamento en torrentes. Se acordaron
entonces de Bochica, un anciano blanco que no era de su
tribu y quien había aparecido de repente en un cerro de la
sabana.

Alto y de tez colorada, con ojos claros, barba blanca y muy

larga que le llegaba hasta la cintura, vestía una túnica también
larga, sandalias, y usaba un bastón para apoyarse. Él les
había enseñado a sembrar y cultivar en las tierras bajas que
quedaban próximas a la sabana; y a orar, y a tener una
especie de código para los chibchas. Cuando se iniciaron las
lluvias, Bochica estaba visitando el poblado de Sugamuxi, en
donde había un templo dedicado al Sol. Los chibchas
decidieron llamarlo, porque pensaron que Bochica era un hombre bueno que podría ayudarlos, o todo
el imperio perecería a causa de la gigantesca inundación. El anciano dialogó con dificultad con los
caciques, pues no dominaba su lengua, pero se hacía entender y le comprendían bastante. Se retiró a
un rincón del bohío que tenía por habitación, rezó a su dios, que decía era uno solo. Luego salió y
señaló hacia el suroccidente de la sabana.

Cientos de indios organizaron una especie de peregrinación con él. Se detuvieron después de varios
días en el sitio exacto en donde la sabana terminaba, pero las aguas se agolpaban furiosas ante un
cerco de rocas. Los árboles enormes y la vegetación selvática frenaban el ímpetu del agua. De repente
Bochica, con su bastón, miró al cielo y tocó con el palo las imponentes rocas. Ante la sorpresa y
admiración de unos y la incredulidad de todos, las rocas se abrieron como si fueran de harina. El agua
se volcó por las paredes, formando un hermoso salto de abundante espuma, con rugidos bestiales y
dando origen a una catarata de más de 150 metros de altura. La sabana, poco a poco, volvió a su
estado normal.

Y allí quedó el "Salto del Tequendama" que une las tierras inferiores a las superiores. Dicen que
Bochica, tiempo después, desapareció silenciosamente como había venido.

Responde en tu cuaderno:
¿Qué es un mito?
¿Quiénes son los personajes? Descríbelos
¿Qué se crea en el mito anterior?
¿Quién tiene el poder de crear seres o astros?
Ilustra el mito.

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4. APLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS

Resuelve en tu cuaderno las siguientes actividades

Amor por la lectura

Sebastián era un niño que no sabía leer ni escribir, le regalaban cuentos y revistas y no las entendía y
no las podía disfrutar.
Un día Sebastián se enamoró de una bella niña, y recibió con gran alegría una carta de parte de ella,
se la entregó un simpático ratoncito de color lila, pero la carta era mágica, nadie podía leerla, sólo
Sebastián podía hacerlo .¿Pero cómo leerla si no sabía leer?. Antes de irse el ratoncito lila que le
entregó la carta, le dijo que cuando la leyera, tendría un mensaje y un premio especial.
 Como Sebastián estaba enamorado y era muy curioso, no vivía tranquilo pensando en la carta y se
puso a estudiar con todas sus ganas, hacía preguntas al profesor, en las noches juntaba letras y le leía
a su papá, miraba carteles en la calle, en los supermercados, en el centro y sólo pensaba en leer. En
su cuarto pegó un abecedario, lo miraba todas las noches antes de rezar y dormir, durante la cena
juntaba las letras de la sopa, en horas libres modelaba vocales en plastilina, recortaba y pegaba
sílabas, escuchaba y cantaba canciones de las vocales a, e, i , o y u, todo lo hacía por leer algún día
la carta de la niña de sus sueños que guardaba en su corazón. 
Un día Sebastián y su curso viajaban en un tren a visitar un museo, el tren se detuvo con las puertas
cerradas y no se podían bajar, lo que causó pánico en los niños y el llanto de la niña que a nuestro
amigo le gustaba. Fue entonces cuando Sebastián miró un letrero del tren, que decía las instrucciones
para abrir la puerta, las que se puso a leer y trató de comprender, después de un rato, siguiendo las
indicaciones logró abrir la puerta y los niños bajaron tranquilos y felices. 
-                ¡Gracias Sebastián! – le dijo la niña de sus sueños, y le dio un beso. Sebastián le respondió
que no fue nada, que sólo siguió las instrucciones que leyó en el aviso de emergencia.
-                ¿Qué ya sabes leer Sebastián? - preguntó la niña-. Entonces puedes leer mi carta. 
Sebastián sorprendido descubrió que ya podía leer, sacó la carta que llevaba y se puso a leerla, y más
grande fue su sorpresa al ver su contenido que decía “Sebastián, cuando sepas leer, sabrás que te
quiero y cuando grande seré tu novia”. Sebastián estaba feliz, sabía leer y además tenía un premio, el
cariño de la niña de sus sueños.
 
Al pasar de los años Sebastián siguió leyendo, tanto que fue el mejor lector del país, leía tan lindo que
llegó a ser un gran locutor, el más escuchado en todas las radios, leía noticias, tenía un programa en
el que leía poemas de un antiguo profesor, y dedicaba canciones de amor a la niña que un día, le
entregó su corazón y le ayudó a leer. 
Y colorín colorado, un ratoncito lila lleva la cola de una novia hermosa, que con Sebastián se ha
casado.
 (Mario Sánchez Bustos, chileno)

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 4.1. Después de haber leído muy bien el texto, respondemos las siguientes preguntas en tu
cuaderno.

¿Qué le regalaban a Sebastián que no lograba entender?

¿Quién llevó la carta a Sebastián? 
¿Por qué Sebastián estudiaba tanto y quería leer?
¿Por qué solamente Sebastián podía leer la carta?
¿Quién es el autor de esta historia?
¿Cuál es la nacionalidad del autor?
Cuál es el personaje principal de la historia?
¿Qué cosas hizo Sebastián para poder leer?
¿Cómo descubrió Sebastián que ya sabía leer?
¿En qué trabajó Sebastián cuando adulto?
Clasifica el texto narrativo y justifica la respuesta
Identifica el inicio, nudo y desenlace.

4.2.- Completa las oraciones. 

El niño de la historia se llama ________________

Cuando adulto Sebastián fue un famoso _________________
La _______________ no se podía leer porque era _______________
La carta fue entregada a Sebastián por un __________________lila.
Los niños quedaron atrapados en un _____________________ 

Marca la alternativa correcta.

 
La lectura es:  
a) una noticia
b) un poema
c) una narración o historia
d) una receta
e) un aviso.
  
Sebastián era:  
a) un niño
b) un tren
c) un profesor
d) un cocinero
e) un ratón 
 
Sebastián aprendió a leer por:  
a) suerte
b) ayuda de un hada
c) esfuerzo y estudio
d) ayuda de una tortuga

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Observa muy bien las secuencias. Luego escribe la historia sucedida a los personajes.

6. ACTIVIDAD FINAL

Desarrolla las siguientes actividades con la ayuda de tu

familia.

Consulta la biografía de los hermanos Grimm ( Jacobo y

Guillermo Grimm)
CONSULTA:
¿Cómo se llama el que escribe textos narrativos?
¿Cómo se llama el que escribe poemas y poesías?
¿Qué nombre reciben las personas que representan obras teatrales?
Con la ayuda de tus padres analicen un problema que aqueja a nuestra comunidad o ciudad y
escriban una historia en la cual proponga una solución a la problemática identificada.
Pídeles a tus padres que te cuenten una historia antes de ir a dormir.

PROYECTO LITERARIO: Elabora un cuento, teniendo en cuenta los siguientes pasos:

Inventa un titulo
Imagina al protagonista y a los personajes secundarios.
Imagina el tiempo y el lugar donde desarrolla la historia.
Inventa el inicio, el problema y un final triste, feliz o cómico.

Vereda san Francisco Ovejas Sucre- email: cesanfranciscoruralovejas@gmail.com