Subdirección de Educación

Departamento de Educación Contratada

Colegio CAFAM Santa Lucia” CED
Fecha: Abril – Mayo 2016.
Guía No: 2
GUIA DE APRENDIZAJE GRADO: DECIMO

COMPETENCIAS “Para ser matemático sólo se necesita un lápiz, un papel y dedicarle

tiempo a la construcción de los más simples y hermosos pensamientos”

Saber- Saber: Reconocer el concepto de función y ecuación en diversos contextos matemáticos y cotidianos.

Saber- Hacer: realizar diferentes ejercicios sobre la aplicación de ecuaciones y sus planteamientos matemáticos.

Saber- Ser: reconoce la importancia de construir planteamientos cotidianos y matemáticos donde se relacione ecuaciones y
funciones en procesos lógicos- matemáticos.

Asignatura: Matemáticas.
Doc.: JINETH LORENA VALERO HERNÁNDEZ. Pensamiento: Lógico- matemático.

ACTIVADOR COGNITIVO

Calcular la altura de una torre sabiendo que proyecta una sombra de 8m. Cuando los rayos del sol inciden
sobre la tierra con un ángulo cuya tangente es 1.63

Prerrequisitos y preconceptos:
 Funciones Trigonométricas.
 Resolución de triángulos rectángulos.
 Ángulos notables
 Graficas de funciones
 Ley de seno.
 Ley de coseno.

Nueva Información:

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO Las funciones trigonométricas estudiadas en la

circunferencia unitaria se pueden describir en triángulos rectángulos a partir de las relaciones entre los lados y
los ángulos del triángulo. Estas relaciones se denominan razones trigonométricas. A partir de las definiciones
de las funciones trigonométricas en la circunferencia unitaria, se definen las razones trigonométricas en el
triángulo rectángulo. Así: Sea P ( x , y ) el punto sobre la circunferencia unitaria determinado por el ángulo Ø en
el primer cuadrante. Si el segmento P Q es perpendicular al eje x , entonces se forma el triángulo rectángulo O
Q P , donde O P es la hipotenusa, OQ y P Q son los catetos. De acuerdo con su posición con respecto al ángulo
Ø, los catetos se clasifican en: OQ: cateto adyacente al ángulo Ø. P Q : cateto opuesto al ángulo Ø.
Si la longitud de la hipotenusa es 1 y las longitudes de OQ y PQ son x y y respectivamente, las relaciones
trigonométricas se definen como:

EJEMPLOS Determinar las razones trigonométricas para el ángulo β del triángulo rectángulo que aparece en la
figura.
.

Integración.
Recordación:
Refinamiento:
 RECAPITULACIÓN

Socialización al Gran Grupo:

Los estudiantes deben preparar la exposición en grupos de a 5, sobre la aplicación de un ejercicio de
razones trigonométricas, para luego exponerlo de manera creativa ante todo el curso.
Verificación:
Los demás compañeros después de escuchar a los expositores por sus pequeños grupos evaluarán
el trabajo del grupo expositor y luego junto al docente le colocarán la nota valorativa.
 Cuaderno teoría
 Trabajo individual
 trabajo grupal
 Escalas.
 Recursos didácticos para la exposición.
Regulación:
Los estudiantes deben reconocer las gráficas de las funciones trigonométricas en términos de
diferencias, similitudes y como se ven desde la vida cotidiana graficándolas en hojas milimetradas.
REFERENCIAS
https://matematicasievg.files.wordpress.com/2012/09/noveno-nueve-saber-1.pdf