INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO DE PAULA

SANTANDER DE GALAPA.
COORDINACIÓN ACADEMICA Y CONVIVENCIAL
PREESCOLAR-BÁSICA PRIMARIA –BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA
TÉCNICA. Z
GUIA DE APRENDIZAJE- ESCUELA EN CASA primera parte
TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES
Pará esta nueva etapa de “Escuela En Casa” usted cuenta con guías en físico que debe transcribir
textualmente a su cuaderno, además. En ellas encontrará:
✓ Un desarrollo temático, con ejemplos y actividades a realizar. Tenga en cuenta que el docente
puede llamarle y preguntarle por el contenido temático o por los ejemplos que hay en cada guía.
✓ Adicionalmente las actividades que usted desarrolle se evaluaran desde dos aspectos:
procedimiento y respuesta.
✓ Cuando estén resueltas las actividades deben contactarme (3145489905), para acordar el proceso
de revisión y evaluación de estas. En caso de novedad al respecto consulte primero al docente.
✓ Las actividades de la guía Z tienen fecha límite de entrega mírelas y téngalas en cuenta ya que
para el tercer periodo los reportes a directores de grupo serán estrictos

NIVEL: Media GRADO: Decimo

ASIGNATURA: Matemáticas NOMBRE DEL DOCENTE Juan Carlos Delgado O.
INT_HORARIA: 3 Hr/sem CORREO ELECTRÓNICO: Delgadoolmos.juan@inetfradpas.edu.co
PERIODO TRES FECHA DE REPORTE: 08 de octubre
Formar personas con capacidad de razonamiento y cognición que responda desde un
PROPOSITOS: punto de vista matemático a las inquietudes de su entorno.
Fomentar en los estudiantes actitudes de liderazgo, respeto y responsabilidad.
AFECTIVO: COGNITIVO: EXPRESIVO:
Asume su rol como Argumenta y propone formas
estudiante y se integra Determinar para solucionar problemas de
INDICADOR DE
con sus compañeros su entorno.
DESEMPEÑO: características
para trabajar en Muestra compromiso y
fundamentales de las
equipo a través de responsabilidad con su
plataformas virtuales. funciones trigonométricas. proceso de aprendizaje

1. CARACTERÍSTICAS DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRÍCAS

A continuación, resuelva los siguientes ejercicios en su cuaderno y presente a su docente entre el 12
y 13 de octubre de 2021
Identifique esta actividad en su cuaderno como “ACT 01- FUNCIONES TRIGONOMETRICAS”
 2. IDENTIDADES TRIGONOMETRÍCAS

A continuación, resuelva los siguientes ejercicios en su cuaderno y presente a su docente entre el 12 y

13 de octubre de 2021
Identifique esta actividad en su cuaderno como “ACT 02- IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS”
A continuación, resuelva los siguientes ejercicios en su cuaderno y presente a su docente entre el 12 y
13 de octubre de 2021
Identifique esta actividad en su cuaderno como “ACT 03- DEMOSTRACIÓN DE IDENTIDADES ”

Calculadora, colores, reglas, cuaderno, libros.

RECURSOS https://www.youtube.com/watch?v=VFSP4iNroQA
DIDACTICOS
Grafica, periodo, amplitud y rango de la función seno, coseno y tangente
La evaluación será considerada a partir de lo realizado en su cuaderno. Tenga en cuenta
EVALUACIÓN que el docente lo contactara y preguntara respecto al contenido de esta guía entre el
11 y el 22 de octubre.
TIEMPO DE Para esta primera parte tiene hasta el 06 de octubre, por lo cual es importante que
EJECUCIÓN establezca un horario para evitar contratiempos.

GUIA DE APRENDIZAJE- ESCUELA EN CASA segunda parte

NIVEL: Media GRADO: Decimo

ASIGNATURA: Matemáticas NOMBRE DEL DOCENTE Juan Carlos Delgado O.
INT_HORARIA: 3 Hr/sem CORREO ELECTRÓNICO: Delgadoolmos.juan@inetfradpas.edu.co
PERIODO TRES FECHA DE REPORTE: Del 01 al 08 de noviembre
Formar personas con capacidad de razonamiento y cognición que responda desde un
PROPOSITOS: punto de vista matemático a las inquietudes de su entorno.
Fomentar en los estudiantes actitudes de liderazgo, respeto y responsabilidad.
 AFECTIVO: COGNITIVO: EXPRESIVO:
• Halla la distancia entre Argumenta y propone formas
Asume su rol como dos puntos del plano. para solucionar problemas de
INDICADOR DE estudiante y se integra su entorno.
• Halla la ecuación canónica
DESEMPEÑO: con sus compañeros
y general de la
para trabajar en Muestra compromiso y
equipo a través de circunferencia conociendo responsabilidad con su
plataformas virtuales. alguno de sus elementos. proceso de aprendizaje

1. GEOMETRIA ANALITICA
Muchos de los fenómenos de movimiento que ocurren en nuestro entorno marcan como trayectoria una
línea recta o curvas que reúnen ciertas condiciones especiales como las orbitas de los planetas, la
caída de una piedra, el movimiento de un balón cuando es pateado por un futbolista, el movimiento de
una piedra atada a una cuerda al hacerla girar. La geometría analítica estudia las líneas y figuras
geométricas mediante la aplicación de técnicas básicas de álgebra y análisis matemático en un
determinado sistema de coordenadas. En consecuencia, la geometría analítica es una rama de las
matemáticas que analiza en detalle todos los datos de las figuras geométricas, es decir, el volumen,
los ángulos, el área, los puntos de intersección, sus distancias, etc.
La característica fundamental de la geometría analítica es que permite la representación de las
figuras geométricas a través de fórmulas. Por ejemplo, las circunferencias son representadas por
ecuaciones polinómicas de segundo grado mientras que las rectas son expresadas con ecuaciones
polinómicas de primer grado.
La geometría analítica surge en el siglo XVII por la necesidad
de dar respuestas a problemas que hasta el momento no tenían
solución. Tuvo como máximos representantes a René
Descartes y Pierre de Fermat. En la actualidad muchos
autores la señalan como una creación revolucionaria en la
historia de las matemáticas, ya que representa el inicio de las
matemáticas modernas. A continuación, Desarrollaremos Los
Temas Y Conceptos Referentes A La Línea Recta Y Las
Canónicas (Circunferencia, Parábola, Elipse)
• DISTANCIA ENTRE 2 PUNTOS DEL PLANO CARTESIANO Dados dos puntos cualesquiera P1 (X1,
Y1), P2 (X2, Y2), definimos la distancia entre ellos, d(A, B), como la longitud del segmento que los
separa. La distancia d entre dos puntos P1 (X1, Y1), P2 (X2, Y2), en un plano cartesiano se obtiene a
partir del teorema de Pitágoras.

Notación:
d = distancia
X1=Coordenada del punto P1 en el eje x (eje de las abscisas)
Y1=Coordenada del punto P1 en el eje y (eje de las ordenadas)
X2 =Coordenada del punto P2 en el eje x (eje de las abscisas)
Y2=Coordenada del punto P2 en el eje y (eje de las ordenadas)
Esta fórmula se obtiene del teorema de Pitágoras que establece
que el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los
cuadrados de los catetos.
Es el punto que divide a un segmento de recta en 2 partes iguales, lo representamos con la letra M y se obtiene
aplicando la siguiente fórmula:

La pendiente, es la inclinación que tiene una recta con respecto al eje x(abscisas), se representa con la letra (m) y se
obtiene con la siguiente fórmula:

Dónde:
P1 (X1, Y1), Son las coordenadas del punto 1
P2 (X2, Y2), Son las coordenadas del punto 2
A continuación, resuelva los siguientes ejercicios en su cuaderno y presente a su docente entre el 01
y 08 de noviembre de 2021
Identifique esta actividad en su cuaderno como “ACT 04- GEOMETRIA ANALITICA”

2. LA CIRCUNFERENCIA
La circunferencia se define
como el conjunto de todos los
puntos de un plano que se
encuentran a una distancia
constante de un punto fijo
llamado centro, y la distancia
constante (es decir siempre es
el mismo valor desde la

superficie de la circunferencia
al centro de esta)
se conoce como radio (el
radio siempre es mayor que
cero).
 Coloquemos una circunferencia de radio r en el plano cartesiano con centro en el
punto (h,k), elijamos un punto en el plano sobre la circunferencia y llamémosle
(x,y). Véase la figura 2
La definición de una circunferencia nos dice que para que (x,y) este en la
circunferencia, la distancia del centro (h,k) a (x,y) debe ser igual al radio(r). Por la
fórmula de distancia tenemos:
Llamada ecuación
canónica de una
circunferencia con centro
(h, k) y radio r.

Ahora, si h=0 y K=0 tenemos:

Miremos 2 ejemplos:

A continuación, resuelva los siguientes ejercicios en su cuaderno y presente a su docente entre el 01 y

08 de noviembre de 2021
Identifique esta actividad en su cuaderno como “ACT 05- LA CIRCUNFERENCIA”
3. LA PARABOLA
A continuación, resuelva los siguientes ejercicios en su cuaderno y presente a su docente entre el 01
y 08 de noviembre de 2021
Identifique esta actividad en su cuaderno como “ACT 06- LA PARABOLA”

4. LA ELIPSE
Qué tipo de figura geométrica plana (orbita) describe el movimiento del planeta tierra cuando rota
alrededor del sol?
A continuación, resuelva los siguientes ejercicios en su cuaderno y presente a su docente entre el 01 y
08 de noviembre de 2021
Identifique esta actividad en su cuaderno como “ACT 07- LA ELIPSE”

A continuación, resuelva los siguientes ejercicios en su cuaderno y presente a su docente entre el 01 y

08 de noviembre de 2021
Identifique esta actividad en su cuaderno como “ACT 08- SABER + ”
A continuación, hay 5 preguntas en las cuales usted debe marcar con una equis, SI esta o NO de acuerdo
OBSERVACIONES PARA LA GUIA SI NO
1 Los temas están explicados con claridad
2 La guía posee ejemplos acordes con la temática explicada
3 Los ejemplos que hay en la guía están explicados con claridad
4 Las actividades propuestas tienen relación con los temas tratados en la guía
5 El tiempo asignado para resolver las actividades fue suficiente

Calculadora, colores, reglas, cuaderno, libros.

RECURSOS
DIDACTICOS

La evaluación será considerada a partir de lo realizado en su cuaderno. Tenga en cuenta

EVALUACIÓN que el docente lo contactara y preguntara respecto al contenido de esta guía entre el
01 y el 08 de noviembre de 2021
TIEMPO DE Para esta primera parte tiene hasta el 08 de noviembre, por lo cual es importante que
EJECUCIÓN establezca un horario para evitar contratiempos.

AUTOEVALUACIÓN
Estimado joven ha finalizado usted las actividades asignadas para el tercer periodo académico
del año 2021 por lo cual los invitamos a que se AUTOEVALUE marcando con una equis (X) las
casillas que usted considere equivalen a su desempeño actitudinal, la hoja denominada “6.
Autoevaluación” deberá ser entregada al docente de la asignatura, el cuál emitirá un concepto
evaluativo que corresponderá al 25% de su nota final del tercer periodo
 6. AUTOEVALUACIÓN
Miremos un ejemplo/ del primer descriptor: Si usted a realizado todas sus
actividades de matemáticas de acuerdo con el cronograma y en la fecha
indicada se las entrega al docente…entonces usted debe marcar como
aparece en la imagen a su derecha,

DESCRIPTOR BAJO (4) BASICO (6) ALTO (8) SUPERIOR (10)

Entrego en las No entrego Entrego una semana Entrego tres días Entrego en la fecha
1
fechas acordadas actividades después de la fecha después de la fecha acordada o antes

Falto limpieza y Presento orden y

Mantuvo limpieza Todas sus actividades
No se pudo orden en las limpieza en mínimo dos
2 y orden en el las presento con
evidenciar actividades de las actividades
trabajo realizado limpieza y orden
entregadas entregadas

El acudiente apoyo
El acudiente no El acudiente apoyo
El acudiente apoyo para que el alumno El acudiente siempre
apoyo para que el para que el alumno
el trabajo desarrollara al menos apoya para que el
3 alumno desarrollara más de la
desarrollado por la mitad de las alumno desarrolle sus
desarrollara sus mitad de las
el alumno actividades actividades
actividades actividades acordadas.
acordadas

Mantuvo una
No evidencio
actitud de Evidencio Evidencio Evidencio
responsabilidad y
responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y responsabilidad y
4 compromiso,
compromiso compromiso la mitad compromiso más de la compromiso durante
siempre dio
durante el de las veces. mitad de las veces. todo el periodo.
excusas.
periodo.

Durante las
actividades
programadas, No evidencio Evidencio respeto Evidencio respeto
Siempre evidencio
desde la distancia respeto hacia sus hacia sus compañeros hacia sus compañeros
respeto hacia sus
5 o bajo virtualidad compañeros ni y deseos de y deseos de
compañeros y deseos
demostró respeto, deseos de superación, la mitad superación, más de la
de superación
deseos de superación de las veces mitad de las veces
superación y
compañerismo.